台南县九十四年度友善校园生命教育教案徵选计画
2024年《友善》主题班会教案(通用
2024年《友善》主题班会教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《思想品德》教材第九章《和谐共处》，具体涉及第一、二节的内容，详细内容包括友善的意义、友善在人际交往中的作用、如何践行友善、友善与社会主义核心价值观的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解友善的意义，认识到友善在人际交往中的重要性。
2. 培养学生践行友善的品质，提高人际沟通能力，促进班级和谐。
3. 引导学生将友善与社会主义核心价值观相结合，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行友善，将友善融入日常行为。
教学重点：友善的意义、友善在人际交往中的作用、友善与社会主义核心价值观的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、友善主题班会PPT、友善标语。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于友善的视频，引发学生对友善的思考，为新课学习做好铺垫。
（1）观看视频：《友善的力量》。
（2）讨论：请学生谈谈自己对友善的理解。
2. 讲解友善的意义和作用。
（1）教师通过PPT展示友善的定义，引导学生了解友善的内涵。
（2）讲解友善在人际交往中的作用，如增进友谊、促进班级和谐等。
3. 实践情景引入：请学生分享自己生活中践行友善的经历，引导其他学生学习借鉴。
4. 例题讲解：讲解如何将友善融入日常行为，通过实例进行分析。
（1）例题：小华在班级里如何践行友善？（2）分析：从尊重同学、关心同学、帮助同学等方面进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，思考如何在生活中践行友善。
七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于友善的感悟。
2. 答案要点：（1）友善的意义和作用。
（2）自己在生活中践行友善的经历。
（3）友善与社会主义核心价值观的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织一次班级友善主题活动，如友善标语设计、友善行为分享等。
2024学年初中共同维护友善校园班会教学设计
-引导学生思考友善相处在实际生活中的应用，如如何在家庭、学校、社区等环境中实践友善相处。
-鼓励学生通过写作、绘画、制作海报等方式，表达自己对友善相处的理解和感悟。
-引导学生关注社会热点问题，如校园欺凌、网络暴力等，思考如何通过友善相处来预防和解决这些问题。
针对上述困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，如通过实例讲解、小组讨论、互动游戏等方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高他们的学习兴趣和能力。同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够克服困难，顺利完成学习任务。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《道德与法治》教材，以及关于友善相处的相关书籍和资料。教师需要提前准备好教材，确保每位学生都能在课堂上使用到。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经了解了一些基本的道德规范和人际关系处理原则。他们可能已经知道如何尊重他人、如何与同学和谐相处，以及如何遵守校园纪律等。此外，学生在日常生活中也积累了一些关于友善相处的实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
初中生正处于青春期，他们具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。在课堂上，他们通常愿意参与讨论和活动，表达自己的观点。在学习能力方面，初中生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，能够通过观察、思考和交流来获取知识。在學習风格方面，初中生可能更喜欢互动性强、富有创意的教学方式。
3.设计一个关于友善相处的实践活动，可以是小组活动、社区活动等，并制定详细的实施计划。
作业反馈：
1.对于学生的短文作业，及时批改并给出反馈。对于表达不清、逻辑不严密的地方，指出问题所在，并给出改进建议。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
台南市九十四学年度第一学期国教辅导团到校服务报告表
1.何時背九九乘法最適當
2.有的學生會畫圈，也會用手指算；有的學生會畫圈，但不會用手指算，有沒有哪一種方式比較好？如何指導學生透過使用心算卡去學習？
3.如何「詳細」指導學生分數的乘和除？
4.南一版在加法和減法兩單元中都加入「估算活動」的小單元，但依照課本教學時，覺得該課程的設計不但無法達成預期成效，反而會造成小朋友的觀念混淆和一大堆的疑惑。舉例而言：課本p27以「小明有43元，小華35元，兩人想和買一本70元的故事書，錢夠嗎？」佈題，以三年級小朋友直觀的想法，就是43+35＝78，答案是「夠」，但課本卻在納編說因為小明的錢比40元多，小華的比30元多，兩個合起來比70元多……等，而且是在「三位數的連加」單元教完後，呈現這個小活動是否合適？翻閱「九年一貫綱要數學學習領域第一階段能力指標」N-1-3並未提及加減法需做估算，請問該單元如此設計的目的為何？是該版本個別問題或教師應該運用估算讓學生學到什麼？
1.二年級帶入倍數教學大約會有兩個單元，建議老師乘法表教到那裡，就讓學生背到那裡，由2上開始（建立概念），2下做加強複習（熟練），若再不熟練者可列為暑假作業做加強，再由三年級老師來做檢驗。（背的順序約如下所列，24583697，2是小朋友最為熟悉。4與生活最為相關，桌子有4隻腳，車子有4個輪子，狗有4隻腳）。
有關教學時間不足的問題，應該不止貴校而已，這應該是許多學校共同面對的問題，除了建議各校將數學學習領域的節數排到最上限之外，可能還要依規定將需補強的彈性節數加上。但是這也得視各校課發會的決定，不過根據教育部銜接補強的規定四～六年級每學期應該由「彈性學習節數」安排15節，進行數學補強教學活動。
6、課程行政的支援
根據教育部銜接補強的訊息指出，九十四學年度開始四年級的銜接補強內容會加在學習單元內，不再以附錄的方式呈現。這種方式是為了讓教師較容易進行銜接課程的教學，但這並不是表示彈性課程的15節課不用上了，而是這15節課也應該用來上數學，因為加入銜接補強的內容，數學課程內容就比原先規劃的課程內容多。未來九十五學年度五年級、六年級的銜接補強內容也會依此方式呈現。
教育部九十四学年度生命教育学习网绘本动画徵选活动办...
教育部九十四學年度生命教育學習網繪本動畫徵選活動辦法一、依據（一）依據九十四年度教育部「生命教育數位學習建置、培訓暨推廣計畫」計畫。
（二）依據教育部94年11月10日台電字第0940156580號函辦理。
二、活動目標（一）配合九年一貫課程實施，鼓勵各級教師將生命教育融入各學習領域，並彙整全國教師的生命教育教學經驗，共同分享活潑生動的生命教育教學設計。
（二）充實教育部生命教育學習網內容，凡入選作品將上傳，以方便上網教學的師生使用。
三、辦理單位（一）指導單位：教育部。
（二）主辦單位：國立中正大學。
（三）承辦學校：新竹市香山區大庄國民小學。
四、參加對象：全國公私立中小學教師（含高中職），參賽者均需填寫「動畫徵選個人資料表」（如附件一）。
五、繪本故事動畫製作（一）故事內容1.情境故事可取材自「生命教育學習網」內的資料或自編。
2.繪本故事主題：依據「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」分成「人與自己」、「人與社會」、「人與自然」三大領域或其它創作，需將生命教育融入創作故事中。
（二）作品製作1.動畫製作以FLASH設計，配以旁白、音樂。
2.請附上學習單。
3.每一則動畫故事時間以不超過8分鐘播放完畢為原則。
（動畫故事播放時間不宜太冗長請留意）。
4.存入SWF檔，並做成電子檔燒錄成光碟（複製4片）。
六、收件方式及收件期間（一）收件日期：即日起至95年5月1日。
（二）郵寄地址：光碟（複製4片）及動畫徵選個人資料表掛號郵寄至（300）新竹市香山區大庄路48號輔導處收，註明「生命教育學習網繪本動畫徵選活動小組」收。
以郵戳為憑。
（三）E-MAIL聯絡信箱：ab@。
七、評選標準（一）故事內容：30％（二）動畫製作：30％（三）配音配樂：15％（四）呈現流暢度：15％（五）學習單：10％八、獎勵（一）優勝第一名：1件，獎金30000元及獎狀一張。
（二）優勝第二名：1件，獎金20000元及獎狀一張。
（三）優勝第三名：1件，獎金10000元及獎狀一張。
2024年校园生命教育活动策划书
2024年校园生命教育活动策划书【策划书】一、活动主题校园生命教育活动——关爱生命，共享未来二、活动目的和意义现今社会，激烈的竞争和繁重的课业压力让许多学生产生了厌学情绪和厌世心态，甚至出现了一些自杀事件。
为了提高学生的自我认知能力、情绪调节能力和生命价值观，本次活动旨在传递关爱生命、珍惜当下的理念，帮助学生树立正确的生命观和价值观，增强他们的心理韧性，提高其健康、积极、向上的人生态度。
三、活动时间和地点活动时间：2023年5月10日至5月12日活动地点：学校校园内四、活动内容与安排1. 开幕式（5月10日上午8:30-9:00）开幕式由校长主持，邀请学校领导、老师、学生代表和家长代表参加。
开幕式上将进行生命主题演讲，旨在引导学生思考生命的意义和价值。
2. 生命故事分享会（5月10日上午9:30-11:00）邀请曾经经历过失败与困惑但成功逆袭的人士来校园进行分享，让学生了解生命的意义，明白自己的人生目标。
3. 创意手工活动（5月10日下午2:00-4:30）组织学生进行创意手工活动，设计、制作个性化的生命主题手工作品，既让学生发挥自己的创造力和想象力，也在制作过程中帮助他们感受生命的美好。
4. 生命教育讲座（5月11日上午8:30-10:30）邀请心理学专家来校开展生命教育讲座，内容涵盖心理健康、人生规划、情绪管理等方面，帮助学生提高自我认知和情绪调节能力。
5. 生命主题教育展览（5月11日下午2:00-4:30）学生自愿参与，展示以生命为主题的绘画、摄影、手工制品等作品。
通过展览，学生可以用自己的方式表达对生命的理解和感悟。
6. 生命主题电影放映（5月12日上午9:00-11:00）选取一部关于生命和人生意义的电影进行放映，学生观影后，进行交流和讨论，深入思考生命的意义和价值。
7. 生命主题手抄报比赛（5月12日下午2:00-4:30）组织学生进行生命主题手抄报比赛，通过手抄报的制作，引导学生对生命进行思考，传递珍惜生命的理念。
2024版友善主题班会优秀教案x
01班会背景与目的Chapter背景介绍目的和意义班会主题友善待人，从我做起传递友善，温暖你我他践行友善，共筑和谐校园02友善内涵及价值观解读Chapter友善定义及内涵0102友善价值观体现友善价值观的体现包括：尊重他人、关爱他人、帮助他人、与人为善。
营造校园友善文化，需要倡导尊重、理解、宽容、互助的校园氛围。
通过开展各种形式的友善教育活动，如主题班会、演讲比赛、志愿服务等，培养学生的友善意识和行为。
同时，学校应建立友善行为的表彰和激励机制，鼓励学生积极参与友善文化的建设。
校园友善文化营造03校园生活中友善行为举例与讨论Chapter尊敬师长、团结同学尊敬师长团结同学关爱他人、乐于助人关爱他人乐于助人宽容理解、求同存异宽容理解在校园中，我们要学会宽容和理解他人的不同观点和行为方式。
我们要尊重他人的信仰、文化和背景，不轻易评判和歧视他人。
同时，我们也要学会接受他人的批评和建议，以开放的心态面对不同的声音和意见。
求同存异在处理与他人的分歧和矛盾时，我们应该以理性和平和的态度进行沟通和交流。
我们要尝试理解对方的立场和观点，并寻求双方都能接受的解决方案。
同时，我们也要学会在保持自己原则的基础上，尊重他人的选择和决定。
04友善缺失现象剖析及危害认识Chapter校园欺凌现象分析欺凌行为的定义与分类明确校园欺凌的概念，包括言语、行为、网络等不同形式的欺凌，并分析其严重程度和影响范围。
欺凌行为的成因探讨校园欺凌产生的根源，如家庭教育、社会环境、个人心理等因素，以及这些因素如何相互作用导致欺凌行为的发生。
欺凌行为的危害阐述校园欺凌对被欺凌者、欺凌者及旁观者造成的身心伤害，以及长期的心理阴影和不良后果。
1 2 3网络暴力的表现形式网络暴力的成因网络暴力的危害网络暴力危害认识缺乏同理心导致后果同理心的概念与重要性01缺乏同理心的表现02缺乏同理心的危害0305培养友善品质途径与方法探讨Chapter家庭氛围教育方式亲子沟通030201家庭教育对孩子影响学校教育引导作用德育课程校园文化心理辅导社会环境熏陶作用大众传媒社会风气传媒应积极传播正能量，宣传友善行为，为孩子提供健康成长的舆论环境。
台南县保东国小九十四学年度第二学期弹性课程(阅读)教学活动计
2.老師說明顏面傷殘的原因
3.討論如何看待顏面傷殘的人
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胖國王
1
＊鼓勵體重過胖的小孩
1.欣賞「胖國王」一書
2.發表：如果胖國王受不了減肥的痛苦，小朋友可以做什麼事來鼓勵他？
3.畫畫：畫出胖國王的模樣
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皇后的尾巴
1
＊讓不愛自己的小孩能接受自己
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內心世界
8
雪國王子
1
＊能擁有希望不放棄自己的希望
＊能關懷動物
1.欣賞「雪國王子」一書
2.討論小動物受傷要如何幫助他？
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10
雪國王子
1
＊能擁有希望不放棄自己的希望
＊能關懷動物
1.欣賞「雪國王子」一書
2.討論小動物受傷要如何幫助他？
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13
箭靶小牛
1
＊能關懷外表有傷害的人給予溫暖
台南縣保東國小九十四學年度第二學期彈性課程（閱讀）教學活動計畫表
任課教師：林金蓉適用年級(班別)：二年甲班
主題
周次
名
書
節數
教學目標
教學方法
作業內容
其他相關作業或練習
評量方式
家長配合事項
行為常規
1
起床了，皇帝！
1
＊讓孩子了解賴床是不好的習慣
1.欣賞「起床了，皇帝！」一書
2.發表如果自己就是皇帝最想要做什麼
1.欣賞「皇后的尾巴」一書
2.討論自己的優點和缺點
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台南縣九十四年度『友善校園』生命教育教案徵選計畫
附錄一【台詞】
繪本：不是我的錯
那是在下課以後才發生的，不關我的事喲！
我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他為什麼哭。
我雖然看到了，也知道怎麼一回事，但又不是我的錯！
我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看˙˙˙˙˙˙。
很多人欺負他，我ㄧ個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
很多人打他，其實，所有的人都打了他。
可是我只有打一下下而已˙˙˙˙˙˙。
不是我先打他的，是別人先打的，所以不是我的錯。
難道我有錯嗎？我總覺得他有點古怪。
這件事情一點都不奇怪，他會被欺負，或許要怪他自己。
他一個人孤伶伶的站著流眼淚。
男生愛哭羞羞臉˙˙˙˙˙˙。
雖然應該去告訴老師，可是我不敢耶！何況，這又不關我的事。
他默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。
大家也好像什麼事都沒發生過˙˙˙˙˙˙。
他什麼都沒說，所以我們只有眼睜睜在一旁看。
他自己應該大聲求救的呀！雖然我也打了他，但我覺得沒什麼，因為所有的人都打了他，所以不能怪我。
和我沒關係嗎？
附錄二【教師舉例】
學習單1-1 組別：
我是阿君，是五年A班的體育股長，有一件事情我不知道怎麼辦。
班上有一個小杰，功課跟我比起來阿，真的是挺糟糕的，毎次考試最後一名一定是他。
另外，他的人縁也挺糟糕的，班上同學都不想跟他玩，因為他反應比烏龜還要慢，老是當鬼，跟他玩遊戲一點都不好玩，有的同學甚至會故意跑過去撞他、捉弄他。
這學期的自然課，我很「碰巧」跟他坐在一起。
其它的組員很怕他拖垮我們這一組，竟然跑去跟老師說：「小杰全身黑黑的，看起來很髒，一定沒洗澡，不要跟小杰坐在一起」。
今天下課時，有些組員很生氣剛剛小杰連最簡單的問題答錯，害我們這一組沒加到分，一些人圍過去罵他：「討厭鬼，沒洗澡。
」然後事情不知道怎麼演變的，越來越多人跟著起鬨，甚至還有人動手推他，大部分的人跟我一樣，站在旁邊看。
小杰低著頭，一句話也沒有說。
我沒有附和，但我也沒跟老師說，我怕其他組員也會討厭我。
他雖然看起來皮膚很黑沒錯，衣服看起來也有些污漬，可是我都沒有聞到臭味阿？
1.你願意跟小杰坐在一起嗎？為什麼？
2.有效的「關心」像是一顆種子，要有所行動和幫助才會發芽。
如果你是阿君，你會怎麼做？請你幫忙種下種子並且讓種子發芽，幫助小杰？幫助五年A班？
＊【例】第一顆種子：其實小杰只是功課不好，他也有很多優點阿，如果我是阿君，我會告訴大家他也是有很多優點的。
＊第二顆種子：
＊第三顆種子：
＊第四顆種子：
學習單1-2
班級：姓名：座號：
1.是否童年的共同記憶，總是會有一個小同學受到欺負與打壓？
是 否 （填是的請繼續做答）
2.當時的角色是什麼（事件的主角、起鬨的人、旁觀者）？想法是什麼？
3.現在的你如果能回到過去，會怎麼處理這件事情呢？
※想想看，找一個新聞事件，它有可能是因為人們抱持著什麼樣的想法，造成這樣的新聞？【以下例子為教師課堂上舉例】
百度文库- 好好学习，天天向上-11。