队列队形的教学
一年级队列队形教学方法
一年级队列队形教学方法一、趣味导入。
小朋友们呀，就像一群可爱的小企鹅，咱们要开始玩一个特别有趣的排队游戏啦。
告诉他们，就像小火车要整齐地排列在轨道上一样，我们也要排得整整齐齐的。
二、认识位置。
咱们得让小朋友知道前后左右。
可以说呀，前面就是小鼻子朝着的地方，后面就是后脑勺对着的方向。
左边呢，就是拿勺子吃饭的那只手的方向，右边就是另外一边啦。
还可以玩个小游戏，老师说“摸摸左边的小耳朵”，小朋友们就赶紧摸，这样他们就能更好地分清左右啦。
三、基本站姿。
小宝贝们站着的时候呀，就像小松树一样笔直笔直的。
脚要并并拢，小膝盖要紧紧的，小胸脯挺起来，小脑袋也抬得高高的。
要是有小朋友站得好，就像发现宝藏一样，大声地夸夸他：“哇，你站得就像小士兵一样，太厉害啦！”四、排队练习。
开始排队的时候，就像串珠子一样，一个一个地排好。
可以给小朋友们分小组，每个小组是一个小家庭。
先让小组里的小朋友排好队，然后再把小组组合起来。
要是有小朋友排错了，就笑着跟他说：“小宝贝，你可能迷路啦，你的位置在这儿呢。
”五、行进间队列。
走路的时候呢，要像小机器人一样有节奏。
小脚踏起来，一二一，一二一。
可以让小朋友们想象自己是去执行超级任务的小英雄。
如果有小朋友走得太快或者太慢，就拉着他的小手说：“宝贝呀，我们要和小伙伴们保持一样的速度哦，这样我们的队伍才最棒。
”六、增加花样。
偶尔也给队列来点小花样。
比如说走成一个小圆圈，就像围坐在一起吃大蛋糕一样。
或者走成一个弯弯的小蛇形状，小朋友们肯定觉得特别有趣。
每次完成一种新的队列形式，都要给他们热烈的掌声，说：“你们真是一群超级厉害的小魔法师，能变出这么多有趣的队列呢。
”七、巩固练习。
多练几次，每次练习的时候呢，都像一场小小的比赛。
看看哪个小组的小朋友排得最整齐，走得最精神。
最后呀，不管小朋友们做得怎么样，都要给他们一个大大的拥抱，告诉他们：“你们都是最可爱的小天使，在队列队形里就像小星星一样闪闪发光呢。
队列队形教学教案(精选
队列队形教学教案(精选一、教学内容本节课教学内容选自《体育与健康》教材第四章“队列队形”部分，具体包括队列队形的定义、分类、基本动作及其运用。
详细内容如下：1. 队列队形的定义：介绍队列队形的概念，理解其在集体活动中的重要性。
2. 队列队形的分类：学习常用的队列队形，如直线、横队、纵队、方队、圆队等。
3. 基本动作：学习立正、稍息、看齐、报数、齐步走、正步走等基本动作。
4. 队列队形的运用：结合实际场景，进行队形变换和行进练习。
二、教学目标1. 让学生掌握队列队形的基本知识和动作要领，提高集体行动的协同性。
2. 培养学生的团队精神和纪律观念，增强集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调性和节奏感，增强体质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：队形变换和行进中的协同性、节奏感。
2. 教学重点：基本动作的准确性、队形变换的熟练性。
四、教具与学具准备1. 教具：哨子、音乐播放器、队列队形示意图。
2. 学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织学生进行“抢凳子”游戏，让学生在游戏中体验集体行动的协同性，引出队列队形的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解队列队形的定义、分类、基本动作及其运用。
3. 例题讲解（10分钟）演示基本动作，如立正、稍息、看齐、报数等，并讲解动作要领。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习基本动作，教师巡回指导。
5. 队形变换练习（15分钟）教师示范队形变换，学生分组进行队形变换练习。
6. 行进练习（10分钟）学生分组进行齐步走、正步走练习，注意节奏感和协同性。
六、板书设计1. 队列队形定义2. 队列队形分类3. 基本动作要领4. 队形变换方法5. 行进练习注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）简述队列队形的定义和分类。
（2）描述立正、稍息、看齐、报数等基本动作要领。
（3）举例说明队形变换的实际运用。
2. 答案：（1）队列队形是集体行动的基本组织形式，包括直线、横队、纵队、方队、圆队等。
队列队形教学教案
队列队形教学教案精选一、教学内容本节课选自《体育课程标准》中“队列队形”的教学内容，详细内容涉及第一章第二节“队列队形的基本概念与要求”。
通过学习，使学生掌握队列队形的基本知识，提高队列队形的动作质量。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握队列队形的基本概念、分类及动作要领。
2. 培养学生的团队协作精神，提高队列动作的整齐度。
三、教学难点与重点重点：队列队形的基本概念、分类及动作要领。
难点：动作的整齐度、协调性及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：口哨、指挥棒、音乐播放设备。
学具：体育服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用学生熟悉的学校升旗仪式场景，引导学生关注队列队形的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解队列队形的基本概念、分类。
（2）示范队列队形动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）以“立正”、“稍息”、“向右看齐”为例，讲解动作要领，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行队列队形练习，教师巡回指导，纠正动作。
5. 团队协作训练（10分钟）学生按小组进行队列队形表演，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 队列队形基本概念2. 队列队形分类3. 队列队形动作要领4. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：（1）写出队列队形的基本概念、分类。
（2）列举三种队列队形动作，并描述其要领。
2. 答案：（1）基本概念：队列队形是指集体行动时，按照一定的规律和要求，保持一定的间隔和距离，进行有序排列的队形。
分类：按照排列形式，可分为直线队形、斜线队形、圆形队形等。
（2）三种队列队形动作及要领：1) 立正：身体挺直，双脚并拢，双臂自然下垂，拇指贴于裤缝。
2) 稍息：左脚向前迈出半步，两脚距离与肩同宽，身体挺直。
3) 向右看齐：头部向右转动，目光注视右前方，身体保持立正姿势。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生个体差异，因材施教，提高队列队形动作质量。
2. 拓展延伸：（1）了解我国军队队列队形的特点及要求。
队列队形课后教案
队列队形课后教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解队列队形的基本概念和特点，掌握队列队形的基本操作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，队列队形的基本概念和特点，队列队形的基本操作方法。
2. 难点，学生如何在有限的时间内完成队列队形的组织和调整。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍队列队形的概念和意义，引导学生思考队列队形对于集体活动的重要性。
2. 活动一，队列队形的基本操作方法（15分钟）。
教师向学生介绍队列队形的基本操作方法，包括站位、转向、变换队形等内容，并通过示范和讲解让学生掌握基本操作方法。
3. 活动二，队列队形的练习（30分钟）。
教师组织学生进行队列队形的练习，要求学生按照指令进行站位、转向和变换队形，培养学生的观察、分析和执行能力。
4. 活动三，队列队形比赛（30分钟）。
教师组织学生进行队列队形比赛，要求学生在规定的时间内完成指定的队形，评选出最佳队形，并表扬获胜的队伍，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
5. 活动四，总结（10分钟）。
教师总结本节课的教学内容，强调队列队形对于集体活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高队列队形的水平。
四、教学反思。
本节课通过活动形式，使学生在实际操作中学习队列队形的基本概念和操作方法，培养学生的团队协作能力和执行能力。
但在实际教学中，也存在一些不足之处，比如活动时间安排不够合理，学生参与度不够高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
队形队列的教案5篇
队形队列的教案5篇教案中的课堂评估和反馈策略能够体现教师对学生学习情况的敏感度和个性化教学的能力，一份教案的编写，教师能够充分准备好教学示范和演示，确保教学活动的示范效果，以下是作者精心为您推荐的队形队列的教案5篇，供大家参考。
队形队列的教案篇1教材分析队形队列是小学体育教学的基本内容之一，队形队列是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法，也是组织集体活动，培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。
它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，具有听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对学生身体的全面发展具有良好的锻炼效果。
学情分析在教学原地踏步和齐步走的.练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。
可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。
诸如此类似的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集中训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。
在教学中，面对这些难点，教师要降低运用难度，使学生易于做到。
如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观就可以视作达到要求。
学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学顺利进行。
教学目标让学生学会向左转走，提高注意力和整体动作协调一致的能力教学重点和难点重点：预令和动令都在左脚上。
难点：动令下达后，右脚向前半步，脚尖内扣，重心在右脚，同时左转90度。
教学过程（一）游戏（组织一）1、报数游戏（二）向左转走1、四列横队练习原地向左转走（组织二）（分解练习、完整练习）2、散点练习原地向左转走（组织三）3、四列横队练习行进间向左转走（组织四）4、散点练习行进间向左转走（组织五）5、再次四列横队练习行进间向左转走（组织六）6、分组进行向左转走展示队形队列的教案篇2活动目标（一）情感目标：愉悦的身心，让幼儿喜欢参加体育活动，以达到增强幼儿的体质。
队列的教案8篇
队列的教案8篇教案的编写可以帮助教师更好地组织课堂内容，只有认真写好教案，才能确保每一节课的教学进度，以下是作者精心为您推荐的队列的教案8篇，供大家参考。
队列的教案篇1教案设计及要求解析知识与技能：了解体操基本术语，80%同学能够初步掌握队形变化方法，20%同学流畅完成。
过程与方法：通过练习提高力量素质，发展学生协调性。
情感态度价值观：培养学生团结协作的意识，树立坚强勇敢的意志品质。
重点：支撑脚站位摆动腿摆动难点：上下肢协调性教学设计一、开始部分1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
体委报告人数师生问好。
师：同学们今天整队的速度都非常快，精神饱满，我们给自己鼓鼓掌。
生：掌声。
师：同学们，想不想我们每次整队的时候更加快静齐，更加规范？今天跟着老师的步伐我们一起来学习基本体操中的队列队形，你们有信心学好吗？生：有信心。
师：队列队形要做到精神饱满、动作干净、遵守规则，大家有没有把握，看谁做的又快又好？师：那好我们从基本的队列做起。
立正、稍息、报数。
【点评学生动作：动作干净、声音响亮、个个都特别有精神。
】二、准备部分三、基本部分（一）队列练习1、示范讲解动作方法。
2、进行分解教学，听到“分解动作向左（右）转#”的口令后，按照向左（右）转的动作方法，转向左（右）方；听到“二”的口令后，后脚迅速靠拢前脚成立正姿势。
3、集体完整练习，在统一口令下集体练习，及时纠正动作。
4、分组练习教学比赛，提高练习兴趣。
（1）立正教学重点：①身体正直。
②重心上提。
③手臂位置正确。
④眼有神。
（2）稍息教学重点：①上体保持立正姿势。
②出脚方向和距离正确。
③重心在两脚之间。
（3）整齐：向右看—齐四、结束部分1、整理放松教师：一堂课很快就要过去了，下面请同学们一起来和老师做一下放松：首先两脚左右开立，上体稍前屈，五指分开放于股四头肌，左右快速晃动，越快越好；然后做蹬踢练习，同时向下甩臂；接着大腿抬起，小腿放松自然下垂，用两手小鱼际切击小腿肌肉，换腿。
队形队列教案7篇
队形队列教案7篇老师们在编写教案时应提前准备好教学资源，教案的精心准备能引导学生更积极地参与课堂讨论和活动，本店铺今天就为您带来了队形队列教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
队形队列教案篇1一、指导思想：以《体育与健康课程标准》为依据，坚持健康第一的指导思想，教师要以学生为主体、以学生的身心健康发展的特点为本课设计教学。
牢固树立学生健康第一、终身锻炼意识。
使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
教师要运用丰富的教学手段，引导和培养学生的学习主动性、创新性，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，培养学生的体育兴趣，帮助学生掌握基本体育技能，提高学生身体素质，体会成功的喜悦。
二、教学内容：1、广播体操2、游戏三、教材分析：主教材七彩阳光广播体操是一年级体育教学的一项重点教材，也是一年级必学内容之一。
广播体操是一年级学生进入小学后体育课上首个重要任务，对于刚进入小学的那些孩子们来说，存在着很大的难度。
第三套小学生广播体操《七彩阳光》，是一套具有教强时代气息的广播操，它具有教育性、科学性、健身性、艺术性。
这套操是根据学生的身心和生理特点来创编的，通过广播体操可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，能增强内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
四、学情分析：本节课教学对象是一年级的学生，年龄大多在7岁左右，正处在生长发育的初期，身体力量性与灵敏性较差，感知事物是以直观视、听和形象思维为主，但同时他们又活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，容易调动，参与积极性高，组织纪律性好和集体荣誉感强。
一年级学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，对老师的依赖性强，自学能力差，容易受外界的影响，注意力不集中。
对他们来说，身体的柔韧性和协调性也较差，而且整套操在空间和方位上变化多而快，很容易手脚跟不上。
一年级体育队列队形教案
一年级体育队列队形教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的队列队形知识，如立正、稍息、看齐、报数等。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调能力和节奏感。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握基本的队列队形知识。
难点：让学生能够自觉遵守队列纪律，做到整齐划一。
三、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范，让学生跟随模仿。
2. 口令法：教师发出口令，学生按照口令执行。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学准备：1. 教学场地：操场或体育教室。
2. 教学器材：口哨、秒表、标志杆等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师与学生交流，了解学生对队列队形的掌握程度，强调本节课的学习目标。
2. 基本队列训练（10分钟）：1. 立正：教师示范，学生跟随模仿。
2. 稍息：教师示范，学生跟随模仿。
3. 看齐：教师示范，学生跟随模仿。
4. 报数：教师示范，学生跟随模仿。
3. 队列队形变换（10分钟）：1. 学生分为两队，进行相对移动。
2. 学生分为四队，进行交叉变换。
3. 学生分为八队，进行圆形变换。
4. 队列队形比赛（10分钟）：1. 学生分为两队，进行比赛，看哪队更快地完成队列队形变换。
2. 教师担任裁判，记录比赛结果。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
6. 课后作业：学生回家后，与家长一起练习队列队形，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够熟练掌握基本的队列队形知识，如立正、稍息、看齐、报数等。
2. 学生能够在集体活动中，自觉遵守队列纪律，做到整齐划一。
3. 学生能够通过队列队形变换，提高身体协调能力和节奏感。
七、教学拓展：1. 组织学生进行队列队形表演，提高学生的自信心和团队凝聚力。
2. 结合其他学科，如音乐、舞蹈等，让学生在多种形式的活动中，运用队列队形。
3. 开展队列队形比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
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一、队列队形1、队列队形在体育教学中的意义队列队形练习是中小学体育教学大纲中规定的必修内容。
通过队列队形练习，不仅使学生掌握一定的队列队形练习知识，技术技能，也是对学生进行全面素质教育的重要手段。
在学校无论是体育课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分，还是课间操、课外体育活动、学校集会等都离不开队列队形的组织和变化。
它贯穿于课的各个环节，所以说它是衔接体育课各个环节的纽带，是提高教学质量的基础。
是学校集体活动的组织保证，也是对学生进行作风培养、思想教育的重要途径。
随着体育教学的不断深化，队列队形教学在学校的整体教学中，在完成育人这个总目标中，以及对于提高全民族素质所起到的积极作用，在一定程度上也影响了教学的质量，根据这一现象，叙谈一下队列队形在体育课中运用的效果，以引起体育教师的重视：（1）、培养学生的组织性、纪律性。
在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致。
这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。
严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义的精神。
（2）、影响学生的精神面貌和校容校貌。
根据对广播体操、体育课集队时做到快、静、齐，能让学生精神焕发。
学生的组织性、纪律性加强，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造良好的条件。
（3）、培养学生保持良好的身体姿势。
队列队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题。
形成良好的身体姿势。
（4）、是体育教学中一个必不可少的方面。
国外的体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。
专家们指出：“挤掉”队列队形练习时间，这对急剧发育中的儿童、青少年是十分有害的。
根据专家们建议，在中小学体育教学中，队列队形练习不应少于课时的五分之一。
由此可见，队列队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
2、队列队形在体育教学中的作用队列练习，是学生按照一定的队形，做协同一致的动作。
队列练习是以中国人民解放军《队列条令》为依据，队形练习则是根据体育教学的特点和需要，学习一些基本的内容。
队列队形练习，从概念上讲，有其各自的独立性。
但我们在教学实践运用中，又很难把它们分得一清二楚。
集体队列练习是以一定的队形为前提，包含着基本队形变化的因素；而队形练习的基础是队列动作。
队列队形练习是体育教学不可缺少的部分，也是体育教学的基本教材之一。
在体育教学中运用队列队形练习，不但能合理地组织学生活动，有助于完成教学任务，而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。
在不断地进行图形变化中能够调动学生的练习积极性，特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形使学生处于精神高度集中状态，克服了徒手操枯燥、消极的一面。
队列队形练习的主要作用有以下几个方面：（1）、严密课的组织，提高时间的利用率。
队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。
它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条理性，连贯性。
（2）、便于教学、提高教学效果。
体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。
不但便于教学，而且能提高教学的效果。
（3.）通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯；严格执行命令，遵守纪律的习惯；增强集体主义观念，培养吃苦耐劳的顽强意志，更好地体现青少年一代积极进取和奋发向上的精神风貌，使学生在思想上、作风上、行为上能够更好地适应未来社会发展的快节奏、高效率对人才的要求。
（4）.有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良好生长发育。
发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。
（5）.培养学生自控能力，提高学生的注意力。
由于教学中口令与动作不断地变化，因此能提高学生注意力迅速转移的能力。
（6）.通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题和解决问题以及组织指挥能力，从而发展学生智力。
（7）.加强“组合功能”。
通过队列队形练习，把不同性格、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程．加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，密切了关系。
（8）.由于队列队形练习变化丰富多彩，教学总是在不断变化之中，它符合青少年求异、求新的心理需求，能够调动起学生学习的积极性，使之兴趣浓厚、情绪高涨，以致全身心地投入到此项活动中去。
3、如何进行队列队形的教学队列队形是体育教学的主要内容和必要形式，也是日常集体活动必不可少的组织手段和方法。
在整个小学的体育教学中，队列队形的教学是一个及其重要的内容。
因此，体育教师必须先认清队列队形练习在教学中存在的问题，并要努力去探索新的教学方法，让队列队形练习在课上发挥其应有的作用。
然而，在目前的体育教学中，由于新课标中“快乐体育”理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。
究其原因，就是因为队列队形的练习太过枯燥乏味，学生不愿意练，自然就无“快乐”可言。
所以，教师必须认清队列队形教学中存在的问题，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。
为了使队列队形教学练习起到最佳的效果，在教学中遵循了以下几方面的原则：（一）、教学原则1、少讲精练的原则明确练习的内容、目标和要求，培养学生良好的自我控制能力，练习中要体现精练的主要性，由于队列练习本身的单调枯燥，练习时应坚持在最短的时间内以达到最佳的训练效果，所以，教师应以示范为主、讲解突出重点，充分体现在练习效果，教师要用自己的形象、口令激发学生的兴趣，加强动作的美感。
尽可能避免简单、单调、低水平的重复。
另外，教师的口令、术语、优秀的指挥艺术也是完成练习目标的主要手段。
2、师生同练的原则在队列队形练习中，坚持与学生同练的方式，能够起到意想不到的效果。
当教师走进学生队伍中，拉近了教师和学生的距离，加深了师生间的沟通和交流，激发起学生的锻炼热情，学生在你身边能感到一种无形的动力。
教师走进队伍参与练习的同时，也会产生一种独特的美感。
在师生同练时，能够发挥学生的主动性、创造性，学生参与队列队形的指挥，锻炼培养了学生的组织指挥的能力。
特别是把个别练习松散的同学推上去指挥，此时能起到“此时无声胜有声”的教学效果。
3、激励表扬的原则在多年的教学实践中，我深深的感到调动、激发学生练习热情的主要性，除了正面积极引导外，多鼓励、多表扬，忌批评和指责，是教师指挥艺术中的主要手段。
在评述练习效果时，多采用一些如好、很好、有进步、进步再大一点等，或者采用对比的方式，调动学生的情绪，做到动之以情、晓之以理，在提高练习的质量中使师生感情在得到升华。
同时在练习过程中忌批评和指责，要注意学生的情绪变化，对个别不良现象采取不同的方式方法，行之有效的进行引导和教育，避免学生有对立情绪现象的出现，课后的个别交流、沟通是行之有效的手段。
（二）、教学方法1、创设情景，激发兴趣我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。
”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。
反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣，把它看作是一件苦差事。
教师在教学中不妨采取情景创设的方法，把学生带入一定的情境中，激发学习兴趣，调节教学气氛。
（1）、场景模拟法教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让学生置身其中，利用小学生好奇、爱新鲜的心理特征，激起他们训练的热情。
例如在练习原地四面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。
让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。
当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
（2）、竞赛法每个人都希望在竞赛中取得胜利，小学生的好胜心更为强烈，在游戏中获胜是学生参与活动最重要的原动力，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。
例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。
在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出“优秀小分队”，予以表扬。
（3）、游戏法例如：反口令练习，只要教师在发口令前，加上“全体注意”的语言提示，学生在听到口令后，立即作出相反方向的转法动作，如“全体注意，向左—转！”学生要向右转，这个游戏可有效的提高学生注意力，尤其是夏天下午的第一节课，学生都昏昏欲睡，进行“反口令”游戏，可以有效地提高学生参与活动的兴奋性。
2、、丰富语言，调控情绪（1）、生动幽默的教学语言在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。
幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。
教师可以鼓励学生说些健康的俏皮话。
也可以应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
（2）、丰富有趣的肢体语言体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。
要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。
教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。
体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。
（三）、注意问题1、注意教师的示范。
教师示范队列队形动作时要争取选用几个示范面，如正、背面、侧面、镜面等，先给学生以最直观的视觉效果，形成最佳的动作表象，再分解练习尝试，最后做完整的练习。
2、注意学生的动作行为。
学生的动作行为要有“团结、紧张、活泼”的鲜明特征。
3、注意层次性。
相对而言，原地队列队形的教学要易于行进间的队列队形的教学，所以要注重一些简易队列队形的基础动作的学习，只有在学生掌握这些基本动作并能熟练的运用时，再学习进行间的各种队列队形变换。
4、注意常抓不懈。
有人说拳不离手、曲不离口，队列队形同样也不例外，即使是学生掌握了，但如果长时间不练习，做起来就容易出现动作变形的情况，给人的感觉就是纪律松驰、行为涣散，所以，我们对此类练习时常“温故”，以保证学生对教师的口令做到令行禁止，行为规范。
通过多种形式的队列队形练习，不仅能使学生在队列练习中得到知识，提高能力，而且能使体育课的开始部分有一个良好的开端。
体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。