第十届中图杯环境地图比赛
6、 审查标准
※ 判定作品的一般标准 . 想象力、观察的角度以及观念优秀者 . 调查和观察过程非常重要，必须由参赛者本人 亲身经历并且与自身实际情况相符地努力完成整 个过程 . 明确地表述出（调查）结果 . 希望每位参赛者在制作过程中考虑并结合画面 的美观、设计、内容表现手法以及版面布局等内 容并完成作品
2010年指定主题——“环境中的花”
2011 年的指定主题——《石头》
2012 年的指定主题——《灾害预防》
6、 审查标准
※ 入选作品需满足以下条件 . 以地图的形式参加比赛 . 以环境为主体内容 . 真实表述通过参赛者本人进行观察、调查的 事件和内容
第十届“中图杯” 中国青少年环境地图大赛
成都七中初中学校
一、参赛组织单位 中国地理学会地理教育委员会 中国地理学会奥林匹克竞赛工作组 北京师范大学地理学与遥感科学学院 北京师范大学地理与可持续发展教育中心 中国地图出版社合办 二、承办单位 北京师范大学地理与可持续发展教育中心
三、作品要求 1. 作品的内容 作品内容要求为参赛者根据对自己身边的环 境进行的调查以及本人的亲身观察思考和总 结归纳而制作的地图。调查和观察过程非常 重要，必须由参赛者本人亲身经历并且与自 身实际情况相符地努力完成整个过程。
三、作品要求 2. 主题： 可选择“自由主题”或大赛提供的“指定主 题”。
2013 年的指定主题是《环境中的水》。
3. 作品尺寸： 最大尺寸不得超过 788mm × 1091mm 。
四、参赛资格及参赛方式： 6周岁 -18周岁学生均可参加。 可独立或合作完成，每幅作品作者不超过 4 人，每幅作品只能有 1 位指导教师。
中图杯第十四届青少年环境地图大赛高中组
朱玉婷 冯小桐 施益凡 徐靓洁 龙雨 周天笑 胡佳怡 汪梦琦 聂子淇 董心了 李思懿 兰羽麒 袁俊珂 袁佳妮 孔灵采 阳济蔚 张心蕊 潘乙 刘怡兰 胡可欣 吕文心 邓淑欣 黄霆钧 张嘉怡 王国倩 任子怡 陈煜 江淑欣,曹吉雅,杜可汶 龙翠妍,魏淇,丁怡雯,李珂羽 张洁,刘昭宇,陈亭桦,林微子 樊玥君 樊颖儿 吴海玥 侯嘉卉 陈泳言 刘嘉恩 禤言 冯芷滢 冯莱 李家怡 邝耀龙,冯振熙,白瀚文,何梓浩 余骏,赖嘉辉,严浩儿,钟永浩 潘煜桐 毛紫怡 刘韵瀅 权秀频 蔡梓敏 欧阳子熙 马嘉涛 吴晶 孙东欣 吴清华 梁晓彤 陈鑫 余泳仪 孙常皓 梁倩静 麦榆菲 黄晓佳 邓卓勋 刘敏怡 郑嘉柔 林雪 黄静微 骆颖婕 叶天然 麦晓雪 李纤芸,颜允琳,王玥滢,洪淼妍 杨琳琳 张思晴 王洋 蔡志斌 陈俊宇 赵浩东 张峰华 李炜敏 马婕 梁颖芝 林晓雯 何嘉慧 钟晓琳 林恺悦 周淑晶 钟雪莹 张栋荣 叶浩森 李以姗 刘奕 胡婧蕴 俞天继 周荣键 虞协青 浦虞悦 陆敏杰 周李皓琳 朱亿 曾思航 高沛琦 刘孟迪 杨泓龙 王慎行 顾梓煜 林晴 陈博艺 白馨琳 李卓怡
高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中 高中
四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川大学附属中学 四川省成都市航天中学 四川省成都市航天中学 四川省成都市航天中学 四川省成都市航天中学 四川省成都市航天中学 四川省成都市航天中学 增城区派潭中学 增城区派潭中学 中央民族大学附属中学
二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
陈娟 陈娟 陈娟 谭妍 谭妍 陈娟 陈娟 李昌建 唐明芬 王新杰 李昌建 李昌建 王新杰 陈银娣 陈银娣 王婧博
全国高校gis技能大赛获奖作品
全国高校gis技能大赛获奖作品今年的全国高校GIS技能大赛精彩纷呈，参赛作品各具特色、技术含量颇高。
在众多作品中，以下是获奖作品的简介。
一等奖作品名称：基于GIS的城市空气质量空间分布分析作者：王翔、张晨、刘洋指导教师：李娜、刘志刚该作品通过对城市大气污染源的调查和分析，基于环保部门提供的监测数据，构建了城市空气质量评价指标体系。
利用GIS技术，综合考虑了气象条件、交通状况、工农业污染排放等因素，建立了城市空气质量的空间分布模型。
通过对大量实测数据的分析，得出了该城市的空气质量空间分布图，并提出了一些可行的环境治理措施和建议。
作品名称：GIS在农村土地评估中的应用作者：杨帆、罗文峰、黄华平指导教师：陈永利、张凤英该作品以某农村地区为例，运用GIS技术，针对土地的地形、水资源、土地利用、土地生产能力等因素，基于空间分析模型，制定了农村土地评估标准体系。
通过采集实地调查数据，建立了土地分布分层图，并利用GIS实现了土地评估的空间分析和可视化表达。
这些数据不仅有助于农村土地的管理和规划，还可以为土地的合理利用提供数据支撑。
作品名称：水资源智能监测与管理系统作者：王伟、关婷、杜鑫该作品主要针对水资源监测和管理的需求，通过集成传感器和GIS技术，建立了一套智能化的水资源监测系统。
该系统能对水质、水量、水环境等方面进行智能监测，实现水资源的远程监测和实时评估。
同时，该系统还可通过GIS地图实现空间数据的可视化管理和分析。
该作品的成功实现，不仅提高了水资源的利用效率，还为水资源的管理和保护提供了科学的支撑。
综上所述，以上获奖作品展示了GIS技术在不同领域的应用，为各行业提供了便利和技术支持，并显示出了高校学生的优秀创新能力和技术实践水平。
期待这些优秀作品的实践成果，能够更广泛地推广至社会和产业领域，更好地服务于人类社会的科技进步和可持续发展。
我校在第九届“中图杯”中国青少年环境地图大赛中获佳绩
我校在第九届“中图杯”中国青少年环境地图大赛中
获佳绩
第九届“中图杯”中国青少年环境地图竞赛暨第21届日本旭川青少年环境地图比赛选拔赛结果近日揭晓，我校17名学生的9幅作品荣获全国一等奖；27名学生的14幅作品荣获全国二等奖。
我校教师邓先武、刘丽晶、贺辉被评为优秀指导教师，与此同时邓先武和刘丽晶老师荣获优秀组织奖，我校荣获学校组织奖。
这是我校第二次参加环境地图大赛，据悉我校所取得的成绩是所有参赛学校中最好的，这也是我校这两年来取得的最好成绩。
据悉，“中图杯”中国青少年环境地图竞赛创办自2004年，由北京师范大学地理与可持续发展教育中心、中国地理学会地理奥林匹克竞赛工作组主办，中国地图出版社协办，并得到中国地理学会的大力支持。
竞赛旨在加强在校中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。
作品征集面向全国所有中小学在校生（6～18岁）。
这是西安中学在抓好教学质量的同时，积极开辟第二课堂，为学生全方位发展搭建新的平台，全面促进学校素质教育发展所取得的丰硕成果。
高中组获奖名单
一等奖
（49幅）：
二等奖（55幅）。
地图大赛获奖稿
济微中学学生在第二十届日本旭川青少年环境地图竞赛斩获大奖由日本地理调研所，国家环境研究所（NIES），国际地理联合会土地利用与覆盖委员会（IGU-LUCC），日本地理学家联合会（AJG），北海道地理协会，日本制图协会，日本地图中心，北海道地方政府，北海道教育厅，旭川市政府，旭川教育局，旭川中心邮局，北海道教育大学共同主办的日本旭川青少年环境地图竞赛，是一项旨在加强在校中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。
作品将由地理、环境、地图专家以及有经验的教师进行评审。
其中优秀作品将受到推荐进行展览。
作品征集面向全世界所有小学及中学在校生（6－18岁）征集。
在中国区选拔赛是“中图杯”青少年环境地图竞赛，“中图杯”中国青少年环境地图竞赛是由北京师范大学地理与可持续发展教育中心、中国地理学会地理奥林匹克竞赛工作组主办，中国地图出版社协办，并得到中国地理学会与日本北海道教育大学的大力支持。
济微中学学生在学校各级领导的大力支持下和辅导教师张洪钧老师的带领下，利用暑假假期，辛勤地进行野外实地调查，刻苦地进行案头绘图，开学初选送了7幅作品参加了第二届“中图杯”中国青少年环境地图竞赛暨第二十届日本旭川青少年环境地图竞赛中国区选拔赛，在本次中国区的选拔赛中，济微中学四幅作品从来自全国11个省、市、自治区参赛的初中组473幅作品中脱颖而出，即去年第一届比赛已有两幅作品荣获全国一等奖的基础上，再次有三幅作品荣获全国一等奖、一幅作品荣获全国二等奖，是我省参加该项赛事学校中的最好成绩。
并有三幅作品代表中国选送到日本参加国际大赛，在刚刚结束的第二十届日本旭川青少年环境地图竞赛中，又取得历史性突破，济南济微中学3幅作品喜获国际大奖，其中许博文同学的《济南市长清区张夏镇昆虫种类分布调查》获日本地理学会会长奖，马冠洲同学的《谁侵占了片片绿地？——绿园小区停车位布置情况调查》荣获国土地理协会会长奖，高泰然，张宇恒，李宗超，丁慧君，孟思雨等五位同学的《学校周边の商业环境——之客流量调查》荣获北海道教育大学校长奖，这七位同学同时得到日方的邀请去日本领奖。
环境地图制作中体现学生“乡愁”意识浅探
环境地图制作中体现学生“乡愁”意识浅探作者：于吉海杨玉来源：《地理教育》2016年第03期摘要：本文从“…校园植物‟让…乡愁‟融入学生成长”、“…最美丹霞‟让…乡愁‟融入学生记忆”、“…半城芦苇半城沙‟让…乡愁‟融入学生生活”等视角，探索环境制图中学生“乡愁”意识的形成。
关键词：乡愁意识;学生成长;环境制图乡愁是对家乡的感情和思念。
对故土的眷恋是人类共同而永恒的情感。
远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉，移民，谁不思念自己的故土家乡？历代描述乡愁的佳句比比皆是，最经典的当属唐代诗人李白的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”。
由中国地理学会和北京师范大学可持续发展中心主办的“中图杯”环境制图大赛2015年的指定主题是“乡愁”。
我校学生绘制的参赛作品分别是《校园植物调查与识别》、《半城芦苇半城沙》和《多姿多彩最美丹霞》三幅作品，从学生独特的认识视角出发，对所选题目进行细致设计，绘制出自己的调查结果和分析认识，渗透着环境保护与生态保护的思想和认识。
作品以极高的质量得到专家的一致认同，获得三个高中组一等奖。
结合指导学生绘制地图的过程，与大家一起探讨在环境制图中如何体现学生热爱家乡的情怀和乡愁意识。
一、“校园植物”让“乡愁”融入学生成长高中是学生一生中重要的成长阶段，在成长过程中学生需要拥有值得回忆的成长痕迹。
张掖市第二中学校园内环境优美，分布有洋槐、国槐、紫花槐、龙爪槐、旱柳、圆柳、垂柳、榆树、白杨树、臭椿、沙枣、杏树、云杉、侧柏、刺柏、迎春花、榆叶梅、白丁香、紫丁香、牡丹花、郁金香、大丽花、芍药、月季、一串红、美人蕉、菊花、蒲公英、黄花菜、凤仙花等29种植物。
学生作品绘制分为校园植物调查、校园植物识别、校园植物活动设计、校园植物分布平面图绘制和校园植物学习的感悟五个部分。
学生在教师带领下，观察和识别乔木、灌木、花卉和草类等各种植物;通过教师讲解、学生观察、师生共同交流，营造出平等的师生关系，展示着开放的地理课堂。
制作环境地图 提高学生素质——组织学生参加日本环境地图邀请赛有感
制作环境地图提高学生素质——组织学生参加日本环境地图
邀请赛有感
唐秀梅
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2009(0)3
【摘要】环境地图是指对某一区域进行环境调查，画出该区域的平面图，将调查的结果画在图上，然后再加上自己的分析和建议等。
环境地图邀请赛旨在加强在校中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。
每年北师大地理系都要作为中方代表，联系全国各中学，组织学生参加日本旭川环境地图邀请赛。
清华附中已经组织学生参加过三届，感触最深的是其对于学生多方面素质的影响。
【总页数】3页(P56-58)
【关键词】学生素质;地图使用;制作环境;邀请赛;组织;日本;环境调查;环境意识【作者】唐秀梅
【作者单位】清华附中地理组
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012;G822.4
【相关文献】
1.以地图为载体提高学生的地理素质 [J], 巫文兴
2.环境地图制作中体现学生“乡愁”意识浅探 [J], 于吉海;杨玉
3.充分利用教学地图提高学生地图应用能力 [J], 通拉嘎;
4.学生运用什么样的思维模式来阅读地图？《用纸质地图提高学生的地理理解》评介 [J], 项熙
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绿地图
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绿地图：
绿地图是一套国际通用的分类图标系统与操作手 则。1992年第一份绿地图在纽约诞生（Green Apple Map）,由创始人Wendy Brawer及其工作 伙伴共同完成。这份地图一经面世即备受肯定， 并被推广到世界各地。迄今全球已经有685个获 得授权的绿地图项目活跃在全球各地。绿地图还 曾在2005年日本爱知世博会展出。台湾荒野协会 从1998年开始致力于绿地图绘制。北京自然之友 于2006年出版了北京第一份绿地图——什刹海绿 地图。由大学生发起的红树林保育联盟也一直将 绿地图作为环境教育工具
中国首套湿地绿地图在世博展出
中国，上海——中国首套 湿地绿地图将于9月25日至9月30日在 上海世博会WWF（世界自然基金会） 馆展出。
Go to 实例
武汉· 南湖，曾经武汉人天然的游泳池，今天，她已面目全非， 是污染改变了她，但大自然并没有抛弃她，仍在努力为她创 造出美丽的回忆——飞翔的小鸟、丰富的植被、美丽的人造 景观，南湖依旧有她美丽的一面，为了让生活在南湖边的人 们更为深入发现南湖的美丽，2010的夏天，一群中南民族大 学的学生，走遍南湖的每个角落，记录下他们所看到的、听 到的，历时2个月描绘出了美丽的南湖绿地图，引领我们发现 她的美丽。然而，这些美丽并没有被人们熟知，人们更多的 看到了南湖的污染，南湖因此被人们所唾弃。我们制作这份 折页的目的是为了让居民更好的了解身边的湿地——南湖， 了解她的功能、了解她对我们的意义并发现她的美丽，喜欢 她，保护她，让南湖变得更美丽，这是最终的目的。 整张地图画面紧凑，从活动主题，到南湖特色动、植物，再 到湿地湖泊的功能介绍，全面介绍了南湖的概况，地图上标 注着各式图例，引导人们到美丽的地方休闲游憩。地图上的 三个卡通手绘人物——汉族、壮族和回族，三个该校人数最 多的民族，体现了我们是民族高校的特点，他们在地图上 “指引”着我们发现南湖的美丽。地图主题的左下方是一个 比较特别的地方，一个放大镜，放大了一片区域，这片区域 名为“华农· 南湖湿地公园”，在这个地方，植物茂密，鸟类 聚集，临湖风景秀丽，是体验大自然的好去处。
中图杯第十四届青少年环境地图大赛初中组
二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中
北京市第三十五中学 北京市第三十五中学 成都市双流中学实验学校 成都市双流中学实验学校 成都市双流中学实验学校 成都市双流中学实验学校 广东第二师范学院广州南站附属学校 广东省广州市海珠区南武实验学校 广东市第四十七中学名雅校区 广饶经济开发区乐安中学 广饶县稻庄镇实验中学 广州白云广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州广雅实验学校 广州市第八十九中学 广州市第八十九中学 广州市第四十一中学 广州市番禺区大石会江实验学校 广州市番禺区广博学校 广州市番禺区洛浦沙滘中学 广州市番禺区祈福新邨学校 广州市番禺区沙湾镇象达中学 广州市番禺区沙湾镇象达中学 广州市番禺区沙湾镇象达中学 广州市番禺区沙湾镇象达中学 广州市番禺区石碁第四中学 广州市番禺区石碁第四中学 广州市番禺区市桥桥兴中学 广州市番禺区钟村中学 广州市番禺市桥桥兴中学 广州市番禺市桥桥兴中学 广州市番禺执信中学 广州市番禺执信中学 广州市番禺执信中学 广州市番禺执信中学 广州市海珠区六中珠江中学 广州市海珠外国语实验中学 广州市海珠外国语实验中学 广州市花都区新雅街清布初级中学 广州市黄埔广附实验学校 广州市黄埔广附实验学校
“中图杯”中国青少年环境地图大赛福州一中选拔赛
“中图杯”中国青少年环境地图大赛福州一中选拔赛
各位同学：
第十届“中图杯”中国青少年环境地图大赛福州一中选拔赛作品征集现已开始。
我们诚挚邀请您的参加。
以下是本次活动的具体介绍：
一、主办方
福州一中地理社
二、奖励方式
福州一中地理社将对作品评出一、二、三等奖若干名，并将部分获奖作品送往北京参评国家大赛，获奖者将继续参加国际大赛.
三、作品要求
1. 作品的内容：
作品内容要求为参赛者根据对自己身边的环境进行的调查以及本人的亲身观察思考和总结归纳而制作的地图。
调查和观察过程非常重要，必须由参赛者本人亲身经历并且与自身实际情况相符地努力完成整个过程。
2. 主题：
可选择“自由主题”或大赛提供的“指定主题”。
2013年的指定主题是《环境中的水》。
3. 作品尺寸：
最大尺寸不得超过 788mm × 1091mm 。
4. 参赛基本信息表填写说明：
所有参赛作品均需提交“参赛基本信息表”。
标明作品名称（请注明“自由主题”或“指定主题”）；班级、姓名、年龄、性别、指导教师姓名及常用联系方式；地图简短说明；
5. 参赛资格及参赛方式：
全校学生均可参加。
可独立或合作完成，每幅作品作者不超过4人，每幅作品只能有1位指导教师。
6. 截止日期：
作品请于2013年6月15日前完成并交地理社社长高二14班朱子同同学或高一12班宋阳阳同学。
7. 联系方式：
咨询电话：朱子同宋阳阳
福州一中地理社
2013年4月20日。
第十二届中国青少年环境地图竞赛结果及存在的问题分析
第十二届中国青少年环境地图竞赛结果及存在的问题分析
三、存在问题及实施建议
今年参赛作品整体质量同比去年有所提高，今年的审评标准和流程比以前跟加完善和严格。今年参赛主要存在的问题是如下：
（ 1 ）部分指导教师在提交报名表的过程中没有按照所给的模板进行填写，漏填、错填、信息不准确的现象多有发生，学校的官方名字不规范，同一所学校不同的教师写的名字有所不同，部分作品由于物流问题没有按照指定的截止日期送达，这给审评工作带来很多麻烦，也影响参赛者的获奖情况。
“ 中图杯 ” 中国青少年环境地图竞赛是由北京师范大学地理与可持续发展教育中心、中国地理学会地理奥林匹克竞赛工作组主办，中国地图出版社协办，并得到中国地理学会的大力支持。竞赛宗旨是为了加强在校中小学生的环境意识，提高其户外观察、地图制作以及地图使用的技能。作品征集面向全国所有小学及中学在校生（ 6 ～ 18 岁）。 第十二届中国青少年环境地图竞赛已于 2015 年 9 月 12 日， 北京师范大学地理学与遥感科学学院地理与可持续发展教育中心实验室完成评审 ，现将此次评审流程、评审结果及存在的问题总结如下。
（ 2 ）根据参赛作品获奖情况进行调查分析，绘制出图 1 —三组数量统计图和图 2 —三组获奖率统计图 。综合参赛作品数据分析，在作品数量上高中组最多达到 150 份，小学组最少达到 35 份，初中组居中达到 58 份，因为高中组参赛作品多于初中组和小学组，所以在总获奖率上占优势。但在本组获奖率的比较上，小学组最高达到 50% ，高中组最低达到 20% ，初中组居中达到 24% 。结合评审实际的情况，有部分参赛作品为了达到数量要求，在质量上并没认真对待，希望参赛者能积极并有效的参加竞赛。