音乐听课记录
音乐组教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息教研时间：2021年10月15日教研地点：XX学校音乐教室教研主题：小学音乐课堂有效教学策略研究主讲教师：李老师参与人员：音乐组全体教师二、教研活动过程1. 课前准备（1）李老师认真备课，精心设计教学活动，确保教学内容符合课程标准和学生认知水平。
（2）音乐组教师提前了解本次教研主题，查阅相关资料，为教研活动做好准备。
2. 课堂教学（1）导入环节李老师以一首欢快的歌曲《幸福拍手歌》作为导入，激发了学生的学习兴趣。
在歌曲演唱过程中，引导学生关注节奏、旋律，培养学生的音乐素养。
（2）基本环节1）节奏训练：李老师采用生动有趣的游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受节奏，提高音乐节奏感。
2）旋律学习：通过欣赏、模仿、演唱等方式，让学生掌握歌曲旋律，提高音乐表现力。
3）歌词理解：引导学生分析歌词内容，培养学生的语言表达能力。
4）情感体验：通过角色扮演、情境创设等手段，让学生在音乐中体验情感，提高音乐审美能力。
（3）总结环节李老师对本节课的教学内容进行总结，强调音乐素养的重要性，鼓励学生在日常生活中关注音乐、热爱音乐。
3. 教学反思（1）李老师认为，本次教学活动中，学生在节奏、旋律、歌词等方面取得了较好的成绩，但在情感体验方面还有待提高。
（2）针对这一问题，李老师提出以下改进措施：1）在教学中，注重引导学生关注音乐情感，通过音乐欣赏、音乐表演等方式，让学生在音乐中体验情感。
2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 教研讨论（1）音乐组教师对李老师的课堂教学给予充分肯定，认为李老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃。
（2）针对教学中的不足，教师们提出以下建议：1）在教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学策略。
2）加强音乐欣赏，提高学生的音乐审美能力。
3）注重培养学生的音乐素养，提高学生的综合素质。
三、教研总结本次教研活动，通过听课、评课、讨论等方式，使音乐组教师对小学音乐课堂有效教学策略有了更深入的认识。
音乐听课记录范文六篇
音乐听课记录范文六篇音乐听课记录1一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
音乐教研员听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息听课时间：2021年X月X日听课地点：XX学校音乐教室授课教师：XXX授课班级：XX年级XX班二、教学设计本次课的教学内容为《XX歌曲》，教学目标如下：1. 让学生了解歌曲的背景和作者；2. 通过演唱、欣赏、讨论等方式，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词意境；3. 培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力；4. 培养学生的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
教学过程分为以下几个环节：1. 导入：教师通过播放歌曲片段，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣；2. 介绍歌曲背景和作者；3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点；4. 学生演唱歌曲，教师进行指导；5. 学生分组讨论，分享学习心得；6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
三、教学实施1. 导入环节：教师播放歌曲片段，引导学生进入课堂。
学生们很快被歌曲的优美旋律所吸引，纷纷开始跟着节奏拍手。
2. 介绍歌曲背景和作者：教师简要介绍了歌曲的背景和作者，让学生对歌曲有更深入的了解。
3. 欣赏歌曲，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点：教师播放歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
学生们在教师的引导下，积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 学生演唱歌曲，教师进行指导：教师组织学生演唱歌曲，并针对学生的演唱进行指导。
学生们在教师的指导下，演唱水平得到了提高。
5. 学生分组讨论，分享学习心得：教师将学生分成若干小组，让学生们分组讨论学习心得。
学生们在讨论中，不仅巩固了课堂所学知识，还培养了团队合作精神。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业：教师对本节课的学习内容进行总结，布置了课后作业，要求学生们课后继续学习歌曲，提高自己的音乐素养。
四、教学评价1. 教师评价：本次课的教学效果良好，教师能够充分发挥自己的教学优势，引导学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
2. 学生评价：学生们对本次课的学习内容表示满意，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
教研活动听课记录音乐课
一、活动背景为了提高音乐教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校开展了教研活动。
本次教研活动以音乐课为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2022年9月15日活动地点：学校多功能厅三、活动内容本次教研活动主要包括以下内容：1. 听课：全体教师共同观摩一节音乐课。
2. 评课：听课结束后，对音乐课进行评课。
3. 研讨：针对音乐课中存在的问题，进行研讨，提出改进措施。
四、听课记录（一）授课教师及课题授课教师：王老师课题：小学四年级《茉莉花》（二）教学过程1. 导入王老师以一首欢快的歌曲《茉莉花》作为导入，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课学习（1）欣赏歌曲王老师播放《茉莉花》歌曲，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律。
（2）学唱歌曲王老师带领学生学唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）歌曲表演学生分组进行歌曲表演，王老师对学生的表演进行点评和指导。
3. 总结与作业王老师对本节课进行总结，布置课后作业：学生回家后，与家人一起演唱《茉莉花》。
（三）教学亮点1. 教学目标明确，教学过程紧凑。
2. 教学方法多样，注重学生的参与度。
3. 课堂氛围活跃，学生积极性高。
4. 教学评价及时，关注学生的个体差异。
五、评课（一）优点1. 教师教态亲切，语言生动，能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节设计合理，注重学生的参与，教学效果明显。
3. 课堂气氛活跃，学生能够积极参与到课堂活动中。
（二）不足1. 部分学生对歌曲的节奏掌握不够准确。
2. 在歌曲表演环节，个别学生表现较为紧张。
3. 课后作业布置较为简单，可以适当增加难度。
六、研讨针对以上评课内容，教师们进行了热烈的研讨：1. 针对学生节奏掌握不准确的问题，教师可以采用多种教学方法，如节奏练习、游戏等，帮助学生掌握节奏。
2. 在歌曲表演环节，教师可以鼓励学生多练习，增强自信心。
3. 课后作业可以适当增加难度，如要求学生自编歌词、创作旋律等，提高学生的创新能力。
音乐教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校音乐教研组于2021年10月15日开展了音乐教研活动。
本次活动以“探究音乐教学中的创新方法”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师们在教学实践中不断创新，提升教学质量。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动邀请了三位音乐教师分别进行了课堂教学展示。
以下是三位教师的听课记录：（1）教师A课题：《欢乐的舞曲》教学目标：1. 让学生了解舞曲的特点，感受舞曲的节奏和旋律；2. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力；3. 提高学生的音乐素养。
教学过程：1. 导入：教师播放一段舞曲，引导学生说出舞曲的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解舞曲的节奏和旋律；3. 活动环节：学生分组进行舞蹈表演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调舞曲的特点和表现方法。
（2）教师B课题：《二泉映月》教学目标：1. 让学生了解二泉映月的背景和创作过程；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 提高学生的音乐素养。
教学过程：1. 导入：教师播放《二泉映月》的旋律，引导学生说出这首曲子的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、分析等方式，让学生了解二泉映月的背景和创作过程；3. 活动环节：学生分组进行合唱表演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调二泉映月的艺术价值和表现方法。
（3）教师C课题：《动物狂欢节》教学目标：1. 让学生了解不同动物的叫声，培养他们的音乐素养；2. 提高学生的音乐表现力和创造力；3. 培养学生的团队协作精神。
教学过程：1. 导入：教师播放一段动物叫声的录音，引导学生说出动物的特点；2. 新课教学：教师通过讲解、示范、模仿等方式，让学生了解不同动物的叫声；3. 活动环节：学生分组进行角色扮演，展示所学成果；4. 总结：教师对本节课进行总结，强调动物狂欢节的艺术价值和表现方法。
小学音乐听课记录：《打花巴掌》
《打花巴掌》一、导入新课：师：同学们，你们课间都玩哪些有意思的游戏？师：你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）师：哪位同学和我一起来玩？（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、学唱歌曲1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“我们”的“我”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，“唱”的地方对口型默唱。
（为学习“唱”的部分做铺垫）3、学习“唱”的部分师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。
师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
师：我们把带有节奏的花采回（读节奏）（多媒体）①生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。
音乐教研会听课记录范文(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高我校音乐教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织了一次音乐教研会。
本次教研会邀请了资深音乐教师进行专题讲座，旨在帮助音乐教师提升教学水平，丰富教学方法，促进音乐教学工作的开展。
二、会议主题本次教研会的主题为“音乐教学创新与实践”。
通过聆听专家讲座、观摩优秀课例、交流教学心得等方式，提升音乐教师的教学素养，推动音乐教学的创新发展。
三、会议内容1. 专题讲座讲座由资深音乐教师主讲，主题为“音乐教学创新与实践”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）音乐教学创新的重要性音乐教学创新是提高教学质量、激发学生学习兴趣的关键。
教师应不断探索新的教学方法和手段，使音乐课堂充满活力。
（2）音乐教学创新的方法讲座中，专家介绍了以下几种音乐教学创新方法：①情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
②游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
③合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成音乐学习任务。
④多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富音乐教学资源，提高教学效果。
（3）音乐教学实践案例专家分享了一些优秀音乐教学案例，如《音乐剧表演》、《音乐欣赏》等，为教师提供了丰富的教学参考。
2. 优秀课例观摩教研会期间，组织教师观摩了两位优秀教师的音乐课例。
两位教师分别展示了《童年》和《茉莉花》两首歌曲的教学过程，从导入、讲解、练习、总结等环节进行了详细的展示。
教师们在观摩过程中认真记录，积极参与讨论。
3. 教学心得交流观摩课后，教师们进行了教学心得交流。
大家纷纷表示，通过本次教研会，收获颇丰，对音乐教学有了更深入的认识。
以下为部分教师的心得体会：（1）教师A：通过观摩优秀课例，我认识到音乐教学创新的重要性。
在今后的教学中，我将努力尝试新的教学方法，提高教学质量。
（2）教师B：讲座中提到的情境教学法、游戏教学法等，让我对音乐教学有了新的认识。
我将结合自己的教学实际，将这些方法运用到课堂中。
关于小学音乐听课记录【三篇】
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的
生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
律动和导入环节采用孩子们喜爱的“智慧树”节目的人物和动作，从学生熟悉的事物入手，以生动有趣的故事情节深深吸引了孩子们的注意力，极大地激发了学生的兴趣。
具有童真童趣的语言非常符合一年级学生的特点。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！
“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”
3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目《智慧树》的开头和结尾，中间则用其中的人物串联，在学生熟悉的场景中，学生不知不觉就融入了故事情节之间，衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。
三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。
孙老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。例如：老师带上头饰扮演小咕咚，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”“ 小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。”这些语言都深受孩子们的喜爱。
课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。
师生一起唱再见歌。
指导创编歌词，培养学生的创造力。
课件制作比较科学，将创编的歌词和原歌词同时出现，进行对比，利于学生掌握。
生动有趣，符合学生的心里需求。
课
后
评
议
身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。
加入打击乐器，训练学生的节奏感。
课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。
1、选择小猫编歌词。
师：小猫怎样叫（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情（绒毛抖抖，尾巴摇摇。）
师生一边创编，一边用课件展示。
2、小鸭怎样叫（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情（翅膀扇扇，屁股摇摇。）
八、律动结束。
师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。
听课记录
学校
胶南市东风小学
班级
一
学科
音乐
课题
母鸡叫咯咯第三节来自执教人孙丽课 堂 纪 录
听课意见
一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗”
“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”
理解这句歌词对一年级的学生来说有一定的难度，教师通过讲解、表演、实践、体验等方法，使学生在快乐活动中理解和掌握。
这两个音乐符号的学习对一年级学生来说是不是有点过早
重点乐句学唱，突破难点。
教师的表演基本功非常强，引导学生表演从表情到动作都很到位。
师生一起表演，气氛和谐活跃。指名单独表演尊重学生的自主权，让学生自主选择伙伴表演。
师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。
2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢
生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。
3、给学生一分钟时间自由练习。
4、指名板前表演。
七、拓展创编。
师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了
一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱
生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mf mp
师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方
生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字怎样演奏呢
四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。
不足： 教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。