部编版一年级下册《语文》教学工作计划及教学进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划及进度表部编版一年级下册语文教学计划及进度表一、教材概述《语文》是小学语文教材的核心教材，部编版语文教材是国家规划教材，也是广大中小学语文教师备课的首选教材。
新的部编版一年级下册《语文》教材按照“以学生为本、以读为主、以情为核心、以文本为基础”的学科理念，秉承全面发展、活泼生动的编写思路，主要任务是关注学生成长、立德树人、促进学生健康成长。
二、教学目标部编版一年级下册语文教学旨在帮助学生构建“言语文字－事物－情感”的基本认知网络，形成“认识－欣赏－感悟－创造”的完整阅读过程，培养学生良好的阅读习惯与乐趣，提升学生语言综合运用能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点（1）培养学生不同层次的阅读能力，提高语言综合应用能力；（2）既关注学生对文字的理解，又注重学生的情感感受和创造；（3）注重培养学生的听、说、读、写、演说等语言技能；（4）落实素质教育理念，培养学生积极向上、乐观向上的人生态度。
3.2 教学难点（1）如何设计有效的阅读教学模式，使学生阅读效果得到最大的提升；（2）如何在情感识别和感受的过程中注重学生的个性发展；（3）如何有规划、有计划地组织语言技能训练，提高语言表达能力。
四、教学内容和进度安排4.1 教学内容根据教育教学规律和学生认知心理特点，教材编辑者根据教材内容和教学目标，将教学内容分为以下四个方面：（1）语音、词汇、句型教学；（2）文字的感知和认读；（3）阅读理解，阅读策略的训练；（4）作文、口语表达、演说技能训练等。
4.2 教学进度根据中小学教学标准，制定了教学进度表。
具体如下：第一单元《小蝌蚪找妈妈》第二单元《小熊宝宝》第三单元《闹闹的流浪狗》第四单元《乌龟和鱼》第五单元《聪明的一休》第六单元《小青蛙和小白菜》第七单元《我的新衣服》第八单元《吃饭了吗？》教学进度表是一年级下册语文教学的重要指导，旨在安排好教材的教学顺序和教学进度，使学生在合理的教学时间内掌握优秀的语言技能和良好的阅读习惯。
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）
新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）新部编版一年级语文下册教学计划（通用7篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，现在就让我们好好地规划一下吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的新部编版一年级语文下册教学计划，希望对大家有所帮助。
新部编版一年级语文下册教学计划篇1一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，用心进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写潜力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的资料，乐于与他人交流。
(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。
用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版一年级上册语文教学计划及进度表本班共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。
由于学生年龄小，自我约束力不强，刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲XXX懂礼貌，爱交流。
极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，我们首先介绍自己和家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活。
同时，我们鼓励学生记住简短的口令，以便有序开展课堂活动。
在语文课堂教学中，我们注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
我们还关注学生良好的研究惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等。
同时，我们采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，我们鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
其他方面的学生情况还需在今后工作中去了解。
本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还有“语文园地”，最后是《识字表》、《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
第一单元研究40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
我们强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字。
同时，我们注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
识字表》安排300个汉字，《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点。
书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文”（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”）。
这不仅暗示了一年级上册语文研究的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示了整个语文研究的三大任务：阅读、写作、运用。
本教材安排了10课的识字和14篇阅读课文，内容涵盖了天上地下的奥秘、动物的活动、非人物的情境世界、古代诗文故事以及学生自己的活动、情感、成长和见闻等。
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表
新部编版一年级上册语文教材分析、教学计划及进度表一、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排 5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
还有体现国家意志，比如“我是中国人”“升国旗”。
也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
关于口语交际——增强对话性。
新教材口语交际一共安排了4 次，分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
部编版一年级上册语文教学计划(含进度表)
部编版一年级上册语文教学计划一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300 个汉字。
《写字表》安排 100 个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
最新2023-2024学年部编版语文一年级上册教学计划(含教学进度表)
2023-2024学年部编版语文一年级上册教学计划一、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
因此需要老师耐心引导。
二、教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1．关于“我爱上学”力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”。
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。
同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2．关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。
怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。
从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。
3．关于识字识字部分有较大突破。
主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
4．关于阅读（1）关于课文。
课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱。
2022—2023学年度第一学期1-6年级语文工作计划
一年级2022-2023学年度第一学期部编版一年级语文教学工作计划一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活，但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
还有体现国家意志，比如“我是中国人” “升国旗” 。
也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等，但对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《要下雨了》精美教学设计教学目标：1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
3.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解雨前“燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
5.观察大自然一些奇妙的现象，能了解天气变化。
教学重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直、边”等7个生字。
教学难点：1.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文。
2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，你们见过下雨吗？下雨前会有什么征兆呢？这节课我们就来学习《要下雨了》，看看下雨前会发生什么事情呢？板书课题《要下雨了》，齐读。
2.知识链接：燕子低飞的原因快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫，由于翅膀上沾上了空气中的小水滴而飞得很低，燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yāo pōchén shēn cháo shī腰坡沉伸潮湿ne kòng mēn xiāo xībān xiǎng呢空闷消息搬响指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）识字方法：偏旁识字：沉潮湿消这几个字都带三点水，都和水有关，可以放在一起归类识记。
加一加：月+要=腰亻+申=伸扌+般=搬（3）辨识多音字：闷mēn（闷热）mèn（烦闷）哗huā（哗啦）huá（喧哗）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）连忙：赶快，急忙。
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部编版一年级下册《语文》教学工作计划
（20**—20**学年度第二学期）
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学
生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，
促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、学生情况
本班现有学生**人，其中男生**人，女生**人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是
识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但
需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、
娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继
续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，
快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好
品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题
内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探
究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3．初步学会用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3．掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、
端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5．引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
（三）阅读
1．让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2．能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学重点、难点
1．好的学习习惯。
养成正确的读写姿势，要结合实际，进行
反复的严格训练。
专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．认识550个常用汉字，会写250个汉字。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
六、教学措施
1．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
2．识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构
分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不
追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加
强语言积累。
3．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
4．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习
情境，使学生爱学语文，乐学语文。
5．深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教
学有纲可循
6．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多
鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
7．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键
的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
七、教学进度表
周次日期教学内容所用课
时
备注
1 识字1
2 1柳树醒了 2 2春雨的色彩 2
2 3邓小平爷爷植树 2 4古诗两首 2 语文园地一
3 识字2 2
3 5看电视 2 6胖乎乎的小手 2 7棉鞋里的阳光 2 8月亮的心愿 2
4 语文园地二 3 单元练习 2 识字3 2 9两只鸟蛋 2
5 10松鼠和松果 2 11美丽的小路 2 12失物招领 2 语文园地三 3
6 识字4 2 13古诗两首 2 14荷叶圆圆 2
7 15夏夜多美 2 16要下雨了 2 17小壁虎借尾巴 2 语文园地四 3
8 单元机动 2 识字5 2 18四个太阳 2 19乌鸦喝水 2
9 20司马光 2 21称象 2 语文园地五 3
10 识字6 2 22吃水不忘挖井人 2 23王二小 2 24画家乡 2
11 25快乐的节日 2 语文园地六 3 单元练习 2 识字7 2
12 26小白兔和小灰兔 2 27两只小狮子 2 28小伙伴 2 29手捧空花盆的孩子 2
13 语文园地七 3 单元练习 2 识字8 2 30棉花姑娘 2
14 31地球爷爷的手 2 32兰兰过桥 3 33火车的故事 2 34小蝌蚪找妈妈 2
15 语文园地八 3 单元练习 2 期末复习、检测 4
16 期末复习、检测9
17
期末复习、检测 5
质量检测
单位:
姓名:
20**年**月。