中央党校个人学习计划
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
中央党校个人学习计划
中央党校个人学习计划篇一
自20XX年3月5日至7月6日，本人参加上海市委党校第33期中青年干部培训班的学习，现根据学校制定的教学计划，按照计划的具体要
求，将个人的学习计划安排如下。
一、学习目的
按照教学计划，个人的学习将以马克思主义中国化的最新成果为中心，以提高党的执政能力、强化党性锻炼为重点，切实做到夯实理论基
础、开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。希望通过四个半月的
学习和锻炼，在理论、能力、素质、修养四个方面均有所提高。
二、学习的内容和方法
1、入学教育阶段
在这一阶段，个人将积极调整心态和状态，从而迅速完成从工作到学习、从领导干部到普通学员、从家庭生活到集体生活的转变，为后四个月
的学习奠定基础。
2、基本理论学习阶段
个人将按照教学计划，在指定学习的书目中，重温以前学习过的马列
主义、毛泽东思想、邓小平理论方面的论着，精读以前没有仔细学习过的
部分篇章，力求做到原汁原味地学习经典，尽力领会理论精髓，同时要结
合新的历史时期的情况，联系实际，与时俱进，加深理解。对于三个代表
重要思想以及十六大以来党中央一系列重大战略决策和战略思想，党校的
这次集中学习可以说是一次难得的机会，本人将在老师的辅导下，进行一
专注下一代成长，为了孩子
科学社会主义的现实意义
《社会主义从空想到科学的发展》的现实意义 《社会主义从空想到科学的发展》写作于1880年，是恩格斯在1878年发表的首次论述马克思主义三个组成部分的《反杜林论》的基础上改写而成的独立著作，它系统考察了资本主义基本矛盾的历史发展、在生产和阶级关系上的表现、严重恶果和致命影响，深刻剖析了资本主义经济发展中的新现象；它全面总结了科学社会主义产生、发展的经验教训，指明了科学社会主义的思想来源，阐述了科学社会主义的理论基础，概括了社会主义从空想到科学的发展的历程，论证了社会主义代替资本主义的历史必然性，科学预测了未来社会的基本特征，确立了作为一门独立学科的科学社会主义的历史任务；它在理论上武装和指导了各国无产阶级政党，促进了国际共产主义运动的健康发展。《社会主义从空想到科学的发展》是恩格斯在科学社会主义理论体系最终确立时期所写的一部全面阐述科学社会主义基本内容的代表作，是恩格斯在科学社会主义诞生32年后所写的一篇深刻揭示科学社会主义发展规律和特点的光辉著作。 这一著作的现实意义在于指导我们运用科学社会主义理论去认识和分析当代资本主义和社会主义的发展，坚定建设有中国特色社会主义的信心。 首先，指导人们正确认识当代资本主义社会的现实和本质。19 世纪末以来，资本主义的发展进入了垄断阶段，表现出不同于以往的新特点：一是高新技术的运用，使生产力呈现了较快的发展状态，经济发展出现了表面的繁荣；二是国家对经济的干预，使社会生产具有了一定的组织计划性，减轻了经济危机的致命威胁；三是实行高福利、高工资政策，一定程度上缓解了劳资双方的矛盾。有人因此认为，马克思和列宁对资本主义的分析都有失误，资本主义比社会主义更具有旺盛的生命力。这是一种错误的认识，是对资本主义表面现象的肤浅理解。其实，资本主义经济的发展是得益于资本主义几百年发展所积累的雄厚物质基础，如果没有私人占有关系的束缚，生产力本应有更快的发展速度。所以，当我们透过现象看本质时就会发现，垄断并没有改变资本主义生产关系的性质，追求剩余价值仍然是资本主义生产运转的轴心，这就决定了资本主义对内必然要不断加重剥削，对外要加紧掠夺扩张。从对内来看，高福利政策固然使人民生活有所改善，但相对剩余价值的占有却使剥削的程度在加重，
领导与科学的论文
摘要：领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。 关键词：领导科学科学理论作用 领导科学是以领导活动为研究对象的科学，其基本任务就是科学揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。领导科学研究的应当是领导活动中各种因素之间的内在的、本质的、必然的联系。根据当前我国各级各类领导活动的实际情况，我们把领导定义为：领导是由特定要素构成的统一体，是领导者影响、率领和引导被领导者在一定的客观环境条件下实现双方共同的价值观和目标的社会活动过程。按照这个定义，我们把领导看作是领导者、被领导者、领导环境相互之间的作用过程。学习领导科学在我们生活中是有重要性和必要性的，通过学习领导科学，我们可以把握领导的特点和规律，并且对领导的本质可以更进一步深入的理解和把握。通过学习领导科学，可以应用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上作出更大的贡献。 1．学习领导科学的目的有以下几点： (1)学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要。我们的旗帜是建设具有中国特色的社合主义，这是极其伟大而又复杂的创新事业。没有领导工作的科学化，就不会有社会主义建设的现代化。各级领导者只有树立现代领导观，认识和掌握现代领导规律，才能很好地担负起领导现代化建设的责任。(2)学习领导科学，是深化全面改革的需要。我国社会主义现代化建设是在改革、开放的方针指导下进行的人，改革的重要内容之一是领导体制的改革。学习和掌握领导科学，就是要势力做到领导体制的科学优，有利于改革的实现。领导体制的科学化是我国社会主义制度和领导工作成熟和完各的标志之一。(3)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。当今世界，科技进步日新月异知识创新空前加快。所谓新的技术革命，是指世界范围内以原子能、电子计算机、新型材料、遗传工程、激光技术、航天技术、海洋工程等为主要内容的新技术的广泛运用。这场新的技术革命，对我国社会和经济的发展，既是一个机会，又是一场新的挑战。新的技术革命不可避免地要引起社会生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化。这就要求领导工作也应有相应的变革。学习领导科学，正是为了掌握高超的领导本领和领导艺术，跟上科学技术进步和知识创新的步伐。(4)学习领导科学，是促进子部“四化”、实现领导工作科学化的需要。实现干部队伍革命化年轻化、知识化、专业化，是具有战略意义的事业。但日前我们的干部总的来说都还缺乏现代化建设所需要的新知识新经验。做过多年领导的老同志，在新时期繁重的新任务面前，需要重新学习。大批走上领导岗位不久的中青年同志，妥尽快改变生疏和不适应状况，更要不断加强学习或进行知识更新。特别是在新的历史条件下，我们党不仅要继续经受执政的考验，而且还面临着改革开放和发展市场经济的考验，面临教反对和平演变的考验。因此，学习领导科学，应是每个领导干部的必修课、专业课。应用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上作出更大的贡献。 2．在社会主义市场经济条件下，进一步加强对思想政治工作的科学研究特别重要。目前我国正处于由传统社会向现代社会的转变时期。在这样一个时期，无论是经济还是社会、政治都将发生一系列新的变化，这些新的变化必须要在入们的思想中得到反映。如果
党校系统全日制统招硕士研究生的情况
很多人不了解党校系统全日制统招硕士研究生的情况，现在给大家介绍一下。 除了高校系、中科院系、社科院系、军校系、政府系、工业研究所系的全日制统招硕士研究生外，中国还有一个极具特色的党校系硕士研究生。由于党校在职学历一度泛滥，大家对党校的研究生也缺乏充分的了解，对党校系的全日制硕士研究生也产生了种种误解。 目前全国具有招收全日制统招硕士研究生资格的党校是：中央党校、北京市委党校、辽宁省委党校、吉林省委党校、黑龙江省委党校、上海市委党校、江苏省委党校、浙江省委党校、山东省委党校、湖北省委党校、湖南省委党校、广东省委党校、重庆市委党、四川省委党校、陕西省委党校，共15家（除中央党校外，排名不分先后，以教育部《2010年审核增列的博士和硕士学位授权一级学科名单》上的排序为准）。 其中，中央党校具有博士授权点，以上的省级党校有硕士授权点，均培养全日制统招硕士研究生，毕业颁发与高校系、中科院系、社科院系完全相同的蓝皮的硕士学位证书。招生也不局限于党员，非党员也可以报考。统一参加1月份的全国硕士研究生统一入学考试，按地区执行相应地区的国家线。由于中央党校每年竞争极为激烈，部分学科的竞争甚至高于北大同类学科，因此基本上都要高于一区线很多分。虽然也招保送推免生，但中央党校历来不太相信高校的推免生素质，因此每年推免生考试极为残酷，到目前为止，虽然推免生的报名人数每年都多于接受推免生的指标人数，但是没有一年按指标招满推免生。（2011年由于有一211院校985平台的推免生先参加了推免考试，获得推免资格，后由于其本科学校不同意其推免外校而取消其推免资格，该生后来参加1月份统考，结果没考进中央党校，令中央党校的老师更认为推免生的水分太大，坚持多招统考生） 省级党校由于大部分2003年才开始招全日制硕士研究生，社会上知道的人少，所以每年报考人数不多。基本上如果上国家线就可以录取。但从2011年开始，部分省级党校报考人数增多，例如陕西省委党校，也开始刷人。在国家扩招的时代，中央党校一直没有大规模扩招，所有专业的硕士研究生招生人数在120人左右，多的专业招10个，大部分专业只招2人。省级党校大部分专业都只招2-4人。从2011年开始，全国性学术硕士缩招，省级党校也开始压缩招生人数，辽宁省委党校2011年原计划招16人，后来只招了10人。全国党校系统每年招生规模不大，总共招生人数大约700人左右。因为全国党校系统全日制统招硕士全部是学术型硕士，以现在缩招的趋势，2012年估计会进一步减少招生。 党校系研究生的学费，除了四川省委党校和湖南省委党校收取学费外，一般都是免费的。因为从不招收计划外的考生，所以可以放心不会被转成自费生。住宿方面一般条件都比较好，基本上都是两人间。四川省委党校由于收学费，就不收住宿费，是宾馆化标间的配置。中央党校和各省级党校内大部分都收住宿费，800-1200元/年不等。也有少数省级党校学费住宿费都免费，如辽宁省委党校目前不收住宿费也不收学费，没配发被褥脸盆等也免费。 党校系研究生的教学有很大的不同。中央党校和部分省级党校的研究生实行第一年不分导师，入学后再分的制度。这样避免了导师决定研究生录取的情况出现，完全按成绩来。还有一些省级党校如陕西省委党校实行报考时的导师制，其常务副校长也直接带研究生。另外有一些省级党校如辽宁省委党校不实行导师制，而是实行导师组制，导师组内政治、经济、法律等各教研部的导师都有，有助于拓宽研究生在交叉学科的研究思路。不管是导师制还是导师组制，党校硕士研究生的特点在于学生人数少于导师，这样有的党校是一个导师带一个研究生，有的则是几个导师带一个研究生，见导师的机会远远高于高校系。 调研方面，党校系相对高校、社科院有着更为优秀的资源，经常组织研究生到基层调研，并有经费保障。中央党校每年每个研究生都有专门的调研经费，省级党校如上海市委党校则经常组织研究生到区县党委政府进行现场调研。 就业方面，中央党校的硕士研究生人数多、专业多，公务员、国企、事业单位的都有。省级党校硕士研究生人生相对要少，专业也大部分在马克思主义理论、政治经济学、科学社
铁路党支部书记党性分析材料,
铁路党支部书记党性分析材料, 按照“三个代表”学习教育活动的要求，结合段党委和党员职工提出的意见、建议，本人就近二年来在思想、工作等方面存在问题作自我解剖并提出改进措施如下，敬请大家批评、指正。 一、存在的问题和不足： 1、思考问题不够深入，工作方法不多。表现在：抓支部工作平均用力，未能结合本车间工作实际作深入地思考，停留在上级怎么布置支部就怎么贯彻，支部工作创新不够，重点工作不够突出，支部工作,成绩不够明显。 2、技术业务不够精，参与车间管理有待加强。表现在：对列检有关规章制度及限度掌握不够精，特别是对具体的车辆运用限度不能熟练讲出。对参与车间管理主动性不够强，提意见、建议少，参与车间管理力度不够大。 3、斗争性不够强，工作不够大胆。表现在：工作上对职工的要求不够高，工作満足于一般化，对职工的一些小毛病停留在口头批评上，好人主义思想存在，批评与自我批评不够，思想顾虑较大，讨论问题时未能充分发表自己的意见建议，导致在一些决策措施制定时不够好，不够全面。 4、对党员的教育管理力度不够大。表现在：在抓支部“三会一课”制度的落实上有差距，抓党员的政治理论学习有所放松，抓党员的技术业务培训不够，对个别较落后的党员处置不力、帮助不够，党员先锋模范作用的发挥有差距。 二、原因分析： 1、思考问题不够深入，工作方法不多的原因：一是政治理论学习不够。虽然这几年本人参加了中央党校、省委党校及段组织的一些政治理论学习，有一定的政治理论基础，但在实际工作中仍然感觉到理论水平不高，对一些深层次的东西还不能从理论上予以把握。由于理论学习不够，导致在平时工作中思考不够深入。二是对支部工作重要性认识不足，导致在平时工作中对支部工作重视不够，思考不多，満足于上级怎么布置就怎么抓工作。由于认识不足，思考不多，导致对如何抓好支部方法不多，创新不够。三是畏难情绪较大。工作中碰到困难时没有立足于自身实际，主动想办法加以克服或解决，而是自我安慰，听之任之，等待条件成熟时再解决，因而往往造成工作被动、拖拉。 2、技术业务不够精，参与车间管理不够的原因：一是管理的认识和理解上不全面。总认为车间干部的主要职责是管理，管理工作的重点在于结合车间实际制定一些管理措施并抓好落实，平时应把主要精力放在调查研究，抓倾向性问题及帮
中共中央党校科学社会主义与国际共产主义运动内部资料-考博试题答案-考博经验
中共中央党校科学社会主义与国际共产主义运动内部资料-考博试题答案- 考博经验 一、专业的设置 中共中央党校科学社会主义教研部每年招收博士生12人，下设科学社会主义与国际共产主义运动一个专业。 其中科学社会主义与国际共产主义运动专业下设24个方向，分别是王怀超的社会发展理论研究以及中国特色社会主义理论研究；秦刚的中国特色社会主义研究以及马克思恩格斯列宁社会主义思想研究；叶庆丰的社会主义政治文明；吴忠民的社会公正研究以及社会矛盾研究；李慧英的社会性别与社会政策；常欣欣的社会主义与资本主义制度比较研究以及社会主义运动历史经验研究；杨玲玲的福利国家以及执政党的社会政策；向春玲的中国特色城镇化道路研究以及社会管理体制创新研究；刘俊杰的当代中国政治模式研究以及当代中国政治权利结构研究；靳薇的社会主义民族理论政策及民族问题问题研究以及新时期民族问题的特点及应对策略研究；孙劲松的德国左翼力量及当代欧洲左翼运动；孟鑫的世界社会主义研究以及社会运动研究；梁波的中国特色社会主义研究研究中国特色政治发展研究；张建新的民族理论与政策。 一共有位14博导，本专业考生，按分数高低确定复试面试名单，录取后指导教师的确定由导师组决定。本部一共有24个研究方向，可以说分类非常的全面和齐全。 二、导师介绍 王怀超，职称：教授，博士生导师，单位：中央党校职务：副教育长兼科学社会主义教研部主任。 秦刚，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：常务
副主任。 叶庆丰，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部。 吴忠民，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：副主任。 李慧英，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部。 常欣欣，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部。 杨玲玲，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部。 向春玲，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：社会制度比较教研室副主任。 刘俊杰，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：社会制度比较教研室主任。 靳薇，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：民族与宗教理论教研室主任。 孙劲松，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部。 孟鑫，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：国际工人运动史教研室副主任。 梁波，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：科学社会主义原理教研室主任。 张建新，职称：教授，博士生导师，单位：科学社会主义教研部，职务：民族与宗教理论教研室副主任。 三、参考书目 1、《马列著作选编》（哲学部分），中共中央党校出版社2002年版。 2、韩树英主编：《马克思主义哲学纲要》（修订版），人民出版社。
科学社会主义理论的科学性
第二章科学社会主义理论的科学性 所谓科学，是关于自然界、人类社会以及人自身的规律的概念、原理、方法、观念。 科学社会主义之所以科学，是因为它是建立在唯物史观基础上，运用科学方法，通过对资本主义生产方式的深入研究，对无产阶级反对资产阶级的斗争经验的全面总结，而创立的反映客观实际，揭示发展规律的知识体系。它是资本主义制度的社会存在的真实反映，是现存的阶级斗争，我们眼前的历史运动的真实关系的一般表现，是理论与实际相一致，理论反映实际的学说。 这一学说具有以下三个方面的显著特征：坚持唯物主义的历史观，是以社会存在为基础，揭示和反映人类社会发展的一般规律的理论；坚持实事求是的思想路线，是以客观事实为准绳，在实践中接受检验，随实践发展而发展的理论；坚持一分为二的客观态度，是在批判地继承和吸收人类社会优秀文化成果的基础上建立和发展的开放型的理论。 一、坚持唯物史观，反映客观规律 马克思、恩格斯以唯物史观为指导，通过对人类社会生产力和生产关系发展的客观事实研究，揭示了生产关系必须适应生产力发展，社会
主义必然代替资本主义的基本原理；通过对无产阶级的社会地位和阶级特性的研究，说明了无产阶级的历史使命，找到了实现社会主义代替资本主义的社会力量；通过对无产阶级和资产阶级斗争的实践的研究，得出了无产阶级要完成自己的历史使命，必须有无产阶级政党的领导，必须同其他劳动者结成联盟，必须进行无产阶级革命，必须建立无产阶级专政等重要结论，找到了实现社会主义代替资本主义的基本途径。 1.深入研究人类社会发展的客观规律，说明社会主义代替资本主义是历史发展的必然资本主义社会的基本矛盾：生产的社会化和资本主义私人占有制之间的矛盾。这个矛盾是资本主义社会一切矛盾的总根源。 这个基本矛盾在资本主义社会的各个方面都有所表现，但主要是表现为：资本主义各个企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾；资本主义生产无限扩大的趋势同劳动人民有支付能力的社会购买力相对缩小之间的矛盾；无产阶级同资产阶级的矛盾。 这些矛盾随着资本主义的发展而发展，必然导致爆发周期性的生产过剩的经济危机，从而使社会生产力遭到严重破坏。这表明“生产资料的
《领导科学》练习题及答案
《领导科学》作业题及答案 一、单项选择题 1、领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体，结构以及(C) A、原则 B、规则 C、过程 D、组织 2、邓小平论述了社会主义领导的本质即(C ) A、领导就是管理 B、领导就是指挥 C、领导就是服务 D、领导就是组织 3、“什么叫领导？领导就是服务。”说这句话的是( C ) A、马克思 B、毛泽东 C、邓小平 D、江泽民 4、以直线型为基础，在每个领导层又都设立了专门的职能部门，分别执行各种职能。这种领导体制组织结 构是(C ) A、直线型领导结构 B、直线职能型领导结构 C、混合型领导结构 D、职能型领导结构 5、领导者从事领导活动所必备的基本条件和潜在的领导能力是(B) A、领导权威 B、领导者的素质 C、领导权力 D、领导影响力 6、优化领导集体素质结构的保障是(B ) A、转变观念 B、改革完善干部管理制度 C、开发人力资源 D、搞好后备队伍建设 7、领导者发挥主观能动性最广阔的领域是(C) A、领导艺术 B、领导方式 C、领导方法 D、领导技巧 8、领导跨度又称(B ) A、领导范围 B、领导宽度 C、领导广度 D、领导权限 9、在社会主义现代化建设中，领导者最重要的价值观念是重视人才和(C) A、资金 B、设备 C、知识 D、技术 10、既是领导与群众相结合的中心环节，又是科学预测的基础的是(C ) A、整体协调，学会“弹钢琴” B、抓两头带中间 C、调查研究 D、召开会议 11、在事情复杂多变、被授权人精明能干、而领导者又对情况不太熟悉时最宜采用的授权类型是(B) A、刚性授权 B、柔性授权 C、模糊授权 D、惰性授权 12、领导效能考评方法中最能体现党的群众路线的是( D) A、目标考评法 B、模拟考评法 C、比较考评法 D、群众评议法 13、通常所说的“最终拍板”指的是( A ) A、狭义的决策 B、广义的决策 C、一般的决策 D、特殊的决策 14、领导者处理好对外开放和自力更生关系的要求是( D ) A、坚持对外开放，就不能贯彻自力更生。 B、坚持自力更生，就不能搞对外开放。 C、对外开放自然就是自力更生，自力更生自然就是对外开放。 D、努力达到二者的统一，既要把坚持自力更生当作我们的立足点，又要把对外开放当作不可动摇的基本国策。 15、在社会主义社会中，领导观念的核心是( D ) A、阶级斗争观念 B、发展生产力观念 C、效益之上观念 D、服务观念 16、权力与责任分离将导致( A ) A、官僚主义 B、工作“虚位 C、失去动力 D、小团体主义 17、实施有效监督，第一位的是( A ) A、确立标准 B、发现问题 C、深入调查 D、分析问题
中央党校研究生科研成果优秀奖评奖规定(第二次修订)
研究生科研成果优秀奖评奖规定 （1999年8月制定，2015年5月修订，2017年9月第二次修订）为提高中央党校学位研究生培养质量和科研水平，中央党校研究生院特设立研究生科研成果优秀奖。 一、评奖条件 （一）努力学习马克思主义、中国特色社会主义理论以及党的路线、方针、政策； （二）积极参加科学研究，坚持理论联系实际原则，发表优秀科研成果； （三）遵纪守法，自觉执行学校和研究生院的有关规定； （四）在校的博士研究生（含马克思主义理论骨干人才培养计划博士研究生）、硕士研究生（包括学术性硕士研究生和专业学位研究生）、代培生； （五）在评奖指定日期范围内公开发表或出版的学术成果，且未违反学术道德与规范。 二、本奖设一、二、三等奖 本奖以年级为单位评出各年级的奖等。 一等奖人数为参评总人数的10％，二等奖人数为参评总人数的15％，三等奖人数为参评总人数的25％。博士研究生与硕士研究生分别评比；对获奖者颁发获奖证书和奖金。 一等奖获得者必须在研究生院认可的核心期刊目录所收录的学术期刊中至少发表一篇论文。
三、科研成果的认定： （一）时间范围： 1、每年6月份对毕业年级的科研成果进行评比，时间范围为上年度9月1日至当年度5月31日； 2、每年9月份对二、三年级的科研成果进行评比，时间范围为上年度9月1日至当年度8月31日。 （二）科研成果的种类： 1、学术论文：包括独著与合著，以书代刊杂志，公开出版的学术论文集，由学术委员会认可的学术会议宣读论文或论文集，期刊论文必须发表在学术委员会认可的学术性期刊、综合性期刊或省级以上报纸的理论或学术专栏上，期刊与报纸必须能且仅能在国家新闻出版广电总局期刊查询与报纸查询中查询； 2、学术著作：包括独著、合著与编著著作； 3、科研课题：包括主持的课题与参与的课题，以立项时间为准； 4、译文与译著：由学术委员会认定。 （三）符合以下条件之一的构成科研成果： 1、证成或证伪某个学术命题； 2、阐释某个学术概念，或者从学术角度阐释某个非学术概念； 3、建构某个理论框架； 4、运用学科理论解决实践中的某个问题； 5、跨学科、跨文化的比较研究； 6、运用学科理论进行的社会调研所撰写的调研报告；
马克思、恩格斯关于科学社会主义内涵与科学性的原解
马克思、恩格斯关于科学社会主义内涵与科学性 的原解 摘要：科学理解和全面掌握科学社会主义，既是推进科学社会主义理论研究和理论创新的内在要求，也是科学社会主义实践探索和实践创新的本质要求。马克思和恩格斯创立的科学社会主义，既是科学的理论，也是革命的理论，是科学性和革命性的内在和高度统一。科学社会主义的科学基础在于实践科学社会主义离不开社会主义运动，但一些冠以“社会主义”名称的运动并不一定就是科学社会主义的。有些政党和政府自称搞的是社会主义，但并不是无产阶级的社会主义，而是资产阶级的改良主义。在实践中对马克思主义、对科学社会主义做到坚持与发展的辩证统一，也就是马克思主义所必经的发展道路。本文从马克思恩格斯的原著中，寻求马克思、恩格斯岁对科学社会主义的原解与对科学性的解释。 关键词：科学社会主义，基本原则，内涵，科学性，实践 一、关于科学社会主义的基本原则 党的十七大报告指出:中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于我们既坚持了科学社会主义基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。但科学社会主义基本原则究竟是什么，十七大报告没有概括，之前党的文献中也没有明确概括(以前的文献中用过马克思主义普遍真理、马克思主义基本原理、科学社会主义基本原理等说法)。另外，马克思主义创始人界定的科学社会主义基本原则与十七大报告所说的科学社会主义基本原则是什么关系?这对于我们全面认识和理解中国特色社会主义道路的本质内涵、理论渊源，深刻领会中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系，坚持中国特色社会主义道路都有重要的影响。因此，我们有必要在现有资料的基础上，对有关这一重要的基础理论问题的研究做一归纳和梳理，以推动学者们更进一步地深入研究。 我们知道，马克思最早把科学社会主义叫做共产主义，而不是社会主义。直到1877年恩格斯才明确指出:马克思是第一个给社会主义、因而也给现代工人运动提供了科学基础的人，这一社会主义是“现代科学社会主义”1马克思也在1880年为恩格斯的《科学社会主义从空想到科学的发展》法文版写了前言，正式称他们的学说是“科学社会主义”。科学社会主义概念的提出虽然较晚，但其学理内涵、科学社会主义基本原则早在1848年的共产党宣言中已经确立，也就是说《共产党宣言》是最早指明科学社会主义基本原则的经典文献。于是，有一部分学者是从贯穿共产党宣言的核心、基本思想出发，从社会历史发展客观规律的高度来归纳科学社会主义基本原则的。这部分学者认为:/科学社会主义的提出有一个过程，其学理内涵在《共产党宣言》中确立之后也有一个发展过程。今天提出科学社会主义的基本原则，就是要从科学社会主义理论的建立与不断发展之中，找出其具有贯通意义的并且具有实践指导价值的原则。并且认为解读社会主义基本原则要站在当代，要解放思想。 1马克思恩格斯选集，第3卷[M].北京：人民出版社，1995.
党校作业题 领导科学专题研究
领导科学专题研究作业题 1、什么是领导？领导与管理的区别联系如何？P2 2、什么是领导主体和领导客体？P50 3、领导班子结构合理化的基本内容和标准有哪些？P59-62 4、领导活动的基本规律有哪些？P84-95 5、如何理解领导体制的重要地位和作用？P98-100 6、我国领导体制改革的基本原则和主要内容途径是什么？P127-131 7、领导素质在领导活动中具有什么重要意义？P136-138 8、领导素质的主要内容包括哪些？P139-148 9、领导素质培养和提升的主要途径有哪些？P149-152 10、新时期领导干部应该具备的领导能力有哪些？P158-170 11、领导沟通协调应遵循什么样的原则？P164 12、如何搞好领导沟通能力和协调能力建设？P165-166 13、什么是经验决策和科学决策？P203 14、现代领导决策体制主要包含哪几个系统？P209-210 15、领导决策的基本类型有哪些？P202-204 16、领导决策必须遵循哪些原则？P205-206 17、领导决策的一般程序有哪些？P206-209 18、在决策过程中如何坚持领导决策的科学化和民主化？P210-211 19、领导选人用人的理论基础是什么？P212-213 20、领导者应该具备哪些选人用人的品质？P213-219 21、如何理解选人用人的“德才兼备、以德为先”标准？P224 22、领导者选人用人应该遵循哪些基本原则？P219-223 23、新时期选人用人的方法有哪些？P225-229 24、结合领导工作实际谈谈如何才能真正做到选贤任能？P229 25、掌握领导方法具有什么重要作用？P233 26、什么是领导方法？领导方法有哪些特征？P231-232 27、科学的领导方法主要包括哪些方面的内容？P234-247 28、新时期应该努力提高哪几种领导思维方法？P249-258 29、如何坚持“从群众中来，到群众中去”的领导方法？P245-248
中央党校在职研究生考试历年真题
中央党校1996年硕士研究生入学试题 考试科目：党的建设理论 一、简答题(每题10分，共50分) 1、为什么必须密切联系党的政治路线加强党的建设? 2、实行民主集中制必须反对哪些错误倾向?产生这些错误倾向的根源是什么? 3、什么是党风?为什么说党风是党性的外在表现? 4、如何理解党的制度建设与思想建设的关系? 5、党的团结的基础是什么? 二、论述题(每题25分，共50分) l、为什么说民主集中制是党的根本组织原则和组织制度? 2、为什么把新时期党的建设称之为“新的伟大工程”? 中央党校1997年研究生入学试题 考试科目：党的建设理论 一、简释题(每题4分，共20分) 1、政党的本质属性 2、政党不同于其他政治团体的一般特征 3、党性修养的基本内容 4、党风问题的实质 5、群众观点的基本内容 二、简答题(每题10分，共30分) 1、邓小平关于党风建设的基本思想 2、为什么说党内监督的重点是领导机关和领导干部? 3、为什么说“严重的问题在于教育干部”? 三、论述题(每题25分，共50分) l、论党的决策民主化科学化 2、论党对社会主义精神文明建设的领导。 中央党校1998年研究生入学试题 考试科目：党的建设理论 一、简释题(每题8分，共40分) 1、群众路线 2、党的思想路线 3、党内监督 4、党的领导体制 5、共产党领导的多党合作制度 二、论述题(每题30分，共60分) l、试论坚持党的领导和改善党的领导。 2、试论加强党的思想建设的根本是用邓小平理论武装全党。 中央党校1999研究生入学试题 考试科目：党的建设理论 一、简释题(每题5分，共20分) l、党的思想理论建设2、党的群众路线 3、党的作风 4、中国共产党领导的多党合作制 二、简答题(每题10分，共40分) 1、党的建设新的伟大工程的总目标是什么? 2、为什么党必须在宪法和法律范围内活动? 3、如何理解民主集中制是科学的合理的有效率的制度?
党员党性分析材料三篇
2018党员党性分析材料【三篇】 篇一 ***，男，现年**岁，大学文化，现任***，**年*月**日加入党组织。这次开展持续*员先进性教育活动，是党的十*大作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想的重大举措，是新阶段党的建设的基础工程，是推 动全面建设小康社会的重要保证。对每一个党员来说，是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。 我透过对照检查自己，在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在一些问题，现剖析如下。存在的主要问题： 1、学习坚持不够。虽然过去在中央党校本科函授学院及多次党校培训也学了一些马列主义、*思想、*理论，掌握了一些党的基本知识，在单位政治学习及平时业余时间也学了“三个代表”重要思想，但对学习的理 解和把握上只限于明白其资料，而对其深刻的内涵知之甚少，没有完全把握精神实质，对社会主义缺乏科学 的认识，对党的基本纲领和路线、方针、政策理解不深，致使自己的理论水平和素质潜力得不到提高，党性 观念有所退化，理想信念不够坚定。 2、党性锻炼不够。在学习、工作、生活中，没真正做到按一个*员的标准严格要求自己，起好表率作用，宗旨意识、党性观念有所淡化，认为自己是一个普通党员，又不是领导干部，只求自己做得到，没求自己做 得好。因此，表现出职责心不够强，对自己要求不够高。深入基层少，了解群众少，为人民群众办好事、办 实事少，服务态度，服务质量也不高。 3、先进性持续不够。过去我取得过优异成绩，从县到国家都拿过奖，工作用心性高，之后还是提拔无望，看着和自己条件差不多的人纷纷提拔，因此，产生不思进取、“船到码头车到站”的思想，工作缺乏热情。表 现之一，思想颓废，缺乏追求，将自己混同一个普通群众;表现之二，工作中主动性不够，开拓创新意识不够强，不想做深入扎实工作。认为自己业务较熟悉，处理好与市上的衔接、与县级各部门的协调关系就行了。 工作图舒服，不愿吃苦，守摊度日，做一天和尚撞一天钟。
2019中央党校科学社会主义与国际共产主义运动考博参考书、资料真题
一、030203科学社会主义与共产国际运动考博初试科目 ①1101英语（1102日语1103俄语） ②2209马克思主义哲学原理 ③3309社会主义的历史和理论 复试加试科目：社会主义思想史、中国特色社会主义理论 育明教育郭老师解析：中央党校科学社会主义与共产国际运动专业方向有20个左右，包括（社会发展理论研究、中国特色社会主义理论研究、中国特色社会主义研究、科学社会主义的理论与实践、社会主义政治文明、社会公正研究……）本专业考生，按分数高低确定复试面试名单，录取后指导教师的确定由导师组决定。 二、科学社会主义与共产国际运动专业考博参考书 马克思主义哲学原理： 1、《马列著作选编》（哲学部分），中共中央党校出版社2002年版。 2、韩树英主编：《马克思主义哲学纲要》（修订版），人民出版社。 3、袁贵仁主编：《马克思主义哲学原理》，北京出版社2000年版。 4、杨春贵主编：《马克思主义哲学发展史教程》（第二版），中共中央党校出版社2002年版。 社会主义的历史和理论： 1、《马列著作选编》（有关科学社会主义部分），中共中央党校出版社2002年2月版。 2、赵曜等主编：《马克思列宁主义基本问题》，中共中央党校出版社2001年12月版。 3、王怀超等主编：《科学社会主义基本理论》，中共中央党校出版社2003年版。 4、郑必坚等主编：《邓小平理论基本问题》，中共中央党校出版社2001年12月版。 5、严书翰等著：《当代资本主义研究》，中共中央党校出版社
育明教育郭老师解析科学社会主义与共产国际运动专业 1、中央党校科学社会主义与国际共产主义运动专业考博的报录比平均在1:5左右，招生人数在12人左右，竞争也是相对比较激烈的，所以广大考生一定要提早准备。 2、在考博过成中初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大，所以要想在考博初试中取得较高的分数，专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 电：一三五八一七五七六七五QQ：一三六二八四八八二三 三、育明教育郭老师解析考博复试信息 复试 1．获准复试考生名单、复试时间、办法及日程安排于2018年4月在网上公布。复试包括外语听力、口语测试和专业综合复试。 2．获准复试考生复试报到审核时须提交：初试时的准考证；身份证原件及复印件；“中共中央党校2018年报考攻读博士学位研究生登记表”；两份“专家推荐书”；“中共中央党校2018年博士研究生政审调查表”；硕士学历学位证书原件及复印件；硕士学位论文；硕士期间成绩单原件或档案中成绩单复印件（加盖档案单位红章）;报考定向培养的考生提交单位人事部门同意脱产学习的证明。 提交材料不齐，影响复试和录取，后果自负。 3．复试小组可以根据考生情况进行相关学科的笔试加试。报考政治经济学专业的非理学、工学、经济学、管理学硕士学位获得者必须加试数学三（见《2018年全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲》）。 4．复试时进行身体检查。 七、录取 1．我校录取严格贯彻“德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥”的
科学社会主义科学性
一、科学社会主义的科学性首先在于,它有科学的理论依据。这就是马克思的“两个伟大发现”。马克思在《<政治经济学批判>序言》中,对他的基本理论观点作了高度概括,不仅阐明了唯物主义历史观，而且阐明了资本主义经济运动的规律性和历史趋势。恩格斯把马克思一生的主要理论贡献概括为“两个伟大发现”和“两个重要事实”。就是确立了唯物主义历史观、彻底弄清了资本和劳动的关系。换句话说,就是揭示了在现代社会内,在现存资本主义生产方式下,资本家对工人的剥削是怎样进行的。现代科学社会主义就是以这两个重要事实为依据的。以往的社会主义固然批判了现存的资本主义生产方式及其后果,但是不能说明这个生产方式,因而也就制服不了这个生产方式;它只能简单地把它当作坏东西抛弃掉。由于马克思的“这两个伟大发现———唯物主义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密”,“社会主义变成了科学”。可见,马克思的“两个伟大发现”是科学社会主义的理论依据。马克思主义是从对客观历史事实的科学分析中得出的规律性认识,因而是正确的和科学的,是经得起实践检验和历史考验的。马克思主义的科学性,决定了科学社会主义的科学性。二、科学社会主义以普遍的人的解放为最高目标。科学社会主义的科学性在于,它确立了符合客观规律的目标。共产主义的质的规定性首先体现在这个社会劳动生产力的解放归根到底是人本身的解放。科学社会主义要实现的人的解放包括三个层次:首先是无产阶级的解放,其次是全人类的解放,再次是世界的解放。普遍的人的解放包括许多方面:从依赖关系———人的依赖关系和物的依赖关系———中解放出来;从孤立封闭的状态下解放出来;从阶级对立和阶级统治中解放出来;从必然王国中解放出来等等。因此,“人的解放”是全方位的解放。在所有这些方面中,最重要的是在生产力发展的基础上消灭阶级。可见,社会主义并不仅仅在于消除贫困,也不在于实现平等,而是要消灭阶级。实现人的解放关键是经济解放。经济解放有双重涵义:一是摆脱旧的经济关系对劳动者的经济剥削;二是摆脱旧的经济关系对生产力的束缚。“一切政治斗争都是阶级斗争,而一切争取解放的阶级斗争,尽管它必然地具有政治的形式(因为一切阶级斗争都是政治斗争),归根到底都是围绕着经济解放进行的。”五、科学社会主义与形形色色的社会主义相对立。科学社会主义的科学性也体现在它同形形如何认识科学社会主义的科学性色色社会主义的对立上。无论是就理论思想来说,还是就实践形态来说,不以唯物史观为指导的社会主义,不以人的全面解放为目标的社会主义,缺乏现实条件和实现形式的社会主义,不以资本主义生产的充分发展为前提的社会主义,都不能说是科学社会主义。形形色色的社会主义本质上是非无产阶级的社会主义。在科学社会主义或共产主义理论提出之前,“社会主义”这个概念就已经出现了;但它反映和代表的不是无产阶级的利益和要求。小资产阶级社会主义作为反动的社会主义,是从反面即右的方面批判资本主义的,力图以社会主义的名义把社会拉向后退。资产阶级的社会主义本质上是社会改良主义。“国家社会主义”和“民主主义的社会主义”实际上是资产阶级的社会主义。前者把国有化和政府干预本身等同于社会主义;后者则把所谓民主看作是社会主义的本质。“空想社会主义”是唯心主义历史观在社会主义上的表现。它不客观经济条件为基础,因而只能诉诸理性,只能凭借头脑构想社会主义的模式。民粹派的社会主义本质上是空想社会主义。它力图在落后的生产方式基础上直接建立社会主义制度。二次大战以后,比较盛行的所谓社会主义主要有两类:一类是落后国家的国家社会主义或者农民共产主义,以及二者的混合物;另一类是西北欧的民主社会主义。科学社会主义和形形色色的社会主义有本质的区别。这种区别集中表现在经济制度和经济关系上。如前所说,科学社会主义的公式是生产资料归社会所有。马克思又把这个公式扩大到占有交换手段方面。恩格斯指出,不能抽象地谈论“劳动权”。劳动权在资产阶级的意义上是一种胡说,是一种可怜的愿望,“但是劳动权就是支配资本的权力,支配资本的权力就是占有生产资料,使生产资料受联合的工人阶级支配,也就是消灭雇佣劳动、资本及其相互间的关系。”但是,形形色色的社会主义者从来没有提出这样的要求。 科学社会主义的科学性,主要在于经济条件的客观性和现实性、社会发展的规律性和历史性。现实的经济条件和特殊的历史地位,决定了它独特的阶级性和前所未有的高级性和世界性。科学社会主义的科学性和它本身的特殊性,同形形色色的所谓社会主义的区别开来。两个事实———资本主义生产方式仍然具有生命力,传统社会主义道路难以为继,不能否定科学社会主义的科学性;而只是说明,共产主义社会所要求的条件比我们通常的理解要高得多。中国特色社会主义道路的实践证明,在发达国家尚未发生根本性的革命变革之前,后发展国家只要形成了一个以马克思主义为指导的工人阶级政党。但是,走社会主义道路,必须遵循人类社会发展的一般规律,符合本国现阶段的基本国情。落后国家走上社会主义道路,并不等于“先于发达国家建立了社会主义制度”。在走上社会主义道路的初级阶段,虽然已经包含了一定的社会主义因素,但经济关系还不可能具有共产主义性质,而是以一种特殊的方式完成人类社会第二阶段的任务。这是另一种意义的科学社会主义,可以将其称之为“科学的社会主义道路”。但是,必须把科学社会主义(理论和实践)本身的科学性,同落后国家选择社会主义道路的科学性区别开来;必须把后发展国家走上社会主义道路,同形形色色的社会主义区别开来;必须把作为资本主义直接对立物的社会主义(共产主义社会第一阶段),同后发展国家社
行政管理考研贸大行管彭向刚《领导科学概论》课件
第五章领导体制 第一节领导体制概述 （一）含义：领导系统中以领导权限划分为基础所形成的组织机构设置和制度安排。 理解领导体制概念，需把握三点：①领导体制实质是领导权限划分（核心）。②领导体制是领导系统内部的组织结构设置。③领导体制是一种制度安排。 （二）领导体制与相关概念辨析 1.领导体制与领导机制 领导机制就是对领导系统中以领导活动为核心的各相关因素之间的动态联系的抽象。 两者联系：①从概念内涵上，领导体制内在地包含了领导机制②从领导活动运行的角度看，两者相互依存相互影响相互作用。 2.领导体制与领导制度 宏观的领导制度：在一定历史条件下形成的规范领导活动的体系 微观的领导制度：领导活动中要求大家共同遵守的行动准则 从宏观来看，领导制度外延大于领导体制，制度决定体制 从微观来看，领导制度外延小于领导体制，领导体制就是关于领导权限划分及其实现途径的实现途径的制度体系，内在的包含了一系列具体制度。（本节侧重于微观） 二、领导体制的内容
（一）领导组织原则：①目标性原则（目标一致）②完整统一原则③业务内容分类原则④适应性原则⑤高效率原则。 （二）领导机构的组成：①决策机构②咨询机构（条件：相对独立性；敢于直言善于咨询）③执行机构④信息机构⑤监督机构 (三)领导组织结构 A.领导组织结构包括两种基本关系：①纵向的领导隶属关系②横向的协作关系。 B.两个变量：①领导层级：即领导层次。②领导跨度，即领导幅度。 C.领导层及和领导跨度成反比。 决定了两种基本组织结构形式 ①锥形：1.跨度小，层级多2.注重集权和控制 ②扁平型：1.跨度大，层级少。2.注重分权和协调。 D.常见的具体组织结构形式： ①直线式：即层次制是金字塔是组织结构。（如军队） 特点：各职位按垂直系统直线排列。 优点:指挥统一，权责明确，便于监督 缺点：上级领导陷入日常事务，不能集中精力思考重大问题。 适用于重复单一固定模式工作。 ②职能式：即分职制（如国务院各大部委） 特点：按照专业分工设置相应部门，实行专业分工，代替全能领导者优点：工作人员熟悉业务，能做出权威决定，提高效率。 缺点：多头管理，无所适从，割裂统一领导，不利于解决综合性问题。
中共中央党校
中共中央党校 百科名片 中共中央党校 中央党校坚持以学习中国特色社会主义理论体系为中心，要求干部提高理论素养、世界眼光、战略思维、党性修养。从轮训省部级、厅局级党员领导干部和县（市）委书记的进修班，到以系统的理论学习为主的省部级后备干部班，一旦进入中央党校学习，短则两个月，长则一年，在这段时间里，党校为学员提供一个认真思考自己走过的历程的机会。用学员的话说，就是给他们提供了在工作“热运行”当中“冷思考”的机会。 目录 简介 中央党校进修部 中央党校培训部 中央党校研究生院 教学与科研 历任校长 教学部门主要领导 编辑本段简介 中共中央党校是轮训培训党的高中级领导干部和马克思主义理论干部的最高学府，是党中央直属的重要部门，是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要阵地和干部加强党性锻炼的熔炉，是党的哲学社会科学研究机构。 中央党校的前身是1933年3月创办于中央革命根据地江西瑞金的马克思共产主义学校。1935年随中国工农红军长征到达陕北后改称为中央党校。1937年迁入延安，1942年后毛泽东兼任中央党校校长。1947年，中央党校撤离延安。1948年中共中央决定创办高级党校，名为马列学院，刘少奇兼任院长。北平解放后，马列学院即迁往北平。1955年改称中共中央直属高级党校。1966年以后在文化大革命期间停办。1977年复校，定为现名。党的十一届三中全会前后，
在胡耀邦主持中央党校工作期间，中央党校推动了著名的真理标准问题大讨论，为恢复党的实事求是思想路线、实现全党工作重点的转移起了重大作用。 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛同志在1993至2002年期间担任中央党校校长。现任校长由中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平兼任。学校领导机构是校务委员会，下设马克思主义理论、哲学、经济学、科学社会主义、政法、中共党史、党的建设、文史等八个教研部和国际战略研究所，并设有教务、科研、组织人事、行政后勤等职能部门。在学员管理方面，设有进修部、培训部、研究生院三个部门：进修部负责省部级、地厅级干部、县（市）委书记的轮训；培训部负责中青年后备干部以及新疆、西藏等少数民族干部的培训；研究生院负责培养国民教育序列的博士、硕士研究生。中央党校还设有中直机关分校、中央国家机关分校、部队分部、国资委分校等，培训相应级别的干部。全校现有工作人员1100多人，每学期在校学员1600人左右。 中央党校以学习中国特色社会主义理论体系为中心，以提高干部的理论素养、世界眼光、战略思维、党性修养为基本要求，开设有“马列主义基本问题”、“毛泽东思想基本问题”、“中国特色社会主义理论体系” 以及“当代世界经济”、“当代世界科技”、“当代世界法制”、“当代世界军事”、“当代世界思潮”、“当代世界民族宗教”等课程，引导学员对国际国内重大现实和战略问题进行研究和讨论，并在教学的全过程贯穿增强党性的要求，开展党性党风教育。定期邀请中央领导和中央有关部门的负责同志以及各方面的专家来校作“形势、国情、政策”的报告。 中央党校的科研工作，以研究建设中国特色社会主义重大现实和战略问题为重点，以调查研究为基础，努力结合国内国际形势的发展变化进行理论创新。1995年起，中央党校先后有一大批优秀著作、论文、电视片等荣获全国精神文明建设“五个一工程”奖和其他奖项。从“七五”至“十五”期间，中央党校承担了100多项国家科研课题，充分发挥了党校作为党的智库和思想理论阵地的作用。 为了更好地肩负培养新世纪高中级领导干部的任务，中央党校十分重视信息化建设。目前，中央党校校园网实现了学员区、办公区、家属区全覆盖。在校内，教员可以通过网上进行教学，学员可以在网上自助学习。党校系统远程教学网在全国已建立2700多个站点，初步实现了网上教育、网上交互、网上监控、课程点播、信息资料查询等功能。 中央党校有综合楼、礼堂、学员楼、食堂、体育馆等基础设施。综合楼总建筑面积31200平方米，内设可容纳680人的学术会议中心，并有10个学习研讨室，是开展日常教学、举办各种会议、接待中央领导和外国来宾的重要场所。学员楼总建筑面积36000平方米，可同时容纳2000人左右进行培训的要求。体育馆建筑面积23348平方米，内设网球馆、乒乓球馆、壁球馆、游泳馆、健身房等场馆。 中央党校办有《学习时报》、《理论动态》、《中国党政干部论坛》、《中共中央党校学报》等报刊，设有图书出版社、音像出版社。中央党校图书馆现有印刷型图书约32万种、130多万册(件)。中央党校数字图书馆网站拥有中国学术文献总库(CNKI)、全国报刊索引、EBSCO英文数据库等主要的大型数据库，同时还有自建的马克思主义基本文献数据库等专题数据库。 中央党校研究生院的学位研究生教育属于国民教育体系，每年招收硕士、博士学位研究生各100名左右，由国家全额资助，享受国家公费待遇。目前拥有马克思主义哲学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史（含党的学说与党