初中化学溶解度教案优秀教案
初中化学溶解度教案优秀教案
教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
通过实验条的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
重点和难点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
实验准备将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。
每组准备器材：烧杯2个（各装20mL 水）、玻璃棒1根、5gNaCl（预先称好）、5gKNO34包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。
CAI课、实物投影仪。
教学设计教学过程点评激趣设境，问题导入师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。
”
妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。
问题探究，得
出结论小组讨论，提出假设。
NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。
?阅读P33，确定方案（画出实验简图）。
投影方案，交流共享。
动手实验，观察记录。
上台展示，投影结论。
①5gNaCl能溶解在20mL水中；②10gNaCl不能溶解在20mL水中，杯底有少许固体NaCl。
即NaCl不能无限制溶解在一定量水中。
误导结论，延伸探究。
“NaCl不能无限制溶解在水中”这句话是否正确？教师有意漏读“一定量”三个字，引起学生质疑猜想。
增补方案，实验发现（画出实验简图）。
观察记录，感悟要素“一定量”。
课演示，动画要素（“一定量”飞入片中）。
NaCl不能无限制溶解在一定量水中（师生互动，齐声朗读）。
方案源于教材，形式却别于教材，更显直观、生动。
注重交流合作，掌握直观区分“溶”与“不溶”的依据──杯底是否有未溶固体溶质。
通过追究教师“疏忽”增补方案，动手实验，使学生关注、重视“一定量”这个要素。
充分发挥教师“引”的作用。
?陌生物质，引发探究KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定量的水中？如法炮制，小组探究。
全班展示，投影结论。
KNO3不能无限制溶解在一定量水中。
将熟悉物质转向陌生物质，培养学生从不同角度探究发现的能力，提高学生思维的发散性。
话锋一转，激发探究温度改变，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。
再设疑问，趣味探究，此温下再加5gKNO3，能否再溶？实验发现，过一会儿，杯底未见KNO3固体，即全溶。
回归原温，静观其变。
课演
示，动画要素（“一定温度”飞入片中）。
一定温度下，KNO3不能无限制溶解在一定量的水中。
跳出束缚，另起炉灶，激起学生更高的探究热情。
阅读理解，形成概念在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。
在活动与探究得出结论上作文章，为轻松写出饱和溶液与不饱和溶液转化的方法做了很好过渡。
增补结论，领悟涵义室温，5gNaCl在20mL水中得不饱和溶液↓+5gNaCl室温，10gNaCl在20mL水中得到饱和溶液和少许NaCl固体↓+5mL水室温，10gNaCl在25mL水中得到不饱和溶液室温，5gKNO3在20mL水中得不饱和溶液↓+5gKNO3室温，10gKNO3在20mL水中得到饱和溶液和少许KNO3固体↓升高温度升高温度下，10gKNO3在20mL水中得到不饱和溶液分析归纳，课演示饱和溶液二要素：“一定温度下”“一定量的溶剂”。
提炼升华，促进类化，构建体系。
深化探究，激活思维室温下，
10gKNO3在20mL水中溶液达到饱和，升高温度，杯底KNO3固体继续溶解，且又溶解了5gKNO3；冷却到室温，20mL水溶解KNO3的质量不超过10g，此时多余的KNO3会怎样？（观察杯中KNO3晶体和课本上图9-11，阅读感悟，请生上台投影KNO3晶体）探究发现，联想顿悟观察玻璃片上的白色斑迹。
观察教材上从海水中提取食盐过程图。
联想：炒菜时，菜汤在锅里蒸发，锅底上有白色斑迹；运动出汗衣服上会出现白色斑迹……学以致用，趣味延伸练习：教材P40，习题1、5、6。
家庭小实验：制取明矾晶体
（P40）。
创设新的问题情境，培养学生求异思维，提升学生质疑能力。
执教：湖北省宜昌市夷陵区土门中学夏道华点评本节课以了解“饱和溶液涵义”为中心目标，以活动与探究为载体，以问题为主线，围绕一定温度、一定量溶剂“两个要素”大胆取舍，进行了有个性、有创意的快乐探究之旅。
教师引导学生充分利用教材中素材亲历探究过程，给学生活动提供了许多机会和空间，让课堂成为展示学生自我的舞台，突出了学生主体作用。
另外教师有意制造错误，让学生产生顿悟，设计巧妙。
教师设置问题群、应用多媒体动画、分步突破难点，使环节紧扣、层层递进，师、生及教材编写者思维同步，形成共鸣，高潮迭起，延展了“涵义”──结晶现象，很好演绎了“组织者”“参与者”“首席”的角色。
点评：湖北省宜昌市夷陵区龙泉中学王立新。
九年级化学《溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案一、教学目标1. 让学生了解溶解度的概念，能正确运用溶解度曲线表示溶解度。
2. 让学生掌握溶解度的四要素：溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线。
3. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
4. 培养学生运用溶解度曲线解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：溶解度的概念、溶解度曲线的特点及应用。
2. 教学难点：溶解度曲线的绘制及分析。
三、教学方法1. 采用实验观察、讨论交流、讲解演示等教学方法。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示溶解度曲线。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：硝酸钾、氯化钠等。
3. 溶解度曲线图。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日常生活中的溶解现象，引导学生思考溶解度的概念。
2. 探究溶解度定义实验演示：观察硝酸钾在不同温度下的溶解情况，记录溶解度数据。
学生讨论：分析实验现象，总结溶解度的四要素。
3. 绘制溶解度曲线教师指导：讲解溶解度曲线的绘制方法及意义。
学生实践：分组绘制不同物质的溶解度曲线，并分析曲线特点。
4. 应用溶解度曲线案例分析：利用溶解度曲线解决实际问题，如判断溶液是否饱和、预测固体物质的溶解情况等。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调溶解度曲线在化学中的应用。
6. 课后作业布置练习题，巩固溶解度概念及溶解度曲线的应用。
7. 板书设计溶解度的概念饱和溶液、不饱和溶液溶解度曲线及应用六、教学内容与要求1. 让学生了解溶解度的影响因素，如温度、压力等。
2. 让学生掌握溶解度方程式的计算方法。
3. 培养学生通过实验探究溶解度变化规律的能力。
七、教学过程1. 探究溶解度的影响因素实验演示：观察硝酸钾在不同温度、压力下的溶解情况，记录溶解度数据。
学生讨论：分析实验现象，总结溶解度受温度、压力等因素的影响规律。
2. 溶解度方程式的计算教师讲解：溶解度方程式的定义及计算方法。
学生实践：分组进行溶解度方程式的计算练习。
溶解度教案优秀5篇
溶解度教案优秀5篇人教版九年级下册化学《溶解度》教案篇一教学目标1、知识与技能（1）了解固体物质溶解度的涵义。
（2）会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。
（3）知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。
2、过程与方法（1）学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
（2）学习通过实验解决问题。
3、情感态度与价值观（1）认识矛盾双方在一定条件下可互相转化的辩证思想。
（2）树立做任何事都要实事求是的观点。
教学重难点利用溶解度曲线获得相关信息。
1、固体物质溶解度的含义。
2、利用溶解度曲线获得相关信息。
教学工具多媒体课件等。
教学过程上节课我们学习了饱和溶液与不饱和溶液，为什么只有在“两个一定条件”下，它们才有确定意义？改变条件可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。
通过前面的学习我们知道:不同物质在同一溶剂中溶解能力不同；同一种物质在不同溶剂中溶解能力也不相同。
这节课我们就从量的角度研究物质的溶解能力。
1、向盛有20°C水的烧杯中加入NaCl，向盛有40°C等量水的烧杯中加入KN03都达到饱和状态。
比较NaCl与KN03溶解的量，并讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力？2、向40g20°C水中加入NaCl，向100g20°C水中加入KN03，都达到饱和状态。
比较它们溶质的量，讨论能否在该条件下定量地比较二者的溶解能力3、向100g20°C水中加入NaCl直到饱和，向100g20°C水中加入KN03配制成不饱和溶液。
比较二者溶解的量，讨论能否在该条件下定量地比较出二者的溶解能力？定量描述物质的溶解能力（即溶解度）的要素：①在一定温度下；②等量的溶剂里，人们统一规定：在100g溶剂里；③溶液为饱和状态；④单位为g。
固体的溶解度:在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
初中化学溶解度教案
初中化学溶解度教案教学目标：1.理解溶解度的概念，认识溶解度和温度、溶质与溶剂性质之间的关系；2.掌握浓溶液的制备方法，能够计算溶解度；3.能够分析实际生活中的溶解度问题，培养观察、实验和解决问题的能力。
教学重点：1.溶解度的概念和相关性质的认识；2.浓溶液的制备方法；3.实际问题的分析和解决方法。
教学难点：1.溶解度与温度、溶质和溶剂的性质之间的关系；2.实际问题的分析和解决方法。
教学准备：1.实验用品：烧杯、试管、溶液、溶质、溶剂；2.多媒体教学设备；3.教材、教具和实验材料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过多媒体展示一幅介绍溶解度的图片，并就图片展开讨论。
教师引导学生思考以下问题：什么是溶解度？溶解度和温度有关吗？溶质和溶剂的性质对溶解度有什么影响？二、知识讲解（15分钟）1.讲解溶解度的概念和表达方式，引导学生了解溶解度和温度、溶质和溶剂性质之间的关系。
2.通过示意图讲解溶质分子与溶剂分子之间的相互作用力，以及饱和溶液的特征。
三、案例分析（15分钟）1.将一定量的盐放入一杯水中搅拌，观察并讨论盐是否完全溶解。
引导学生思考，如何增加盐的溶解度？有没有其他物质可以溶解在水中？2.提出一个问题：为什么在制备食盐的过程中要加热？3.指导学生分析问题，并给出解答：加热可以增加溶质分子的动能，使其能与溶剂分子更好地相互作用，从而增加溶解度。
四、实验操作（20分钟）1.实验1：制备饱和溶液准备一定量的盐、烧杯和水，在不同温度下尝试制备饱和溶液，观察并记录温度对溶解度的影响。
2.实验2：浓溶液的制备准备一定量的溶质和溶剂，通过控制溶解度计算所需的溶质和溶剂的质量比例，制备一定浓度的溶液。
五、小结（10分钟）1.归纳整理溶解度与温度、溶质和溶剂性质之间的关系。
2.点评实验结果，总结制备浓溶液的方法。
3.引导学生思考，如何应用溶解度的知识解决实际问题，例如，如何制备饱和盐水、饮料的浓度计算等。
六、课堂练习（15分钟）1.随堂练习题的形式：选择题和解答题。
溶解度化学教案
溶解度化学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学优质课溶解度教案
初中化学优质课溶解度教案教学目标：1. 了解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶质、溶剂、温度、压强）。
2. 能够影响溶解度的因素，能够运用溶解度曲线进行分析。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验观察和分析能力。
教学重点：1. 溶解度的概念及四要素。
2. 影响溶解度的因素。
教学难点：1. 溶解度曲线的应用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、量筒、温度计、压强计等。
2. 实验试剂：氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等。
3. 溶解度曲线图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，引导学生思考溶解度的概念。
2. 学生分享对溶解度的理解，教师总结并板书溶解度的定义。
二、探究溶解度的四要素（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同溶质、溶剂、温度、压强下的溶解度。
2. 学生记录实验数据，教师巡回指导。
3. 学生汇报实验结果，教师总结溶解度的四要素。
三、分析影响溶解度的因素（15分钟）1. 学生通过实验数据，分析溶质、溶剂、温度、压强对溶解度的影响。
2. 学生分享实验观察，教师总结影响溶解度的因素。
四、溶解度曲线的应用（10分钟）1. 教师展示溶解度曲线图，引导学生观察和分析曲线特点。
2. 学生通过溶解度曲线，判断溶液的饱和状态。
3. 学生运用溶解度曲线，解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶解度的概念和影响因素。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生绘制溶解度曲线图。
2. 学生撰写实验报告。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了溶解度的概念和四要素，了解了影响溶解度的因素。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作和观察能力。
同时，通过溶解度曲线的应用，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加更多的实例和练习，让学生更好地理解和运用溶解度知识。
九年级化学下册《溶解度》教案、教学设计
为了使学生更好地巩固本节课所学的溶解度知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后习题中关于溶解度的计算题，要求学生准确理解题意，规范解题步骤，提高解题能力。
2.设计一道关于溶解度实验的方案，要求学生结合课堂所学，选择适当的实验材料、步骤和方法，旨在培养学生的实验设计和操作能力。
3.请学生撰写一篇关于溶解度在日常生活中的应用的小短文，要求学生运用所学知识，举例说明溶解度对生活的影响，提高学生的理论联系实际能力。
九年级化学下册《溶解度》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解溶解度的定义，理解溶解度与溶液浓度的关系，能够运用溶解度概念解释日常生活中的化学现象。
2.掌握溶解度的表示方法，能够正确读取溶解度曲线，并运用溶解度曲线解决实际问题。
3.了解温度、压力等外界因素对溶解度的影响，能够预测在不同条件下溶解度的变化。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生严谨、细致的科学态度；
-增强学生的环保意识，使其认识到化学与生活的紧密联系。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生动案例，激发学生兴趣。通过引入日常生活中的化学现象，让学生认识到溶解度知识在实际生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，形象直观地展示溶解度曲线、实验操作等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题将包括溶解度曲线的识别、计算溶解度、以及解决实际问题等。我会提供及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固正确概念。
（五）总结归纳，500字
在课程的最后，我会带领学生进行总结归纳。首先，我会让学生回顾本节课所学的溶解度概念、溶解度曲线、外界因素对溶解度的影响等关键知识点。然后，我会让学生分享他们在小组讨论和课堂练习中的收获和体会。
《溶解度》教案
《溶解度》教案掌握溶解度对于学习化学来说是至关重要的一环。
在学习过程中，教师的教学水平和教学方法对于学生的学习成效起着至关重要的作用。
本文将介绍一份名为《溶解度》的教案，帮助教师提高教学效果，帮助学生更好地掌握溶解度的知识。
一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解溶解度的概念以及其影响因素；2.了解公式C= n/V的含义，能够使用该公式计算溶液的浓度；3.掌握溶质中解离出溶解度的方法。
二、教学重点与难点本节课的教学重点在于：1.掌握溶解度的概念；2.掌握公式C= n/V的应用；3.学会计算溶解度的方法。
本节课的教学难点在于：1.如何解释溶解度的概念，以及其与温度、压强等因素的关系；2.如何正确计算溶液的浓度以及溶质中解离出溶解度的方法。
三、教学过程本节课的教学过程分为三个环节：导入、讲解和练习。
1.导入教师可以使用洛阳玻璃花的实例来引起学生对溶解度的兴趣。
或者可以让学生观察一些化学实验现象，如溶液的变化，从而引导学生思考溶解度的概念。
2.讲解2.1 概念讲解讲解溶解度的概念和影响因素，如温度、压强和溶质种类等，可以结合定量和定性的方法进行。
2.2 公式的讲解通过实际案例，教师可以讲解公式C= n/V的应用方法。
同时，需要向学生讲解浓度和摩尔浓度的区别，并在讲解中举例操作。
2.3 溶解度计算讲解如何计算溶解度，可以通过实际计算溶解度的过程来进行。
需要向学生讲解溶解度的计算方法，同时需要教授溶解度计算过程中的实验步骤和注意事项。
3.练习为了检测学生对于所学知识的理解程度，教师可以组织练习环节。
练习分为定量计算和定性描述两种。
定量计算环节可以让学生亲自计算溶解度或浓度，而定性描述环节可以让学生描述一些溶质在不同条件下的溶解度。
四、教学手段在本节课的教学过程中，教师可以采用如下手段：1.展示实验现象，激发学生的兴趣；2.提供适当的案例，帮助学生理解概念；3.使用多媒体工具来呈现教学内容；4.引导学生自我探究。
九年级化学《溶解度》教案
九年级化学《溶解度》教案一、教学目标：1. 让学生理解溶解度的概念，能够运用溶解度曲线来分析物质的溶解性。
2. 通过实验和观察，让学生掌握影响固体物质溶解度的因素，并能运用这些知识来解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学重点：1. 溶解度的概念及溶解度曲线的应用。
2. 影响固体物质溶解度的因素。
三、教学难点：1. 溶解度的概念及溶解度曲线的解读。
2. 影响固体物质溶解度的因素的运用。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和数据分析来理解溶解度的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生通过问题思考和讨论来掌握影响溶解度的因素。
五、教学准备：1. 实验器材：烧杯、玻璃棒、量筒、温度计、溶解度曲线图。
2. 教学课件和资料。
一、溶解度的概念：1. 引入：通过生活实例，让学生思考溶解度的概念。
2. 讲解：讲解溶解度的定义和单位。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，判断物质的溶解性。
二、溶解度曲线：1. 实验：让学生观察溶解度曲线图，了解溶解度曲线的基本特点。
2. 讲解：讲解溶解度曲线的含义和应用。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，分析物质的溶解性。
三、影响固体物质溶解度的因素：1. 实验：让学生通过实验观察，了解影响固体物质溶解度的因素。
2. 讲解：讲解温度、溶质的种类和溶剂的种类对溶解度的影响。
3. 练习：让学生运用影响溶解度的因素来解释生活中的现象。
四、溶解度与溶解性的关系：1. 实验：让学生通过实验观察，了解溶解度与溶解性的关系。
2. 讲解：讲解溶解度与溶解性的区别和联系。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，判断物质的溶解性。
五、溶解度在实际应用中的应用：1. 引入：通过生活实例，让学生思考溶解度在实际应用中的重要性。
2. 讲解：讲解溶解度在制药、化工等领域的应用。
3. 练习：让学生根据溶解度曲线，分析实际应用中的溶解度问题。
六、实验探究：溶解度的测定1. 实验目的：通过实验测定某种固体的溶解度，并绘制溶解度曲线。
初中化学溶解度分析教案
初中化学溶解度分析教案
主题：溶解度分析
目标：学生能够理解溶解度的概念，掌握溶解度的影响因素，并能够进行溶解度实验。
教学内容：
一、溶解度的概念及影响因素
1. 溶解度的定义：溶解度是指在一定温度下，单位溶剂中最多能溶解的溶质的量。
2. 影响溶解度的因素：溶剂的种类、溶质的种类、温度、压强等因素会影响溶解度。
二、溶解度实验
1. 实验目的：通过实验，探究溶解度的影响因素。
2. 实验材料：试管、烧杯、溶质、溶剂、温度计等。
3. 实验步骤：
a. 取一定量的溶剂于烧杯中，加热至一定温度。
b. 按比例向烧杯中加入溶质，搅拌均匀。
c. 观察溶质是否完全溶解，记录所加入的溶质量。
d. 改变温度、溶质种类等条件，重复实验步骤。
4. 实验结果分析：根据实验结果，总结影响溶解度的因素，并进行讨论。
作业：回答以下问题
1. 什么是溶解度？它的影响因素有哪些？
2. 在什么条件下溶质能够完全溶解？
3. 如何通过实验获取溶解度的数据？
扩展：请学生自行查阅相关资料，了解不同溶质在不同溶剂中的溶解度，并进行总结。
评价：根据学生的实验报告、个人回答和扩展性的知识总结，对学生的理解程度和实验技能进行评价。
初中化学溶解度教案
初中化学溶解度教案初中化学溶解度教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是作者收集整理的初中化学溶解度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中化学溶解度教案1教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。
初步培养活动与探究的一般程序：提出问题→建立假设→设计方案（画出实验简图）→动手实验→观察记录→分析现象→得出结论。
通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
重点和难点饱和溶液的涵义及“活动与探究”。
实验准备将全班学生分成若干小组，每小组不超过5人。
每组准备器材：烧杯2个（各装20 mL水）、玻璃棒1根、5 g NaCl（预先称好）、5 g KNO3 4包（预先称好）、酒精灯、铁架台（带铁圈）、石棉网、火柴、量筒、胶头滴管。
CAI课件、实物投影仪。
教学过程一、激趣设境，问题导入师生互动：俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。
”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加（盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加（盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加（盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？以俗语作导语，由生活经验作铺垫，学生感到自然亲切，着力创设快乐课堂。
问题探究，得出结论小组讨论，提出假设。
NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。
阅读P33，确定方案（画出实验简图）。
投影方案，交流共享。
动手实验，观察记录。
上台展示，投影结论。
①5 g NaCl能溶解在20 mL水中；②10 g NaCl不能溶解在20 mL水中，杯底有少许固体NaCl。