巴金《春(节选)》阅读训练及答案
《春》阅读练习及答案
《春》阅读专项训练导学案基础训练1.给下列加点的字注音。
酝酿（）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（）宛转（）傍晚（）抚摸（）嘹亮（）2.根据拼音写汉字。
⑴一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán ( )太阳的脸红起来了。
⑵鸟儿将cháo （）安在fán huā nân yâ（）当中，高兴起来了，hū pãng yǐn bàn（）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。
⑶傍晚时候，上灯了，一点点huáng yǜn （）的光，hōng tuō（）片安静平的夜。
⑷地里还有工作的农民，披着suō（）着，戴着lì（）。
他们的房屋，xī xī sh ū shū（）的，在雨里jìng mò（）着。
2．填空。
⑴《春》的作者＿＿＿＿字＿＿＿＿。
原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居＿＿＿＿。
1927年写的《＿＿＿＿》、《＿＿＿＿》都是脍炙人口的名篇。
根据课文内容，可知此文的体裁是________。
⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。
⑶描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________⑷描写春雨细密、闪烁的句子________________________________3．课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。
比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻（长）出来。
_______________________________________________________________________（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
_________________________________________________________________________（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
2021年中考语文二轮复习阅读系列——春天选文(word版有答案)
2021年中考语文阅读系列7——春天选文阅读下文，完成小题。
《春天里的秋天》序巴金①春天。
枯黄的原野变绿了。
新绿的叶子在枯枝上长出来。
阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。
花开放着，红的花，白的花，紫的花。
星闪耀着，红的星，绿的星，白的星。
蔚蓝的天，自由的风，梦一般美丽的爱情。
、②每个人都有春天。
无论是你，或者是我，每个人在春天里都可以有欢笑，有爱情，有陶醉。
③然而秋天在春天里哭泣了。
④这一个春天，在迷人的南国的古城里，我送走了我的一段光阴。
⑤秋天的雨落了，但是又给春天的风扫尽了。
⑥在雨后的一个晴天里，我同两个朋友走过泥泞的道路。
走过石板的桥，走过田畔的小径，去访问一个南国的女性，一个我不曾会过面的疯狂（得了精神病）的女郎。
⑦在—个并不很小的庄院的门前，我们站住了。
一个说着我不懂的语言的小女孩给我们开了黑色的木栅门，这木栅门和我的小说里的完全不同。
这里是本地有钱人的住家。
⑧在一个阴暗的房间里，我看见了我们的主人。
宽大的架子床，宽大的߿席，薄薄的被。
她坐起来，我看见了她的上半身。
是一个正在开花的年纪的女郎。
⑨我们三个坐在她对面一张长凳上。
一个朋友说明了来意。
她只是默默地笑，笑得和哭一样。
我默默地看了她几眼。
我就明白我那个朋友所告䇿我的一切了。
留在那里的半个多小时内，我们谈了不到十句以上的话，看见了她十多次秋天的笑。
⑩别了她出来，我怀着一颗秋天的痛苦的心。
我想起我的来意，我那想帮助她的来意，我差不多要哭了。
⑪一个女郎，一个正在开花的年纪的女郎……我一生里第一次懂得疯狂的意义了。
⑫我的许多年来的努力，我的用血和泪写成的书，我的生活的目标无一不是在：帮助人，使每个人都得着春天，每颗心都得着光明，每个人的生活都得着幸福，每个人的发展都得着自由。
我给人唤起了渴望，对于光明的渴望；我在人的前面安放了一个事业，值得献身的事业。
然而我的一切努力都给另一种势力摧残了。
在唤醒了一个年轻的灵魂以后，只让他或她去受更难堪的蹂躏和折磨。
春阅读答案全
春阅读答案全Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】《春》阅读题课文第一段问答题1第一段，运用了什么表达了怎样的心情答：运用连续反复和拟人的，突出对春天的盼望心情以及喜悦心情2为什么一连说了两个“盼望着”叠用“盼望着”，反复更突出了望春急切的心情运用反复的手法，突出了作者盼望春天到来的急切心情课文第二段问答题1第二段，运用了什么总写春天，作者着眼于哪些景色的变化这些景色的变化给人以怎样的感受答：1）运用了拟人、排比的修辞手法。
2）总写春天，作者着眼于山、水、阳光的变化，形象表现了春来大地积雪融化春光明媚,山上变得淡绿润泽明朗,水位上涨,春日融融的暖意.3）作用:从总体上写大地回春，生机勃发为下文具体描写春的美景而张本课文第三段问答题1作者从哪些方面描绘春草在词语的运用上有什么特点效果怎样答：1）作者描绘了小草刚刚长出的情态，用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉，又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱，还写了小草的长势和生长的面积，用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
更进一步写小草的质地，用“”，让人愿意和它亲近，人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步，有无限惬意的感受。
2）这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情。
2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语．①描写质地的：的嫩嫩的②描写色泽的：绿绿的③描写生长旺盛的：一大片一大片满是的3“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”句中“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，拟人的修辞,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。
同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。
4为什么要写人的活动侧面写春草，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
小学语文六年级课外阅读练习题及答案
小学语文六年级课外阅读练习题及答案不断的努力，不断的去接近梦想，越挫越勇，吃尽酸甜苦辣，能够抵御寒冬，也能够拥抱春天，这样的才叫生活。
多做题，多看题。
下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级课外阅读练习题及答案《秋》作者巴金人民文学出版社一、填空题。
1.《秋》的作者是____________，原名____________，是中国杰出的____________2.《秋》与____________、____________合称为《____________》。
3.《秋》是____________的第一部，也是最后一部，也就是结局。
4.《秋》主要讲了____________家的艰苦生活。
5.《秋》这一故事中写了一位叫____________的父亲连续将自己的____________、____________推入火坑。
6.在____________和____________的威胁下，惠才得到存身之地。
7.惠的弟弟叫____________，才17岁就患上____________。
8.淑英的丫头叫____________，她敬佩觉新的为人，觉新娶了她。
9.觉民是个____________的人，他的妻子是____________10.《秋》这本书的中心句是____________。
二、选择题。
(请将正确答案的序号填在括号里)1.在《秋》里，巴金给了( )一个幸福的结局。
A.觉新B.觉民C.觉慧D.四小姐淑贞2.在高家，( )一死，整个家里就乱了。
A.克定B.克明C.枚少爷D.惠3.姑母因五叔在居丧期中将( )收房。
A.喜儿B.婉儿C.海儿4.觉新抱着( )的愚蠢念头，别人就会谅解他，感激他。
A.一切总会过去的B.往后混C.牺牲我一人，幸福全家人5.觉民是个( )的人。
A.唯唯诺诺B.默默承受C.独立的，有自己信仰和追求6.倩儿生病了，主人的态度是( )。
A.积极治疗B.撒手不管任其自生自灭C.请四小姐照顾7.倩儿、淑贞等许多人都死于( )。
七彩语文春蚕巴金阅读答案
七彩语文春蚕巴金阅读答案《春蚕》阅读原文蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的.它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
我家邻居养了些蚕。
有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景.它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作一吐丝春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀直到最后.春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！”爸爸深情地说：“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人.”蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前.春蚕，你永远活在我心里！《春蚕》阅读题目1、解释词语朴实无华：默默无闻：2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？（结合短文有关内容回答）3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？《春蚕》阅读答案1.朴实无华：质朴实在而不浮华。
默默无闻：无声无息，没人知道，指没有什么名声。
2.因为春蚕虽然没有蝴蝶的美丽和金鱼的漂亮，却有默默无私奉献的高尚精神。
3.写春蚕朴实无华的句子：“它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作就是吐丝。
春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成棚圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀直到最后。
啊！春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！真是“春蚕到死丝方尽”啊！”4.因为春蚕表面朴实无华，默默无闻，为人类作出的贡献却是无私的，伟大的，所以春蚕的工作是“不平凡的”。
巴金《家》《春》《秋》阅读试题及答案
《家》阅读试题（1）一、填空。
1.《家》的作者是_________，原名________。
2.高老太爷是高公馆的统治者，五房中的长房有________、________、_______三兄弟。
3.________的性格软弱，受过新思想的熏陶，却不敢顶撞长辈。
4.《家》中的觉新妻子名叫_________，觉慧爱上的姑娘名叫_________。
5. 《家》中的觉新青梅竹马的恋人叫________。
6._______是封建家长制和封建礼教的代表。
7.《家》与________、_______合称为________。
8.觉慧积极参加爱国运动，由于_______向高老太爷告密，觉慧被关在家里。
9._______骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务。
10.高老太爷要将鸣凤嫁给自己的朋友_______做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽。
二、选择。
1.觉民与（）相爱，但爷爷却为他定下亲事。
A、琴B、鸣凤C、梅2.有着道貌岸然的外表，竭力维护封建观念、秩序的人物（）。
A、高老太爷 B、克安 C 、克定 D、克明3．行为荒唐，生活糜烂的人物( )。
A、克明B、克安 C 、觉新 D、觉民4．觉民和同学们办周报，（）在第五期周报上发表文章提倡女子剪发。
A、梅B、瑞珏C、琴D、鸣凤5.（）是三兄弟中最叛逆的一个。
A、觉新B、觉民C、觉慧6.下列说法有误的是（）。
A、《家》重点描写了三个有着不幸遭遇的女子形象——梅、鸣凤和瑞珏。
她们的社会地位是相同的。
B、《家》中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精神的人。
C、《家》中觉民、觉慧有着先进的思想、昂扬的斗志，是新时代的新青年。
D、《家》细致地刻画了鸣凤临死前的矛盾心理和求助无门的痛苦。
既表现了鸣凤对罪恶世界的恨，又表现了她对觉慧的真挚的爱。
7．下列说法有误的是（）。
A、《家》贯穿着尖锐的矛盾冲突和浓烈的抒情色彩。
细腻的心理描写和多样的抒情手法的交替使用，增强了作品动人心魄的悲剧效果和艺术感染力。
小学六年级语文课外阅读《春》阅读测试题及答案
二、选择题（请将正确答案的序号填在括号里）1、《春》写了一个女孩如何鼓起勇气走出家门，她的名字叫（）。
A、蕙B、梅C、珏D、淑英2、2003年获“人民作家”荣誉称号的是（）。
A、杨红樱B、李尧棠C、胡宏伟D、巴金3、1982年，巴金获得（）。
A、法国荣誉军团勋章B、日本福冈亚洲文化奖特别奖C、意大利国际但丁奖4、巴金影响最大的小说集有（）。
A、《死去的太阳》B、《新生》C、“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》5、《激流三部曲》创作长达10年，其中《春》写作从（）年开始，1938年才写完。
A、1933B、1936C、19396、《春》中淑英是在（）等帮助下，被护送到上海。
A、蕙B、觉新C、觉民D、梅7、下列哪部作品被称为现代《红楼梦》（）。
A、《海行杂记》B、《春》C、《新生》8、巴金的故乡是（）。
A、重庆B、成都C、海口9、巴金曾说过“找到（），就可以找到我的足迹”。
A、小河B、石磨C、双眼井10、巴金的《春》里觉慧是个怎样的人？（）A、勇于反抗B、专制C、软弱三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1、觉新在蕙的身上，看到了梅与珏的影子。
（）2、淑英在觉慧的帮助下，被护送到上海。
（）3、觉新的儿子死后，他对生活更没有信心。
（）4、觉民与琴积极参加学生运行。
（）5、觉慧逃出家庭后获得了自由。
（）6、蕙完婚后过着幸福的生活。
（）7、《春》中最有光辉形象的是家庭的叛逆者。
（）8、《春》中人物描写最成功的无疑是“多余人”觉新。
（）9、《春》大体内容以淑英为中心。
（）10、《家》、《春》、《秋》真正称得上主角的应该是觉新。
（）《春》阅读测试题参考答案：一、填空题1、巴金2、《家》《春》《秋》3、五四4、善良待人诚恳5、理性、勇气6、封建势力青年知识分子7、蕙8、高克明9、觉民琴10、淑英二、选择题1、D2、B、D3、C4、C5、B6、C7、B 8、B 9、C10、A三、判断题1、√2、×3、√4、√5、√6、×7、√8、√9、√ 10、√《听见颜色的女孩》阅读测试题选读书目：《听见颜色的女孩》1.《听见颜色的女孩》作者是（）。
《春》阅读理解答案素材
《春》阅读理解答案素材第一篇：《春》阅读理解答案素材一、《春》阅读第6自然段：1、这段文字描绘的是图，作者抓住了的、的特点。
从写到人，由近写到。
2、文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写，是承上句像的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。
3.文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨___、__、的特点。
春雨春雨细密轻盈物远2.春雨花针 3.细且密细且亮细且飘忽(柔)4、仔细阅读课文，抓住感情线索，作者写这篇文章的思路是、、。
绘春部分写了几副图画。
盼春、绘春、赞春;五幅5、本文语言生动、形象，富有感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前，而且“钻”字还透露出小草的顽强的生命力。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
如果把“闹”换成“叫”，有什么不好?“叫”只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多，写出了春天的勃勃生机。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
这一句先说春风“像母亲的手”，是比喻;又顺着说它能“抚摸”，是拟人。
这个句子通过比喻和拟人的使用，写出了春风怎样的特点?6、把春风写得像人一样，突出了它的温暖和柔情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
写出了春天的。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
写出了春天的。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
写出了春天的。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?为什么?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?不能颠倒。
从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
《春》阅读理解答案：1.第三自然段中那些词突出了春草的怎样的特征?表达了作者怎样的思想感情?1.软绵绵，又嫩又绿，生机勃勃表达了作者对小草的喜爱，对春天的盼望实现后的激动心情，对眼前生机勃勃景象的到来的欢喜之情2.作者写春花是从那些角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?2、种类，数量，颜色，香味突出了春花的种类、数量繁多，颜色各异，香气袭人3.作者写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春（节选）
巴金
淑英和淑华在觉民的房里读英文，陈先生在旁边听她们自己诵读。
淑英在诵读的时候忽然听见她父亲克明的鞋底声，克明从窗下走过往外面去了，她心里陡然一惊，略略停了一下，又继续读下去。
但是克明的脚步声又渐渐地近了，显然他走到中途又转身回来。
她一面读书一面听那鞋底声，声音愈来愈近，克明的脚似乎踏上了石阶，她吃惊地抬头看门外。
他就站在门口，板起脸向淑英吩咐道：“二女，你跟我去，我有话说。
”淑英害怕地答应了一声，立刻拿起书跟着克明走出房去。
克明引着淑英往他的书房走去，一路上他不说一句话，这沉闷的等待使淑英心里非常难过，但是她没有勇气来打破沉默，低着头在阴暗的灯光下慢慢地移动脚步，心里盘算应对的言语。
克明在写字台前面那把有椅垫的藤椅上坐下，淑英就站在写字台旁边。
克明忽然正言厉色地责斥道：“我说过不准你读英文，你居然不听我的话，你年纪也不小了，还不学点规矩，现在虽说不比从前，然而男女究竟有别，你老人公①平日很称羡我们高家的家风，如果他知道你天天跟年轻男人在一起读什么英文，他就会看轻我，说我没有家教，说你失了大家闺范，我万不能丢这个脸，从明天起如果再去，我就不要你做我的女儿。
”“陈先生教我读书，这也是寻常的事情，还有三妹在一起……”淑英气得眼泪都流出来了。
克明不等淑英说完话，忽然把手在桌上一拍，恼怒地喝道：“我问你究竟听不听我的话？”
随后高声吩咐仆从道：“去把大少爷立刻请来。
”
觉新走进克明的书房，恭敬地站在克明的面前。
克明微微点一点头，正言厉色地说：“我嘱咐你，我不准二女再跟陈先生读英文。
你去说一声，请他以后不要理二女，他的束修我按月照数送给他。
”觉新恭敬地应了一声：“是。
”“大哥，你不要去对陈先生说，人家也要面子。
”淑英忽然抬起头呜咽地央求道。
“你还要袒护他。
你连我也反对起来了。
”克明气得脸色大变，喘吁吁地指着淑英骂道。
“大哥……”淑英忽然哭着唤道，也不说什么便掉转身子急急地走出房去了。
克明又对觉新说道：“二女下定②的日期我已经看好了，冬月初十，是个好日子，陈家要明年春天接人，我也答应了。
”
觉新回到自己的房间，发现众人还在那里等他，他们恳切地问起淑英的消息，觉新把他所知道的一切完全告诉了他们。
“那么我们应该动手了，就用觉慧离家的办法。
”觉民果断地说。
“是的，再不能迟疑了。
”琴会意地点头答道。
两天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。
琴把他们制定的计划详细地对淑英说了。
这份离家计划把潜伏在淑英心里的阴云完全驱散了，给她种植了一个坚强的信念。
回到家后，已经晚上九点多了，淑英走进克明的书房，给克明请了一个安。
克明埋着头正在读《春秋左传》，他抬起脸瞪了她一眼，冷冷地责斥道：“你去看看现在几点钟了？你记不记得你将来要做陈家的媳妇？陈家是最讲究规矩的，你应当小心，下次你出门去再这样晚回来，我就吩咐你妈，不给你进屋，听见没有？”淑英并不分辩，只是静静地听着，她走出房门抬起头来，两眼充满了泪水，她再也控制不住，就让泪珠一颗接连一颗地流下她的脸颊，她并没有悲哀，她有的只是气愤。
“二哥，我再住不下去了，我一天也住不下去了。
”淑英走进觉民的房间。
“我想好了，后天早晨就安排你走。
”觉民说道。
淑英沉吟一下，过后毅然答道：“后天早晨，我记得。
”她抬起头勇敢地望着觉民，微微一笑。
她的眼睛里还有泪珠在发亮。
第二年的春天终于来了，大地渐渐地变了颜色。
春天带来的是生命，是欢乐，是花香，是鸟鸣，是温暖，是新绿，以及别的许多许多的东西。
一天午后，琴在家里接到淑英从上海寄来的信：“……春天又来了。
可是只有在这一个春天我才真正觉得快乐，我现在是自由的了，连眼前的景物也变了一种样子，我想起从前的一切仿佛在做梦一般，姐姐，我真高兴，我想告诉你：春天是我们的……”琴读完信，抬起头来，两手托着腮痴痴地望着窗外，窗外一片阳光，一群蜜蜂在盛开的桃花周围飞舞，一阵风轻轻吹过，几片花瓣随着风飘落下来，一只小鸟从树枝上飞走了。
鸟在飞，花在飞，蜜蜂在飞，琴的思想也跟着飞起来，这思想飞得远远的，飞到了上海，飞到了淑英的身边。
“春天是我们的。
”琴亲切地低声念着，她忽然微微地笑了。
（有删改）
【注】①老人公，川渝一带的方言，指女性的公公。
②下定：旧式婚姻定婚时男方给女方聘礼。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（3分）
A.小说开头反复提到“鞋底声”这一细节，营造了紧张的氛围，表现了淑英对克明的畏惧，又透露出克明对淑英的不满。
B．小说表现了淑英由害怕、气愤到坚定、欣喜的情感变化，生动细腻地刻画了一位少女与封建家庭决裂时的心路历程。
C.克明严厉斥责淑英，根本原因是淑英不听自己劝阻，执意跟陈先生读英文，致使人们对淑英说三道四，有辱高家的家风。
D. 小说结尾处运用蜜蜂、花瓣、小鸟等意象，描绘了一幅生机勃勃、自由欢快的春景图，烘托人物心情，深化了文章主旨。
8.本文是长篇小说《春》的节选，请结合文本分析“春”的多重含义。
（6分）
9.小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，这样处理有怎样的艺术效果？请结合文本分析。
（6分）
参考答案：
7.C（根本原因是克明要维护封建秩序。
另外“人们对淑英说三道四，有辱高家的家风”也不是事实）
8．①自然的春天。
这样的春天鸟鸣花香，充满生机。
②淑英的“春天”。
她挣脱了封建家庭的束缚，获得了快乐和自由。
③追求进步的青年人的“春天”。
一代青年人对自由、快乐、美好的人生充满希望。
（6分，每点2分）
9.①使行文更简洁。
前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。
②使情节更紧凑集中。
省去了许多不必要的叙述交代。
③突出主题。
省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。
④留下了更多想象回味的空间。
采用蒙太奇式手法，有意制造“留白”，给读者留下更多的审美想象。
（6分，每点2分，任意答出三点即可满分）。