校本教研《跑进家来的松鼠》听课评课稿 (2020年)
小学语文公开课《跑进家来的松鼠》教案与教学反思
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《跑进家来的松鼠》这篇课文，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、推理等方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，增强与自然和谐相处的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3. 学会运用想象、推理等方法阅读理解文章。
三、教学难点1. 松鼠外貌、动作、神情的描写及其意义。
2. 体会作者运用拟人手法表现松鼠性格的特点。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中学习课文。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究、讨论、交流。
3. 采用分层教学法，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆之前学过的关于动物的课文，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、理解，并对重点生字词进行讲解。
4. 细读课文：学生细读课文，关注松鼠的外貌、动作、神情等描述，体会作者对松鼠的喜爱之情。
5. 讨论交流：分组讨论，引导学生运用想象、推理等方法，理解松鼠在家中的生活情景。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，体会作者对松鼠的喜爱，激发学生保护动物的意识。
7. 作业布置：让学生课后绘制一幅松鼠画，并写一段关于松鼠的文字。
8. 教学反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，找出优点与不足，为今后的教学提供改进方向。
六、教学准备1. 准备课文《跑进家来的松鼠》的课件或黑板报。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备与松鼠相关的图片或视频资料。
4. 准备课后作业的范例。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词掌握评价：通过默写、朗读等方式检查学生对生字词的掌握情况。
《跑进家来的松鼠》教案与教学反思
《跑进家来的松鼠》教案与教学反思一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对松鼠的喜爱之情。
1.3学习作者观察和描绘动物的方法。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅段，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，对动物的关爱。
3.2培养学生积极向上的生活态度，学会与自然和谐共处。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习作者观察和描绘动物的方法。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2感受作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学过程1.导入1.1教师播放一段关于松鼠的短视频，引导学生关注松鼠的特点。
1.2学生分享自己观察到的松鼠的特点。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师指导学生分段朗读，关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3学生分享自己对课文内容的理解。
3.课堂讨论3.1教师提出问题，引导学生思考课文中的重点句子。
3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.写作训练4.1教师提出一个关于松鼠的写作题目，如：“请用一段话描绘你心中的松鼠。
”4.2学生进行写作练习，教师巡回指导。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得。
四、教学反思1.教学效果本节课通过多种教学手段，激发了学生对课文内容的兴趣，帮助学生理解课文内容，掌握了一定的写作方法。
学生在课堂上的表现积极，参与度较高。
2.教学不足2.1课堂讨论环节，部分学生表达能力较弱，需要加强培养。
2.2写作训练环节，部分学生写作水平有待提高，需要加强指导。
3.改进措施3.1在课堂讨论环节，教师可以多提问，引导学生主动思考，提高表达能力。
3.2在写作训练环节，教师可以多给予个别辅导，针对学生的不足进行指导。
4.教学感悟重难点补充：一、教学过程补充1.导入1.1教师播放松鼠视频，引导学生观察：“同学们，你们看到了什么动物？它在做什么？谁能描述一下松鼠的动作和神态？”1.2学生甲：“我看到了一只松鼠，它在树上跳来跳去，毛茸茸的尾巴像一把伞。
《跑进家来的松鼠》教学设计及反思
《跑进家来的松鼠》教学设计及反思1、《跑进家来的松鼠》教学设计及反思【设计理念】阅读是个性化的行为。
指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。
【教学目标】１、知识技能目标：⑴读读记记“储备、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
⑴理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
２、过程性目标：⑴学习如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑴有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
【教学难点】学习如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学流程】一、谜语导入，激趣释题１、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。
那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。
（出示图：憨态可爱的熊猫。
）２、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。
（鸽子）３、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（松鼠）４、我们认识一只跑进家来的松鼠。
（板题）５、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。
（谈谈自己的感受？）６、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文１、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。
（偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
）２、谈谈自己的感受。
３、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。
４、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
《跑进家来松鼠》评课稿
《跑进家来松鼠》评课稿《跑进家来松鼠》评课稿文章来源xx 《跑进家来的松鼠》评课稿各位老师：下午好！首先谢谢肖老师给我们带来了一只充满童趣的小松鼠，在课堂的分享中，让我的心不禁意地被它“蹭”了一下。
课堂上虽无情感激昂的朗读,振奋人心的高谈阔论,但细细品来这是一节“妙趣横生”的课。
“趣”在何处？下面让我们再一次走进肖老师的课里，一起来品“趣”。
一、文章的“情趣”。
一只松鼠跑进家来储备冬粮、晾晒蘑菇、给自已垫窝,这是多么富有童趣的事。
课文用清新、自然、生动的语言写出了一只淘气顽皮的松鼠，但细细读来，字里行间又充满着我的一家人对它的“喜爱”之情，更展现了一幅人与动物和谐相处的美好画面。
虽为略读文章，但它贴近儿童心理，不失为一篇阅读与写作的好范文。
二、设计的“妙趣”。
1、脉络清晰：畅如流水。
肖老师紧紧围两个问题进行教学：1、松鼠在我家做了哪些有趣的事情？这个问题牵一发而动全身，用小标题的形式理清文章的脉络。
2、有趣在哪些地方？作者是如何写出有趣的？在熟读课文的基础上，肖老师采用抓住关键词“蹭、咬、哭笑不得”等，通过与《猫》、法国作家布封写的《松鼠》中的句子进行比较的方法，引导学生去发现，去揣摩，去推敲，去体会松鼠的可爱以及一家人对松鼠的喜爱之情。
整堂课中，肖老师引导学生体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜爱，进而抓住了课文的表达方法，引导学生发现语言的规律，课的脉络顺畅自然，让语文课堂回归本真充满了语文味。
2、批注式阅读教学：让学生从会读到会品。
批注,即批语和注释。
在阅读教学中,指导学生根据个人的阅读体验,写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏,也是一种智慧的启迪。
作批注是一种传统而有效的读书方法，引导小学生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高小学生的阅读能力有重要的促进作用。
本堂课中，肖老师初读时圈画重点词,接着在引导学生品味关键词句后，用赏析式批注的方法，让学生把自己的感受写在旁边，并告诉学生这就叫批注。
《跑进家来的松鼠》教案设计探索阅读教学中的评价方式与方法
《跑进家来的松鼠》教案设计探索阅读教学中的评价方式与方法一、评价方式与方法的重要性对于阅读教育而言，评价是非常重要的一环，它不仅可以检验学生的学习效果，也可以调整教学策略，提高教学质量。
而评价方式和方法的恰当选择则能直接影响到学生的学习积极性和成绩。
教育评价的渊源可以追溯到古希腊，但关于评价的争论一直存在，尤其随着现代教学的发展，对评价的重视也越来越提高。
现代教育中，评价包括量化评价和非量化评价两种方式。
而在阅读教学中，非量化评价方法的应用更为广泛，例如：观察学生的阅读速度、流畅度、理解度等。
这些指标往往可以通过家长和教师的观察得到，凭借教师的专业经验和敏锐的洞察力便可得出相对准确的评价结果。
然而，非量化评价的局限性在于，无法为学生提供具体、明确的反馈，难以促进学生的兴趣、自信心的提高。
综合而言，量化评价与非量化评价两种方式都有各自的优缺点，通过恰当的方式和方法，可以相互补充，提高教学效果。
二、小学三年级《跑进家来的松鼠》探索性阅读教学评价教案（一）教学目标1.掌握基本阅读技能，能够自主阅读故事书。
2.能够理解、评价故事情节、人物角色及其发展。
3.通过阅读故事，激发阅读兴趣，促进阅读能力的提高。
（二）教学重难点1.阅读故事的整体感知与理解。
2.主题思想的发现和总结。
3.阅读策略的应用。
（三）教学步骤1.热身阶段-（1）小组讨论：请学生以小组形式讨论小松鼠是怎样跑进房子的？为什么要跑进房子呢？-（2）游戏环节：老师设计小游戏，鼓励学生对于故事情节的记忆和理解。
2.阅读阶段-（1）引导学生捕捉故事情节中的关键词：请学生对于每一个重点场景或者关键词进行标注，并在家长或教师的指导下记录下来。
-（2）组织学生观察绘本插图：请学生与家长或教师结对观察绘本插图，并根据绘本主题思想进行思考和讨论。
3.评价阶段-（1）小组讨论：请学生以小组形式讨论小松鼠经历的危险和所得的收获，并根据讨论结果进行写作练习。
-（2）个人评价：请学生以个人形式回答以下问题并进行自评。
《跑进家来的松树》评课稿
《跑进家来的松鼠》评课稿《跑进家来的松鼠》本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。
重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。
学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。
教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍。
然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。
教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。
作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱。
表达作者对松鼠的喜爱之情，也让孩子们懂得人与动物和谐相处的重要性，这不是靠老师枯燥的讲道理，而是让学生在朗读中感悟来实现这个目标。
程老师这节课有以下几个亮点：1.巧妙的设计。
上课开始是通过多媒体课件出示几幅松鼠图，它也和人一样能做各种事情。
鲜明的画面激发了学生学习课文的兴趣，自然地进入学习情境中。
本课紧紧围绕“这只跑进家来的松鼠”给我们家造成了不少麻烦，我们是不是很讨厌它？这个话题引导学生与文本，学生与教师、学生之间进行交流。
2、抓住重点词句，体会作者情感。
在阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外，教学时袁老师抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。
比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。
”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱，作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识。
喜爱之情跃然纸上。
再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。
”老师请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。
《跑进家来的松鼠》教学实录及评析（通用13篇）
《跑进家来的松鼠》教学实录及评析（通用13篇）《跑进家来的松鼠》及评析篇1教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
一、创设情境，激趣导入师：老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？生答喜欢的动物。
师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？生：松鼠师：今天我们来了解一位老朋友松鼠（板书课题），从课题中你知道了什么？二、初读感知，探讨交流生：有一只松鼠跑进了我家。
师：你们还想知道什么？生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？生二：松鼠为什么会跑进我家？生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？生四：……生五：……教师归纳板出学生想知道的问题①松鼠为什么会跑进我家②松鼠跑进我家后，发生了什么事③我们一家人怎样对待松鼠？师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩）生读文，指名回答问题一生：因为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。
指名回答问题二生一：松鼠偷方糖。
生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。
师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。
生齐读课文相关段落。
师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。
师：同学们还知道松鼠做了什么事？生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。
师：有没有同学能用四个字来概括这件事？生：自己垫窝。
三、感情朗读，深化感受师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？生：没有，我们家人都很喜欢它。
师：同学们说得很好，下面我们就来分工找出体现家人喜欢松鼠的句子，班长负责找有关全家的，男生找爸爸的话，女生找我的话。
跑进家来的松鼠说课稿范文(精选5篇)
跑进家来的松鼠说课稿范文（精选5篇）跑进家来的松鼠说课稿1一、说教材动物是我们亲密的朋友。
《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写了跑进家来的松鼠在“我”家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。
课文语言清新，自然生动有趣，松鼠在“我”家所作所为在一般人的眼里，是那样淘气顽皮，但在作者一家人的眼里，松鼠是那么可爱。
细细读来，课文的字里行间，充满着一家人对松鼠的喜，而且到处都是进行口语交际训练的契合点。
二、说教学目标、重难点根据本组教材的编写意图及本次区域性教研活动研究的重点，我预设下以下几个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感。
3、创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。
教学重难点为理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然的情感及创设情境，在阅读教学中培养学生口头表达的能力。
三、说教法、学法根据本课教材的特点及制定的教学目标和重难点，结合《新课标》中高年级学生口语交际应达到的目标：“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”；“表达有条理，语气、语调适当”及“能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单的交流和发言”，所以，我计划用一课时完成本课的教学任务。
在教学中，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中的一些重点语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱以及我们一家对松鼠的喜爱之情，感悟人与动物之间的和谐与美好，更注重创设一定的情境，引导学生更多更好地现场表达，以更好地落实本课的教学目标。
四、说教学过程根据以上分析，我设计了如下几个教学环节。
一、课前导读，话说“文题”1、播放松鼠人口夺食的视频，问：看了这则新闻，同学们想说点什么呢？今天，老师把如此可爱的小松鼠请到我们教室里来了，请看大屏幕，你能和它打打招呼吗？2、学生交流与松鼠相关的知识。
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校本教研《跑进家来的松鼠》听课评课稿（2020年）
很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《跑进家来的松鼠》感受颇深，获益不少。
下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。
《跑进家来的松鼠》，不禁为她运筹帷幄的气度而折服。
我想用本色语文、灵动的课堂来概括这堂课。
在这堂课上，师傅没有说教，更多的是亲切的嘱咐，真挚的叮咛，课堂上是师生互动的对话，游戏我们可以看到孩子们在课堂上是非常聪慧的。
我想，正是林老师用心的期待，使得课堂上有花开的声音。
整
堂课，她注重具体的语言文字的表达，充满浓浓的语文味。
这节课亮点颇多。
亮点一：
设计精妙。
林玲老师在上课的过程中，脉络清晰，行云流水。
在教学内容的选择上，着重挖掘课文写法，进而抓住了课文的表达方法，引导学生发现语言的规律，课文的脉络顺畅自然。
在上课伊始，充分发挥预习单的作用，在课前让学生解决本课的生字词，以及尝试用小标题概括文章的三件事情。
这样操作，节省出课堂上的教学时间来引领学生感悟作者的写作手法。
接下来的环节，分别依靠三个任务进行驱动，将课堂时间充分交给时间，让学生在读，说，交流的过程中，不断地提升赏析和感悟文本的能力。
亮点二：
阅读批注的运用。
在阅读教学中，指导学生根据个人的阅读体验，写出自己的感悟或质疑,这既是一种阅读鉴赏，也是一种智慧的启迪。
做批注是一种传统而有效的读书方法，引导小学生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高小学生的阅读能力有重要的促进作用。
本堂课中，老师在教学中，引导学生品味关键词句时，用赏析式批注的方法，让学生把自己的感受写在旁边。
继而又进行学法迁移，从扶到放，使其方法得以巩固。
如此长期下去，我想，学生的阅读能力、作品的审美能力以及语文素养必定得到提高。
亮点三：读写结合。