识字二《自选商场》教学设计
自选商场教案4篇
自选商场教案4篇自选商场教案篇1《语文课程标准》把喜爱学习汉字放在〔1-2班级〕识字教学阶段目标的第一条。
一班级的识字教学应把同学能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。
教学建议中提出识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导同学在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观测商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推动。
一、看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导同学观测：这是什么地方，是怎么知道的。
学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。
二、预设情境，自主识字1、课前很多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。
请问购买了哪些商品？依据同学回答课件出示课文中部分词语和图片。
2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。
找出刚才同学没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的相互援助。
4、去掉图片，同学借助拼音读词语。
去掉注音认读词语。
5、去掉词语中的熟字，只涌现生字。
认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。
汇报沟通识记方法。
6、游戏识字迷宫、说词大比拼。
三、学习短文，探究发觉1、读读短文，借助拼音读准字音。
2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。
学习生字：东、西。
出示第一句自选商场里的东西真多。
指导朗读。
3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。
老师随机在黑板上贴词卡，表达假如自选商场的东西随意摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。
商品分类，指名同学摆词卡，读词。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计《识字二·自选商场》教学设计范文【教学目标】1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。
认识一个偏旁女;2、正确流利地朗读课文;3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
4、发展目标：培养观察能力、口头表达能力;识字与认识事物相结合。
【教学重难点】通过看图认识事物，把字词与认识事物结合起来;培养口头表达能力。
【教具准备】多媒体课件;商品图片、货架、购物车图片;生字钞票、小小超市【教学时数】2课时。
【教学过程】第二课时一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小朋友们,你们到过自选商场买东西吗?你到过哪家自选商场?你在自选商场看到过什么商品?买过什么商品?(渗透商品的分类：有吃的、用的'、玩的)自选商场里的东西真多。
板书：东西多怎么买的?板书：真方便(情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。
)二、识字1、现在，自选商场进了一批货，有面包边出示图案边说:售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗?(认读词语)2、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴?3、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。
(老师读词学生报号或者相反)4、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能获得奖品。
(游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。
)5、这些字跑到老师这儿来了,你还认识它们吗?开火车读6、经过大家的帮助,小明知道要买什么东西了,他到了自选商场中,发现这里除了有妈妈要买的商品,还有很多其他的商品，小明高兴地说:自选商场里的东西真多。
课件出示句子谁能高兴地说一说?当东西组成一个词的时候,西要读轻声,谁会读?7、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心,有的字就忘了该怎么读了,你还记得吗?(玩卡片游戏)8、在这些生字里有一个新的偏旁,你认识吗?女字旁的字还有很多,你知道哪些?9、老师在自选商场中买了一支笔,摸摸看,上面是什么?下面呢?你怎么记住它?还有什么笔?10、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词课件:生字自选商场(把字词与认识事物结合起来。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识2个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便3、正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重难点】1、重点：识字、写字2、难点：要学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
【教学准备】图片、收集商品包装。
【教学安排】2课时。
第一课时【教学目标】认识事物，学习词语。
联系生活实际，交流商品名称。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、出示自选商场的的图片，问：这是什么地方?2、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受(如：商品很多，价格比较便宜，可以自由购物，很方便，等等)3、过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方便。
那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称1、指名上台交流。
(指导学生说完整话)2、四人小组交流。
(让每个人参与交流活动)3、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?三、认识事物，学习词语1、出示9种商品词语，借助拼音读词语，读的时候注意词语间的停顿。
2、学生之间相互认读词语。
3、指导学生识记生字，交流识字方法。
4、连起来朗读词语。
5、游戏：为商品贴标签。
6、如果你是商品售货员，你会把这里的哪些商品放在一起呢?说说摆放的理由。
四、识记生字1、复习巩固14个生字地读音。
2、运用多种方法记忆字形。
3、游戏：听音举卡片。
五、指导书写生字1、强调“尺”的笔画笔顺，并要求把字写匀称。
2、学生描红后独立写2个。
3、展评第二课时【教学目标】学习短文，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便。
正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
《识字二·自选商场》教学设计范文
《识字二·自选商场》教学设计《识字二·自选商场》教学设计范文【教学目标】1、认识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。
认识一个偏旁女;2、正确流利地朗读课文;3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
4、发展目标：培养观察能力、口头表达能力;识字与认识事物相结合。
【教学重难点】通过看图认识事物，把字词与认识事物结合起来;培养口头表达能力。
【教具准备】多媒体课件;商品图片、货架、购物车图片;生字钞票、小小超市【教学时数】2课时。
【教学过程】第二课时一、引入老师带你们去一个地方，出示课件齐读课题小朋友们,你们到过自选商场买东西吗?你到过哪家自选商场?你在自选商场看到过什么商品?买过什么商品?(渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的) 自选商场里的东西真多。
板书：东西多怎么买的? 板书：真方便(情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的.售货方式，体会到购物的方便。
)二、识字1、现在，自选商场进了一批货，有面包边出示图案边说:售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗?(认读词语)2、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴?3、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。
(老师读词学生报号或者相反)4、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能获得奖品。
(游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。
)5、这些字跑到老师这儿来了,你还认识它们吗?开火车读6、经过大家的帮助,小明知道要买什么东西了,他到了自选商场中,发现这里除了有妈妈要买的商品,还有很多其他的商品，小明高兴地说: 自选商场里的东西真多。
课件出示句子谁能高兴地说一说?当东西组成一个词的时候,西要读轻声,谁会读?7、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心, 有的字就忘了该怎么读了,你还记得吗?(玩卡片游戏)8、在这些生字里有一个新的偏旁,你认识吗?女字旁的字还有很多,你知道哪些?9、老师在自选商场中买了一支笔,摸摸看,上面是什么?下面呢?你怎么记住它?还有什么笔?10、告诉大家一个好消息，今天商场刚进了一批水果字，请上来挑选自己认识的水果字来说一个词课件:生字自选商场(把字词与认识事物结合起来。
《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》的教学设计第1篇：《识字二·自选商场》的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴要轻轻放⑵应该排好队去放⑶要放整齐⑷要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课未完，继续阅读 >第2篇：《识字二自选商场》的教学设计【设计意图】本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要*“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【课前准备】多媒体课件、实物、卡片。
【教学设计】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
《自选商场》教学设计4篇
《自选商场》教学设计4篇《自选商场》教学设计1教学目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
教学重点认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教具准备生字卡片、课件、毛笔。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。
2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。
教学过程：一、揭示课题，初步感知1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）3、“超市”也可以叫做“自选商场”。
出示课题：自选商场（“商场”带拼音）指名读题，读准翘舌音。
看看里面有什么？二、创设情景，认读词语1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）2、用“自选商场里有，有，有。
”说说自己看到了哪些商品。
（指名说、同桌互说）3、小结：自选商场里的东西真多。
出示句子，练习朗读。
4、教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。
读得真棒。
你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。
）将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。
（2）“竹”字头用实例帮助识记指导写生字“毛、巾、牙、尺”（1）找一找，找出每个字的关键笔画。
（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。
（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。
（4）、教师范写。
《识字二·自选商场》教学设计（通用12篇）
《识字二·自选商场》教学设计（通用12篇）《识字二·自选商场》篇1《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二、中的一篇课文。
本课由一幅自选商场的插图、有关商品的名称和一篇关于自选商场的短文组成。
插图展示的是自选商场的一角，插图下面的词语介绍了食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
整个文本安排得当，简洁明了。
【学习目标】1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。
【教学重难点】引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。
【教学准备】有关自选商场的。
【课时安排】两课时。
【教学设计理念】一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。
对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。
而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。
寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。
这正是本课教学设计的出发点。
因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。
开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。
然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。
学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。
引导他们再来学习课文。
最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。
【教学过程】第一课时一、联系生活实际导入。
自选商场教案（精选5篇）
自选商场教案（精选5篇）第一篇：自选商场教案16、自选商场一、复习导入（一）复习师：“上节课我们学习了16课自选商场字词，所谓自选商场就是我们熟悉的超市，下面你们就向老师、同学展示一下对字词的掌握情况吧。
”（课件出示词语）1、读词语师:“我们来读词语爬山吧，谁先来读？”（生举手，教师点名读正音表扬）。
2、读生字。
师:“同学们词语掌握的不错，老师再来看看你们生字音节是否都记住了呢，（课件出示生字）说拼音帮老师摘苹果吧。
谁来摘第一个苹果？”生：(开火车拼读生字音节）师：“哇，所有的苹果都被你们摘完了，你们真棒！”（二）创设情境师：“老师想问问你们是不是常常和爸爸、妈妈一起去超市购物，（生答是）去超市购物你有什么感受吗？”生：自由积极发言。
（超市里商品很多，在超市里可以自己挑选商品，在超市购物很方便）师：“是呀，超市里的商品真多啊，购物特别方便，那课文里的自选商场购物方便吗，是怎样写的呢。
让我们一起走进课文“自选商场。
”（出示课题16.自选商场，板书课题，齐读课题）二、生活课堂1、自读课文师：“刚刚我们一起复习了字词，老师相信现在你们能更流利的朗读课文了。
让我们打开书自读一下课文，读的时候要注意做到（课件出示朗读要求1、借助汉语拼音读准字音。
2、读好句子的停顿3、注意读出句子的语气）”2、齐读课文师：课件出示全文，“看到你们读的那么认真老师也想读，跟老师一起看大屏幕再读一遍好吗？” 生：跟老师看大屏幕齐读课文。
师：“读完课文你觉得作者在自选商场购物的最大感受是什么？生：（真方便）师：你从哪些地方读出真方便了呀？3、互相讨论师：“我们来互相讨论文中哪些地方描写了自选商场购物的方便，并在文中画下来。
”生：边讨论边画出文中相关语句。
4、学习课文师：“好，某某你先来说一说你找到哪一句？”生：货架上放满了各种各样包装好的商品，有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等，商品上都写明售价。
（教师在课件课文中画出）师：好，请坐。
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识字二《自选商场》教学设计
识字二《自选商场》教学设计
【课前准备】
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
【教学过程】
第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。
点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。
教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的
句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。
想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。
黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。
”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的'笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。
学生在
生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。
小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读
1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。
如：自选商场的东西/真多。
（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。
练习用“东西”仿写句子。
（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。
教师范读，学生互读，指名读，齐读。
自选商场的东西/真多。
（4）学习朗读第二节
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。
多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。
”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
（5）学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。
如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
②说说怎样买东西。
多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。
帮助学生布置好商场。
桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。
推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每
人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。
教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
（3）集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。
（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。
）让学生再次齐读课文。
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。