20章电与磁导学案
第二十章电与磁导学案
第二十章电与磁导学案一、知识目的：1.能应用实验现象看法磁体，并学会应用身边器材验证磁体的特征2.会依据磁体间的相互作用，判别磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体停止磁化。
二、我来学习：你知道吗：秦始皇一致中国以后，建造了规模庞大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎样回事呢？【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，关于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：应用桌上的器材〔铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币〕验证以下效果：⑴：磁体可以吸引桌上的哪些东西？⑵：磁体各局部的吸引才干能否相反？⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自在转动，运动时的指向如何？经过实验验证并讨论后我知道：磁体可以吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
可以自在转动的磁体，运动时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思索：世界最早的指南工具是什么？它是依据什么原理制成的？【知识点二】：磁体间的相互作用1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，假定将两磁体的磁极相互作用，你以为会发作什么现象？先生实验：应用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：⑴：用一根铁钉接近小磁针的N极，它们相互吸引，由此可判别〔〕A．铁钉有磁性B．铁钉无磁性C．铁钉能够有磁性，能够无磁性D．条件缺乏，无法判别⑵：有两根外形一样的钢棒，甲接近乙的中间有吸引力，而乙接近甲的中间那么没有吸引力，试判别哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？【知识点三】：磁化1、思索：如何使没有磁性的物体取得磁性？做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块能否能吸引铁钉？小结：一些物体在或的作用下会取得磁性，这种现象叫做磁化。
铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消逝被称为软磁体。
第20章电与磁导学案
第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时简单的磁现象新课引入播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。
合作探究探究点一几个磁概念活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。
总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。
归纳总结：磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。
磁体：具有磁性的物体称为磁体。
活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。
活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？归纳总结：（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。
磁体上有两个磁极。
指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。
（3）磁体具有南北指向性。
知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。
活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。
根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。
归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引。
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）A B C DA．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起【自主解答】【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。
2018人教版物理九年级全册 第二十章 电与磁 第5节 磁生电 导学案
2018人教版物理九年级全册第二十章电与磁第5节磁生电导学案一、导学目标1.了解磁生电的基本原理。
2.掌握磁感线与线圈和导体之间的关系。
3.理解电磁感应定律。
二、课前预习1.查阅教材第二十章的相关内容，了解磁生电的概念和基本原理。
2.复习电磁感应所涉及的公式和概念。
三、磁生电的基本原理磁生电，即通过磁场来产生电流。
根据电磁感应现象的发现者法拉第的实验，我们得出以下结论： 1. 磁场与导体相互作用时，会在导体上产生感应电流，这种现象称为电磁感应。
2. 导体相对于磁场的运动速度越快、磁感应强度越大，感应电流的大小就越大。
磁场可以用磁感线来表示，磁感线的方向从磁南极指向磁北极。
当磁感线与线圈或导体相交时，会在线圈或导体中产生感应电流。
其中，线圈的感应电流方向遵循右手螺旋定则，导体的感应电流方向根据洛伦兹力的方向确定。
四、电磁感应定律电磁感应定律描述了导体中感应电流的产生规律。
根据电磁感应定律，当磁感线与导体相交并且导体上存在电流时，会在导体中产生感应电流。
电磁感应定律的公式表示如下：电磁感应定律公式其中，ε表示感应电动势，单位为伏特(V)；N表示线圈匝数；Φ表示磁通量，单位为韦伯(Wb)；t表示时间，单位为秒(s)。
根据电磁感应定律的公式，我们可以得出以下结论： 1. 当线圈匝数增加或磁通量变化速率增大时，感应电动势会增大。
2. 当感应电动势与电阻相连时，会产生感应电流。
五、例题解析根据以上所学知识，我们可以来解析一个例题，加深对磁生电的理解。
例题：一个圆形线圈的半径为0.5m，磁场中的磁感应强度为0.4T，线圈的匝数为1000。
求在0.01s内通过线圈的磁通量的变化量。
解析：根据题目给出的信息，我们可以得出以下数据：半径 r = 0.5m 磁感应强度 B = 0.4T 匝数 N = 1000 时间 t = 0.01s根据磁通量的定义，磁通量Φ等于磁感应强度B乘以被磁场穿过的垂直于磁感线的面积S。
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节--电磁铁-电磁继电器
人教版九年级物理全一册导学案：第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器一、学习目标•了解电磁铁的工作原理和应用•掌握电磁继电器的结构和工作原理•能够解决与电磁铁和电磁继电器相关的问题二、电磁铁的工作原理与应用电磁铁是利用电磁效应制作的一种装置，通过通电可以使铁芯产生磁性。
1. 电磁铁的结构电磁铁由线圈和铁芯组成。
线圈通电产生磁场，铁芯处于线圈磁场中受到磁力作用。
2. 电磁铁的工作原理当电流通过线圈时，线圈产生磁场，磁场使铁芯成为临时磁体，吸引或排斥与之接触的物体。
当断开电源时，线圈不再通电，磁场消失，吸引或排斥力也随之消失。
3. 电磁铁的应用电磁铁在生活中有许多应用。
例如，电磁吸铁座可以吸住物体，用于吸附小零件。
电磁铁还可以用于悬挂物品，如制作电磁悬浮列车时使用的吸盘。
三、电磁继电器的结构和工作原理电磁继电器是一种重要的电气元件，它由线圈、铁芯和触点组成。
电磁继电器主要起到电流的控制和转换作用。
1. 电磁继电器的结构电磁继电器由线圈、铁芯和触点三部分组成。
线圈通电时产生磁场，铁芯处于磁场中受到磁力作用，触点的状态随之改变。
2. 电磁继电器的工作原理当线圈通电时，铁芯被磁化，吸引触点闭合，电流能够通过。
当断开电源时，铁芯失去磁性，触点打开，电流无法通过。
3. 电磁继电器的应用电磁继电器广泛应用于电力系统、自动控制系统等领域。
例如，电磁继电器可以用于交流电路的控制，实现自动开关的功能。
四、小结电磁铁和电磁继电器是利用电磁效应制作的电器装置。
电磁铁通过通电使铁芯产生磁性，具有吸附和排斥物体的特点。
电磁继电器能够控制和转换电流，起到开关的作用。
它们广泛应用于各个领域，对于电路的控制和保护起到重要的作用。
以上是关于人教版九年级物理全一册导学案第二十章-电与磁-第3节–电磁铁-电磁继电器的内容介绍。
希望通过学习，能够更好地理解和掌握电磁铁和电磁继电器的工作原理，以及它们在实际应用中的作用。
人教版九年级物理导学案 第二十章 电与磁 20.5 磁生电
人教版九年级物理导学案第二十章电与磁20.5 磁生电【学习目标】1.了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件2.掌握发电机的原理；了解发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
3.了解电磁感应在生产、生活中的应用。
【课前预习】1．抗击新冠病毒疫情期间，很多需要出行的人选择电动自行车作为代步工具，小君同学在一段下坡路上，捏车闸匀速下滑，下面与之相关的说法中正确的是（）A．自行车车轮转轴内有小滚珠，它的作用是以滚动代替滑动，从而可减小摩擦力B．电动机使车前进，带动线圈转动又可自发电，因此可以设计不用充电的电动车C．自行车的坐垫做得很宽大，座位里面还有海绵，可以增大受力面积，减小压力D．匀速下坡的过程中，电动自行车的动能减小，重力势能减少，机械能总量减小2．公交车上的一些设施和做法与物理原理相对应正确的是（）A．车轮胎上制有花纹，是为了减小摩擦B．公交车的后视镜是利用平面镜成实像的原理C．公交车上使用的“一卡通”是利用了超声波原理D．车转弯时提示“车辆转弯，请扶稳坐好”是为了防止由于惯性带来的伤害3．油电混合动力汽车逐渐走进普通家庭，混动汽车搭载了传统的内燃机,高效的电动机、发电机和蓄电池组．行驶过程中内燃机提供动力，同时可为蓄电池充电,也可以由蓄电池和电动机提供动力．下列说法正确的是A．油电混动汽车的工作效率可以达到100% B．发电机的工作原理是利用电流能产生磁场C．蓄电池组充电时实现了化学能转化为电能D．电动机的工作原理是磁场对通电导体有力的作用4．关于电与磁，下列说法正确的是（）A．磁感线客观上并不存在，利用磁感线描述磁场是物理学的一种重要研究方法B．扬声器是把声信号转换成电信号的一种装置C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，电路中就会产生感应电流D．地球是个巨大的磁体，周围的磁场方向由地理南极附近指向地理北极附近5．磁共振成像是一种较新的医学成像技术，它采用强静磁场和变化磁场使人体组织成像。
九年级人教版二十章电与磁复习课导学案
课题 二十章 电与磁（复习课）
主备人： 宋艳尊
1 课时 本章知识分为七个小节，
电与磁是人教版《物理》八年级下册第九章的内容。 知识 与 教 材 分 析 教学 重点 考点 分析 知识 学 情 分 析 和能 力的 储备 教学 难点 教学 目标 电流的磁效应、电磁感应现象、磁场对通电导体的作用 发电机 一、知识与技能 构建电与磁知识体系深化以下知识目标的掌握程度 地位
3
补、拓 学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律
培养学习综合分 析能力 掌握解题方法，以 不变应万变
联系与拓展为规 律提升做准备。
学生小组 展示 积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 解题规律 提升 小组合作 讨论问题 并展示。 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 读、说、 纠、补、 拓
考点二、电 生磁 考点二 电生磁： 下图开关闭合后，通电螺线管边的小磁 针按如图所示方向偏转，则通电螺线管 的 a 端为 极，电源的 d 端为
2
积极踊跃 的参与班 内展示， 能正确、 流利的阐 述自己的 见解。 提升方法 规律提示 学生：读、 说、纠、
培养学生的正确 表达能力。 掌握解题方法，以 不变应万变
由特殊到一般，总 结规律。
加强知识的巩固， 了解学生学习情 况
规律提升 规律应用。
则钢棒具有磁性 C、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互排斥，则钢棒具有磁性 D、让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针 相互吸引，则钢棒具有磁性 2、下列四幅图中，可以用来探究磁场对 电流作用力的是： （ ）
完成达标 测评 希望学生 能灵活运 用所学知 识，解答 问题。
人教版九年级物理第二十章《电与磁复习》导学案
《电与磁复习》导学案课型：复习课课时： 1课时2．电动机组成：磁体、线圈、换向器和电刷．原理：磁场对电流有力的作用能量转化：_____转化为_______．优点：构造简单、体积小、价格便宜、污染小．换向器：每当线圈刚转过__________时，自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动下去．（七）磁生电1．电磁感应现象：当闭合电路的一部分导体在磁场中做_ _运动时，电路中就会产生电流．产生的电流叫________．(1)产生感应电流的条件：___ ；；一部分导体做_________运动；(2)感应电流的方向与_________、________有关．2．发电机组成：磁体、线圈、铜环和电刷．原理：___________能量转化：________转化为______3．我国交流电的频率为______，周期为______，即每秒钟电流方向改变。
三、典型例题分析（合作交流、解难释疑）考点1磁现象【例1】两条形磁铁之间的磁感线方向如图1所示，则右边条形磁铁2的A端为_______极．小磁针静止时，B 端为________极．考点2 电流磁效应【例2】如图 2 所示，当开关S闭合后，滑动变阻器的滑片向左移动时，下列说法正确的是( )A．螺线管磁性减弱，弹簧变长B．螺线管磁性减弱，弹簧变短C．螺线管磁性增强，弹簧变长D．螺线管磁性增强，弹簧变短考点3 电磁继电器【例3】图 3 所示的是恒温箱的简易电路图．其工作原理是，接通6. 电磁感应现象：先运动在产生电——发电，图中无电源（本身即为电源）三、小组讨论典型例题展示成果。
四、同步思维点拨：例1：根据图中的磁感线画法，可以判断出磁铁1和磁铁2的磁极，再判断小磁针磁极例2：先标出螺线管中的电流方向，再判断螺线管上端的磁极进而判断与磁铁A 的相互作用．当滑片向左移动时，接到图2 图1工作电路后，电热丝加热，箱内温度升高，当箱内温度达到温度计金属丝 A 所指的温度时，控制电路接通，电磁铁有磁性，衔铁被吸下，工作电路________，电热丝停止加热．当箱内温度低于金属丝 A 所指的温度时，控制电路断开，衔铁被______________，工作电路再次工作，电热丝加热，从而保持恒温箱内温度恒定．考点4 磁场对电流的作用和电动机【例4】如图 4 所示的实验装置，是用来研___________(填“电流磁效应”、“电磁感应现象”或“磁场对通电导线的作用”)的．实验中把导线 ab 放在磁场里，接通电源，让电流通过导线 ab ，会观察到导线向右运动；如果把电源正、负极对调后接入电路，会观察到导线ab 向_____(填“左”或“右”)运动；如果不对调电源正、负极，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，会观察到导线 ab 向______(填“左”或“右”)运动；考点5 电磁感应和发电机【例5】图5是探究“怎样产生感应电流”的实 验装置，ab 是一根导体，通过导线、开关连接在灵 敏电流计的两接线柱上．(1)本实验中，如果__________________，我们就认为有感应电流产生。
人教版九年级物理第二十章电与磁电磁铁电磁继电器导学案
人教版九年级物理第二十章电与磁三、电磁铁电磁继电器导学案【学习目标】1、能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
2、能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。
3、能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。
(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)【学习重点】：通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关【学习难点】：能说明电磁继电器的结构及工作原理【激情导入】：知识回顾导入：通电螺线管磁性的强弱与哪些因素有关？与通电螺线管中的电流大小、线圈的匝数、有无铁芯。
若将通电螺线管中插入铁芯，磁性增强，其原因是铁芯被磁化成为磁体。
物理学中，把插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
板书：三、电磁铁电磁继电器【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P129页至P131页磁场的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。
发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)【自主学习提纲】1、什么是电磁铁？电磁铁的原理是什么？磁体有哪些？2、如何探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？3、生活、生产中，电磁铁应用于哪些地方？能说出它们的工作原理吗？【自主学习检测】1.定义：内部插入的叫做电磁铁。
2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。
3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。
4.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。
5.作用：利用的通断，来间接地的通断。
【质疑】自主学习过程，你们有哪些疑惑和想弄清楚的问题吗？（小组讨论，提出本组的疑惑和想弄清楚的问题，并将其板书到小组展示黑板上）【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一：认识电磁铁（出示电磁铁）学生活动一：〔演示实验〕：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
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《磁现象磁场》第一课时学习目标1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。
2、知道磁性、磁体、磁化概念；知道磁极的规定；知道磁极间的作用规律。
3、经历探究磁极间作用规律的过程；有将科学技术应用于日常生活的。
学习过程一、课前预习1、罗盘就是平常说的，它是我国古代的四大发明之一，我国早期的指南针称为。
2、如果一个物体能够吸引等物质，我们就把该物体的这种性质称之为，具有磁性的物体称之为。
3、一般说来，磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做，磁体有个磁极，分别叫做和。
4、将一枚指南针悬挂起来，待其静止下来，发现它的一个磁极指南，一个磁极指北，我们把指南的磁极称为，指北的磁极称为。
5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程，我们称之为。
二、自主学习（一）认识磁现象实验：将准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
实验结论：。
磁性：；磁体：。
（二）磁极及其相互作用实验I :把一些大头针（铁屑）平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针（铁屑）上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
观察到什么现象？由此可得出什么结论？实验II :先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位，小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向？磁极：；磁体上的两个磁极，一个叫极（S极），一个叫极（N极）。
实验III :把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N 极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
磁极间的相互作用（三）磁化叫磁化。
四、当堂练习:1 •用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A .甲必有磁性B .乙必有磁性C .甲、乙都有磁性D .甲、乙中至少有一根有磁性2.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？《磁现象磁场》第二课时学习目标1、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。
2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
学习重点：磁场的物质性和基本特性。
学习难点：磁场的物质性和基本性质。
自主学习：1 .磁场是存在于_____ 或电流周围空间的一种客观存在的 _____________ ;磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过 ________________ 来传递的。
2.规定在磁场中的任意一点小磁针_______ 受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向.3. _______________________________________________________ 地球本身在地面附近空间产生的磁场，叫做 _________________________________________ 。
地磁场的分布大致就像一个________ 磁铁外面的磁场。
4. ______________________________ 磁感线都是从磁体的 __ 极出发，回到极。
磁场的方向：探究实验：在条形磁铁的周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
在蹄形磁铁周围放置一些小磁针，观察小磁针静止时N极的指向。
教师讲解：磁感线的画法：把磁体周围铁屑的分布情况表示出来。
教师示范，学生练习。
地磁场：地球本身在地面附近空间产生的磁场。
⑴地球的周围存在着磁场.地球是一个大磁体, 地球的地理两极与地磁两极并不重合,极性和地理极性相反，如图3 ,其间有一个交角.这就是磁偏角，磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的。
⑵宇宙中许多天体都有磁场当堂达标1．下列说法正确的是( )A.地球磁场的北极与地理南极不完全重合B.将条形磁铁从中间断开，一段是N极，另一段是S极C.改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D.磁场是客观存在的一种物质2．下列说法中正确的是 ( )A.磁体上磁性最强的部分叫磁极,任何磁体都有两个磁极B.磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的C•地球的周围存在着磁场，地球是一个大磁体，地球的地理两极与地磁两极并不重合, 其间有一个交角,这就是磁偏角, 磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的 D.磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量3.下列关于磁场的说法中, 正确的是( )A.磁场跟电场一样,是一种物质B.磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C•指南针指南说明地球周围有磁场D.磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的4.下列关于磁场的说法中正确的是( )A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生课后作业：思考“问题与练习” 1、2《电生磁》导学案［自学目标］认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。
知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解安培定则，并能应用安培定则解决实际问题。
经历实验探究过程，体会探索自然界奥秘的乐趣。
［自学重点］认识电流的磁效应。
［自学难点］通电螺线管的磁场。
［自学方法］分组合作，实验探究［自学过程］一、温故（请大家用2分钟时间完成）1磁体周围有____________ ，其方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。
2、小磁针静止时会N极指向地球，因为地球该处附近是地磁极。
如右图，如果在条形磁体周围圆圈内放入小磁针，请你标出各小磁针N, S 极，画出条形磁体的磁感线。
二、知新★知识点1:电流的磁效应走一走科学家之路--奥斯特实验：（请各小组按照要求，用5分钟分工合作探究，请仔细观察现象并且填写结论）实验指导：1•请一位同学把一个小磁针放在桌面，让其静止，观察N极指向。
2.请另一位同学按照右图连接电路，AB段导线用铜线。
开关要断开哟！！3.再请一位同学把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，考虑电流方向，观察小磁针N极，马上断开开关！！！4.改变电流方向，把AB段导线平行放置在小磁针上方约1厘米处。
闭合开关，观察小磁针N极，与刚才一样吗？马上断开开关！！！请全体填写结论1.奥斯特实验说明了通电导线周围有___________________ 这种现象叫做 __________ .2.通电导线的磁场方向跟________________ 关.我实验我会做：某同学利用下图所示的装置研究磁与电的关系，请仔细观察图中的装置、操作与现象，然后归纳出初步的结论：比较甲、乙两图可知。
比较甲、丙两图可知。
★知识点2:通电螺线管的磁场1、既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？我自学我就会：请同学们用2分钟时间阅读课本69页第二、三段，完成下列问题：1）手电筒在通电时连一根大头针都吸不动是因为它的磁场。
2）把绕在圆筒上就做成了螺线管。
它的作用是使磁场。
实验探究关于通电螺线管我想知道：121.通电螺线管的磁场是什么样的？分组合作探究时间3分钟实验指导：1）请一位同学按照上面电路图连接实物图，开关要断开。
2）请另一位同学在圆圈位置摆放六个小磁针，使其静止，观察小磁针。
3）闭合开关，观察小磁针，在上图标出小磁针N、S极。
4）分析思考，通电螺线管的磁场与哪种磁体的磁场相似？结论：通电螺线管的磁场与磁体的磁场相似。
2通电螺线管两端的极性与管中导线电流方向有什么关系？实验指导：分组合作探究时间5分钟1）请一位同学在刚才实物图中取走4个小磁针，如右图，并且在螺线管导线中标出电流方向将是怎样的。
2）请另一位同学闭合开关，观察左右小磁针，在该图标出各小磁针N、S极。
3）分析思考螺线管的极性，并且标出。
4）把电源正负极颠倒过来，以改变电流方向再做一次。
全班讨论：你如何根据电流方向判断通电螺线管的极性？★知识点3:安培定则安培定则：用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
、课堂达标，4．2005年是世界物理年。
下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )A.爱因斯坦B.帕斯卡C.奥斯特 D. 牛顿5．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )(1)根据电流所产生的效应认识电流(2)研究电流时把它比作水流(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4)利用磁感线来描述磁场A．(1) 与(2) B．(1) 与(3) C．(3) 与(4) D．(2) 与(4)6．下列说法错误的是 ( )A ．螺线管周围一定存在磁场B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D ．通电螺线管的磁极可以对调12. 有一只蓄电池,上面标有的“ +”、“ - ”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材, 你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法.电磁铁电磁继电器》第一课时学习目标：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
2、制作铁钉电磁铁；做研究电磁铁南北极的实验。
3、养成认真细致、合作研究的品质。
学习重点：电磁铁的制作学习难点：探究电磁铁的南北极与什么因素有关过程设计一. 温故知新1丹麦科学家奥斯特在试验中发现________________________________ 02我们在试验中为了让观察效果更明显可以采取两个办法：__________________ 和_________ 03查课本找一找：什么叫电磁铁？想一想：上节课的线圈你是怎么缠的？二. 制作铁钉电磁铁：1想不想玩一玩电磁铁？要玩电磁铁先得学会制作电磁铁，请看老师如何制作电磁铁的。
2小组合作动手制作电磁铁，然后玩一玩，看哪一组的新发现最多？3分组实验，教师巡回指导。
4汇报交流：有什么新发现？（通电________________ ;断电________________ ）三. 探究铁钉电磁铁的南北极1、电磁铁是不是也像磁铁一样有南北极呢？怎么证明？2、小组讨论。
（指导：把通电后的电磁铁的一端靠近指南针，能吸住磁针的一端，就能断定电磁铁有两极吗？）3、动手实验，教师巡回指导。
4、各组向全班汇报实验现象。
5、思考：老师给你们的材料都是一样的，怎么会有的同学电磁铁的钉尖一端是南极，有的同学的钉头一端是北极呢？同样是钉尖，为什么磁极会不同？6、电磁铁的南北极可能和什么因素有关？（实验中用了什么材料？）7、选择你们组认为最有可能的因素，设计实验。