路程时间和速度(北师大版).
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
【导语】《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，⽬的是要让学⽣在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ——教学⽬的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决⽣活中简单的问题。
3.树⽴⽣活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学⽅法：谈话法；情境教学法。
⼀、谈话导⼊ 师：在⽣活中，我们经常会遇到⼀些数学问题，这些问题和我们的⽇常⽣活息息相关，我们⼀起来看看吧。
（出⽰主题图） ⼆、探索路程、时间与速度之间的关系 1.学⽣思考：要想知道谁跑得快，要⽐较什么？你有什么办法？ 2.⼩组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同⼀时间⾥谁跑得远，谁就快。
这个同⼀时间在这⾥就是1⼩时，那么拖拉机1⼩时跑了120÷2=60（千⽶）⽽⾯包车1⼩时跑了210÷3=70（千⽶）60＜70，因此，⾯包车跑得快。
3.教师引导学⽣了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所⾏驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千⽶/时，⽽⾯包车的速度为70千⽶/时。
因此，⾯包车的速度快。
联系⽣活实际，使学⽣明⽩要想知道谁跑得快，不是看谁⾏驶的路程多，⽽是要看统⼀时间内谁跑得远，建⽴单位时间的表象。
4.让学⽣根据这⼀情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间 5.看⼀看。
出⽰⽣活中常见的数据，拓展学⽣对⽇常⽣活中速度的认识，也可以把学⽣课前收集到的数据进⾏交流。
——通过实例，给予学⽣充分的⾃主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学⽣收集、处理信息的能⼒和获取知识的能⼒。
三、巩固练习 1.完成“试⼀试”第⼀题。
四年级数学上册教案-6.5路程、时间与速度北师大版
四年级数学上册教案6.5路程、时间与速度北师大版我今天要分享的教学内容是我四年级数学上册的教案，课题是6.5路程、时间与速度，使用的教材是北师大版。
教学目标是让学生理解路程、时间和速度的关系，能够运用它们解决实际问题。
教学难点是速度的计算公式，即速度=路程÷时间。
重点是让学生能够运用这个公式解决实际问题。
为了讲解这个课题，我准备了一些教具和学具，包括白板、markers、教学卡片和一些实际的例子。
我会用一个实际的情景引入课题，例如：“假设你家到学校的距离是2公里，如果你以每小时5公里的速度骑自行车去学校，你需要多少时间？”让学生思考并回答。
然后，我会讲解速度的计算公式，即速度=路程÷时间，并用实际的例子来解释这个公式。
例如，如果一个物体从A地到B地的距离是100公里，它以每小时60公里的速度行驶，我们需要计算它到达B地需要多少时间。
在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。
我会给出一些随堂练习，让学生运用所学的知识来解决实际问题。
在板书设计方面，我会用白板和markers来写出速度的计算公式，以及实际的例子和解题过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目让学生回家做。
例如：“如果一辆汽车以每小时80公里的速度行驶，它行驶100公里需要多少时间？”并给出答案。
我会在课后反思这个课题的教学效果，看看学生是否掌握了路程、时间和速度的关系，以及他们是否能够运用这个知识解决实际问题。
我也会考虑如何改进教学方法，使学生更好地理解和掌握这个课题。
我还会进行一些拓展延伸，例如让学生研究不同速度和时间对路程的影响，或者让他们设计自己的行程计划。
这就是我今天要分享的教案，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析：在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
速度的计算公式是本节课的核心内容，即速度=路程÷时间。
这个公式是解决所有与速度、时间和路程相关问题的基础。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计2
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计2一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六章第五节的内容。
这一节主要让学生理解路程、时间和速度的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。
通过这一节的学习，学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们对于路程、时间和速度的概念可能已经有所了解，但是对于它们之间的关系可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解路程、时间和速度之间的关系，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式。
2.难点：解决一些实际问题时，能够灵活运用路程、时间和速度之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路程、时间和速度之间的关系。
2.观察法：让学生通过观察，发现路程、时间和速度之间的关系。
3.操作法：让学生通过实际操作，体验路程、时间和速度之间的关系。
4.讨论法：让学生通过小组讨论，交流他们对路程、时间和速度之间关系的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示路程、时间和速度的关系。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。
3.计时器：准备一个计时器，用于测量时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如小明骑自行车去学校，引导学生思考：小明去学校的路程是多少？他用了多少时间？他的速度是多少？从而引出本节课的主题：路程、时间和速度。
四年级数学上册教案-第6单元5路程、时间与速度(北师大版)
教案：四年级数学上册第6单元第5节路程、时间与速度（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能（1）理解路程、时间、速度的概念，掌握它们之间的关系。
（2）能够运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
2. 过程与方法（1）通过实际情景，让学生感受路程、时间、速度的实际意义。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念及它们之间的关系。
2. 教学难点：运用路程、时间、速度的关系解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实际情景，引导学生思考：我们平时是如何计算路程、时间和速度的？从而引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）路程、时间、速度的概念a. 路程：物体在运动过程中所经过的路线长度。
b. 时间：物体运动所用的时间。
c. 速度：物体单位时间内所行驶的路程。
（2）路程、时间、速度的关系a. 路程=速度×时间b. 时间=路程÷速度c. 速度=路程÷时间（3）通过实际例子，让学生感受路程、时间、速度的关系。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习册上的相关题目。
（2）教师对学生的作业进行批改和讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选择一个实际情景，运用路程、时间、速度的关系解决问题。
（2）小组汇报成果，其他小组进行评价。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握路程、时间、速度的概念及它们之间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。
6. 课后作业（1）完成练习册上的相关题目。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 路程、时间、速度的概念2. 路程、时间、速度的关系3. 实际情景应用六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《路程时间和速度》教案北师大版四年级数学上册
2.通过丰富多样的教学手段，如实物演示、动画模拟等，让学生更直观地理解速度的概念。
3.加强课堂练习和课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高解决问题的能力。
4.鼓励学生提问和分享观点，培养他们的思考能力和合作意识。
在今后的教学过程中，我会不断调整和优化教学方法，以期让每个学生都能在《路程时间和速度》这一章节中学有所获。
5.激发学生的合作意识，通过小组讨论和互动，培养学生与他人合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是路程、时间和速度三个概念的理解及其相互关系，以及速度的计算方法。
-重点强调路程÷时间=速度的计算公式，并能够熟练运用该公式解决实际问题。
-引导学生通过实际情境和具体例子，理解速度是路程与时间比值的含义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《路程时间和速度》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算行走或车辆行驶时间的情况？”（例如：计算从家到学校需要多长时间。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索路程、时间和速度的奥秘。
-强调速度单位的认识和使用，如千米/小时、米/分等。
举例：在讲解速度概念时，可以引用学生熟悉的例子，如“小明骑自行车去学校，平均每小时行驶5千米”，让学生理解速度表示的是单位时间内行驶的路程。
2.教学难点
-难点在于理解速度是一个比值，它反映了单位时间内路程的变化。
-难点在于将实际问题转化为数学问题，提取关键信息并进行计算。
《路程时间和速度》教案北师大版四年级数学上册
《路程、时间与速度》(教案)四年级上册数学北师大版
《路程、时间与速度》（教案）四年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是四年级上册数学北师大版的一节重要课程：《路程、时间与速度》。
一、教学内容本节课的主要内容是第四章第二节《路程、时间与速度》。
我们将通过实际问题引入，让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，并能够运用速度=路程÷时间的公式进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解路程、时间和速度的概念，知道它们之间的关系。
2. 掌握速度=路程÷时间的计算方法。
3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握速度=路程÷时间的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
难点在于让学生理解路程、时间和速度之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及学生们需要的纸笔等学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题，让学生们思考：如果一个人从A地到B地，路程是100公里，他用了2小时，那么他的速度是多少？2. 讲解概念：接着，我会引入路程、时间和速度的概念，解释它们之间的关系，并给出速度=路程÷时间的公式。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生们跟着我一起解答，巩固他们对速度=路程÷时间公式的理解。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成，以检验他们是否已经掌握了所学的知识。
5. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识解决，以此提高他们的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：速度=路程÷时间七、作业设计作业题目：1. 如果一个人从A地到B地，路程是120公里，他用了3小时，那么他的速度是多少？2. 小明骑自行车去图书馆，路程是8公里，他用了20分钟，那么他的速度是多少？答案：1. 速度=120公里÷3小时=40公里/小时2. 速度=8公里÷(20/60)小时=24公里/小时八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了速度=路程÷时间的公式，能否运用到实际问题中。
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（ 2 ）飞机飞行的速 度大约为 12 千米/分。
（ 3 ）声音传播的速 度大约为 340 米/秒。
（ 4 ）光传播的速度大 约为 30 万千米/秒。
甲地
汽车每时70千米 140千米
乙地
பைடு நூலகம்
从甲地到乙地需要多少时间？
140÷70=2（时）
时间=路程÷速度
学校
小华每分60米 用了10分
少年宫
从学校到少年宫的路程是多少米？
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
60 × 9=540 （米） 600 米>540 米，（ 540 米<600 米）
答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
我3时行驶 了210千米。 我2时行驶了120千米。
兔子说：我2时行驶了120千米。
乌龟说：我3时行驶了210千米。 “120千米”、“210千米”是 路 程 “2时”、 “3时” 是 时间 每小时行驶60千米是 速度 记作：60千米/时
（ 1 ）人步行的速 度大约为 4 千米/时。 每
答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
路程、时间、速度的关系
速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间
600 ÷ 60=10 （分） 9 分<10 分（ 10 分>9 分）
答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有多少种方法呢？）
600 ÷ 9=66 （米）…… 6 （米） 60 米<66 米（ 66 米>60 米）
一辆汽车的行驶速度为60千米/时， 从甲地开往乙地需要3时。
60×3=180 表示什么？
180÷3=60 表示什么？
180÷60=3 表示什么？
路程 时间
150万千米 180千米
5秒
300千米 2时
2分
速度 30万千米/秒 90千米/分 150千米/时
从我家到学校的路程是 600 米，我步行的 速度是 60 米/分，我从家出发步行 9 分钟能否 到达学校？（你有不同方法吗？）
60×10=600（米）
路程=速度×时间
速度=路程÷时间 时间=路程÷速度 路程=速度×时间
请你用手势“
”或“
”表示。
1 、一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/ 时”表示这列火车每时行 110 千米。 （ ） 2 、速度÷时间=路程。 （ ）
3 、飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度为 80 千米/时，汽车的速度比飞机快。 （ ）