六年级英语下册第三单元教案
景 泰 县 喜 泉 学 区小学英语六年级 第三单元集体备课教学内容分析主备人 司政莉备课 组长 审核小组 成员单元 教学 内容在本单元中，Li Ming ,Jenny 和Danny 尽情享受夏天的乐趣。
他们进行 了多种多样的活动。
不仅回忆了去年夏天做了什么，还制定了这个夏天的计划，所以本单元的重点内容是让学生掌握如何描述自然，如何描述在夏季的活动。
另外，在学习了”be going to ”单元 教学 目标1.理解并熟练朗读课文，能够用正确的语调朗读一般疑问句和特殊疑问句，把握课文的语言环境。
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
3.通过学习Jenny 的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。
单元 教学 重点 掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元 教学 难点学会运用一般过去式表达自己的意愿。
课时 安排本单元共7课时：第一课时：lesson13 Summer is Coming! 第二课时：lesson14 Tomorrow We Will Play 第三课时：lesson15 Jenny ’s summer Holiday 第四课时：lesson16 Li Ming ’s summer Holiday 第五课时：lesson17 Danny ’s summer Holiday 第六课时：lesson18 Three Kites in the Sky 第七课时：Again ,Please!教导处审核 意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 13 Summer is coming! 授课教师：主备人张晓萍组长审核课时1课时成员上课时间教学目标一知识目标：1四会单词：leaves,swim, sit, fly,fan,hot.warm,cool,lose2.三会短语：in the sun,look at play sports3.灵活运用句型 like to do sth.4.使学生能够正确描述四季的特征，正确表达自己在夏季喜欢干的事情。
二能力目标：培养学生的口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力。
三情感目标：进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。
教学重点对四季特征的描述。
教学难点对四季特征的描述。
教具应用朗读、问答巩固教学过程二次备课一 Greeting and review:1 T: Hello, boys and girls. Are you ready forEnglish class?OK. Now, let’s begin.Today, I bring some pictures for you. Let’s look.What do you get from these pictures?S: These are four seasons.二 New Concepts:（一） What season is it?1 T: What season is it?S: It’s winter.T: How’s the weather in winter?S: It’s cold and snowy.T: What do you wear in winter?T: Please look at the trees carefully. Whathappens to the leaves in winter?Many trees don't have any leaves.(板书)“Leaves”, do you remember? What’s themeaning? Can you read it? Read and spell it. Recite it. “leaf” is the singular form.T: How about in spring? Do the trees have any leaves in spring? Are the leaves new or old?S: They are new.T: Yes, Trees have new leaves.(板书)T: There are flowers and grass.(板书)T: How’s the weather in spring?S: It’s warm.T: What colour are summer leaves?S: They are green.T: Do you know summer leaves can make you cool?So, trees have cool, green leaves in summer(板书).T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall?The trees lose their leaves in fall.“lose”, what’s the meaning? Here, itmeans “失去”.T: What colour are fall leaves?S: They are yellow.T: They are yellow, orange and red.2 生自读第一部分完成教本Part3 Let’s do it.3 指名读（二）Jenny and Li Ming’s summer fun1 T: We know there are four seasons in a year.What’s your favourite season? What doyou like to do in this season?学生说出自己喜欢的季节并说自己喜欢做的事情。
T: Do you know what’s my favourite season? Can you guess?T: Yes, I like summer best. In summer, I can do many things, for example,I can swim,They are my summer funT: Now let’s look Jenny and LiMing’s summer fun.Read No.2 and No.3 by yourself, then answer my questions.T: Do you have any questions? 学生也许会提出一些不认识的单词①What does Jenny like to do in summer?swimsit②What does LiMing like to do in summer?play sportsfly a kitelook at the clouds2 自读课文第二、三部分3 指名读4 齐读（三）拓展活动T: Now this time, Please talk about your winter fun, spring fun, summer funand fall fun in pairs. And then write them down on your chart.T: Show time.Name ___________________Winter funSpring funSummer funFall fun布置作业1.完成配套练习。
2.写一篇英语小短文My favourite season板书设计Lesson 13 Summer is coming! leaves sit fan cool warm like to do stheg:She likes to sit in the sun,教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson 14Tomorrow We Will Play授课教师：主备人张晓萍组长审核课时1课时成员上课时间教学目标一知识目标：1四会单词：close,angry,pick,will.2.三会短语：listen to music,pick the flowers,close the door,next w eek,read a book,get wet3.灵活运用句型一般将来时态二能力目标：学会在将来时态中使用“will”.三情感目标：培养学生保护花草树木的思想感情.教学重点1四会单词：close,angry,pick,will.2.三会短语：listen to music,pick the flowers,close the door,next week,read a book,get wet教学难点 3.灵活运用句型一般将来时态教具应用朗读、问答巩固教学过程二次备课1、Greeting：2、用表示处所的图片和相应的动作单词卡片练习句型Let＇s go to the _____（场所）to ____ （动词） _____（名词）。
Eg: Let’s go to the bathroom to wash our hands.Let’s go to the living room to watch TV.Let’s go to the gym to play basketball.Let’s go to the park to fly kite.3、做游戏“Memory Card”来复习动词的三种时态：挑选10个左右动词，分别写出他们的三种时态。
教师把单词卡片分成“过去，现在，将来”三种时态放在黑板前，首先让学生记忆单词一分钟，然后让他们挑出相应单词三种形式组合在一起，并贴在黑板相应的位置上。
看那组记得准。
4、介绍will,给出一个will的例子，学生试着填充其他动词的这一部分。
并且完成教本Part2 Let’s do it.5、小组活动：将学生分成若干小组，告诉学生我们明天要去公园，请小组合作制作一项计划，围绕“What will you do in the park?”展开讨论，并把商议结果以对话的形式汇报。
6、听录音，回答问题：Question: A. what will Jenny and Danny do?B. What will Danny do in the park?7、Reading following the tape.8. Class close请学生总结本节课学到了什么？（用汉语）布置作业1.完成配套练习。
板书设计Lesson 14Tomorrow We Will Work Play will+V-原形I will go to the zoo next week.I will not go to the zoo next week.教导处审核意见景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson15:Jenny’s Summer Holiday授课教师：主备人张晓萍组长审核课时1课时成员上课时间教学目标1.知识目标（1）.四会词汇lake,ship,beach（2）.围绕What will you do this summer?利用I will___.句型展开话题。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
六年级英语下册第三单元复习课教案
六年级英语下册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习巩固第三单元的词汇和语法知识。
2.通过游戏和练习提高学生的听说读写能力。
二、教学重点1.复习并掌握第三单元的重要词汇。
2.复习并巩固使用一般现在时句子结构。
三、教学内容1.词汇复习–复习第三单元的重要词汇，包括动词、名词等。
–进行词汇游戏，帮助学生巩固记忆。
2.语法复习–复习一般现在时的用法和句子结构。
–提供一些练习题目，让学生练习构造一般现在时句子。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生进行口语实践。
–引导学生运用一般现在时谈论自己的日常活动。
4.阅读理解–提供一篇短文，让学生阅读并回答问题。
–提醒学生注意文章中的一般现在时句子。
四、教学准备1.教材：六年级英语下册教材第三单元单元复习部分。
2.打印好词汇卡片和练习题目。
3.准备口语练习题目和阅读理解题目。
4.准备黑板、粉笔和教学PPT。
五、教学步骤1.复习词汇–展示词汇卡片，让学生逐个朗读并猜测意思。
–分组进行词汇游戏，比赛哪个小组猜得多。
2.复习语法–展示一般现在时的用法和句子结构。
–让学生用基本动词构造一般现在时句子，并与同伴分享。
3.口语实践–提供一些口语练习题目，让学生两人一组进行对话练习。
–鼓励学生在对话中使用一般现在时句子。
4.阅读理解–分发短文给学生阅读，要求学生静读短文并回答问题。
–点名学生回答问题，并引导学生寻找短文中的一般现在时句子。
5.小结复习–与学生一起回顾本节课学到的知识点。
–鼓励学生互相提问并回答。
六、课堂作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.写一篇短文，介绍自己的日常活动，使用一般现在时句子。
七、教学反思本节课通过多种方式巩固了学生对第三单元的词汇和语法知识的掌握。
词汇游戏和口语实践的活动调动了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。
阅读理解的任务能够锻炼学生的阅读理解能力，并加深他们对一般现在时的理解。
整堂课上，学生参与度高，课堂气氛活跃。
需要注意的是，在讲解语法知识时，要结合具体的例子进行解释，让学生更好地理解和掌握。
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
主备人：总第14课时
主备人：总第15课时
主备人：总第16课时
主备人：总第17课时
主备人：总第18课时
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教PEP版六年级英语下册Unit 3 教案(全)
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
(2)—Where did you go over the winter holiday？
—My family and I went to Sanya.
S2:It/Yesterday was...
T:What did you do yesterday?
S3:I (did)...yesterday. (用前几课时所学的词组作答)
2. Chain-drill:
S3: I (did)...yesterday. What did you do yesterday?
W:Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
（2）教师配带John的头饰T: Look, John comes to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
先看题，再听录音做题。
创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。
作业设计
1.熟读Let’s talk部分课文。
2.自主预习B部分Let’s learn新课。
板书设计
Unit 3Where did you go?
What did you do last weekend?
以师生互动游戏的方式回顾上个单元重点知识并导入新一单元的学习。对于在游戏环节表现优秀的学生，教师给予适当表扬或奖励（小奖品）。
六年级英语下册第三单元的教案
六年级英语下册第三单元的教案教学目标1.掌握新词汇：desk, bookcase, sofa, picture, bear, plant, window, door, light。
2.学会描述家具所在的位置，如：The plant is behind the sofa. The bookcase is next to the door.3.运用英语描述和询问房间内物品的位置。
教学重点能够描述房间内物品的位置，如：The desk is in front of the window.教学难点如何运用英语准确地描述家具的位置关系。
教学内容及安排时间教学内容5分钟引入新语言环境：What’s in the classroom?10分钟学习新词汇：desk, bookcase, sofa, picture, bear, plant, window, door, light.15分钟运用词汇描述家具的位置：The desk is in front of the window. The bookcase is next to the door.10分钟练习描述家具位置：学生自己描述他们的房间里的物品的位置。
10分钟修改学生的口语表达：纠正学生的语发音错误和语法错误。
10分钟作业安排：作业是让学生在学校或家里找到几个家具，用英语来描述它们的位置。
教学内容详解引入新语言环境要引导学生了解环境，可以通过介绍学生所在的教室或教学楼，向学生提出一些问题，例如：What’s in the classroom? Is there a desk? Where is the bookcase?学习新词汇通过多媒体展示图片，播放语音录音，引导学生对新词汇进行跟读，学会如何发音和正确写作。
此外，还需要通过图片愉快地介绍物品的外观。
运用词汇描述家具的位置通过多媒体展示教室图片，并穿插其他环境图片，如：客厅，卧室等场景，让学生尝试自己描述物品的位置，如：The sofa is under the window. 等，先让学生跟读再让学生自己说。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
六年级下册英语第三单元教案(一)
六年级下册英语第三单元教案(一)六年级下册英语第三单元教案教学目标1.让学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的综合能力；3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点1.学习本单元的重点词汇和句型；2.听力和口语训练。
教学难点1.学会用所学的词汇和句型进行对话；2.提高学生的听力和口语表达能力。
教学准备1.教师：课件、教学录音；2.学生：课本、笔记本、笔。
教学过程一、复习导入1.复习上一节课所学的知识，包括相关词汇和句型；2.引入本单元话题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1.呈现新课词汇和句型；2.解析词汇和句型的用法和意义；3.指导学生正确拼读和运用。
三、听力练习1.播放相关听力材料；2.学生跟读和理解听力材料；3.分组进行听力对话练习。
四、口语练习1.教师示范并引导学生进行对话练习；2.学生自由组合进行对话练习；3.学生之间进行小组对话比赛。
五、阅读和写作练习1.学生独立阅读课本相关文章；2.完成课后练习，包括填空和改错题；3.提醒学生注意书写规范和语法准确。
六、归纳总结1.学生回答问题，对本节课所学内容进行归纳总结；2.教师点评和补充相关知识。
七、作业布置1.布置课后作业，包括背诵课文和完成练习册相应练习；2.提醒学生按时完成作业并及时复习。
八、课堂小结1.总结本节课的重点和难点；2.鼓励学生对所学知识进行巩固和拓展。
教学反思本节课通过多种方式，如听力练习、口语训练、阅读和写作练习等，全面培养了学生的听、说、读、写的综合能力。
通过小组对话比赛和归纳总结环节，激发了学生的积极性和主动性。
在今后的教学中，还需注意提高学生的学习效果和兴趣，为学生提供更多的互动和实践机会。
六年级下册英语第三单元教案教学目标1.让学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生的听、说、读、写的综合能力；3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
教学重点1.学习本单元的重点词汇和句型；2.听力和口语训练。
人教PEP六年级英语下册Unit3 Where did you go？教案教学设计(含教学反思)
Unit 3 Where did you go?Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (4)Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,Labour Day,Turpan等词汇。
2.能听懂Let’s try的内容，并完成对应的训练题。
3.能理解Let’s talk的内容，并能熟练朗读对话。
教学重点1.听、说、认读句子：What happened?Are you all right?I’m OK now.Where did you go?Did you go to Turpan?Yes,we did.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。
教学难点运用句型“Where did you go?What did you do?”询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.播放英语歌“Tell me about your holiday”，让学生跟着录音学唱。
3.“打擂台”游戏。
规则：请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I watched TV last weekend.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
最后留在台上的学生成为擂主。
Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。
(2)教师播放录音，学生完成题目。
(3)教师追问学生：Why was John at home?引导学生进行猜测。
教师再次放录音，学生根据录音回答问题。
2.Let’s talk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①What happened to John last Saturday?②What did they talk about later?(2)教师利用图片帮助学生理解短语fell off；教师结合日历，让学生理解Labour Day holiday的概念。
(教学设计)六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》(Lesso
教学设计：六年级下册英语-Unit 3《We are going to travel》（Lesson 18）人教精通版一、教学目标1.学习如何向别人问路，并掌握一些表示方位的单词；2.学习使用will来表达未来计划；3.学会与他人交流未来旅游计划。
二、教学内容本课将会包括以下内容：1.询问他人如何到达某个地方的表达方式；2.意向未来的旅游计划及表示方式；3.向他人询问旅游计划的表达方式。
三、教学步骤步骤一：引入新课1.给学生出示一份地图，询问学生是否知道一些地方的位置，带领学生回顾表示方位的单词；2.通过引入日常生活场景，激发学生对未来旅游的好奇心，导入本节课的主题。
步骤二：讲解新知1.在白板上展示两个示例表示方位的句子，让学生模仿并读出；2.注重区分be going to和will两种表达未来计划的方式，并且向学生展示它们的规则和使用方法；3.对比表示今天和明天的时间单词，并介绍基本的时间概念。
步骤三：巩固练习1.小组分工完成练习册中Unit3 Lesson18部分的相关练习，确保学生能够掌握新知识；2.以小组形式完成口语交际练习，让学生在模拟场景中练习询问旅游计划以及介绍自己的旅游计划。
步骤四：课堂总结1.回顾学生在本节课中所学的基础单词和语法内容；2.教师针对学生的表现进行总结，评价学生的听力和口语能力；3.家庭作业：背诵并模仿下一节课所示的新语法内容。
四、教学评价在这个课堂中，学生需要掌握英语的一些基础单词和语法，以及如何使用英语来表达未来的计划。
针对学生的不同表现，可以关注以下内容：1.学生的听力能力；2.学生的口语表述能力；3.学生的语法掌握情况；4.学生学习的态度和参与程度。
五、教学延伸1.鼓励家长使用英语来与学生交流，帮助学生更好地掌握英语，增强学生的兴趣；2.提供与英语学习有关的电视节目或书籍，让学生在愉悦的学习环境中提高英语水平；3.组织校内英语竞赛，提高学生在语言和口语方面的技能。