八年级音乐上册 第6单元 欣赏《溜冰圆舞曲》教案3 新人教版
《溜冰圆舞曲》音乐教案
《溜冰圆舞曲》音乐教案《溜冰圆舞曲》音乐教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《溜冰圆舞曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《溜冰圆舞曲》音乐教案1教学目标：1、体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季给人带来的欢乐。
2、能够背唱第一圆舞曲的A、B主题教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲所表现的溜冰时的情景。
教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教学过程：一、导入教师：同学们请坐端正，我们一起来看一段视频。
（播放吕薇表演唱《溜冰圆舞曲》）教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——（生答溜冰），很特别的表演。
刚才我们看到这首歌曲叫——（生答溜冰圆舞曲）。
同学们知道什么是圆舞曲吗？我们看屏幕。
（师读，圆舞曲又叫“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞蹈。
19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？（生答，三拍子）。
重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。
（教师做动作，数1、2、3、1、2、3）在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。
刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》（多媒体出示题目、作曲家、国家、年份）二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。
首先来看它的第一小圆舞曲。
教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪？（播放第一小圆舞曲主题A）（优美、宽广、缓慢的）教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。
教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱（出示简谱）（加两小节前奏）教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏（教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢）（教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句）（指出后稍加速再唱）教师：唱得不错！下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈？（播放第一小圆舞曲主题A，师画圈）教师：哪一拍上？（生答，第一拍）教师：真不错！第一拍，每一小节画一个圈。
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计溜冰圆舞曲
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计溜冰圆舞曲溜冰圆舞曲教学目标：1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。
2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。
3、能试唱第一小圆舞曲主题。
4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。
教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。
2、能深入地去理解该曲。
教学教具：多媒体课件、钢琴、小打击乐。
教学过程：一导入新课。
1、请学生说出自己喜欢的运动员。
2、播放图片（申雪赵宏博）。
师：有哪位同学能说出他们是什么运动员？（花样滑冰运动员）。
3、教师做简单介绍：他们曾在XX年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。
4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》。
二完整聆听。
1、让学生欣赏申雪与赵宏博两位运动员对这首作品的精彩演绎。
师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。
2、课件：溜冰圆舞曲视频欣赏。
3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。
在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介绍：瓦尔德退费尔（1837—1915）。
5、乐曲的节奏特点：圆舞曲（课件）。
三分段赏析。
1.序曲：（1）提问：a.序曲部分的速度是怎样的?(徐缓的)。
b.使用了什么乐器? ( 圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王)c.音乐使你们想到了什么季节? ( 冬天 )（2）学生听后讨论并回答问题。
（3）复听音乐。
2、第一圆舞曲：分a b两个主题，速度形成对比。
主题a：(1) 欣赏音乐。
旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。
(2) 请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。
(3) 学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用？(4) 连音线：分圆滑线和延音线a.圆滑线：是用于（一般是两个以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。
八年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教案 人音版
八年级音乐上册《溜冰圆舞曲》教案人音版
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学习目标：
1、在师生互动和欣赏过程中发挥自己的想象能力，去体会乐曲内在的情感。
2、较好的掌握圆舞曲的节奏特点。
重点难点：
能较好的掌握圆舞曲的特点。
学习过程：
一、思考引入：
3、欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》。
4、讨论：这首圆舞曲让我们想到了什么？（学生自由回答，教师可稍做引导。）
5、分段仔细听一听：
①序曲：速度是怎样的？使用了什么乐器？想到了什么？
（徐缓的；圆号；冬天的景色）
②第一圆舞曲：分主题A和B，两个主题，速度形成对比。唱一唱，并体会两个主题各带来了什么感受。
（主题A：宽广平稳，流畅明快，是人想到溜冰的人们舒展优美的舞姿；
主题B：运用了八分音符并强调起节奏，是乐曲充满了轻快活泼的情绪。）
③第二圆舞曲：分两个主题，主题A情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。主题B出现急速的音乐片段，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。
④第三圆舞曲：分两个主题，主题A主要有弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点，而主题B轻巧活泼，与主题A形成了生动的情绪对比。⑤第四圆舞曲：由整个乐队演奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的旋律，后面还有一段表现溜冰运动员在冰上作出各种令人眼花缭乱动作的华彩乐段。
1、思考：在这学期学的歌曲里，使用了三拍子的歌曲有哪一些？速度有什么区别
2、三拍子的强弱关系？（强、弱、弱）
3、揭示课题：《溜冰圆舞曲》
二、展开新课：
1、对歌曲的简单了解：该曲作与882年，作者瓦尔托伊费尔将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，乐曲采用维也纳舞曲形式，由序奏、四个小圆舞曲及结尾组成。
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、课程背景本次课程是人教版八年级音乐上册的一课，主题为“溜冰圆舞曲”。
在本课程中，学生将学习什么是圆舞曲以及如何在音乐中编排和表现圆舞曲的舞蹈动作，从而培养学生对于音乐与舞蹈的感受和理解。
二、教学目标1.了解并认识圆舞曲的历史渊源和发展趋势。
2.学习并掌握圆舞曲的基本舞步和编排方法。
3.在音乐中感受圆舞曲的节奏和情感表达。
4.能够自己编创圆舞曲并表现出来。
三、教学内容1. 圆舞曲的历史渊源和发展趋势通过课堂讲解以及资料阅读，让学生了解圆舞曲的发展历程和在不同历史阶段对于社会的影响。
2. 圆舞曲的基本舞步和编排方法讲解圆舞曲的基本舞步以及在编排时需要注意的细节问题，引导学生进行练习。
3. 音乐中圆舞曲节奏的感受和情感表达播放圆舞曲音乐，让学生在欣赏的同时感受其中的节奏和情感，尝试在音乐中表达出对于圆舞曲的理解和感受。
4. 圆舞曲的编创和表现引导学生自己编创圆舞曲，并在音乐中展现出来，从中发现与排除问题，不断提高编排能力和表现水平。
四、教学步骤1. 课堂讲解通过课堂讲解，让学生了解圆舞曲的发展历程，以及在不同历史阶段对于社会的影响。
2. 圆舞曲基本舞步训练让学生在老师的引导下进行圆舞曲基本舞步的训练，帮助他们掌握圆舞曲的舞蹈技巧。
3. 圆舞曲节奏感受播放圆舞曲音乐，让学生在欣赏的同时感受其中的节奏和情感，以及对于圆舞曲的理解和感受。
4. 圆舞曲编创和表现让学生自己编创圆舞曲，并在音乐中展现出来，从中发现与排除问题，不断提高编排能力和表现水平。
五、教学反思本次课程能够激发学生对于音乐和舞蹈的兴趣，帮助他们学习和掌握圆舞曲的重要舞蹈技巧，同时也提高了他们的音乐鉴赏能力。
在实际教学中，为了更好的实现课程目标，教师应该在对学生技能训练中注重细节点的讲解，并鼓励学生在表演编排中更好的发挥自己的创造力。
《第六单元 欣赏 溜冰圆舞曲》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《欣赏溜冰圆舞曲》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏溜冰圆舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《溜冰圆舞曲》感受乐曲的优美，理解音乐所表达的情感。
2. 学会用肢体语言表现音乐，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提升学生的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏《溜冰圆舞曲》，理解乐曲所表达的情感，通过肢体语言表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的肢体语言表现音乐，培养学生的音乐表现能力。
三、教学准备：1. 准备音乐CD，播放器。
2. 准备一张溜冰的图片，用于介绍溜冰场景。
3. 准备一些肢体语言表现的卡片，供学生参考使用。
4. 提前组织学生观看过相关溜冰的视频，增强学生的理解能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段冰上舞蹈的视频，引导学生感受冰上运动的魅力，进而引出本课时的主题——溜冰圆舞曲，让学生对音乐产生兴趣，同时为下一环节做好铺垫。
2. 感受音乐：教师播放《溜冰圆舞曲》的音乐，引导学生通过聆听感受音乐的情绪、风格、结构等基本要素，帮助学生理解音乐。
3. 视唱旋律：教师将乐曲中的旋律展示给学生，让学生进行视唱，熟悉旋律。
这一环节有助于提高学生的音乐素养和音乐表现力。
4. 欣赏乐曲：教师再次播放《溜冰圆舞曲》的音乐，引导学生通过观察乐曲中的节奏、速度、力度等变化，感受乐曲的层次感和丰富性。
5. 表演音乐：教师引导学生根据乐曲的情绪和风格，设计舞蹈动作，进行表演。
这一环节有助于培养学生的创造力和表现力。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐欣赏的重要性，鼓励学生继续探索音乐的世界。
在课堂教学中，我们不仅需要关注知识和技能的传授，更要重视学生审美能力和音乐素养的培养。
音乐欣赏不仅能丰富我们的情感，提升我们的精神境界，还能促进我们的身心健康。
它是一种富有感染力的艺术形式，能够跨越语言和文化的障碍，带给我们深刻的共鸣和心灵的滋养。
人教版八年级音乐上册(简谱)第6单元《溜冰圆舞曲》教学设计
知识与技能
通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解维也纳圆舞曲的结构特点和风格能够视唱第一小圆舞曲a主题。
过程与方法
聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
情感态度与价值观
通过欣赏、分析、体验系列教学活动，体会《溜冰圆舞曲》所表现的溜冰时的情景，同时体验维也纳圆舞曲的风格特点。
3、完整聆听第一小圆舞曲进一步了解一圆结构aba。
4、聆听第二圆舞曲c、d主题感受音乐表达情绪？主题c开始的旋律是高还是低？这样的旋律适合表现溜冰者什么动作?这个动作适合用那种乐器来表现？(生：镲)哪名同学来试一下？d主题音响像什么声音？（生：铃声现音乐主题
大镲和手摇铃相配合，让学生模仿乐队一员体验音乐情绪。
通过创作活动，丰富了学生的想象力，有助于对音乐的理解体验。
设置问题，使同学们乐于参与课堂教学，以便检验同学的音乐记忆力。
让学生了解作者及维也纳圆舞曲结构和特点。
学生用不同方式表现音乐主题
学生划旋律线和指尖点击桌面表现主题
学生展示自己设计的动作表现音乐主题
学生聆听，回答问题
学生聆听，回答问题
学生聆听，用不方式表现音乐主题
激发学生的学习兴趣，并乐于主动体验，探究。
通过声势体验圆舞曲的节拍特点。
通过聆听和感受音乐，理解音乐意境和情绪。
。
跟随音乐做声势，体验音乐，记住主题旋律。
聆听音乐，回答问题
聆听音乐，回答问题
学生拍手，拍胳膊体验三拍子特点
聆听音乐，回答问题
学生伴随音乐划出图形谱，感受音乐的主题。
学生跟随老师视唱旋律，并画出图形谱，感受音乐的美。
生:拍手打节奏模仿节拍器
生：节奏密集了，每一拍音符变多了，从而音乐情绪发生改变
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解溜冰圆舞曲的历史背景、特点和演奏方式；2.学习分解和弹奏溜冰圆舞曲的乐曲结构；3.感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达。
二、教学重点与难点教学重点•了解溜冰圆舞曲的特点和演奏方式•学习乐曲结构教学难点•感受溜冰圆舞曲的节奏感和情感表达三、教学过程1. 导入新课通过播放音乐《溜冰圆舞曲》的录音，让学生先感受这首曲子的轻快欢乐，并简要介绍一下溜冰圆舞曲的历史背景和特点。
2. 学习乐曲结构分析《溜冰圆舞曲》的结构，可以分为前奏和三个乐章，以及使用的主题和变奏的手法。
引导学生尝试数出每个乐章的小节数，感受乐曲结构的整体性和统一性。
3. 学习演奏方法分解演奏乐曲，让学生尝试练习右手的旋律和左手的和弦，理解其连贯性和呼应性。
讲解正确的演奏方法，帮助学生克服练习中可能出现的问题。
4. 感受乐曲表达的情感借助乐曲中的节奏感，引导孩子感受到不同的情感表达和意境描绘。
由老师引导，学生可以自由发挥，通过舞蹈等方式来表达自己对乐曲的理解和感受。
四、教学方法1.讲授：老师通过教案的方式引导学生逐步学习溜冰圆舞曲的乐曲结构、演奏方法等知识点。
2.听力：通过播放乐曲的录音，让学生感受到乐曲的节奏感和情感表达。
3.演奏：通过分解乐曲，让学生练习右手的旋律和左手的和弦，并搭配弹奏。
4.观察和表演：通过舞蹈等方式，让学生自由发挥，表达对乐曲的感受和理解。
五、教学评价观察学生的学习情况和乐器演奏技巧的提高，通过课中的问答以及个别辅导的方式，对学生进行教学评价，予以针对性的帮助，让孩子们在乐曲演奏中提高自信和音乐素养。
六、教学反思本课通过多种教学方式，让学生从不同角度感受到了溜冰圆舞曲的魅力。
但是，受到时间和实际演奏条件等的限制，老师需要在教学时相应地进行调整和安排。
整个教学过程需要老师有较高的教学能力和音乐实力，才能更好地为学生指导演奏和领悟音乐的精神。
人教版八年级音乐上册(简谱)第6单元《溜冰圆舞曲》教学设计
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如观点的提出、讨论的参与度和合作能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，了解学生对《溜冰圆舞曲》的音乐特点和演奏技巧的掌握情况。
4. 作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，了解他们对《溜冰圆舞曲》的学习效果。
（4）项目导向学习法：设计一个音乐演奏项目，让学生分组进行排练和表演，培养他们的音乐表现力和创造力。
2. 教学活动设计：
（1）角色扮演：学生分组扮演《溜冰圆舞曲》中的不同角色，通过表演来理解音乐的情感和氛围。
（2）实验：让学生通过实验来体验不同的音乐演奏技巧，如打击乐器演奏、弦乐器演奏等，提高他们的音乐实践能力。
教学方法/手段/资源：
（1）自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
（2）反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的《溜冰圆舞曲》的音乐特点和演奏技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
（3）在线工具：使用一些在线音乐教学工具，如音乐软件、在线乐器等，让学生在课堂上进行音乐实践和创作。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
（2）设计预习问题：围绕《溜冰圆舞曲》的创作背景、音乐特点和演奏技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
（2）提供拓展资源：提供与《溜冰圆舞曲》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
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溜冰圆舞曲
教学目标：
1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。
2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神。
3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。
学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
教学重点：
体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。
教学难点：
体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教具准备：
多媒体课件、教材。
教学过程：
一、聆听选择乐曲片段导入课题。
请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。
选择乐曲片段：
①《蓝色的探戈》。
②《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a。
分析：①滑冰动作作出强弱弱的规律。
②圆舞曲的节奏特点。
③聆听a主题，体验节奏及速度。
老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。
成为上流社会的社交活动之一。
这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。
同学们，想不想看看花样画饼运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同事，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。
二、完整聆听《溜冰圆舞曲》。
老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。
三、分段赏析。
四、小结。
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