人教版九年级全一册物理第二十章电与磁教案
初三物理第二十章 电与磁优秀教案(新人教版)

初三物理第二十章电与磁优秀教案(新人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第二十章电与磁第1节磁现象磁场【教学目标】知识与技能:、知道磁体有吸铁(钴、镍)性和指向性以及磁化现象。
2、知道磁体间的相互作用规律;知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南、北极。
3、知道磁感线可用来形象的描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
过程与方法:、观察磁体间的相互作用,感知磁场的存在。
2、观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。
3、通过感知磁场的存在,提高学生分析问题的能力和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法----转换法、模型法.。
情感态度与价值观:、通过了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献,进一步提高学习物理的兴趣;2、通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神,帮助学生树立探索科学的志向。
【教学重点】磁体的指向性和磁极间的相互作用,会用磁感线描述磁体周围的磁场;转换法、模型法的应用。
【教学难点】感知磁场,建立磁场模型并探究磁感线的形状。
【教学准备】教师使用:条形、蹄型磁体,铁、钴、镍片,多媒体、软铁棒、铁架台、铜币、玻璃等学生使用:铁屑、小磁针、条形磁体、大头针、细线等【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境激趣设疑、【故事引领】:大家听说过这样的故事吗?阿房宫“以磁石为门”,“朝者有隐甲怀刃,入门而胁止”,说的是秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被发现。
2、【设疑】:工匠们是怎样做到的呢?(【设计意图】:历史故事的悬疑造成知识的“悬疑”,牢牢抓住学生的思维,激发学生的好奇心,引出本节的课题。
)【板书课题】:§20.1磁现象磁场学生观看图片,聆听故事学生思考问题二、合作互动探究新知(一)磁现象(二)、磁场(三)、地磁场三、引题反馈原来如此一、磁现象、【信息传递】:大话磁石距今两千几百年的春秋战国时期,古书《管子》上曾记载:有人发现了一种能吸铁的“石头”,它好象慈祥的母亲吸引孩子一样,所以,当时给它起名叫“慈石”,后来才改叫“磁石”。
人教版九年级全册 物理 第二十章 20.1磁现象 磁场 教案设计

教师集体备课教案一、创设情境,引入新课(6min)〖师〗上几章我们学习了“电”的知识,知道了电流、电压和电阻的概念,并对日常生活中常见的电现象进行了解释,下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象,那就是“磁”现象,我们把这一章叫做电与磁。
(板书课题)大家听说过这样的故事吗?1.秦始皇统一中国以后,建造了规模宏大的阿房宫,为了防范刺客,聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门,一旦有人身怀铁器,立刻就会被发现。
这是怎么回事呢?2.在加拿大东海岸,有一个神奇而令人生畏的世百尔岛,来往的船只只要一靠近它,不但指南针失灵,还会把船吸向海底,造成触礁沉没。
学习了今天这一课,我们就会明白中的原因了。
(板书课题)二、进入新课,科学探究(一)磁现象(20min)1.磁体:有一种物体,本身就有吸铁的性质,我们把这类的物体叫做磁体。
(结合故事一)师生讨论、回答学生听讲、思考学生回答我们生活中的一些磁现象加强知识间的联系利用故事引起学生的兴趣关注身边的物理现象2.磁极:在磁体上,不同部位吸铁能力是不同的,我们把吸铁能最强的部位叫做磁极。
磁体上一般有两个磁极。
【演示】条形磁铁对铁进行吸引,观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。
【问题】磁铁的不同部位,对铁的吸引力是一样的吗?【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大,中间小,所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。
【练习】有两根外形一样的钢棒,甲靠近乙的中间有吸引力,而乙靠近甲的中间则没有吸引力,试判断哪根钢棒有磁性,哪根没有磁性?3.磁体的指向性:【演示】把一个条形磁体用细线悬挂起来,发现它的一端总是指南,另一端总是指北。
于是人们根据这个现象,将磁体的两极进行命名:南极:磁体静止时指南的那一端叫做南极(S 极)北极:磁体静止时指北的那一端叫做南极(N极)4.磁极间的相互作用【演示】把两块条形磁体的不同磁极互相靠近,观察它的转动情况。
【结论】同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
【应用】检验物体是否是磁体的又一方法。
新人教版九年级物理第二十章电与磁教案

用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.
这个方法叫安培定则.那么怎么才能增大通电螺线管的磁性?试试看怎么做?
教学器材
条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针.
教学过程:
一、创设情境,引入新课
利用微机请同学们看资料:指南针的历史,或请一个同学有感情地朗读课文中第一段,结合投影了解磁的发现和利用,创设情境,引入课题。
二、进行新课
教学反思:
九年级物理教案教师:授课班级:
课节
1课时
课题
20.3电磁铁电磁继电器
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
实验讨论启发
教学目标
一、知识与技能
1.了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。
2。了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3。了解电磁继电器的结构和工作原理
二、过程与方法
1。经历探究电磁铁的过程,体会控制变量的方法.
九年级物理教案教师:授课班级:
课节
1课时
课题
20。1磁现象磁场
课型
新课
备课时间
授课时间
授课方法
实验、讨论
教学目标
一、知识与技能
1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用,了解磁化。
2。知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
3。知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计

人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计我作为一名经验丰富的幼儿园教师,非常荣幸能够为大家分享我设计的一节幼儿园教学活动。
这节课的主题是《电与磁》的复习课,我会以第一人称来描述这节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。
一、设计意图在设计这节复习课时,我希望能够通过有趣的活动和游戏,让孩子们能够复习和巩固电与磁的相关知识,提高他们的实践操作能力。
同时,我也希望通过这节课,让孩子们能够培养对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能:让孩子们能够巩固电与磁的基本概念和原理,提高他们的物理知识水平。
2. 过程与方法:通过实践活动,培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观:激发孩子们对科学的兴趣和好奇心,培养他们的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点:电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。
难点:电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具:电源、电线、磁铁、铁钉、小车等。
2. 学具:每个孩子准备一本电与磁的复习资料,以及记录观察结果的笔记本。
五、活动过程1. 导入:通过一个简单的实验,让孩子们观察电与磁的相互作用,引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解与演示:我会详细讲解电与磁的基本概念和原理,并结合实验进行演示,让孩子们更好地理解和掌握。
3. 实践操作:让孩子们分组进行实践活动,亲自动手操作教具,观察和记录电与磁的相互作用现象。
4. 讨论与分享:每组孩子们将他们的观察结果进行讨论,并分享给其他组的孩子,大家共同分析和解释这些现象。
六、活动重难点重点:电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。
难点:电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸在课后,我会对这节课进行反思,看看是否达到了预期的教学目标,孩子们是否掌握了所学的知识。
同时,我也会鼓励孩子们进行拓展延伸,比如通过阅读相关的书籍、进行家庭实验等方式,进一步探索电与磁的奥秘。
最新人教版九年级物理全册第二十章第二节电生磁教案

20.2电生磁1.教学目地·认识电流地磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。
·知道磁感线可用来形象描述磁场,知道磁感线地方向是怎样规定地。
·知道地球周围存在磁场,知道地磁地南、北极。
2.过程和方法·观察磁体间地相互作用,感知磁场地存在。
·经历观察磁现象、总结类比地过程,学习从物理现象和实验中归纳规律,初步认识科学研究方法地重要性。
3.情感、态度与价值观·使学生在经历分析、观察地过程中体会到学习探究地乐趣。
二、重点和难点1.重点:知道磁场地存在,用磁感线描绘磁场地分布。
2.难点:如何通过实验现象认识磁场地存在。
三、学生情况分析电流地磁效应是电磁现象地重要基础,也是学生全新地知识。
奥斯特实验让学生亲自动手做,有利于加深学生对知识地认识和理解。
由于器材地限制,教师可以演示通电螺线管地实验,让学生讨论描绘通电螺线管地磁场形态,也能达到学生探究地目地。
四、实验器材学生实验:导线,一节干电池,一个小磁针演示实验:学生电源,螺线管,小磁针五、教学设计教师活动学生活动说明引入直接要求学生按课本62学生分组实验,把实验实验开始课堂,有利于也地图9.3-2进行实验,并记录实验现象。
现象记录下来,并提出实验中遇到地问题和困难。
提高学生地求知欲,让学生马上进入课程学习地状态。
新课一.电流地磁效应引导学生讨论实验现象(允许学生提出实验失败地结论,并展开讨论,归纳失败地原因)要求学生通过实验现学生发言:导线通电后,小磁针发生偏转,把电池正负极对调后,小磁针偏转地方向改变。
学生发言:导电导线地周围有磁场,磁场地方通过实验现象,归纳结论是物理学科地一个重要技能,让学生亲身体会,有利于提高学生地观察能力和归纳能力。
培养学生处理实验数据象,归纳出结论。
教师归纳此现象为电流地磁效应。
介绍奥斯特实验地由来和重大意义。
二.通电螺线管地磁场1.介绍螺线管地由来。
2.演示实验:把小磁针均匀地分布在通电螺线管地周围。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课教学设计

1.讲解电流的磁效应,介绍奥斯特实验,解释电流产生磁场的原理;
a.通过演示奥斯特实验,让学生观察电流周围小磁针的变化,理解电流的磁效应;
b.解释奥斯特实验的原理,引导学生了解电流与磁场之间的关系;
2.介绍电磁感应现象,讲解法拉第电磁感应定律,解释发电机的工作原理;
a.演示电磁感应实验,让学生感受电磁感应现象;
4.教学过程中,注重启发式教学,引导学生运用所学知识解决实际问题。例如,让学生设计一个简单的磁悬浮装置,激发学生的创新意识;
a.创设情境:以磁悬浮列车为例,让学生了解磁场对电流作用的实际应用;
b.合作探究:分组讨论磁悬浮列车的原理,引导学生运用所学知识进行分析;
c.设计创新:鼓励学生设计简单的磁悬浮装置,培养学生的创新能力;
3.鼓励学生在完成作业的过程中,积极思考、合作交流,提高解决问题的能力。
(二)教学设想
1.利用多媒体和实验演示,帮助学生形象地理解电流的磁效应。通过展示日常生活中的磁性材料和应用,如磁铁、电铃等,让学生感受到电与磁的紧密联系;
2.对于电磁感应现象,采用分组实验和讨论的方式,让学生亲身体验电磁感应的过程对电流的作用方面,设计具有挑战性的问题,如电动机的工作原理,让学生通过小组合作,探究洛伦兹力的作用,并学会计算;
b.电磁感应现象的原理及其应用;
c.磁场对电流的作用及其应用;
2.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结;
3.针对学生的疑问,进行解答和指导。
(四)课堂练习
1.设计具有针对性的练习题,让学生巩固所学知识;
a.判断题:电流周围是否存在磁场;
b.计算题:根据法拉第电磁感应定律计算发电机产生的电压;
c.应用题:分析电动机在实际应用中的工作原理;
九年级物理第二十章电与磁教案

九年级物理第二十章电与磁教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】第二十章《电与磁》第1节磁现象磁场《总第四课时》教学目标:1、知识和技能知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点:磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材:多媒体、磁体、小磁针教学课时:1时导学达标:一、引入课题:利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就二、进行新课:1、磁现象:磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验:(1)磁极:磁体的两端,吸引能力最强的地方南极(S极)北极(N极)2、磁场:试验:把小磁针放在磁体周围结果:小磁针都发生了偏转(1)、结论:磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用,我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验:小磁针的排列很有规律,一系列的曲线。
(2)、结论:把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来,就可以形象描述出磁场,这样的曲线叫磁感线。
(其方向有N极→S极)磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线:练习:画磁感线指南针为什么总指一个方向?(3)、地磁场:地球是一个大磁体,地球周围存在磁场。
地磁场的N(北)极在地球南极,S(南)极在地球北极(有些偏差)。
3、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
试验证明:生活中的磁化现象:探究:磁化钢针3、达标练习:课本后“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:P123 1、2题教学反思:第2节电生磁《总第五课时》教学目标:1、知识和技能认识电流的磁效应。
九年级物理全册第二十章电与磁第节磁现象磁场教案新版新人教版

第二十章电与磁第1节磁现象磁场◇教课目的◇【知识与技术】1.知道磁性、磁体、磁极的定义,磁体的吸铁性和指向性。
互相作用的规律。
3.知道什么是磁化,举例说明磁性资料的应用。
相关知识,解说简单的磁现象。
四周存在磁场。
描绘磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
四周有磁场及地磁场的南、北极。
【过程与方法】知道磁感线能够用来形象地描绘磁场,会用磁感线描绘磁体四周磁场散布状况。
【感情·态度·价值观】认识我国古代四大发明之一的指南针,我国古代对地磁场的认识,加强民族骄傲感和使命感,进一步激发学习物理的兴趣。
◇教课重难点◇【教课要点】互相作用的规律。
四周存在磁场。
【教课难点】描绘磁场。
怎样规定的。
◇教课过程◇一、新课导入放飞的信鸽一般都能飞回本来的驻地,可是在信鸽身上绑一小块磁铁,它就找不到家了,你知道为何吗?二、教课步骤研究点1磁现象[阅读课本]P119“磁现象”[思虑]我国古代四大发明之一的司南是利用什么资料制作的?[提示]司南就是此刻的指南针,它主假如利用了磁铁。
[展现]条形磁铁、蹄形磁铁、小铁块。
[思虑]经过实验,你能概括出不一样形状的磁体的共性吗?[提示]能吸引铁(钴、镍)之类的物质。
[思虑]磁体能够吸引铜、铝、木头、砖块等物质吗?[提示]不可以吸引铜、铝,也不可以吸引木头、砖块。
[概括提高]磁体拥有吸引铁、钴、镍等物质的性质,该性质称为磁性;拥有磁性的物体叫磁体。
[思虑]用磁铁的不一样部分吸引大头针,你能察看到哪些现象?[提示]两头吸引的最多,中间部分几乎不吸引大头针。
[思虑]转动小磁针,记录小磁针静止时的地点,有什么特色?[提示]小磁针静止时,老是指向南北方向。
[概括提高]磁体磁性最强的两个部分叫做磁极。
磁体有两个磁极;转动的小磁针静止时,老是一端指南,一端指北。
人们规定小磁针静止时指南的一端叫南极(S 极),指北的一端叫北极(N极)。
[思虑]如图,在小车上放一条形磁铁,手拿另一条形磁体凑近,会发生什么现象?[提示]两磁体的磁极同样时,小车向远离条形磁铁的方向运动;两磁体的磁极不一样时,小车向凑近条形磁铁的方向运动。
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2013版人教版九年级物理《第二十章电与磁》知识点汇总
第一节磁现象磁场
1、磁现象:
磁性:物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质(吸铁性)的性质叫磁性。
磁体:具有磁性的物体,叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类:①形状:条形磁体、蹄形磁体、针形磁体;②来源:天然磁体(磁铁矿石)、人造磁体;③保持磁性的时间长短:硬磁体(永磁体)、软磁体。
磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强,中间的磁性最弱。
磁体的指向性:可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针,静止后总是一个磁极指南(叫南极,用S表示),另一个磁极指北(叫北极,用N表示)。
无论磁体被摔碎成几块,每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
(若两个物体互相吸引,则有两种可能:①一个物体有磁性,另一个物体无磁性,但含有钢铁、钴、镍一类物质;②两个物体都有磁性,且异名磁极相对。
)
磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化:软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料;钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。
所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场:
磁场:磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向:把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置,一般说磁场方向不同。
磁感线:在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识:
①磁感线是在磁场中的一些假想曲线,本身并不存在,作图时用虚线表示;
②在磁体外部,磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。
在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱,磁性越强的地方,磁感线越密,磁性越弱的地方,磁感线越稀;
④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线:
3、地磁场:
地磁场:地球本身是一个巨大的磁体,在地球周围的空间存在着磁场,叫做地磁场。
地磁场的北极在地理南极附近;地磁场的南极在地理北极附近。
小磁针能够指南北是因为受到了地磁场的作用。
地理的两极和地磁的两极并不重合,磁针所指的南北方向与地理的南北极方向稍有偏离(地磁偏角),世界上最早记述这一现象的人是我国宋代的学者沈括。
(《梦溪笔谈》)
第二节电生磁
1、奥斯特实验:
最早发现电流磁效应的科学家是丹麦物理学家奥斯特。
奥斯特实验:
对比甲图、乙图,可以说明:通电导线的周围有磁场;
对比甲图、丙图,可以说明:磁场的方向跟电流的方向有关。
2、通电螺线管的磁场:
通电螺线管外部的磁场方向和条形磁体的磁场一样。
通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极,通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
3、安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
第三节电磁铁电磁继电器
1、电磁铁:
定义:插有铁芯的通电螺线管。
特点:①电磁铁的磁性有无可由通断电控制,通电有磁性,断电无磁性;
②电磁铁磁极极性可由电流方向控制;
③影响电磁铁磁性强弱的因素:电流大小、线圈匝数、:电磁铁的电流越大,它的磁性越强;电流一定时,外形相同的电磁铁,线圈匝数越多,它的磁性越强。
2、电磁继电器:
电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断,来间接地控制高电压、强电流电路的装置。
电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
电磁继电器的结构:电磁继电器由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点和静触点组成,其工作电路由低压控制电路和高压工作电路组成。
3、扬声器:
扬声器是将电信号转化成声信号的装置,它由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
扬声器的工作原理:线圈通过如图下所示电流时,受到磁体吸引而向左运动;当线圈通过方向相反的电流时,受到磁体排斥而向右运动。
由于通过线圈的电流是交变电流,它的方向不断变化,线圈就不断地来回振动,带动纸盆也来回振动,于是扬声器就发出了声音。
第四节电动机
1、磁场对通电导线的作用:
①通电导体在磁场里受到力的作用。
力的方向跟磁感线方向垂直,跟电流方向垂
直;
②通电导体在磁场里受力的方向,跟电流方向和磁感线方向有关。
(当电流方向
或磁感线方向两者中的一个发生改变时,力的方向也随之改变;当电流方向和磁感线方向两者同时都发生改变时,力的方向不变。
)
③当通电导线与磁感线垂直时,磁场对通电导线的力最大;当通电导线与磁感线
平行时,磁场对通电导线没有力的作用。
2、电动机:
电动机是根据通电线圈在磁场中因受力而发生转动的原理制成的,是将电能转化为机械能的装置。
电动机是由转子和定子两部分组成的。
换向器的作用是每当线圈刚转过平衡位置时,能自动改变线圈中电流的方向,使线圈连续转动。
改变电动机转动方向的方法:改变电流方向(交换电压接线)或改变磁感线方向(对调磁极)。
提高电动机转速的方法:增加线圈匝数、增加磁体磁性、增大电流。
第五节磁生电
1、电磁感应现象:
英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象。
内容:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流。
导体中感应电流的方向,跟导体的运动方向和磁感线方向有关。
(当导体运动方向或磁感线方向两者中的一个发生改变时,感应电流的方向也随之改变;当导体运动方向和磁感线方向两者同时都发生改变时,力的方向不变。
)
2、发电机:
发电机是根据电磁感应现象制成的,是将机械能转化为电能的装置。
发电机是由定子和转子两部分组成的。
从电池得到的电流的方向不变,通常叫做直流电。
(DC)
电流方向周期性变化的电流叫做交变电流,简称交流电。
(AC)
在交变电流中,电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率,频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。
我国供生产和生活用的交流电,电压是220V,频率是50Hz,周期是,即1s内有50个周期,交流电的方向每周期改变2次,所以50Hz的交流电电流方向1s内改变100次。