父母对孩子的影响
父母的陪伴对孩子的成长有何影响
父母的陪伴对孩子的成长有何影响父母是孩子成长过程中最重要的人，在孩子的成长中扮演着至关重要的角色。
父母的陪伴不仅是情感上的支持，而且对孩子的成长有着深远的影响。
本文将探讨父母的陪伴对孩子成长的影响，并从个人发展、情感健康和社会适应三个方面进行论述。
1. 个人发展父母的陪伴对孩子的个人发展具有重要意义。
首先，父母的陪伴能够提供更多的学习机会和资源。
例如，他们会在孩子的学习中提供帮助和指导，鼓励他们参加各种兴趣班和课外活动，为孩子拓宽视野，培养综合素质。
此外，父母的陪伴还能激发孩子的学习兴趣和求知欲。
当孩子在学习中遇到困难或挫折时，父母的陪伴可以给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，培养坚持不懈的品质。
2. 情感健康父母的陪伴对孩子的情感健康影响深远。
首先，父母的陪伴可以建立起稳固的亲子关系。
当父母经常陪伴孩子，和他们一起玩耍、交流，孩子会感到被重视和关爱，建立起亲密的情感纽带。
这种亲子关系有助于孩子形成积极的个性特征，增强自尊和自信心。
此外，父母的陪伴还能提高孩子的情绪管理能力。
当孩子在面对情绪困扰时，父母的陪伴可以帮助他们理解和表达情感，培养良好的情绪调节能力。
3. 社会适应父母的陪伴对孩子的社会适应能力有着重要的影响。
首先，父母的陪伴可以促进孩子与他人的良好互动。
当孩子与父母有更多的陪伴时间，他们会从父母身上学会与他人相处的方式，并且更容易与同龄人建立友谊。
这种良好的互动有助于培养孩子的交往能力和合作精神。
此外，父母的陪伴也能够提供适当的社会经验，帮助孩子更好地适应社会生活的各种挑战和压力。
总结起来，父母的陪伴对孩子的成长有着重要的影响。
从个人发展、情感健康和社会适应三个方面来看，父母的陪伴能够为孩子提供更多的学习机会和资源，建立稳固的亲子关系，培养积极的个性特征，提高情绪管理能力，促进良好的社会互动和适应能力。
因此，父母应该重视陪伴孩子的时间，并充分发挥自身在孩子成长中的作用，为孩子的成长之路添砖加瓦。
父母的言行对孩子的影响
父母的言行对孩子的影响父母是孩子第一任老师，什么样的父母通常就会教出什么样的孩子。
父母的言传身教是影响孩子成长的重要因素。
因此，父母在教给孩子认识世界、改变世界的知识以外，还应当注重自身的言行对孩子的影响。
作为父母的我们，家庭教育是第一步，这种潜移默化的影响深刻而持久，对孩子的成长起着决定性的作用。
1、情绪的表达与改变儿童喜欢模仿大人话语表达以及行为举止的方式，常常会在无形中从父母身上学到如何面对和处理压力、焦虑和挫败。
如果父母用偏激的言语和情绪来表达对事物的看法，孩子看到之后也会往偏激的方向转化。
如果父母心烦意乱，况且用激怒的方式来发泄情绪，这样会在孩子幼小的心灵里留下创伤，日后孩子有可能会以相同的方式来面对遇到的问题。
如果父母时常表露出颓废的情绪，孩子在感受到这些情绪波动后，自然也会跟着躁动不安，甚至踌躇颓靡。
所以，教育孩子需从自身做起，如果无法有效控制自身行为，应尽量避免让孩子看到，一旦让孩子看到，应告诉他这样是不对的，爸爸妈妈以后会改进的。
父母个性开朗，孩子自然也会开朗起来，若父母个性消沉，孩子也会在压抑的状态下变得颓靡。
所以，父母们应该认识到自己的个性以及为人处世，对孩子的成长有着明显的影响。
和睦的家庭环境是孩子健康成长的重要条件，若家庭不和睦，父母经常吵架，彼此冷漠，孩子得不到关爱就会缺少安全感，会危害孩子的身心健康，父母感情不和，关系紧张，会危害孩子的身心健康，因为在恶劣的家庭气氛中生活，孩子那纯真、活泼的天性受到压抑，使他们情绪低落、苦闷、无所适丛，精神上遭受折磨，饮食、睡眠、学习都会受到程度不同的影响。
而且会使幼儿形成懒惰，脾气暴躁等不良的性格，那样的家庭会让幼儿活泼好动的性格得不到发展。
因此，在一个家庭中，特别是夫妻间的互敬互爱、互谅互让至关重要。
父母的有着潜移默化的影响，无论发生任何矛盾双方也要心平气和地讲道理，妥善处理，而不能当着孩子大吵大闹，拳脚相加，用粗暴的方式解决问题。
亲子关系对孩子成长的影响
亲子关系对孩子成长的影响当宝宝出生时，他们是完全依赖于父母的。
长大后，他们与父母的亲密关系会在很大程度上影响他们的个性、自尊心、道德和社交技能。
亲子关系既可以是强大的支持网络，也可以是孩子成长路上的一个障碍。
以下将更加详细地探讨亲子关系对孩子成长的影响。
1. 影响孩子的个性父母对孩子的教育和培养方式直接影响着孩子的个性特征。
如果父母重视和鼓励孩子独自探索世界和实现自己的愿望，在孩子成长的过程中，他们就会变得勇敢和自信。
相比之下，如果父母经常干预孩子的行为、对孩子的言行过度批评和严厉惩罚，这些负面影响会传递给孩子，孩子将表现出灰心丧气，缺乏自信的特点。
2. 影响孩子的自尊心父母成功的表现和恰当的赞美会给孩子建立一个稳健的自尊心。
父母也应该注意避免过分的批评和惩罚，以避免孩子的自尊心受到损害。
很多父母常常提醒孩子自己的缺点和不足，这样做可能会让孩子觉得自己不够完美，从而影响其自尊心。
3. 影响孩子的道德父母在言传身教方面的责任是给孩子树立一个健全的道德观。
父母行为的榜样会直接影响孩子成长过程中的道德判断力。
家长如果经常表现出正义和善良的品质，孩子们也会模仿这些行为。
相反，如果父母的行为有任何欺骗、偏见或压迫性质，孩子们也会学习到这些不良行为和观念，从而影响他们的道德观。
4. 影响孩子的社交技能亲子关系不仅对孩子的内在素质有很大的影响，也对社交技能产生影响。
充分的亲子关系有助于培养孩子的社交技能，同时也帮助他们发现、总结和理解他人内心想法。
孩子们在亲密和包容的环境中，可以自由地表达自己的想法和情感，从而训练自己的交流能力。
然而，如果家中氛围紧张和不和谐，孩子们则会感到孤立，这样会阻碍他们的社交技能的发展。
总之，亲子关系对孩子成长的影响非常重要，尤其是在孩子的早期成长阶段。
当父母给予孩子充分的支持和自由时，他们成年后会进一步发展出自我控制的能力，更开放和合作的态度和更强大的社交技能。
反之，则会造成负面影响，阻碍孩子的进一步成长发展。
父母的关系对孩子的影响
父母的关系对孩子的影响在孩子成长的过程中，父母的关系对其起到至关重要的作用。
父母可以成为孩子最好的榜样和学习对象，他们的相处模式、言行举止以及互动方式都会直接或间接地影响孩子的行为和性格。
首先，父母的关系对孩子的性格形成有着重要影响。
如果父母之间的关系融洽、和谐，孩子会从他们身上感受到爱和关心，有利于培养他们的亲和力、同理心和信任感。
反之，如果父母之间存在隔阂和冲突，孩子会因为身处紧张或不确定的环境中而感到担忧和不安，这可能导致孩子成长为缺乏安全感、独立性差、自卑或暴躁的人。
其次，父母的关系直接影响到孩子对感情的认识和学习。
父母之间的感情互动模式即为孩子提供了最为直观的教育，孩子会从父母之间的互动中理解到感情中应该有的元素，例如：关心、体贴、扶持和理解等等。
父母之间多一点温情和理解，孩子就会变得更加温柔和善良，反之则会变得偏执和怀疑。
既然如此，父母应该尽量保持靠近的距离，随时支持和理解另一半，孩子分享幸福和快乐的同时，也会因为父母之间的关系而感到自豪和自信。
最后，父母的关系还会对孩子的未来发展产生重大影响。
健康的夫妻关系可以帮助孩子学会相处和协调。
孩子从中学习到如何以平和和理性的方式处理情感，如何以适当的方式表达意见和想法，以及如何抵制侮辱和暴力等等。
如果父母从小就向孩子展示盲性控制，这在成年后很可能会对他们的家庭、职业和社会生活产生负面影响。
亲子关系和夫妻之间的紧密度，会直接或间接地影响和塑造孩子的价值观、道德水准和文化素养。
综上所述，父母的关系对孩子的成长产生巨大影响。
父母应该努力建立和谐、平衡、公正的亲子关系，通过自身的言行模范教育孩子如何处理情感问题，探寻和把握家庭互动的规律，以便陪伴孩子成长并着力帮助孩子在学习、生活等各方面全面发展。
父母对孩子未来发展的影响
父母对孩子未来发展的影响父母对孩子的未来发展具有深远而重要的影响。
从孩子的教育和价值观念的塑造到职业规划和社交能力的培养，父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
本文将探讨父母对孩子未来发展的影响，并分享几种方法来积极影响孩子的成长道路。
一、教育的影响父母是孩子最早接触到的教育者，他们的观念和教育方式对孩子的学习习惯和学术成绩产生重要影响。
通过提供积极的学习环境、鼓励孩子的探索精神以及帮助他们建立良好的学习习惯，父母可以激发孩子的学习兴趣并培养其自主学习能力。
父母还需要关注孩子的兴趣爱好，并在孩子的学习过程中给予支持和鼓励。
当孩子遇到困难和失败时，父母的支持和鼓励可以帮助他们克服挫折，保持积极的学习态度。
二、价值观念的传递父母是孩子最重要的榜样，他们的行为方式和价值观念对孩子的人格发展和生活态度产生深远的影响。
通过积极的家庭氛围、正面的言谈举止以及对道德和伦理价值观的教育，父母可以帮助孩子形成正确的价值观念，并培养他们正直、负责任以及关心他人的品质。
从小培养孩子的责任心和家庭观念，将有助于他们在未来的人际关系中建立良好的沟通和合作能力。
此外，父母还可以通过开展家庭活动和参与公益事业等方式，让孩子树立爱心和奉献精神。
三、职业规划的指导父母对孩子的职业规划起着至关重要的作用。
他们可以通过关注孩子的兴趣和才能，引导他们选择适合自己的职业道路。
父母可以与孩子一起探索不同的职业领域，提供职业咨询和指导，帮助他们认清自己的优点和潜力，并制定长期的职业目标。
此外，父母还可以提供必要的资源和支持，帮助孩子开展职业实践活动，如参加实习和志愿者工作。
这些经历将为孩子提供宝贵的职场经验和人际交往技巧，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
四、社交能力的培养良好的社交能力在孩子的未来发展中起着至关重要的作用。
父母可以通过培养孩子的情商和人际交往技巧来帮助他们建立良好的人际关系，并在社会中取得成功。
父母可以通过模拟社交场景，教导孩子应对不同的人际关系挑战，并鼓励他们主动参与社交活动。
父亲在家庭中对孩子的七大影响
父亲在家庭中对孩子的七大影响父亲在家庭中对孩子的七大影响过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看父亲在家庭中对孩子的七大影响，希望有所帮助！父爱有利宝宝社会性发展母亲的爱细腻、温柔，而父亲的爱表现为粗旷、豪放，两者爱的表达方式不同，给宝宝的感受也不同。
他们从父亲那里得到了社会的情感财富。
有了父爱的宝宝，可获得正常的人格发展。
父爱更有利于宝宝成才美国一项最新的研究成果表明：由男人带大的孩子，智商更高些，他们在学校会取得更好的成绩，在社会上更容易成功。
亲子教育家成墨初指出，父亲在教育孩子方面有更强的目的性。
想要培养孩子哪些品质，发展哪些方面才能，父亲心中一般都是有计划的，而母亲在这方面就要差一些。
在生活习惯的培养上，父亲更能教育孩子独立、果断，具有勇敢精神和冒险精神。
父爱有利于逻辑思维发展有研究显示：父亲对宝宝的数理逻辑能力发展具有较大的影响。
与父亲密切相处的宝宝，数学成绩佳。
相比之下，与母亲常在一起的宝宝，其优势主要体现在对新事物的兴趣上。
父亲有利于性别健康发展在和男孩子的交流中，爸爸的严格要求会使男孩学会审视自己的行为、学会承担责任，男孩也会更好地从爸爸那里观察、模仿男性的语言和行为，日渐表现出男子汉气概。
而爸爸和女儿的交流中,也可以让女儿从小接触到良好的、明确的男性榜样，并分清男女之间的差异，更有利于培养女孩子的女性气质,而且也会受爸爸易于表现的冒险、进取、独立性的影响。
正是在爸爸妈妈的衬托和对比之下，孩子才会更好地理解男性和女性的涵义，使孩子性别角色健康、顺利地形成。
父亲更喜欢冒险爸爸和宝宝游戏时，大多喜欢和孩子一起玩运动性、技术性、智能性较强的游戏，并以其固有的男性特征，如坚毅、深沉、果断、独立性、进取性、合作性，经常鼓励宝宝尝试新鲜的游戏，鼓励宝宝勇敢探索、独立克服困难，这样就会更好地促进孩子身体、智能、性格的.发展。
家长对孩子的影响
家长对孩子的影响
1.期望虚高脱离实际
很多家长就像对股市一样，期望虚高，不从孩子的实际出发，一味盲目跟风、从众，对孩子高标准、严要求。
专家指出，事实上，每个孩子都是独立的个体，家长要基于孩子的实际，发挥孩子所长，让他成为一个可能成为的人。
2.成绩至上忽略身心养成
一些家长对孩子提要求的口头禅就是“只要成绩好，其他怎么都行。
”育子标准的倾斜，导致一些学生成绩虽好，却品德欠佳。
专家认为，重才轻德的教育育不出真正的人才，而有才无德的人也不会受到尊重。
3.唠叨抱怨忽视孩子感受
当孩子没有考好或经过辅导仍对问题不理解时，有的父母便不冷静地说“笨蛋”、“猪脑袋”等。
这些忌语会把孩子引入误区，产生副作用，导致孩子得不到认同和肯定，缺乏自信，更易产生对抗和愤怒情绪，使亲子关系往更差的方向发展。
真正的爱是激励。
4.要求孩子忽视身教
一些家长给孩子立起各种规矩，提出种种目标，自身言行却不端，这样的教育对孩子而言不但毫无效果，更可能误导孩子的是非观。
作为父母，要求孩子努力学习，自身首先要勤奋，无论对工作还是家庭，要有高度的责任心。
5.强迫学习产生厌倦
孩子生而具有对万物的好奇心，在此基础上让其轻松自然地学习，才能学有所得。
若一味被迫学习，孩子会产生厌倦情绪。
家长指导孩子学习时，可以换一种方法，改变常用的让孩子解答问题的方式，尝试着让孩子自己提出问题。
父母对我的影响
父母对我的影响一、父母对教育的影响父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着至关重要的影响。
我的父母一直注重我的教育，他们不仅在学习上给予我指导，还在品德上严格要求我。
在我小学时，我经常犯错，但每次我犯错时，我的父母都会耐心地跟我讲道理，并通过许多有趣的故事来引导我，让我知道哪些做法是正确的，哪些做法是不正确的。
经过父母的不断教导，我的品德越来越好，学习也越来越进步。
二、父母对职业规划的影响父母对子女的职业规划也有着很大的影响。
我的父母是医生，他们对医学的热爱也影响了我。
在我高中时，我有兴趣学习医学，但当听说医学难读、工作压力大后，我有些动摇。
但我的父母很支持我，他们告诉我医学是一项伟大的职业，医生可以帮助很多需要帮助的人，这让我更加坚定了学习医学的决心。
现在，我已经成为一名医生，并能够帮助更多的人，这都是因为我的父母对我的支持和鼓励。
三、父母对生活方式的影响父母对子女的生活方式也有着很大的影响。
我的父母十分注重生活的品质，他们不仅重视健康的饮食、运动，还喜欢去旅游，去了解不同的文化。
这些都是我从父母身上学到的，我现在也很注重生活的品质，常常会去健身房、去旅游。
在我生活中也养成了良好的生活习惯，比如说，每天早上醒来第一件事就是喝一杯水、做一些简单的暖身运动，这些生活习惯都能够尽可能地让我保持健康与活力。
总之，父母对于孩子成长的影响是非常重要的，无论是在教育、职业规划还是生活方式上，父母都能给予孩子指导和支持，帮助孩子走向更美好的未来。
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幼儿心理学第十一章第二节：幼儿人际关系的发展一、儿童与父母关系(亲子关系)的发展想一想，亲子关系对幼儿有什么作用?儿童依恋的发展分几个阶段?亲子关系有几种类型?亲子关系有狭义与广义之分。
狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。
俗话说“父母是孩子的第一任老师”，孩子一出生，首先接触的就是父母，朝夕相处，父母对孩子的健康成长具有非常大的作用。
早期的亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好，就比较容易跟其他人建立比较好的关系。
良好的依恋关系对儿童发展的作用是怎样实现的呢?这主要是通过满足了孩子爱的需要(即希望被人疼爱)和安全需要(即觉得有人保护自己)而实现的。
这两种需要的满足是儿童进行探究学习和跟他人交往的前提。
如在1～3岁期间离开父母，由他人抚养的孩子，往往胆小，与同伴主动交往的能力差，在个性方面存在的问题也多，如独立性差，任性等。
广义的亲子关系(父母教养态度和方式)直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展的最重要影响因素。
如父母态度专制，孩子容易懦弱、顺从；父母溺爱则导致孩子任性。
目前独生子女社会性方面的问题，主要是由不正确的亲子关系，即家长的过分保护和溺爱所致。
第三阶段(6个月～3岁)：特殊情感连接阶段。
婴儿从六七个月开始，对依恋对象的存在表示深深的关注。
当依恋对象离开时，就会哭喊，不让离开，当依恋对象回来时，会显得十分高兴。
尽管所有的婴儿都存在着依恋行为，但由于儿童和依恋对象的交往程度、质量不同，儿童的依恋存在不同的类型。
一般认为，儿童的依恋行为可以分为三种类型：1．回避型母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。
母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。
母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。
这种儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样。
实际上，这类儿童并未形成对人的依恋，所以，有的人把这类儿童称为“无依恋的儿童”。
这种类型较少。
2．安全型这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。
当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。
当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。
3．反抗型这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。
如果母亲要离开他，他就会表现极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。
这类儿童见到母亲回来时就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。
如孩子见到母亲立刻要求母亲抱他，可刚被抱起来又挣扎着要下来。
要他重新回去做游戏似乎不太容易，他不时地朝母亲那里看。
三种类型中，安全型依恋是较好的依恋类型。
早期依恋对儿童的发展具有重要影响，主要表现在以下两方面：1．安全的依恋有助于儿童积极的探索研究表明，早期安全型依恋的孩子在2岁时产生更多复杂的探索行为，儿童对事物产生积极的兴趣，主动去活动、探索。
而随着儿童年龄的发展，这种好奇心则直接影响儿童解决问题的过程，使孩子表现出更高的持久性和愉快感，有助于问题的解决。
在不安全依恋的儿童身上却没有这种表现。
2．婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系研究证明，安全型依恋的儿童比不安全型依恋的儿童更容易接触，情绪比较愉快，攻击性低，具有更强的社会适应能力和社会技能。
还有研究发现，至少对男孩，1岁时的不安全型依恋是与6岁时的适应不良和行为问题相联系的。
既然健康依恋有助于儿童个性发展，那么，如何培养孩子良好依恋呢?首先，父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。
同时，父母亲在和孩子接触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。
其次，父母亲对孩子所发出的信号要敏感地作出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。
(二)亲子关系类型对幼儿发展的影响亲子关系通常分成三种：民主型、专制型及放任型。
不同的亲子关系类型对幼儿的影响是不同的。
研究证明，民主型的亲子关系最有益于幼儿个性的良好发展。
1．民主型父母对孩子是慈祥的、诚恳的，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣；同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。
父母与子女关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制信心、探索性等方面发展较好。
2．专制型父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。
对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。
这类家庭中培养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。
3．放任型父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。
这类家庭培养的孩子，往往形成好吃懒做，生活不能自理，胆小怯懦，蛮横胡闹，自私自利，没有礼貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困难，意志薄弱，缺乏独立性等许多不良品质；但也可能使孩子发展自主、少依赖、创造性强等性格特点。
二、幼儿同伴关系的发展幼儿同伴交往的发展特点?同伴交往对儿童发展有什么作用?如何帮助孤立型和受排斥型幼儿改善同伴关系?(一)2岁前同伴交往的发展阶段同伴之间的交往，最早可以在6个月的儿童身上看到，这时的婴儿可以相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。
6个月以后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。
有人对2岁以内儿童的同伴交往进行研究，并分成三个阶段：第一阶段：物体中心阶段。
这时儿童之间虽有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物体，而不是指向其他儿童。
第二阶段：简单相互作用阶段。
儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。
例如，一个孩子坐在地上，另一个孩子转过来看他，并挥挥手说声“哒”，并继续看那个孩子，这样重复了三次，直到那个孩子笑了。
以后，每说一声“哒”，那个婴儿就笑一次，一直重复了12次。
这个孩子的重复就是一种指向其他儿童的社会性交往行为。
第三阶段：互补的相互作用阶段。
出现一些更复杂的社会性互动行为，对他人行为的模仿更为常见，出现了互动的或互补的角色关系，如“追赶者”和“逃跑者”、“躲藏者”和“寻找者”、“给予者”和“接受者”。
这一阶段，当积极性的社会交往发生时，常伴有微笑、出声或其他恰当的积极性表情。
婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。
(二)幼儿游戏中同伴关系的发展特点儿童之间绝大多数的社会交往是在游戏情境中发生的，儿童在游戏中的交往是从3岁左右开始的，而3岁儿童独自游戏比较多4岁左右，儿童在游戏中的互借玩具、彼此的语言交流及共同合作逐渐增多。
3岁后，幼儿同伴交往的发展特点主要表现在如下四方面：①3岁左右，儿童游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。
幼儿彼此之间没有联系，各玩各的。
②4岁左右，联系性游戏逐渐增多，并逐渐成为主要游戏形式在游戏中，幼儿彼此之间有一定的联系，说笑、互借玩具，但这种联系是偶然的，没有组织的，彼此间的交往也不密切，这是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段。
⑧5岁以后，合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展幼儿游戏中社会性交往水平最高的是合作性游戏。
在游戏中，幼儿分工合作，有共同的目的、计划。
在游戏中，幼儿必须服从一定的指挥，遵守共同的规则，互相协作、尊重、关心与帮助，大家一起为玩好游戏而努力。
如角色游戏、规则游戏等。
④幼儿期同伴交往主要是与同性别的儿童交往这种倾向随着年龄的增长，越来越明显；女孩更明显地表现出交往的选择性，自己的偏好更加固定；女孩游戏中的交往水平高于男孩，表现在女孩的合作游戏明显多于男孩；男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。
研究发现，早期同伴交往不良将导致儿童以后的适应困难，同伴交往不良的儿童更易出现下列问题：退学或逃学、孤僻、退缩、冷漠、压抑或其他心理障碍、加入不良团伙乃至犯罪。
4．同伴交往可以促进儿童思维的发展儿童在相互交往中，可以从别人那里获得丰富的信息，可以互相启发，使自己的思维精细化。
特别是儿童间的争论，产生认识的冲突，可以促进儿童对问题的更好理解和掌握。
(四)交友关系中的问题儿童在儿童问的交往中，有的孩子受同伴欢迎，有的较普通，而还有一些孩子的交往存在一些问题。
这些存在交友困难的儿童可以分成两种：被忽视型幼儿和被排斥型幼儿。
他们都具有各自的行为特点。
1．被忽视型幼儿体质弱、力气小、能力较差；积极行为与消极行为均较少，性格内向、慢性、好静、不太活泼、胆小、不爱说话、不爱交往，在交往中缺乏积极主动性、且不善交往；孤独感较重，对没有同伴与自己玩感到比较难过与不安。
2．被排斥型幼儿体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动、但又很不善于交往，对自己的社交地位缺乏正确评价(估计过高)，对没有朋友一起玩不太在乎。
在幼儿期，要尽量帮助那些交友困难的幼儿，使他们逐渐被同伴接受。
首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。
总的说来，影响幼儿同伴交往的主要因素是幼儿性格的特点，如是否友好、帮助、分享、合作、谦让、性子急慢、脾气大小、活泼程度、爱说话程度、胆子大小等。
同时，教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位，通过有效的教育活动达到促进儿童的交往。