全国2010年10月心理治疗(一)真题和标准答案
心理咨询师三级理论知识单项选择题专项强化真题试卷5(题后含答案及解析)
心理咨询师三级理论知识单项选择题专项强化真题试卷5(题后含答案及解析)题型有：1.1．有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感()。
A．具有两极对立的特性B．具有不可调和的特性C．的两极是不相容的D．的两极是绝对的正确答案：A解析：对情绪情感固有特征可以从不同的方面进行度量，情绪情感的每一种特征的变化都具有两极对立的特性，这就是情绪和情感的两极性。
情绪情感的两极是相对的，可以互相转化的。
2．()相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。
A．行动者B．内控者C．外控者D．评价者正确答案：B解析：内控者的控制点在个体内部，他们认为个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，所以这种人相信自己能够对事情的发展与结果进行控制。
内控者相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加入工作投入。
3．在实施16PF测验结果得到的原始分数转化成()。
A．标准九分B．标准十分C．标准二十分D．T分数正确答案：B解析：16PF的原始分需要通过常模表转化为平均数为5，标准差为1.5的标准十分。
4．艾里克森认为婴儿前期(0岁～2岁)的主要发展任务是()。
A．获得信任感，克服怀疑感B．获得自主感，克服羞耻感C．获得主动感，克服内疚感D．获得亲密感，避免孤独感正确答案：A解析：艾里克森认为婴儿前期(0～2岁)的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质。
5．心理咨询的时间安排，一般是每次()。
A．40分钟B．50分钟C．60分钟D．70分钟正确答案：B解析：心理咨询必须遵守一定的时问限制。
咨询时间一般定为每次50分钟左右较好(初次咨询可以适当延长)，两次咨询之间的时间间隔一般为一周。
6．在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是()。
A．标准几B．标准十C．标准二十D．T分数正确答案：C解析：标准十分和标准二十分都属于常态化的标准分数。
心理卫生与心理辅导试题及参考答案2(2010年4月)[1]
![心理卫生与心理辅导试题及参考答案2(2010年4月)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/29cf9a84bceb19e8b8f6ba19.png)
全国2010年7月心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（ A ）A．积极劳动实践 B．学习成绩良好 C．人格特征良好 D．积极态度和性格2．由紧张刺激物引起的，伴有躯体机能和心理活动改变的一种身心紧张状态是（ B ）A．挫折 B．应激 C．压抑D．冲突3．心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（ D ）A．指导帮助 B．达成共识 C．回顾总结 D．追踪调查4．为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（ A ）A．解释 B．指导 C．摘要D．自我开放5．辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（ D ）A．自发性沉默 B．冲突性沉默 C．尴尬性沉默D．创造性沉默6．“尊重来访者的合理要求”属于心理评估的（ A ）A．保密性原则 B．动态性原则 C．整体性原则 D．主体性原则7．瑞文标准推理测验属于（ B ）A．学习测验 B．智力测验 C．人格测验 D．心理健康综合测验8．人格结构理论认为，“自我”奉行的是（ B ）A．快乐原则 B．现实原则 C．道德原则 D．理想原则9．下列治疗技术中不属于认知重建法的是（ C ）A．三栏目技术 B．与不合理信念辩论技术C．放松法D．合理情绪想象技术10．小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（ B ）A．正强化 B．负强化 C．惩罚D．消退11．两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（ C ）A．智力训练 B．学习态度 C．品德形成D．人际交往12．“一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（ D ）A．走极端 B．绝对化 C．虚拟陈述 D．追求完美13．研究表明，小学生道德感发展的转折期是（ A ）A．三年级 B．四年级 C．五年级 D．六年级14．就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（ A ）A．小学一年级到三年级B．小学二年级到四年级C．小学三年级到五年级D．小学五年级到六年级15．下列不良个性卫生问题中可以用敌意矫正训练法的是（ B ）A．自卑 B．偏执 C．自负D．压抑16．心理学的研究表明，学过的知识如果不加以复习就会忘记。
全国学前特殊儿童教育(00883)2010年10月高等教育自学考试试题与答案
全国2010年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( A )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( B ) A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( D )A．法国B．德国C．英国D．加拿大4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( D )A．0.03-0.05 B．0.03-0.5C．0.3-0.5 D．0.05-0.35．视觉障碍儿童( A )A．兴趣不广泛B．活泼C．好动D．爱提问6．人类所能听到的声音强度介于( B )A．0-120分贝B．0-130分贝C．0-140分贝D．0-150分贝7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( B )A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常浙00883# 学前特殊儿童教育试卷第 1 页共8 页8．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( C )A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( B ) A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( B )A．语言缺乏B．存在质量差别的语言C．语言发展迟缓D．语言发展中断11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( C )A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C．孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆弄玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。
2010年10月管综逻辑真题及答案解析
2010年10月MBA联考逻辑真题三、逻辑推理(本大题共30 小题，每小题2 分，共60 分。
在下列每题给出的五个选项中，只有一项是符合试题要求的。
请在答题卡...上将所选的字母涂黑。
)26. 许多企业深受目光短浅之害，他们太关注立竿见影的结果和短期目标，以至于无法高瞻远瞩，往往使企业陷于被动甚至导致破产。
因此，企业领导层的决策和行动应该以长期目标为主，不需过分关注短期目标。
以下哪项如果为真，将最有力地削弱上述论证？A. 短期目标对员工的激励效果比长期目标更好。
B. 长期目标有较大的不确定性，短期目标易于控制。
C. 长期目标的现实有赖于一个个短期目标的成功。
D. 企业的短期目标和长期目标对于企业的发展都重要。
E. 企业的发展收到企业外部环境等诸多因素的影响。
【答案】：C【解析】：如果C项成立，说明短期目标很重要，少了短期目标就无法实现长期目标。
D项稍弱。
C属于直驳结论，说明短期目标是长期目标实现的必要条件，必须关注。
A、B属于另有他因，削弱力度不如C；E是诉诸无知；D都重要，可以二选一27. 总经理：建议小李和小孙都提拔。
董事长：我有不同意见。
以下哪项符合董事长的意思？A. 小李和小孙都不提拔。
B. 提拔小李，不提拔小孙。
C. 不提拔小李，提拔小孙。
D. 除非不提拔小李，否则不提拔小孙。
E. 要么不提拔小李，要么不提拔小孙。
【答案】：D【解析】：董事长的意思是“不是小李和小孙都提拔”即小李和小孙至少一个不提拔，所以如果提拔其中一个，另一个肯定不提拔。
E项的意思是“如果提拔小李，那么不提拔小孙。
因此，正确答案为D。
28. 大气和云层既可以折射也可以吸收部分太阳光，约有一半照射地球的太阳能被地球表面的土地和水面吸收，这一热能值十分巨大。
由此可以得出：地球将会逐渐升温以致融化。
然而，幸亏有一个可以抵消此作用的因素，即：以下哪项作为上述的后续最为恰当？A. 地球发散到外空的热能值与其吸收的热能值相近。
B. 通过季风与洋流，地球赤道的热向两极方向扩散。
心理卫生与心理辅导试题及参考答案(2010年1月)
全国2009年7月高等教育自学考试心理卫生与心理辅导试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（ B ）A．角色扮演法B．价值观辨析法C．行为强化法D．榜样引导法2．心理可以分为几个部分，意识、注意等属于（ A ）A．心理状态B．心理过程C．个性心理D．社会性3．某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。
具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（ D ）A．强迫症B．精神分裂症C．躁狂抑郁症D．癔病4．心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（ C ）A．适应性辅导B．教育性辅导C．发展性辅导D．学习性辅导5．心理辅导的核心问题是（ A ）A．成长问题B．人生观问题C．价值观问题D．态度问题6．开始阶段是心理辅导的第一步。
这一阶段需要完成的任务中不包括．．．（ D ）A．建立辅导关系B．掌握学生的材料C．进行分析诊断D．制定辅导目标7．自我开放属于心理辅导的操作技术中的（B）A．倾听的技术B．影响的技术C．观察的技术D．评估的技术8．根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（C ）A．本我B．超我C．自我D．原我9．在梦中将潜意识的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表现出来，这是（D ）A．象征化B．移置C．投射D．变形10．最先提出“行为治疗”概念的是（ A ）A．斯金纳B．班杜拉C．拉斯D．华生11．不适用于水准较高、渴望高度成长的来访者的心理辅导方法是（ B ）A．精神分析法B．行为转变法C．个人中心法D．认知重建法12．有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。
这是（B ）A．自我催眠B．合理宣泄法C．自主训练法D．呼吸调节法13．对于不良个性引起的对抗行为，一般采用的调整方法中不包括（ D ）A．纠正不良认知B．自尊要恰到好处C．行为重塑D．改变其所处环境14．“感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（ C ）A．注意力分散B．意志薄弱C．学习疲劳D．学习方法不当15．下列选项中不属于．．．良好的交往原则的是（ B ）A．真诚B．亲密C．宽容D．互助互利l6．有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（ C ）A．自私B．羞怯C．自我中心D．退缩17．满灌疗法可以用来治疗（ A ）A．恐怖症B．抑郁症C．多动症D．疑病症18．神经衰弱产生的基础是（ D ）A．精神刺激B．过度疲劳C．营养不良D．心理素质19．可以用来改善注意力分散的方法中不包括（ D ）A．早睡早起B．自我减压C．放松训练法D．暴露法20．个体获得社会自我，习得社会角色的最重要时期是（ B ）A．幼儿阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
自考 05760营养学(一) 2010年10月试题与解析
6、血液生化检查指标：血清白蛋白（ALB）、前白蛋白（PreALB）、视黄醇结合蛋 白（RBP）、运铁蛋白（TFN）、血清氨基酸比值（SAAR）。P38 血清白蛋白（ALB）：是群体评价常用的指标。白蛋白生物半衰期常（约20）天，早 期缺乏时不易测出。 前白蛋白（PreALB）：主要功能是运输甲状腺素生物半衰期为1.9天。 视黄醇结合蛋白（RBP）：是运输维生素A的特色蛋白，生物半衰期10小时，是评价 蛋白质营养不良急性变化的敏感指标。因敏感易变化，临床很少使用。 运铁蛋白（TFN）：生物半衰期较短（8~10天），能及时反映脏器蛋白质急剧变化，
粪代谢氮：指非食物来源的随粪便排出的氮，主要包括消化道脱落的肠黏膜细胞、
消化液和肠道微生物的氮。P32
23、必需氨基酸：指人体需要，但在体内不能合成或合成的数量不能满足需要而必 须有食物供给的氨基酸。 对于成人，必需氨基酸有8种：亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、苯丙氨酸、苏
分区 营养学（一） 的第 3 页
23，对婴儿来说，除成人所需要的八种必需氨基 酸外，还有一种必需氨基酸式___
24，广泛用作婴幼儿配方食品中蛋白质营养价值 评价的标准方法的指标为___
25.面粉蛋白质每克氮含赖氨酸150 mg，而理想 模式为340mg，则赖氨酸的氨基酸评分为___ 26.体内合成维生素D3的前体物质是___ 27.人体氟主要来源于___ 28.维生素A缺乏在眼部最早的表现是暗适应能力 下降，严重者可致___
18、维生素A的RNI用视黄醇当量（RE）表示，包括膳食或食物中全部具有视黄醇活 性的物质。曾用国际单位IU表示维生素A的量，现用μg当量（RE）表示。P107 膳食或食物中RE（μg）=视黄醇（μg）+0.167 β-胡萝卜素（μg）+0.084 其 他维生素A原类胡萝卜素（μg） 1μg RE=1μg视黄醇=3.333IU视黄醇 1μg β-胡萝卜素=0.167μg RE 1μg 其他维生素A原类胡萝卜素=0.084μg RE
2010年10月护理教育学导论自学考试答案及评分标准
2010年10月护理教育学导论自学考试答案及评分标准全国2010年10月高等教育自学考试护理教育导论试题一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是 DA.强化B.惩罚C.反射D.塑造2.主张以“学习者”为中心的课程类型是 BA.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是 BA.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为4.社会学习理论主要代表人物是 DA.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是 AA.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是 DA.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为 BA.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的 CA.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次9.课程的系统模式中，输入部分是指 AA.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论B.教学计划、教学大纲C.教学材料、教学活动D.课程设置过程10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是 AA.目标B.内容C.方法D.评价11.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于 BA.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定12.有关测量和评估的描述正确的是 DA.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物13.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是 AA.讨论是在组内成员自我控制下进行B.讨论题目及方向由教师决定C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任14.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为 AA.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体15.在教育活动中随时进行的评估属于 CA.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估16.主观性测试题的优点是 DA.内容真实性高B.分数可靠性高C.教师评分容易D.可评估高层次的认知能力17.下列有关教师授课质量的评价，正确的是 BA.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义18.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是 AA.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力19.有关带教制的特点描述正确的是 DA.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用20.认为一份试卷，其试题难度（P）适中，区分度（D）良好，可表示为 AA.P>0.5，D>0.2B.P<0.5，D>0.2C.P>0.5，D<0.2D.P<0.5，D<0.521.讲授法的优点是 AA.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容22.经验学习法的最大特点是 DA.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验23.富有意义的经验应该具备的特点是 DA.连续性B.互动性C.客观性D.连续性和互动性24.用于确定一项评估与实际目标达到程度的标准是 BA.可靠性B.真实性C.区别性D.实用性25.行为主义理论的创始人是 BA.巴甫洛夫B.华生C.桑代克D.斯金纳二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
心理治疗试题及答案解析自考浙江10月试卷及答案解析
浙江省2018年10月高等教育自学考试心理治疗试题课程代码：06061一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共15分)1.根据对当代文化中造成适应和发展困难的因素研究，下列哪种因素被认为不会对适应和发展产生压力：（）A.价值冲突压力B.社会变动和生活事变压力C.角色区分和角色冲突压力D.现实——理想不符压力2.伴随着对待精神病人的人道主义改革，19世纪的西方在变态行为的认识研究方面有较大的进展。
这种研究大体由两个方向，即（）。
A.精神医学的方向和神经医学的方向B.医学的方向和心理学方向C.医学的方向和躯体的方向D.躯体的方向和心理的方向3.歌德弗雷的和帕德瓦提出了各种心理治疗中的五条共同的原理，下列哪条不是：（）A.治疗关系B.对个人自己和世界获得一种外来的视角C.不断的现实检验和矫正经验D.治疗师和来访者对治疗会有助益的共同期望。
4.一般咨询目标的确定，不仅与各流派对健全人格的看法有关，而且还与它们对心理障碍的一般原因的认识，以及消除障碍的途径的观点有关。
如果让来访者的无意识意识化，重组基本的人格，帮助其重新体验早年经验，并处理被压抑的冲突，作理智的领悟，一般属于（）的基本目标。
A.以人为中心学派B.心理动力学派C.完形学派D.现实疗法5.将来访者的主要言谈、思想予以综合整理，再反馈给来访者，这种倾听技术叫做（）。
A.概述B.情感反映C.解释D.释意6.对来访者关心的问题提出建议，给予指导性或参考性的信息，以帮助来访者思考问题作出决策，这种影响性技术叫做（）。
A.解释B.建议C.劝告和提供信息D.指导17.精神科的临床诊断一般将思维障碍分为三类，一类是思维联想障碍，一类是思维逻辑障碍，一类是思维（）障碍。
A.内容B.情感C.认识D.意志8.（）的自我防御机制，是最基本的防御机制。
A.合理化B.退行C.压抑D.升华9.艾利斯认为引起情绪、行为失调的是非理性信念，而非理性信念常不以确切的语言形式存在，它是不言明的，它存在与人的“（）”之中，因此很容易进入意识，影响人的思想活动。
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2010 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1. 个体心理治疗的理论和方法起源于（）A. 人本主义B. 行为主义C. 精神分析D. 认知理论2. 以集体潜意识作为最具特点理论的是（）A. 弗洛伊德B. 阿德勒C. 弗洛姆D. 荣格3. 不成熟心理防御机制包括（）A. 否认B. 退行C. 压抑D. 投射4. 俄狄浦斯情结期是指（）A. 0—1B. 2—4C. 4—6D. 6—105. 社会学习理论的代表人物是（）A. 巴甫洛夫B. 斯金纳C. 班杜拉D. 桑代克6. 以下属于贝克常用认知治疗技术的是（）A. 角色扮演B. 自我对话C. 攻击羞愧感练习D. 家庭作业7. 会心团体治疗活动时间一般安排在（）A. 周一B. 周末C. 月初D. 月末8. 格式塔治疗的创始人是（）A. 皮尔斯B. 韦特海默C. 苛勒D. 考夫特9. 现实治疗的理论基础是（）A. 交互分析理论B. 选择理论C. 格式塔理论D. 家庭理论10. 格式塔治疗认为，促进成长与改变的必要条件是（）A. 接触B. 此时此地C. 逃避D. 能量11. 在鲍恩家庭治疗系统的实践中有特定的技巧，其中包括（）A. 家庭代际图B. 家庭雕塑C. 再定义D. 表演技术12. 结构性自我状态包括（）A. 父母自我、成人自我和儿童自我B. 控制自我、儿童自我和自由自我C. 父母自我、儿童自我和自由自我D. 控制自我、成人自我和自由自我13. 伯恩认为交互分析理论的游戏是一系列连续进行的（）A. 互补沟通B. 交错沟通C. 隐藏沟通D. 互补隐藏式沟通14. 通过改变人的情绪，最终改变认知的艺术治疗方法是（）A. 自由绘画治疗B. 完形动作治疗C. 舞蹈治疗D. 音乐治疗15. 森田理论认为，神经质症发生的基础是（）A. 焦虑素质B. 疑病素质C. 强迫素质D. 忧郁素质16. 以寻找解决问题的方法为核心的短程系列治疗是（）A. 认知治疗B. 行为治疗C. 焦点解决治疗D. 家庭治疗17. 叙事治疗中打开个人与问题的空间是指（）A. 相关影响力的问话B. 问题外化的对话C. 独特结果的问句D. 替代故事的发展18. 一般来讲，一次心理治疗时间最好控制在（）A. 0. 5 小时以内B. 1 小时以内C. 1—2 小时D. 2—3 小时19. 移情的常见表现形式是（）A. 迟到B. 失约C. 梦的遗失D. 矛盾情绪20. 满灌疗法又称（）A. 厌恶疗法B. 冲击疗法C. 示范疗法D. 放松训练二、填空题（每空 1 分，共 10 分）23. 认知治疗所用的方法是修正和错误的自我暗示。
24. 罗斯杰认为个体自我概念的发展包括自我认定（或自我统合），自我评价和三方面内容。
25. 格式塔治疗的人性观是以和存在主义为基础的，即看重的焦点在于来访者对现实环境的觉察和此时此地的真实体验。
26. 交互分析理论中戏剧三角形的三个角色为拯救者、和受害者。
27. 结构派家庭治疗师用来表示家庭结构的图示，又称。
28. 音乐治疗可分为三个层次；支持性的层次、、心理分析和体验的层次。
29. 住院森田治疗通常分为四个期，依次是、轻工作期、普通工作期和生活训练期。
30. 焦点解决短期治疗中利用数值的评量协助来访者将抽象概念以具体方式描述的询问方式称作。
三、名词解释（每小题 2 分，共 20 分）31. 自我答：32. 晶体化答：33. 确认答：34.神经质症答：35. 顺其自然答：36. 目标架构答：37. 例外架构答：38. 替罪羊答：39. 逃避答：40. 潜意识答：四、简答题（每小题 5 分，共 30 分）41. 简述心理治疗的原则。
答：42. 简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。
答：43. 简述行为主义的学习原理。
答：44. 简述以人为中心治疗的主要思想。
答：46. 简述艺术治疗中命题绘画的方法。
答：五、论述题（每小题 10 分，共 20 分）47. 试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。
答：48. 试述现实治疗中的WEDP系统。
答：2010 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试05624心理治疗（一）试卷一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1.（ C）2.（ D）3.（B ）4.（ C）5.（ C）6.（ A）7.（ B）8.（ A）9.（ B） 10.（ A）11.（A ）12.（A ）13.（ D） 14.（ D）15.（B ） 16.（C ） 17.（B ） 18.（ B） 19.（D ） 20.（B ）二、填空题（每空 1 分，共 10 分）21. 象征作用 22. 经典条件反射学说 23. 错误的概念 24. 自我理想 25. 现象学 26. 迫害者27. 家庭结构图 28. 认知和行为层次 29. 绝对卧床期 30. 评量询问三、名词解释（每小题 2 分，共 20 分）31. 自我答：自我是人格结构的表层，部分位于意识之中，部分位于潜意识之中。
自我是在现实环境的反复教训下，从本我分化出来的一部分，它是现实化了的本我，是理性的、识时务的，它不会盲目地追求满足，而是在现实原则指导下，力争既回避痛苦，又获得满足。
32. 晶体化答：晶体化：使用具体的陈述，使来访者拥有立即解除症状及社会控制的机会。
33. 确认答：确认：通常紧随面质，是面质的延续。
其目的依然是要增强成人自我状态的能力帮助来访者拥有一个坚强、明确并且胜任愉快的成人自我状态。
34.神经质症答：森田正马的学生、森田治疗的另一位代表人物高良武久先生对神经症下的定义是：“神经症是由心理作用引起的精神或身体、或二者兼有的一种功能障碍，一般表现为慢性固定状态。
”35. 顺其自然答：“顺应自然”在森田治疗的理论中是指对出现的情绪和症状不在乎要着眼于自己的目的去做应该做的事情。
36. 目标架构答：所谓目标架构，就是治疗师引导来访者进入治疗访谈，澄清他想要的目标，并建立治疗的工作目标。
37. 例外架构答：例外架构就是引导来访者说他的问题何时不会发生，或是引导来访者发现自己想要的目标或已经存在的解决方式。
38. 替罪羊答：替罪羊是结构派治疗师常用的概念。
在某些家庭中，会有某个成员（通常是孩子）表现出问题，将家庭冲突（通常是父母冲突，因为父母的关系破裂对于家庭的威胁实在太大了。
）转移开，使家庭成员注意他的问题，而暂时避开父母的冲突。
这个成为“来访者”的家庭成员就是替罪羊。
39. 逃避答：逃避是一个与未完事务相关的概念。
它指的是人们用来避免面对未完事务所引发的不愉快情绪所使用的工具。
40. 潜意识答：潜意识是被压抑到意识下面的、无法从记忆中招回的部分，它们通常是被社会的风俗习惯、道德、法律所禁止的内容，包括个人原始的冲动和与本能有关的欲望等。
四、简答题（每小题 5 分，共 30 分）41. 简述心理治疗的原则。
答：（1）保密原则（2）主体原则（3）转介原则（4）时间限定原则（5）态度中立原则（6）心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则42. 简述精神分析治疗中对阻抗的分析过程。
（2）认识到阻抗接着就应展示阻抗，因为在分析阻抗前，治疗师应告诉来访者将要分析什么，也就是来访者应该知道他是否在阻抗，他正在阻抗什么，为什么要阻抗，以及他是怎样阻抗的，治疗师在治疗过程中通过观察和通情来判断来访者的自我状态，决定需要多少证据，事态需要多清晰才能使来访者认清阻抗，只有当你判断来访者有能力面对阻抗时，才能引导来访者面对阻抗，否则只会增加来访者的否认和掩饰。
（3）为了使来访者更好地看清阻抗，有时可让阻抗进一步发展．一直到适当的时候才指出阻抗。
弗洛伊德因此提出一个原则“先于内容解释阻抗”或“表面地解释”，也就是说处理阻抗第一步是向来访者指出他们在阻抗，使来访者注意到自己的阻抗，以后等适当的时机，治疗师再向来访者指出他为什么要采取阻抗，防御的是什么。
（4）认识、展示和澄清阻抗的目的最终是解释阻抗，在分析阻抗动机时，常需寻找引起阻抗的情感以及情感背后的根源。
43. 简述行为主义的学习原理。
答：（1）经典性条件反射原理（2）操作性条件作用原理（3）班杜拉的社会学习理论44. 简述以人为中心治疗的主要思想。
答：一、自我发展的过程在罗杰斯看来，个体自我概念的发展，主要包括以下3个方面的内容：1、自我认定（或自我统合）2、自我评价3、自我理想二、自我发展的机制1、条件性积极关注2、无条件积极关注45. 简述家庭治疗的常用技术。
答：（1）家庭代际图（2）家庭结构图（3）再定义（4）反其道而行之（5）家庭雕塑（6）表演技术46. 简述艺术治疗中命题绘画的方法。
答：命题绘画的方法也就是借助绘画这一工具，可以把抽象的感觉、情绪具体化，也可以跨越时空，创造出具体的形象，如关于情绪，其指导语是：“请画出你1年来（半年来、3个月来等）最主要的情绪”；关于感觉，其指导语是：“请画出你的感觉（你最近的感觉、你过去的感觉、你最糟糕的感觉等）”；关于梦，其指导语是：“请画出你的一个梦（你印象最深刻的一个梦、最可怕的一个梦等）”；关于愿望，其指导语是：“请画出你的愿望（你过去的愿望、你现在的愿望、你将来的愿望等）”；关于经历，其指导语是：“请画出一次愉快的经历（一次不愉快的经历等）”；关于事件，其指导语是：“请画出你最幸福的一件事（最悲伤的一件事、最无助的一件事、最痛恨的一件事等）”；同时还可以有山、路、家的主题；自画像的主题；树木的主题等，通过以上方法，可以获得丰富的信息，作为治疗的切入点，治疗师可与来访者就其绘画作品进行讨论，并进行治疗干预。
五、论述题（每小题 10 分，共 20 分）47. 试述ABC理论的主要内容，并列举合理情绪治疗的常用技术。
答：ABC理论的主要内容：理性情绪行为治疗的基本理论主要为ABC理论。
ABC来自于3个英文单词的首字母，A是指诱发性事件(Activating events)，B指个体在遇到诱发事件之后相应而生的信念( Beliefs)，C指在特定情景下，个体的情绪及行为的结果(Consequences)。
通常，人们会认为人的情绪及行为反应是直接由诱发性事件A引起的，即是A引起了C，但理性情绪行为治疗不这样看。
ABC理论认为，诱发性事件A只是引起情绪及行为反应的间接原因，而B——人们对诱发性事件所持的信念、看法、解释才是引起人的情绪及行为反应的更直接的原因。
合理情绪治疗的常用技术：（3）行为技术48. 试述现实治疗中的WEDP系统。
答：一、W=愿望和需要( wants and needs)1、第一步主要是探索愿望、需要和期望。
治疗师通过有技巧的询问，鼓励来访者辨别和界定自己的需要，以及如何满足自己的需要。