童心是小鸟教学反思
童心是小鸟教学反思
篇一：童心是小鸟>教学反思
《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对>幸福童年无比珍惜的心情。
五年级的学生通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己的喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。
但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对音乐知识也普遍感觉比较枯燥。
音乐是听觉艺术，>音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。
通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。
在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。
这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。
通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。
在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。
上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。
虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。
另外我还应多引导学生唱出动听的声音。
在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。
在今后的教学中我会进一步针对本校孩子的实际，不断改进教学方法，使学生学有>收获。
音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。
总之课堂教学研究学无止境，需要花心思实践和研究，最后反思、总结、积累出自己在教学中的经验和方法，才能使自己的教育教学工作不断地提高。
篇二：童心是小鸟教学反思
音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题。
而作为学生的引导者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。
我在《童心是小鸟》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学习主题。
但教学过后，发现这堂课有很多不足之处，值得我好好思考，并在日后的教学中不断改进，有所提高。
一、歌曲处理不够细致
整节课中过分追求课堂效果，而对歌曲的细节方面处理不够，尤其是学生的一些不够精确的地方，没有及时的纠正到位，致使歌曲的演唱不够细致，在歌曲的教学中不能放过一丝一毫的漏洞，并及时给学生加以纠正引导！不能存在一点问题。
二、情绪表达不够准确
这首歌在音乐处理上有较高的要求，强弱方面我在教学中提到了，但是演示的不够，致使学生在演唱时有些盲目，对歌曲表达不够准确，如强、弱处理，只是给他们讲了概念，但具体强有多强，弱有多弱，没有很好的示范，使学生在演唱时过强或过弱，分寸把握不好，情绪表达不够准确。
三、课堂时间安排不合理
把过多的时间放在歌曲前面的教唱，节奏练习上。
体会，感受，表演歌曲，有点头重脚轻的感觉，使课堂不够完整，教学拓展没有足够的时间进行。
四、课堂衔接还有待于进一步加强
由于本课充满着>童趣，在衔接手法上还不够多样，语言等各方面要需一步加强，要用灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些，多多激发学生的兴趣，使他们在快乐中体验着音乐。
通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计方面等加强学习，寻找实之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力！
篇三：童心是小鸟教学反思
首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。
《童心是小鸟》这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁、美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。
我在一开始上课就创设了一种愉快、欢乐的教学情境——律动《幸福拍手歌》，我也融入到学生的活动中去，我的加入为学生营造了轻松、快乐的课堂氛围。
接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。
让学生感受>四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。
学生兴奋地讨论起这个话题。
这样就引出了新课的课题——《童心是小鸟》。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。
在教学难点这个处理上，我抓住了前四句使用了节奏重复的手法，以及第一次和第二次结尾的不同这个关键，进行了对比并反复练唱，难点迎刃而解；在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。
学生很轻松地就学唱了这首歌曲。
接着就是新歌的拓展，四年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了个别学生上台表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。
当看到学生们因成功而取得了宝贵的自信时，我
就不断地给予支持、鼓励，以巩固他们的自信心。
在音乐课上，我以自然、亲切的微笑面对学生，经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言，创设出一个温馨、和谐、愉快的音乐课堂氛围。
学生在这样的环境中，都会不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。
上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去。
旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。
当然这节音乐课也有很多不足之处，比如：提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美；还应多引导学生唱出动听的声音，对学生演唱时声音的美感要做更细的要求；对学生读谱视唱的训练还不够。
总之我最大的感受就是音乐课堂教学需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。
民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。
在今后的日常教学中我将继续改进，还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。
小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思
小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思1. 引言《童心是小鸟》是一首风靡小学生的优美儿歌，它旋律简单动听，歌词富有童趣。
在小学音乐课程中，教师通过教授这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐鉴赏能力，还能激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱。
本文将对教学过程进行反思，总结有效的教学方法和改进的空间，以促进更好的教学效果。
2. 教学目标在教学过程中，我设定了以下目标：•培养学生对音乐的鉴赏能力；•激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•提升学生的语言表达能力和情感交流能力。
3. 教学准备在教学准备阶段，我认真研读了教材中相关的音乐知识和歌曲分析，并准备了以下教学资源：•课堂投影仪和音响设备；•课件和歌曲演唱视频；•包含歌词和音乐谱的教材和练习册。
4. 教学过程4.1 歌曲欣赏在上课的第一节，我播放了《童心是小鸟》的演唱视频，并让学生跟着视频一起唱。
通过欣赏这首歌曲，我引导学生感受到歌曲的美妙旋律和童话般的情景描写。
4.2 歌词分析在第二节课，我分发了包含歌词和音乐谱的教材，并与学生一起分析歌词的意境和情感。
通过询问学生的理解和感受，我鼓励学生用自己的语言表达歌曲所描绘的小鸟、童心和快乐。
4.3 音乐表演为了培养学生的合作意识和团队精神，我组织了一个小组活动，让学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
我鼓励学生自由发挥，并提供必要的指导和帮助。
通过这个活动，学生不仅能够展示自己的才艺，还能互相倾听和学习。
4.4 个人创作为了提升学生的语言表达能力和情感交流能力，我鼓励每个学生用自己的方式表达对童心、小鸟和快乐的理解。
学生可以绘画、写诗、编写故事或者创作音乐等等。
我在课堂上展示了一些示范作品，并提供了一些创作的思路和技巧。
5. 教学效果通过以上的教学过程，我取得了一定的教学效果：•学生们能够准确地演唱《童心是小鸟》这首歌曲，旋律和节奏掌握得较好；•学生们能够理解歌曲中的情感和意境，通过表演和创作展示自己的理解；•学生们在小组活动中积极合作，提高了团队协作能力；•学生们通过创作提高了语言表达和情感交流能力。
四年级上音乐教案 反思童心是小鸟_人音版简谱
四年级上音乐教案反思童心是小鸟_人音版简谱《童心是小鸟》一、教材分析：这是一首全国首届少年儿童歌曲大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快跳荡，第二乐段旋律变得优美而舒展，歌曲的旋律优美、舒缓，歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌。
二、学生分析：五年级学生的形象思维还处于主导地位，对抽象的知识难于掌握，在歌曲表演上表现欲不是很强，但是经过四年多的音乐课学习，他们具备一定识谱的能力，节奏感较好。
所以教学中教师力求运用多种教学方法引导学生乐学，激发孩子对生活的热爱，从而达到有感情的表现歌曲，以情带声。
三、教学目标：1、学生学会歌曲。
能用轻盈、优美的声音，有感情的演唱歌曲。
2、感受3/4拍的节奏特点。
四、教学重点：帮助学生自主学习歌曲旋律。
五、教学难点：体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，运用力度记号来表现歌曲。
六、教学发展点：运用轻盈而富有弹性的声音，有感情的歌唱。
七、教学测评点：通过找相似乐句，利用口风琴尝试吹奏歌曲旋律，使视唱化难为易。
八、教学准备：投影教学光盘课件电子琴小鸟卡片九、教学过程：【情境导入】师：亲爱的同学们！一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
（课件展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：说感受后，舒缓优美。
师：弹琴学生填词唱（教师引导学生声音位置和咬字）[设计目的：通过学生借用口风琴视吹视奏完成学唱旋律的教学目的，解决音准的难题，并在吹奏过程中感受旋律的起伏变化，有学生被动的学变为在实践过程中主动的学，关注学生学的过程。
]师：歌曲分为二段体，一段描绘在四季里孩子们自由自在、幸福快乐、有趣的童年生活;二段歌曲中出现反复记号再一次强调表达像小鸟一样无忧无虑、带着对美好生活的憧憬，放飞梦想，抒发幸福快乐歌唱甜美生活的心情。
《童心是小鸟》教学反思
11月22日《童心是小鸟》教学反思苏丹丹今天，我上了节《童心是小鸟》的教研课。
通过今天的这节音乐课，让我对我的音乐教学有了一次全新的认识。
下面就是我对这堂课的一些心得体会。
一、教学设计应该真实，不走形式主义。
《童心是小鸟》这节课的设计上我是根据音乐教学目标要求，从兴趣导入，注重教学过程与方法的传授，在教唱过程中传授音乐知识，让孩子们不知不觉中掌握音乐知识。
我认为在音乐教学中，应将重点放在过程上，所以我在设计这节课时更多的精力放在了对这首歌曲的分析处理上，而不是导入，创编等环节，当然这些环节不可少。
我想这样更容易达到教学目标。
二、音乐课教的不只是歌曲是，它是培养学生审美观的一门课程。
上完这节音乐课后，我深刻体会到我想给学生们传授的东西他们并没有很好的掌握，课后听到领导以及各位老师对我的评课后才让我深刻意识到我的教学过程细节处理的还不够，虽然每一个环节都设计到了，但是却处理的不够全面，要求的还不到位，我想这可能就是我在教授音乐知识的过程中没有下足功夫，没有站在学生的角度看问题,以至于仅仅教会学生这首歌曲，却没有让他们学会如何唱好这首歌曲。
也许这是我的致命弱点，因此值得我们深思。
三、评价语应该更有针对性。
“你说的真好！”“你唱的很动听！”这是我这节课上最常用的评价语，说实话这些评价语并不都具有针对性，有的时候学生们的表现并不能达到我的要求，却仍然给予了肯定，特别是在教研课上，更多的评价语就像走形式，使得学生对这首歌曲的认识变得模糊，让他们不知道什么样的声音是美的，什么样的音乐是动听的，我想这值得我深思，深思的不是在课堂上去否定学生，而是用鼓励的方式来激励他们表现的可以更好。
其次我仅仅是站在了自己的角度去看待学生，以自己的标准去评价学生，却忽视了同学们的心声，没有去关注他们对歌曲的理解和感受，忽视了学生间的互评与自评，这也是值得我反思的。
四、将基本功用到课堂中来。
这节课上下来真的很惭愧，感到自己作为一名音乐教师还是很不称职，音乐老师应教会学生如何用最美最动听的声音去演唱歌曲，但是自己的范唱都不够美如何去激发学生学唱这首歌曲的欲望那？我想不是自己唱不好，而是自己并没有准备的很充分，首先你要用心去分析作品，去聆听作品，聆听作者的心声，那么你就会知道用什么样的情绪去演唱，用什么样的声音唱出来会更动听，如果你都做不到这一点，又怎能让你的学生们做到呢？这一点值得我深思的一个问题。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版小学四年级上册《童心是小鸟》教学设计[教学目标]一、知识与技能：学习休止符的巧妙运用；准确掌握3/4拍的节奏特点。
二、过程与方法：力求从听、辩、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。
三、情感态度价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
[教学重点]学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》。
[教学难点]歌曲中三拍子、休止符等音乐知识的的掌握，能运用所学知识到歌曲中。
[教学过程]一、组织教学，师生问好。
1、常规方式问好；2、通过和同学们交谈童年趣事导入到歌曲。
二、感受歌曲1、播放《童心是小鸟》动画视频，并设问：歌曲中的小朋友在一年四季中的玩伴分别是什么？（“小树苗”、“小蜻蜓”、“小鸽子”、“小雪人”）2、出示图片及歌词引导同学们回答。
3、为了激励同学们学好这首歌的热情，播放中国少儿小金钟音乐大赛全国总决赛金奖获得者陈湘铭、陈湘钰演唱的《童心是小鸟》视频。
4、教师范唱，让学生初次感受歌曲。
5、出示曲谱，讲解四三拍强弱规律。
6、通过拍手动作加深学生对四三拍的认识。
三、学唱歌曲1、随歌曲的范唱，轻声唱，并提示学生找出自己认为困难的乐句。
2、如果有生提出乐句，教唱乐句；如果没有学生提出则随老师的钢琴伴奏声音放出一些跟唱歌曲。
在此过程中注意纠正学生唱错的乐句。
3、强调歌曲中的反复记号、休止符。
4、处理歌曲感情。
5、完整地有感情地演唱歌曲。
6、分组加乐器表演歌曲。
四、创编歌词及例词演唱。
1、师布置作业，让学生下课后自己试着创编歌词。
2、跟伴奏演唱老师创作的歌词。
五、课堂总结。
学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力増强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，对乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
人音版五年级第十册《童心是小鸟》教案和教学反思
人音版五年级第十册（童心是小鸟）教案和教学反思教学目标
〔教学目标确实定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析〕
1.通过歌曲的学习，感受歌曲欢快、喜悦的情绪，并学会用自然、柔美的声音演唱歌曲，激发学生热爱大自然的感情。
2.通过聆听、哼唱、模唱、跟唱等形式，使学生了解并掌握学唱歌曲的多种方法。
3.通过对歌曲的拓展学习，丰富歌曲的艺术表现形式，提高学生理解歌曲、表现歌曲的能力。
教学重点和难点
教学重点：学会用自然、柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握四分休止符的演唱时值。
教学流程示意
〔按课时设计教学流程，教学流程应能清楚精确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要防止只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要防止把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好操纵在4~6个之间，这样比拟有利于教学环节的实施。
〕
创设情境→参与活动→交流评价→总结概括→实践应用
在“活动——参与〞模式的实施过程中，教师组织活动要遵守趣味性、生活性、教育性、放开性；教师为学生提供能够自由学习的环境和气氛，充分地让学生动眼看、动耳听、动脑想、动口读、动手写、动手做，最大限度地解放学生。
教学环节
教学反思
这节课我在教学目标的完成以及教学过程的进行方面根本上到达了预期
的效果，尤其是学生在课上的投入非常令我感激，他们对音准的精确感想，对歌曲情绪的表现，都是非常优秀的，我想，如果在每个环节的连接上再增加一些趣味性，在课堂气氛的活泼性以及对歌曲的表现力上再精巧一些，整体的效果可能会更好。
小学音乐公开课《童心是小鸟》教学设计及反思
教学文档
小学音乐公开课（童心是小鸟）教学设计及反思（童心是小鸟）由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了年少儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
教学目标：、
1、指导学生学唱歌曲（童心是小鸟），用轻松而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能精确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲（童心是小鸟），表达三拍子的韵律感。
表演（童心是小鸟），让学生们体验四季中的愉快情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：
1、指导学生用轻松有弹性的声音表达歌曲的情绪
学会演唱（童心是小鸟）。
2、精确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学打算：电子琴、多媒体课件
教学过程：
教师活动
学生通过学习歌曲了解童心是美好而纯真的，我们不会单独享受愉快，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心愉快的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。
通过我们这一节课的共同努力，我发觉同学们能精确掌握附点四分音符的节奏，同学们的歌声越来越美了！
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《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）
《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）《童心是小鸟》的教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《童心是小鸟》的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《童心是小鸟》的教学反思篇1音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学自身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。
《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两局部组成，主歌局部以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌局部抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表示音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让同学多遍、完整的感受歌曲。
通过自身声情并茂的范唱和听录音范唱让同学多遍、完整的感受歌曲。
在每一遍聆听前给同学提出问题，让同学带着目的去听，激发了同学学习的兴趣。
这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让同学推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的和点四分音符和休止符，给同学做出提醒。
通过学唱，大局部同学基天性用有弹性的声音歌唱。
在新歌教学中我还注意了和同学的对话交流，引导同学多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励同学，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。
同学很轻松地就学唱了这首歌曲。
接着就是新歌的拓展，三年级的同学还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌扮演，启发同学即兴创编动作，一开始我只叫了几个同学上台来扮演，最后我就启发全班同学一起起立进行扮演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。
最后同学很高兴的离开了教室。
旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，同学学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了同学的学习主动性，又体现了教师的主导性。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思童心教学目标：1.学唱歌曲《童心是小鸟》，能用轻盈而富有弹性的歌声表现歌曲。
2.在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中感受三拍子的韵律感。
3.聆听钢琴曲《节日舞》，感受乐曲欢快热闹的场面，并能够听辨出主题。
4.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
教学重点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
2、听辨《节日舞》主题旋律及音区的变化。
教学难点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲教学过程：上课问好歌曲《童心是小鸟》一、感受歌曲1、听伴奏，观看四季图片童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事。
同学们，你喜欢哪个季节？（生汇报）四季的变化，给我们的童年带来了无穷的乐趣，（出示图片）春天，遍地的油菜花开的灿烂多姿，悄悄地种下希望的小树，一切沐浴着春晨的曙光；夏天，是孩子们最开心的季节，在海边追打着淘气的浪花；秋天，树叶黄了，落叶铺满了整个大地；冬天，整个世界银装素裹，堆雪人、打雪仗是我们最开心的事情。
2、听范唱，做动作（两遍）让我们一起走进四季，感受四季带给我们的乐趣吧！我找个同学跟我配合一下。
左边同学跟我做，右边同学蹲下来做棵茁壮成长的小树苗。
合上音乐的节拍出发吧！3、介绍3/4通过刚才的感受，你觉得这首乐曲是几拍子的？（三拍子）是的，这首乐曲是3/4拍子，以四分音符为一拍，每小节有三拍。
强弱规律是：强弱弱（用声音体现出来）也可以用圆来表示，强拍用实心圆、弱拍用空心圆表示。
老师还可以用其他方式表现三拍子。
4、跟范唱、感受三拍子跟随音乐一起感受三拍子的魅力吧！第一部分：强拍拍手，弱拍双手交叉拍肩；第二部分：强拍拍腿，弱拍做飞翔动作。
5、听范唱刚才这首乐曲就是这节课我们要学习的歌曲《童心是小鸟》。
聆听歌曲，说说歌曲中唱了些什么？情绪又是怎样的？这首歌曲用欢快、活泼、富有朝气的情绪，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。
小学五年级音乐下册《童心是小鸟》的教学反思
小学五年级音乐下册《童心是小鸟》的教学反思
《童心是小鸟》这节课外表看起来是一首非常简单的儿童歌曲，可要怎样把学生带入情景中，一起用喜悦，欢快的情绪去演唱歌曲，这对于教师来说就是需要细细的思量了。
因为这节课是作为教研课来讲的，班级里一下多了十多个领导和老师，学生的情绪肯定会受到影响。
作为教师，我在课上极尽全力的调动学生的情绪，想让学生放松心情，但效果不是很理想。
下课后，经过和同事们的沟通和交流，我总结了一下：在第二遍欣赏歌曲的时候，应该让学生跟着歌曲旋律做些律动，或者按照三拍子的`节奏拍拍手、跺跺脚。
也许这样课堂效果就会好些。
还有许多的教学环节需要我不断的反思和总结。
作为一名年轻的教师，我感觉上好一节课，并不是一件容易的事，真的是需要我们付出更多的努力和心血，我们任重而道远啊！努力吧！。
小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思
童心是小鸟[设计理念]为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。
以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设乐器，舞蹈，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。
通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
[教学目标]一、认知目标：学唱歌曲，准确掌握附点四分音符节奏。
二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
[教学重点] 体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点] 准确掌握附点四分音符节奏和演唱方法。
[教学准备] 多媒体设备、钢琴、课件、沙锤、三角铁等。
[教学过程]一、描述童年趣事，感受童年快乐。
1、课前播放歌曲《童年》，学生欣赏。
2、音乐律动表演《身体音阶歌》。
（背景音乐播放《身体音阶歌》）过渡语：同学们，让我们一起活动一下身体，跟着音乐，一起动起来吧！）同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。
每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。
[设计意图]通过课前欣赏老师难忘的童年回忆，随着媒体播放，让学生视听结合，深入了解一年四季美丽的大自然，从而引起学生的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的氛围，迅速拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。