2020-2021年度高一第二学期期末语文试题
第二学期期末试题高一语文一、本大题共7小题，共25分。
(一）阅读下面的文本，完成1-6题。
（15分）醉白堂记苏轼故魏国忠献韩公①作堂于私第之池上，名之曰“醉白”。
取乐天《池上》之诗，以为醉白堂之歌。
意若有羡于乐天而不及者。
天下之士，闻而疑之，以为公既已无愧于伊、周②矣，而犹有羡于乐天，何哉？轼闻而笑曰：公岂独有羡于乐天而已乎？方且愿为寻常无闻之人而不可得者。
天之．生是人也，将使任天下之重，则寒者求衣，饥者求食，凡不获者求得。
苟有以与之，将不胜其求。
是以终身处乎忧患之域，而行乎利害之涂．,岂其．所欲哉!夫忠献公既已相三帝安天下矣,浩然将归老于家，而天下共挽而留之，莫释也。
当是时，其有羡于乐天,无足怪者。
然以乐天之平生而求之于公，较其所得之厚薄浅深，孰有孰无，则后世之论,有不可欺者矣。
文致太平，武定乱略，谋安宗庙，而不自以为功。
急贤才，轻爵禄，而士不知其恩。
杀伐果敢,而六军安之。
四夷八蛮想闻其风采，而天下以其身为安危。
此公之所有,而乐天之所无也。
乞身于强健之时,退居十有五年，日与其朋友赋诗饮酒，尽山水园池之乐。
府有余帛，廪有余粟，而家有声伎之奉。
此乐天之所有，而公之所无也。
忠言嘉谟．，效于当时,而文采表于后世。
死生穷达，不易其操，而道德高于古人。
此公与乐天之所同也。
公既不以．其所有自多，亦不以其所无自少，将推其同者而自托焉。
方其寓．形于一醉也，齐得丧，忘祸福，混贵贱，等贤愚，同乎万物，而与造物者游，非独自比于乐天而已。
古之君子其处己也厚其取名也廉是以实浮于名而世通其美不厌。
以孔子之圣而自比于老彭，自同于丘明，自以为不如颜渊。
后之君子，实则不至，而皆有侈．心焉。
臧武仲自以为圣，白圭自以为禹，司马长卿自以为相如，扬雄自以为孟轲,崔浩自以为子房，然世终莫之许也。
由此观之，忠献公之贤于人也远矣。
昔公尝告其子忠彦，将求文于轼以为记而未果。
既葬，忠彦以告，轼以为义不得辞也，乃泣而．书之。
注释：①魏国忠献韩公：韩琦，北宋名相，谥忠献。
②伊、周：指商朝贤相伊尹与西周摄政周公旦。
1．下列各句中加点词的解释，不正确．．．的一项是（2分）A．而行乎利害之涂．涂：通“途”，道路B．忠言嘉谟．，效于当时谟：谋划，计谋C．方其寓．形于一醉也寓：寄托D．而皆有侈．心焉侈：奢侈腐化2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（2分）A．岂其．所欲哉! 人亦念其．家B．天之．生是人也始臣之．解牛之时C．公既不以．其所有自多为国以．礼D．乃泣而．书之官知止而．神欲行3．文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（2分）A．古之君子其处己也/厚其取名也/廉是以实浮于名/而世诵其美/不厌B．古之君子其处己也/厚其取名也/廉是以实浮于名/而世诵其美不厌C．古之君子/其处己也厚/其取名也廉/是以实浮于名/而世诵其美/不厌D．古之君子/其处己也厚/其取名也廉/是以实浮于名/而世诵其美不厌4．以下六句话分编为四组，其中全都直接表现韩忠献公“无愧于伊、周”的一组是（2分）①终身处乎忧患之域，而行乎利害之涂。
②既已相三帝安天下矣。
③急贤才，轻爵禄，而士不知其恩。
④与其朋友赋诗饮酒，尽山水园池之乐。
⑤忠言嘉谋，效于当时，而文采表于后世。
⑥不以其所有自多，亦不以其所无自少。
A．①②③B．①⑤⑥C．③④⑤D．②③⑤5．下列对原文的理解与分析，不恰当．．．的一项是（2分）A．首段交代了“醉白堂”建造及得名由来。
韩忠献公建“醉白堂”取名自白乐天的《池上诗，并将此诗作为醉白堂的歌赋。
B．作者认为韩琦辅佐三朝皇帝安定天下，晚年欲告老还乡却被天下人挽留，这时他有羡慕白居易的想法，是无可非议的。
C．第三段通过古之君子与后之君子的比较，来说明真正君子的品德和行为远远超过他们的名声，烘托出韩琦是一位难得的君子。
D．结尾“泣而书之”表现了作者沉痛的哀悼之情。
全文集议论与抒情于一体，体现了苏文挥洒自如、晓畅疏放的艺术风格。
6．作者将韩献公与白居易进行对比，“尊韩之意，隐然自见于言外矣”。
结合文本，分条概括“韩献公之所有而乐天之所无”体现在哪些地方。
（5分）（二）背诵默写（每空1分，10分）7.五千年华夏文明历劫不灭，薪火相传。
为了文明的创建，华夏民族的先祖们①，②（《六国论》），蒙尘触雨，跋涉山川。
文明的图景值得人们永恒仰望，面对孔子期冀的目光，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路高咏的动人景象：③，④，⑤。
然而，文明也常遭屠戮，文明的产物甚至被如此对待：⑥，⑦,弃置逦迤……（《阿房宫赋》）因此，我们应对历史进行反思，否则将如杜牧所言：“⑧,而后人哀之；⑨，⑩。
”二、本大题共9小题，共35分。
（一）阅读下文，完成8-10题。
（12分）曹禺传田本相①关于《雷雨》的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。
他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作《雷雨》的过程：②“写《雷雨》，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。
我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。
接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。
我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。
好长的时光啊！猛不丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽——我要写戏。
③我觉得这是我一生的道路。
在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。
无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。
我写了许多种人物的小传，其数量远不止《雷雨》中的八个人。
记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。
到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子……”④他写出《雷雨》时才23岁，这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。
他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。
他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。
这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。
他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶救人心的目的，和有着高度自觉创作使命的人。
他在《雷雨•序》中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。
也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。
然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。
”⑤《雷雨•序》是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道《雷雨》是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。
这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。
在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。
坦诚而率真，生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其它如人物的借鉴和创造，形象的思维，人物的配置，剧情的调整，戏剧的情景，艺术的分寸感等等，都为他天才地感到了，即使连他的不可理喻的“原始的情绪”、“蛮性的遗留”、“神秘的吸引”，以及对宇宙的憧憬，都道出了他创作的真相。
但是，《雷雨•序》贯穿的一个要点，是这样一句话：“写《雷雨》是一种情感的迫切需要。
”是情感的汹涌激流推动他创作，是情感的潮水伴随着人物和场景的诞生，是情感酿成“对宇宙间许多神秘事物的一种不可言喻的憧憬”，是情感酿成戏剧中的氛围和情境。
不论他称它为情感、情绪也好，或者称它为“野蛮的情绪”、“原始的情绪”也好，但都是他创作中所强烈感受到的。
他曾这样说：与这样原始或者野蛮的情绪俱来的还有其他的方面，那便是我性情中燠热的氛围。
（节选自田本相同名作品）8．下列对文本有关内容的分析，不恰当．．．的一项是（2分）A．在创作《雷雨》之前，曹禺已经积累了较为丰富的舞台经验，并且进行了文学创作实践。
B．文本第二段大量使用比喻的手法，表现了曹禺青年时代困苦的生活环境和苦闷的情绪。
C．《雷雨•序》道出《雷雨》创作的“秘密”：曹禺天才般地领悟到了戏剧创作的规律。
D．压抑的情感成为曹禺进行文学创作的原动力，《雷雨》文本创作体现了作者的情感宣泄。
9．曹禺创作文学名著《雷雨》一经发表，名动天下。
请结合文本，概括曹禺创作《雷雨》前后的情感变化历程。
（4分）10．曹禺说，他并不清楚《雷雨》的创作目的，只是凭着感情的驱动完成：“我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺，或攻击此什么”；而另一种文学创作方式，则是创作前有明显目的性，主题鲜明，如《平凡的世界》《巴黎圣母院》等。
你更欣赏哪种创作方式？请简述理由。
（6分）（二）阅读下面的诗歌，完成11-13题。
（9分）咏螃蟹呈浙西从事①皮日休未游沧海早知名，有骨还从肉上生。
莫道无心畏雷电，海龙王处也横行。
螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄!酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。
注释:①此诗作于唐末动乱时期，作者曾参加黄巢起义军，任黄巢政权的“翰林学士”。
11．下面对这两首诗的赏析，不正确．．．的一项是（2分）A．《咏螃蟹呈浙西从事》是首七言绝句，首句写诗人早知螃蟹之盛名，表达爱慕之情。
B．《螃蟹咏》是七言律诗，首联写环境，人们坐在飘散着桂花香气的桐阴下喝酒吃蟹。
C．薛宝钗认为纵使螃蟹再横行，最后还是要落入汤锅被蒸煮，因而对其充满怜悯与同情。
D．两首诗均以物取喻，寓意深刻，前者语言直白浅近，后者语言典雅脱俗，各具特色。
12．这两首以“蟹”为写作对象的诗作，都使用了借物喻人的手法。
下列诗句中没有．．体现这一手法的是（2分）A．居高声自远，非是藉秋风。
（虞世南《蝉》)B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（白居易《大林寺桃花》）C．纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
(王安石《北陂杏花》)D．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
（于谦《石灰吟》）13．这两首诗分别塑造了怎样的螃蟹形象？请结合诗句进行分析。
（5分）（三）阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成14-16题。
（14分）大观园试才题对额曹雪芹于是出亭过池，一山一石，一花一木，莫不着意观览。
忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。
众人都道：“好个所在！”于是大家进入，只见入门便是曲折游廊，阶下石子漫成甬路。
上面小小两三间房舍，一明两暗，里面都是合着地步打的床几椅案。
山东省潍坊市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷含答案
高一语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：十九世纪以来，西方美学界最大的流派是以费肖尔父子为首的新黑格尔派，他们最大的成就在对于移情作用的研究和讨论。
所谓“移情作用”是指人在聚精会神中观照一个对象(自然或艺术作品)时，由物我两忘达到物我同一，把人的生命和情趣“外射”或移注到对象里去，使本无生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活动，使本来只有物理的东西也显得有人情。
最明显的事例是观照自然景物以及由此产生的文艺作品。
移情说的一个重要代表利普斯反对用生理学观点来解释移情现象，主张要专用心理学观点，运用英国经验主义派的“观念联想”(特别是其中的“类似联想”)来解释。
他举希腊建筑中的道芮式石柱为例。
这种石柱支持上面的沉重的平顶，本应使人感到它受重压而下垂，而我们实际看到的是它仿佛在耸立上腾，出力抵抗。
利普斯把这种印象叫作“空间意象”，认为它起于类似联想，石柱的姿态引起人在类似情况中耸立上腾、出力抵抗的观念或意象，在聚精会神中就把这种意象移到石柱上，于是石柱就仿佛耸立上腾，奋力抵抗了。
利普斯的这种看法偏重移情作用的由我及物的一方面，唯心色彩较浓。
同属移情派而与利普斯对立的是谷鲁斯。
他侧重移情作用的由物及我的一方面，用的是生理学观点，认为移情作用是一种“内摹仿”，在他的名著《动物的游戏》里举过看跑马的例子：一个人在看跑马，真正的摹仿当然不能实现，他不但不肯放弃座位，而且有许多理由使他不能去跟着马跑，所以只心领神会地摹仿马的跑动，去享受这种内摹仿所产生的快感。
福建省龙岩市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案
我的地洞除了大道以外，还有几条很狭窄的、但相当安全的小道。它们使我与外界保持联系，向我提供自由呼吸的空气。这些路本来是鼹鼠筑成的，我因势利导，把它们引进了我的地洞里，我通过这些途径可以嗅得很远，使我得到保护。也有各种各样的小动物经由这些途径来到我跟前，成了我的食物。
⑥戏曲脚色制的成熟有一些重要标志，包括“末”和“生”的分离及“净”和“丑”的分离。宋杂剧、金院本没有净行，从宋杂剧、金院本向成熟的戏曲形态——南戏和元杂剧演变过程中，就在“副净”转化为“丑”的同时，其表演上的特色与“净”开始出现明显区隔，变为两个行当。从现存南戏和元杂剧的剧本可见，净和丑之间分工十分明确。滑稽调笑的功能主要由“丑”承担，而“净”虽然和丑一样在装扮上以涂面为标志，但在表演上则更近于正色。无论是从功能看还是从表演风格看，南戏和元杂剧里的“净”前身仿佛都更近于宋杂剧、金院本里的“装孤”，而且与“副净”迥然相异。从宋杂剧、金院本的表演分末泥、引戏、副净、副末、装孤五个主要脚色，到南宋戏文分生、旦、净、末、丑五个主要脚色，看似差别细微，却完成了从表演小型节目的宋杂剧、金院本所需的脚色体系到表演有完整叙事内容的南戏所需的脚色体系之间的关键递进，戏曲因此才形成完备的脚色体系，顺应了戏曲表演内容的变化。这一体系在昆曲中得到完备和系统的接续，并最终影响几乎所有戏曲剧种。
（《论小说中的空间叙事——以<地洞>为例》）
5. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
人教版2020-2021学年下学期高一语文期末检测卷及答案(含三套题)
业务风险管理随着经济全球化的不断发展，商业市场的竞争愈发激烈。
为了在这个竞争激烈的市场中脱颖而出，企业需要不断地创新和发展，同时也需要认真地管理业务风险。
业务风险管理指的是在开展和实施所有业务活动时识别和处理潜在风险的过程。
在这篇文章中，我们将详细探讨业务风险的类型以及企业们在管理业务风险时应采取的措施。
1. 业务风险的类型业务风险是企业在经营过程中面临的各种不确定因素。
以下是一些常见的业务风险类型：人员风险：人员风险包括人员素质不高、员工离职率高、人员缺乏必要的技能以及人员间协调性不佳等问题。
市场风险：市场风险指企业面临的市场环境变化引起的风险，如需求放缓、竞争加剧等。
技术风险：技术风险包括开发新产品的技术难度、新技术的可行性研究、外部技术的变化和科技投资的不确定性等。
政策风险：政策风险是指企业面临的政策环境变化而引起的风险，如政策法规的改变、政府政策调整等。
金融风险：金融风险包括外部金融环境变化所引起的风险，如通货膨胀、汇率波动、利率波动等。
2. 企业在管理业务风险时应采取的措施对于企业来说，管理业务风险是非常重要的。
以下是一些管理业务风险时应采取的措施：（1）评估和识别风险首要任务是评估和识别风险。
企业应该审慎评估并明确业务风险，以便制定相关防范措施。
（2）制定风险管理策略企业应该建立一套完善的风险管理策略。
这个策略应该明确企业的风险规避和风险转移等方面的政策，以及每个阶段的风险评估。
（3）建立风险管理团队企业应该建立一支专业的风险管理团队。
这个团队应该包括一些具有风险管理经验和专业知识的成员，以便应对各种业务风险。
（4）建立体系化的风险管理流程企业应该建立一套完整的风险管理流程，包括风险评估、风险控制和风险监测。
这个流程应该在企业内部每个业务环节中得以贯彻执行。
（5）加强风险防范和风险转移企业应该不断探索风险防范和风险转移的方法。
这包括建立相关保险保障、开展业务合作以降低风险和寻找其他风险转移渠道等。
人教版2020-2021学年下学期高一语文期末检测卷及答案
③“马里奥，遇上我你今天可真是行大运了！”我抬起脖子对瞎子马里奥说道。
④“令人尊敬的费尔南多医生，说实话，我并不明白您的意思。难道您是说今天真的要大发慈悲给我几个比索吗？感谢上帝！”罗德里格斯看着我说，眼神充满期待。
⑤“难道获得几个比索就称得上是行大运吗？马里奥，你也太小瞧我了！”
“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件，却具有叙事结构与主题的双重意义。从结构上说，历史的发展过程总是起伏跌宕的，“闲笔”的加入更能揭示历史的真实“闲笔”往往是”正笔”的有机构成，没有了“闲笔”，“正笔”也显得呆板僵滞，失去了生命的活力。而从主题上说，“闲笔”常常通过小事件，小情趣显示历史的大主题，大格局。彻底说来，“闲笔”比”正笔”更突显了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步。
（摘编自王晓芬《文化遗产数字化保护的优势与路径》）
4. 下列对“中国文化遗产的数字化”相关内容的理解与分析，不正确的一项是
A. “世界记忆工程”将现代信息技术应用于文化遗产的保护，中国在联合国教科文组织的影响下开启了文化遗产的数字化保护进程。
B. 大数据及相关技术实现了对文物完整的数字化存档并永久保存，而文化遗产数字化保护实验室平台的建立必将推进对文化遗产的数字化处理。
⑭费利佩·罗德里格斯气势汹汹地走到我跟前，怒气冲冲地指着我的鼻子逼问道:“费尔南多，你为什么要在我们毫不知情的情况下为马里奥做手术？你获得授权了吗？咱们镇上没有小偷，没有抢劫犯，没有人干非法的勾当，我们只能靠马里奥四处乞讨，合法地博得人们的同情来养家度日，现在，你无缘无故弄好了马里奥的眼睛，我们一大家子人今后吃什么？”
⑩“所以我说你撞大运了啊，马里奥。从明天起，我就打算退休了。我决定为人免费治一次病来结束我的职业生涯。当然，我也用不着为我自己亲手打破规矩而担心，因为明天我就要关门——我再也不会给任何人看病啦，马里奥，你真是三生有幸，我决定把这唯一的免费机会给你。”我说。
北京市西城区2020-2021学年高一下学期期末语文试题(解析版)
B. ①②④所指相同，都是指当时的唐人；③是指唐以后的人。
C. ①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人。
D. ①④相同，都是指当时的唐人，②③相同，都是指秦以后的人。
【答案】7. C 8. D 9. B
【解析】
【分析】
【7题详解】
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
7. 下列各句中加点字的读音，有错误的一项是（ ）
A. 秦爱纷奢shē
B. 奈何取之尽锱铢zīzhū
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题中需注意“哉”“沂”“兀”“霁”“善”“弥繁”的书写。
四、课内现代文阅读。（10分）
阅读下面文段（一）（二），完成下面小题。
（一）冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
C.“都能反映写信人真实的情感脉络和生活轨迹”表述绝对，原文是“往往”成为研究写信人真实的思想脉络、人生轨迹的有力依据。
浙江省宁波市2020-2021学年高一下学期期末语文试题(含答案)
浙江省宁波市2020-2021学年高一下学期期末语文试题一、非连续性文本阅读理解文字的暗示和象征材料一：要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。
而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的緣故。
而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。
所谓“午阴嘉树清圆”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。
（摘编自林庚《说“木叶”》材料二；联想意义也是最易误用而生流弊。
联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路。
熟路诱惑性最大，人们对它的抵抗力最低，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。
字被人用得太滥，也是如此。
才子都是“学富五车，才高八斗”，谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”。
像这样的例子举不胜举，它们是从前人所谓“套语”，我们所谓“滥调”。
一件事物发生时立即使你联想到一些套语滥调，而你也就安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。
一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，就根本与文艺无缘。
因为就作者说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。
一个作者在用字用词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。
（摘编自朱光潜《咬文嚼字》1．下面对于“暗示性”和“套板反应”的理解，不正确的一项是（）A．语言的暗示性是隐含在概念背后的，要理解它需要留心细读，借助想象和联想。
济宁市2020--2021学年度下学期高一期末考试语文试题及答案
济宁市2020--2021学年度下学期高一期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）(一）现代文阅读I(本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：关于意象，我下的界定是“表意之象”。
给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。
换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验;不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。
眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。
诗中所用的词，有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。
举个简单例子。
王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象?我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。
的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。
必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。
同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面——在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。
总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
（选自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》上海古籍出版社，2015年）材料二：（诗歌语言的）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。
敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
2020～2021学年度第二学期期末考试高一语文答案高一语文答案
2020～2021学年度第二学期期末考试高一语文参考答案一、（16分）1．D（A．脸涨得，讷（nè）讷半晌；B．竞相生长，窸（sū）窸窣窣；C．枯燥无味,蹩（bié）脚）2．C（A．语序不当，改为“研制”、“发射”。
B．句式杂糅，将“所”改为“的”，或者改为“一开播便为广大电视观众所欢迎”。
D．搭配不当，“燃起了”与“热议和追捧”不搭配。
）3．D“摩肩接踵”和“鳞次栉比”都形容紧靠着，但摩肩接踵不用来形容建筑；“盈盈伫立”形容体态优美的女子长时间站立，与后面的站立重复，故选“含情脉脉”；“喜怒哀乐”用来形容人的表情，不形容故事；“自由放纵”则是贬义词，用在此处词性不合。
4．B白居易是中唐时期的现实主义诗人5．B6．A（或：有的）7．C都是介词，比。
（A．连词，表修饰；连词，表递进，而且。
B．介词，在；连词，来。
D．之，代词，他；助词，的。
）8．D（与例句相同，都是名词作动词。
A．形容词做名词。
B．名词作状语。
C．名词意动用法。
）二、（8分）9．C（卒：最终）10．B（B项都是介词“把”。
A项，前一个是代词，后一个是助词“的”；C项，前一个“比”，后一个“对”：D项，前一个表修饰，后一个表转折，然而。
）11．B（原文标点：吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉。
迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
）12．A（“比喻学生胜过老师，后辈超过前辈”错。
《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”用来比喻通过学习可以提高自己，超越自我。
）三、（20分）13．（8分）（1）哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？（2分）（2）蚯蚓没有锋利的爪牙、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。
（3分，定语后置1分，“上”“下”活用1分，“用”和判断句1分）（3）（那些）自己不受昏庸限制而用心学习、不倦息的人，是靠自己努力学成的。
（3分，每句1分）14．（6分）（1）（2分）C“表达了妇人的多心与敏感”理解错误。
人教版2020-2021学年下学期高一语文期末检测卷及答案
材料二：
面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。
记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？
社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态。结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量。
就在让人不可思议的时候，宾馆服务员送来了伞。走时说了句：您的伞忘在楼底了。不就一把伞，还是把油纸伞，就这么急的，要是丢了别的不就……
看服务员出去，丈夫才想起是自己在妻子睡着时，带伞出去买烟了，天正下雨。没想，到楼底进了趟厕所，就忘记伞了。
她见了伞后，一把夺过，忽地打开，罩在头上叫道：来呀，来呀，我不怕！丈夫这时才发觉自己的女人是疯了。丈夫就不理她了，由她闹去。在极度困乏中丈夫睡去了。她下意识地发现了自己的失态，就吃了一惊，只好无奈地一笑，把伞放在床边，也睡去。
原来如此。一个在农村长大的女孩，就因被心爱的人抛弃，而反被村人误解、嘲笑、诽谤，还时不时受冷不丁的石块、菜叶的袭击。由于多次被伤害，她就养成了带伞的习惯。有了伞，她仿佛就有了依靠，伞没了，她就感到恐惧，精神也垮了。
后来呢？我的心颤动着。
人教版2020-2021学年下学期高一语文期末检测卷及答案
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一中，人大代表的建议是从阻断需求链的角度提出的，有利于《决定》的施行。
B.材料二认为，要建立禁食清单，还要建立可食清单，应尽快给身份不明的动物“定性”。
C.材料三认为，中国人偏爱野味有历史原因，吃野味的传统代代相传，心理上没有排斥。
只见那马上的官人纵马前来问道：“这位带枷的是甚人？”林冲慌忙躬身答道：“小人是东京禁军教头，姓林，名冲。为因恶了高太尉，寻事发下开封府，问罪断遣刺配此沧州。闻得前面酒店里说，这里有个招贤纳士好汉柴大官人，因此特来相投。不期缘浅， 不得相遇。"那官人滚鞍下马，飞奔前来，说道：“柴进有失迎迓!”就草地上便拜。林冲连忙答礼。柴进说道：“小可久闻教头大名，不期今日来踏贱地，足称平生渴仰之愿！" 林冲答道："微贱林冲，闻大人名传播海宇，谁人不敬！不想今日因得罪犯，流配来此，得识尊颜，宿生万幸！”那官人携住林冲的手，同行到庄上来，不移时，只见数个庄客托出一盘肉、一盘饼，温一壶酒；又一个盘子，托出一斗白米，米上放著十贯钱，都一发将出来。柴进见了道：“村夫不知高下！教头到此，如何恁地轻意！唗，快将进去！先把果盒酒来，随即杀羊相待。快去整治！"
D.李时珍《本草纲目》记载的“孔雀肉味凉，有毒，食肉后服药必不效”“野马肉味辛，有毒，食其肉易生疮痢”，不能用来驳斥材料五中的错误观念。
4.材料三、材料四、材料五都是围绕探寻中国人吃野味的缘由进行论述的，但侧重点不同，请简要说明。
5.综合以上五则材料，谈一谈为有效推进全面禁食野味，现在应该加强哪些方面？
B. 柴进是世家子弟，他仗义疏财，广交豪杰。在小说中这一特点通过与托着放着酒食钱粮托盘的数个庄客的对比得到了强化。