18敕勒歌-人教(部编版)(35p)PPT优选课件
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古诗二首 敕勒歌 人教(部编版)PPT 优秀课件

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•
《
白
蛇
传
说
》
,
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
,
在
回
味
和
惋
惜
之
余
,
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
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《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
,
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
,
那
么
不
用
怀
疑
,
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
,
什
么
叫
好
看
,
什
么
叫
不
好
看
?
吸
我
没
有
耐
心
不
18敕勒歌-人教(部编版)(35p)PPT课件

苍
音序:C 部首:艹 结构:上下
组词:天苍苍 苍天
造句:一望无际的草原上, 书写指导:下边人字要舒展,
天苍苍的。
底下横折要带一小钩。
2020年10月5日
•9
dī
低
音序:D 部首:亻 结构:左右
组词:低下 低头 造句:孩子低下头向老师 承认错误。
书写指导:右边撇和竖提是两 笔,下面有一点不能忘。
2020年10月5日
2020年10月5日
•18
拓展: 作者把天比作穹庐,你觉得天还像什么?请仿写一
个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
2020年10月5日
•19
核心问题: 这首诗分别描绘哪里自然风光? 《敕勒川》赞美的是草原的景色。
天似穹庐,笼盖四野。 笼:笼罩。
敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。 天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。
2020年10月5日
•12
苍:青色。
茫:辽阔,深远,看
不到边际。
阴天苍苍,野茫茫
风吹草地见牛羊。
见:出现。
蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,风吹 过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。
2020年10月5日
组词:阴山 阴阳 造句:阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导:双耳在月字的左边, 不要写在右边。
2020年10月5日
•7
sì
似
音序:S 部首:亻 结构:左右
组词:相似 类似 造句:这俩小姐妹长得非 常相似。
2020年10月5日
书写指导:中间是竖提和点, 要小些,人字最后一笔捺变 为点。
•8
cāng
音序:C 部首:艹 结构:上下
组词:天苍苍 苍天
造句:一望无际的草原上, 书写指导:下边人字要舒展,
天苍苍的。
底下横折要带一小钩。
2020年10月5日
•9
dī
低
音序:D 部首:亻 结构:左右
组词:低下 低头 造句:孩子低下头向老师 承认错误。
书写指导:右边撇和竖提是两 笔,下面有一点不能忘。
2020年10月5日
2020年10月5日
•18
拓展: 作者把天比作穹庐,你觉得天还像什么?请仿写一
个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
2020年10月5日
•19
核心问题: 这首诗分别描绘哪里自然风光? 《敕勒川》赞美的是草原的景色。
天似穹庐,笼盖四野。 笼:笼罩。
敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。 天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。
2020年10月5日
•12
苍:青色。
茫:辽阔,深远,看
不到边际。
阴天苍苍,野茫茫
风吹草地见牛羊。
见:出现。
蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,风吹 过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。
2020年10月5日
组词:阴山 阴阳 造句:阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导:双耳在月字的左边, 不要写在右边。
2020年10月5日
•7
sì
似
音序:S 部首:亻 结构:左右
组词:相似 类似 造句:这俩小姐妹长得非 常相似。
2020年10月5日
书写指导:中间是竖提和点, 要小些,人字最后一笔捺变 为点。
•8
cāng
《敕勒歌》PPT课件

04
文化内涵与历史价值
反映北朝时期民族融合现象
描绘北朝时期各民族共同生活 的场景,体现民族融合的趋势 。
诗歌中展现的各民族间的文化 交流与融合,为历史研究提供 了重要资料。
通过诗歌中对不同民族文化的 描绘,可以深入了解北朝时期 各民族的文化特点。
展现草原游牧文化特色
生动展现草原游牧民族的生活方 式和文化特点,如骑马、放牧、
学生可以围绕诗歌的主题、意境、语言等方面进行分享,加深对诗歌的 理解和感受。
教师对学生的分享给予肯定和引导,帮助学生深入挖掘诗歌的内涵和价 值。
教师总结本次课程要点并布置作业
教师对本节课的教学内容进行简要总结 ,强调《敕勒歌》的背景、主题、艺术
特色等方面的知识点。
布置相关作业,如要求学生背诵《敕勒 歌》、完成阅读理解题、撰写读后感等
住毡房等。
诗歌中对草原自然风光的描绘, 体现了游牧民族对大自然的热爱
和敬畏之情。
通过诗歌可以了解草原游牧民族 的宗教信仰、风俗习惯等文化内
涵。
对后世文学创作影响深远
《敕勒歌》以其独特的艺术风格和深 刻的思想内涵,对后世文学创作产生 了深远影响。
《敕勒歌》所表达的思想情感和人文 精神,对后世文人的创作理念产生了 重要影响。
《敕勒歌》PPT课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 文化内涵与历史价值 • 知识拓展与延伸思考 • 互动环节与课堂小结
01
诗歌背景与作者简介
《敕勒歌》创作背景
南北朝时期,北方少 数民族生活风貌的展 现
反映北方草原壮丽富 饶的自然风光
敕勒族游牧生活的真 实写照
、保护环境的意识。
审美追求
《敕勒歌》PPT课件人教部编版(共19张PPT)

译古诗
新知讲解
茫茫:辽阔无边的样子。
看蔚到蓝蓝 的蓝天的空天一,望青无青际的,草碧,绿这洁的白原首野茫民茫不歌尽。写出了在苍茫无际的草原上,
诗题意思:通过景物描写,抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
见:(xiàn):同“现”,丰显露茂。 的牧草与羊群相互映衬,在微风的
静态的描写
整敕句勒诗 川形:成泛了指动阴静山的脚描下写的。辽吹阔平动原。牧草的“波浪”中,显现出成群肥
甫并称为“李杜”
新知讲解
《敕勒歌》的诞生时代,正是 我国历史上南北朝时的北朝时期。 由于漠南地区当时主要是敕勒人 聚居的地方,他们把漠南一带成 为“敕勒川”。著名的《敕勒歌》 是北齐时敕勒人的鲜卑语的牧歌, 后被翻译成汉语。
知作品
新知讲解
敕勒歌
解诗题
诗题意思:通过景物描写, 抒发了敕勒人热爱家乡热爱 生活的豪情。
明诗意
词语解释:
见:(xiàn) :同“现”,显 露。
诗的大意:
一阵风吹过,牧 草低伏,露出一 群群正在吃草的 牛羊。
课堂练习
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
敕勒歌 乐府诗
敕勒/川,阴山/下。 天似/穹庐,笼盖/四野。 天/苍苍,野/茫茫。 风吹草低/见/牛羊。→
读古诗
课堂练习
阴山脚下啊,有一片敕 勒族生活的大平原。敕勒川 的天空啊,它的四面与大地 相连,看起来好像牧民们居 住的毡帐一般。蓝天下的草 原啊,都翻滚着绿色的波澜, 那风吹到草低处,有一群群 的牛羊时隐时现。
壮的牛羊。“天苍苍,野茫茫,风吹草 诗题意思:通过景物描写,抒发了敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
看到蓝蓝的天,青青的草,洁白
一阵风吹过,牧草低伏,露出一群群正在吃草的牛羊。
人教部编版语文《敕勒歌》PPT课件完美1

知作者
新知讲解
敕勒歌
解诗题
诗题意思:抒写了敕勒人 热爱家乡热爱生活的豪情。
新知讲解
明诗意
敕勒川,阴山下。
敕勒川:敕勒族居住的地方。 在现在的山西、内蒙一带。 阴山:在今内蒙古自治区北部 。 句意: 辽阔无边的敕勒川,它 在阴山脚下。
新知讲解
Байду номын сангаас
明诗意
天似穹庐,笼盖四野。
穹庐:圆顶毡帐,即蒙古包。 野:原野。按古音读作yǎ。 句意:天空像一座巨大的帐篷 (蒙古包),笼盖了整个原野。
拓展阅读
拿起你手中的画 笔,把你从诗中看到 的美丽景色画出来, 好吗? 点拨:想象要合理, 画面能凸现草原特色 即可。
•
1.戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ,是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ,受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2.民间美术作品中的脸谱,与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的, 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ,都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
8. 引用朋友“我们不是单靠吃米活着的 ”一语 ,意在 强调我 们不仅 要靠“灯 光”指引 心灵, 更要激 励自己 成为“灯光”, 为人燃 着,予 人恩泽 。
•
9. 文章写于抗日战争艰难时期,“灯”除有像 中的普 遍意外 ,也应 有时代 意义, 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题, 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景: 春水方 生,桃 花夹岸 ;云帆 一片, 极目四 望,枫 树成林 。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不到这 些要求 。
古诗二首 敕勒歌 人教(部编版)PPT

•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
,
不
要
在
《敕勒歌》的来由。
《乐府诗集》卷第八十六 ·新歌谣辞 《乐府广题》曰:“北齐神武攻周玉壁,士 卒死者十四五。神武恚愤,疾发。周王下令 曰:‘高欢鼠子,亲犯玉壁,剑弩一发,元 凶自毙。’神武闻之,勉坐以安士众。悉引 诸贵,使斛律金唱《敕勒》,神武自和之。” 其歌本鲜卑语,易为齐言,故其句长短不齐。
敕勒川,阴山下, 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊。
•
■
电
:“
色
情
男
女
是
《敕勒歌》PPT演示课件

组词:低下 低头 造句:孩子低下头向老师 承认错误。
书写指导:右边撇和竖提是两 笔,下面有一点不能忘。
核心问题: 这首诗分别描绘哪里的自然风光? 串珠问题: 1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色? 2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情?
梳理文意
敕勒:古代北方少 数民族名。
川:平地;平野。 这里指草原。
如希望、友谊、坚持原则、坚定自己的信念,不灰心、不丧气、不放弃、不抛弃,有目标,有希望,有远景,有规划,一步一步的实 现自己的理想!这样的人生就是平凡而有伟大的一生!想起了一位讲师的名言:人逢盛世需警醒,境当逆处要从容!
教材,成为了脍炙人口的名篇。 二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件,充分发挥不同人的长处,扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者,象
3.“天苍苍,野茫茫”从这里你体会到了什么?
“天”、“野”两句承上,运用叠词的形式,极 力突出天空之苍阔、辽远,原野之碧绿、无垠。这两 句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。
4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用?
这是全文的点睛之笔,形象生动地写出了这里水 草丰盛、牛羊肥壮的景象,突出了敕勒族人民殷实富 足、其乐融融的生活,表达了对家乡的赞美和热爱。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件,充分发挥不同人的长处,扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者,象 诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家
《敕勒歌》 ppt优秀课件

熟读诗文
1.自学诗文。 (1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。 (2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。 2.小组交流。 3.指名读。说说诗中写了哪些景物。 (蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。)
词语理解
川:指平原。 敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。 阴山:指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走 向。(可用简图) 穹庐:游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。 四野:周围,四面八方。 苍苍:深蓝色。 茫茫:辽阔无边的样子。 见:露出,呈现。
第三单元 · 古诗诵读
敕勒歌
课文导入
今天,老师想带大家到草原去看看。你看到了什么? 你想到了什么?
文学常识
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、 高车、回鹘,是今天维吾尔族的主要族源。南北朝时敕勒族相当繁 盛,史书记载有十二个部落。而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特 市周围的广大地区。北有大青山挡风,南有黄河迂曲补水,乃是游 牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》 是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集,主要记录了两汉到唐五代的乐府 诗和先秦歌谣,共一百卷。传世名篇佳作众多,如《木兰辞》、《 陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
诗文
敕(chì)勒(lè)歌 北朝民歌
敕勒川,阴(yīn)山下。 天似穹(qiónɡ)庐,笼[lǒnɡ]盖四 野。 天苍(cānɡ)苍,野茫(mánɡ)茫, 风吹草低见[xiàn]牛羊。
Байду номын сангаас
朗读节奏
敕勒歌 北朝民歌 敕勒/川,阴山/下, 天似/穹庐, 笼盖/四野。 天/苍苍, 野/茫茫, 风吹草低/见牛羊。
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2021/02/16
•18
拓展: 作者把天比作穹庐,你觉得天还像什么?请仿写一
个比喻句。 ____蓝__天__像__蔚__蓝__色__的__大__海__。______________________
2021/02/16
•19
核心问题: 这首诗分别描绘哪里自然风光? 《敕勒川》赞美的是草原的景色。
苍
音序:C 部首:艹 结构:上下
组词:天苍苍 苍天
造句:一望无际的草原上, 书写指导:下边人字要舒展,
天苍苍的。
底下横折要带一小钩。
2021/02/16
•9
dī
低
音序:D 部首:亻 结构:左右
组词:低下 低头 造句:孩子低下头向老师 承认错误。
书写指导:右边撇和竖提是两 笔,下面有一点不能忘。
2021/02/16
2021/02/16
•29
7 古诗词两首
——敕勒歌
2021/02/16
•1
1.学会本课的生字,正确、流利、有感情地朗读并背 诵《敕勒歌》。(重点)
2.理解诗词的意思,并能展开想象,体会诗的意境, 体会作者的思想感情。(难点)
2021/02/16
•2
相关资料
北朝民歌:北朝民歌是指南北朝时期北方文人所 创作的作品,产生于黄河流域,歌词的作者主要是鲜 卑族,也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富,语言 质朴,风格粗犷豪迈,主要收录在《乐府诗集》中, 今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版 教材,成为了脍炙人口的名篇。
2021/02/16
•17
阅读方法解密:理解诗意的方法——想象画面法
概念:边读边展开想象,在脑海中形成画面,进而 理解诗词。
步骤: 1.找出诗中的景物、人物。如《敕勒歌》中的景物天、
野、牛羊。 2.根据诗句内容丰富想象。这是什么地方?天怎么样?
天底下的草地怎么样?风吹过又是怎样的景象? 3.连成画面。
2021/02/16
•22
课文结构
位置:阴山下
敕
勒
歌
天:苍苍,似穹庐
景色 野:茫茫,牛羊藏草中
辽阔壮美 殷实富足
2021/02/16
•23
课文主旨
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、 牛羊肥壮的草原风光,反映北方少数民族殷实富足的 生活,表现了他们对生活、对家乡的热爱。
2021/02/16
组词:阴山 阴阳 造句:阴山是我国北部的 一座主要山脉。
书写指导:双耳在月字的左边, 不要写在右边。
2021/02/16
•7
sì
似
音序:S 部首:亻 结构:左右
组词:相似 类似 造句:这俩小姐妹长得非 常相似。
2021/02/16
书写指导:中间是竖提和点, 要小些,人字最后一笔捺变 为点。
•8
cāng
2021/02/16
•3
听师范读,边听边 画出课文中的生字 词。同时认准字音, 理解诗句意思。
2021/02/16
•4
我会认
chì lú lǒng máng
敕庐笼茫
2021/02/16
•5
多音字
jiàn(看见) 见
xiàn(见牛羊)
2021/02/16
•6
我会写
yīn
阴
音序.“天苍苍,野茫茫”从这里你体会到了什么?
“天”、“野”两句承上,运用叠词的形式,极 力突出天空之苍阔、辽远,原野之碧绿、无垠。这两 句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。
2021/02/16
•16
4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用?
这是全文的点睛之笔,形象生动地写出了这里水 草丰盛、牛羊肥壮的景象,突出了敕勒族人民殷实富 足、其乐融融的生活,表达了对家乡的赞美和热爱。
•13
1.“敕勒川,阴山下。”这两句在全诗中起什么作用?
这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下,将 草原的背景衬托得十分雄伟,给我们描绘了一幅壮美 广阔的画面。
2021/02/16
•14
2.“天似穹庐,笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手 法?有什么样的表达效果?
这句话使用比喻的手法,把天空比作毡制的圆顶 大帐篷,盖住了草原的四面八方,描绘了草原空旷而 高远的天空,与田野相接,无比壮阔。
•10
核心问题: 这首诗分别描绘哪里的自然风光? 串珠问题: 1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色? 2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情?
2021/02/16
•11
梳理文意
敕勒:古代北方少 数民族名。
川:平地;平野。 这里指草原。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。
穹庐:用毡布搭成 的半球形帐幕。
2021/02/16
•20
串珠问题: 1.《敕勒歌》描写了哪些景物?给我们呈现的是什 么画面?
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。 给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛 羊肥壮的美丽图画。
2021/02/16
•21
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的?表达了作者怎样 的思想感情?
《敕勒歌》是按照由低到高,又由高到低的顺序写 的。山川是低处景物,天空是高处景物,草木牛羊是低 处景物。全诗表达了作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、 牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。
•24
推荐阅读
知江南
水秀山清眉远长,归来闲倚小阁窗。 春风不解江南雨,笑看雨巷寻客尝。
2021/02/16
•25
国学诵读
北山输绿涨横池,直堑回塘滟滟时。细数落花 因坐久,缓寻芳草得归迟。
(《北山》北宋 王安石)
2021/02/16
•26
走进中华传统文化
【鄂尔多斯草原上的饮茶习俗】 鄂尔多斯蒙古族一日三餐,均不能没有茶,他们特 别喜欢喝砖茶,视砖茶为上品。宾客来临,热情好客的 主人首先斟上香喷喷的砖茶,表示对客人的真诚欢迎。
2021/02/16
•27
这首诗词语言通俗、简练,含义深刻。描 写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景 于情,生情于景,水乳交融,让我们感受到了 北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。
2021/02/16
•28
一、把下列音节与相对应的字连起来。
lè
lú
lǒng
máng shèng
庐
胜
笼
勒
茫
天似穹庐,笼盖四野。 笼:笼罩。
敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。 天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。
2021/02/16
•12
苍:青色。
茫:辽阔,深远,看
不到边际。
阴天苍苍,野茫茫
风吹草地见牛羊。
见:出现。
蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,风吹 过来,草低下了头,露出了一群群肥壮的牛羊。
2021/02/16