幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例：《有趣的桥》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：有趣的桥
年龄班: 小班
游戏来源
尊重儿童与生俱来的“内在生命力”，是蒙台梭利所强调的。

她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，让儿童自由活动，促进他们自发性地表现自己。

幼儿天生喜欢游戏，让孩子回归大自然，生活中的木头、绳子、鹅卵石、沙、水、墙壁、树枝、狗尾巴草、松果、蔬菜……什么都是他们游戏的材料，想象创造的素材。

孩子们的潜能是巨大的，在游戏中能用最简单的素材完成孩子自己的独特的创作。

木板、树墩、木块（边角料）充满乡土气息的东西在闽北山区随处可见，收集起来是信手沾来的事，而且木块塑造性强，手感舒适，绿色健康等特点，幼儿百玩不厌。

因此，我选择木块等材料作为本次区域活动的探索内容，通过玩木块这一富有趣味，可感知体验，可操作等特点，支持和引发幼儿开展操作，探究等活动，使幼儿在愉快游戏中探索知识，获得体验。

预期目标1、幼儿自由开心玩木板、木块，利用这
些半成品搭建物体。

2、搬运材料时，提醒幼儿注意安全。

图
片
材料
投放
短木块、杉木墩、木板、轮胎
游戏玩法自由选择材料，鼓励幼儿大胆拼搭形态各异的物体。

比如：桥、小路、跷跷板。

游戏推进一：
观察分析观察分析：
小朋友们积极性很高，乐此不彼地参与到活动中。

一块木板放地面，是条小路。

2、3个轮胎重叠，变成小窝，宝宝蹲在窝里，藏进去好有趣！孩子们玩得开心极了。

在木板下放个墩，趴上去可就是滑板了——冲浪去喽！一边坐一个小朋友就变成跷跷板啦！两个好朋友分别坐在木板的两边，体验跷跷板一会翘上天,一会落下地的乐趣。

呵呵，我们自己搭的跷跷板真好玩!用两木墩当桥墩，用一块木板当桥面，简易小桥好啦！继续，把桥延长，再延长，孩子们忙碌起来，哈哈！不一会，弯弯曲曲的九曲桥搭建好了。

宝宝们主动排好队在桥上行走。

提供了半成品，对于孩子们来说十分新颖，让幼儿有想象的空间，孩子们大胆拼建物体:有小路，有小桥还有跷跷板。

因此，吸引了不少幼儿前来游戏，游戏中幼儿发现问题：如在玩的过程中，孩子们发现跷跷板（树墩的横截面平放置地面）一边翘，木板一边会移动，怎么办呢？肖昱辰想出好办法，将树墩像车轮一样放置，改良后的跷跷板，只是将树墩换了个方向，可是在玩的过程中树墩上的板块不会滑落，而且整个跷跷板会像小汽车一样挪动，太有趣了！
跷跷板高度不够，翘的不够高，怎么办？孩子们自己搬来轮胎，轮胎面积大，架在上面的木板也不容易滑落。

轮胎有弹性，翘起来更好玩。

幼儿在自主活动中碰到问题，遇到发展瓶颈，教师不可马上就抛出答案，更不能事无巨细地手把手教小朋友们怎么做。

这样就等于直接剥夺孩子们思考的空间，抹杀幼儿主观能动性。

我们教师应该明确幼儿自主学习的主体性，在区域活动相对比较自由的环境下，给予幼儿尝试创新的环境。

启发她们，引导孩子们自主探索找到答案，从而发展幼儿的思维能力，解决问题能力。

调整
推进
（图片）
第一次拼建的跷跷板Array
改良后的跷跷板
观察分析观察：九曲桥中都是平坦的小桥，太乏味，来个高的小桥。

孩子们把两个树墩重叠，架了有坡度的小桥。

有些桥是摇晃的（一块木板下中间只有一个树墩）极具有挑战性性。

孩子们在行走过程中掉了下来，我说“怎么掉河里去啦？这个桥很晃啊！”我只是提出问题，并未干涉幼儿如何解决问题。

孩子们反复走，发现脚只有踩在桥墩上才能顺利通过。

陈子尹小朋友马上搬来个木墩，这样桥的两端各有个木墩支撑，相当稳固。

孩子们的兴致越来越高，感觉原来的九曲桥桥太平太短太矮，没有挑战性。

怎样能搭建更长的桥？旁边有竹梯耶，两个轮胎中间架一竹梯，长桥诞生了。

怎样能搭建更陡的桥呢？把竹梯架在木桥上，真是不错的主意。

分析：在这次观察中，能发现小朋友有在认真地思考问题，并提出来一起解决。

而不是像以前就放弃。

材料的丰富，幼儿参与的积极性就比较高，能尝试探索使用什么样的材料能够搭建出更有趣的桥，更具有挑战性的桥。

孩子们向着新意，创意，难度逐渐加大的方向快乐的游戏。

同时在出现问题后是不断尝试、探索，说明幼儿已经初步形成探索意识，在游戏最后遇到自己所不能解决的问题不再向教师提供帮助，而是自己寻求解决方法。

调整推进（图片）
观察分析材料的调整：增加轮胎数量（大小不一），竹梯。

目标的调整：1幼儿同伴之间相互合作，搭建的桥具有良好的稳定性。

2 培养幼儿乐于探索的科学精神。

3 鼓励幼儿在自己搭建的物体上、爬、攀登等，培养幼儿灵活性以及身体的协调能力。

观察：
一个轮胎做桥墩，桥还是太矮，把轮胎重叠。

孩子们能量很大哦，不可小觑！凭借自己一人的力量，可以重叠5个轮胎。

太好了，加上一个竹梯，搭成很陡的长桥。

竹梯子中梯层之间是有间距的，小朋友们只能一个跟着一个爬行走。

爬上最高处（轮胎重叠处，大约1米多），孩子们被难住了，发现没法下来，也没法后退，怎么办呢？幼儿马上搬来一个竹梯，搭建了一个下坡的桥。

孩子们鱼贯式开始愉快的爬行。

爬上去似乎更容易些，下坡可是有难度。

“宝贝向前冲！有老师保护你们呢，不用怕，勇敢些！”有的小朋友顺毛驴下坡，有的小朋友在桥的中部（轮胎处）掉个头，慢慢爬下竹梯，哈哈，顺利通过，挑战成功！可是这个桥有点晃，不稳！会不会塌了？这个桥墩是否有问题呢？孩子们反复试验发现一个秘密，必须把大轮胎放在下面，小轮胎放在上面，桥墩才会更加稳固。

太棒了！孩子们欢呼雀跃！我们成功了！幼儿在区域活动中积极思维并解决问题后，教师应给予肯定与支持，幼儿获得鼓励与赞扬，会更加积极努力大胆探索活动。

调整推进（图片）
台湾作家三毛的一篇文章《最有灵性的孩子，为何都成为塑料儿童？》很引人深思。

大自然的虫鸣蛙叫，天空的星星都不再吸引孩子，孩子们爱上电视、电影、手机、iPad……这个世界充满了塑料，孩子在塑料环境中长大，所以城里长大的孩子，俨然已经失去了大自然天赋给人的灵性。

让孩子回归大自然，与木头、绳子、鹅卵石、沙、水、墙壁、树枝、狗尾巴草、松果、蔬菜等相伴。

让我们的孩子在大自然中尽情地玩耍，健康成长，灵动起来。

《新纲要》中幼儿园的健康教育的“价值取向”主要在以下三个方面，第一，身心和谐。

包括身体健康和心理健康两个方面，第二，保护与锻炼并重。

培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。

第三，注重健康行为的形成。

幼儿园的健康教育内容包含掌握必要的保健知识，养成健康的行为，培养自理和自我保护能力，促进基本动作的协调灵活发展，培养坚强的意志、乐群合作等品质。

让孩子回归大自然，愉快自由地游戏，充分自发性地表现自己，利用生活中普通的木块，轮胎，树墩等物体作为他们游戏的材料，想象创造的素材。

本次体育区域活动是具有主动性、自主性和创造性特点的活动，活动是孩子乐意主动参加的，在游戏中，孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间，支持幼儿的各种探索活动，努力创设的宽松的环境，让幼儿生活经验，创意的想法、得以很好的表现和释放。

幼儿自主选择材料与同伴协作搭建出不同的桥，平坦的桥，有陡坡的桥，有摇晃的荡桥，有稳固的桥。

同时，这些形态各异的桥也是非常有趣的体育器械，孩子在自己搭建的器械上愉快地练习走（障碍走）、跑、跳、爬、攀登等，幼儿的平衡力、协调能力、灵活性等方面得以最大限度的发展。

孩子们积极动手动脑，与同伴合作的意识加强，孩子在游戏中克服了种种困难，从而有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

你看，孩子们的笑容都是从心底里发出来的，一张张孩子的脸上，是安静和专注，洋溢着的愉快和幸福。

让我们的孩子在五彩斑斓的世界里灵动起来，奏响快乐的旋律！。