人教版五年级上册第一课复习
五年级上册语文第一课重点
五年级上册语文第一课重点
五年级上册语文第一课的重点内容可能包括以下几个方面：
课文理解：
五年级上册语文第一课通常是一篇精美的课文，可能是寓言故事、散文或者诗歌等。
学生需要仔细阅读课文，理解其中的主题、情节和人物关系。
同时，也要注意课文中的比喻、象征等修辞手法，以及作者的情感态度和观点。
生字词学习：
五年级的语文课本中会出现一些新的生字词，学生需要掌握这些生字词的读音、写法、意思和用法。
可以通过读课文、写生字词、组词造句等方式进行学习。
阅读理解训练：
通过阅读理解题目，学生可以进一步加深对课文的理解，提高阅读能力和理解能力。
这些题目可能涉及到课文的主题、情节、人物性格等方面。
写作能力培养：
五年级上册语文第一课可能也会有一些写作训练，比如仿写、续写、写读后感等。
通过这些训练，学生可以锻炼自己的写作能力，提高语言表达水平。
文化常识和背景知识：
在学习五年级上册语文第一课时，学生也需要了解一些与课文相关的文化常识和背景知识。
这些知识有助于学生更好地理解课文，拓宽视野。
请注意，具体的重点可能会根据教材和版本的不同而有所差异。
建议学生参考课本、教辅材料以及教师的指导，全面、深入地学习五年级上册语文第一课的内容。
人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳
人教版五年级语文上册第一单元知识点归纳第一课《窃读记》作者：林海音一、字音（窃）读qiè（腋）下 yè贪（婪）lán （惧）怕 jù饥肠（辘辘）lù lù支（撑）chēng （踮）起脚尖 diàn二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑（支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌（手掌）三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担心贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握（中心思想）课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
)3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 整理和复习 第1课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第1课时》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第1课时》主要让学生通过整理和复习，掌握简易方程的解法和应用。
教材中包含了简易方程的定义、解法以及实际应用案例。
本节课的内容是学生进一步学习方程解决实际问题的基础，对于提高学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数、小数和分数的基本知识，对于方程的概念和解法也有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着对方程的理解不够深入、解题方法不够灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解方程的内涵，提高解题的灵活性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握简易方程的解法，能够运用简易方程解决实际问题。
2.过程与方法：通过整理和复习，提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：简易方程的解法及其应用。
2.难点：如何引导学生灵活运用简易方程解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、引导法、实践法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学过程。
2.学生准备：预习相关知识，了解简易方程的概念和解法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引出简易方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现教材中的简易方程及其解法，引导学生回顾已学知识。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对简易方程解法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同探讨如何运用简易方程解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学知识进行思考，提高学生的解决问题的能力。
【新】部编人教版五年级语文上册第一单元(1-4课)知识点归纳(预习复习必备)
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
五年级上册各课课文知识点总复习归纳整理(1-8课)
五年级上册各课课文知识点总复习归纳整理第一课《白鹭》重点句段填空:1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌自，黛之一忽则嫌黑。
2.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
课文重点知识归纳:1.主题:《白鹭》是一篇寓情于物的散文,本文描写了白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食。
栖息、飞行时的美,表达了作者对自鹭的喜爱和赞美之情。
2.本文作者是郭沫若。
3.作者根据白鹭活动于水田等生活习性,巧妙地把它置于三幅优美的画中,这三幅画可命名为:白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。
4.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起,结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。
这样首尾呼应,抒发了作者对白鹭的赞美之情。
第二课《落花生》重点句段填空:1.我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水,没过几个月,居然收获了。
2.父亲说: "花生的好处很多,有一样最可贵。
它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。
课文重点知识归纳:1.《落花生》是一篇叙事散文,作者是许地山,笔名是落华生,记叙了作者小时候一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,揭示了学习花生的好处的品格的主旨。
告诉我们: "人要做有用的人。
不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理,体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
2.课文以“落花生"为话题,按照事情发展的顺序,依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生,其中详写了议花生。
3.一家人在议花生时,所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法,而父亲则着眼于赞美花生的品质。
五年级上册语文人教版第一课第九课课后生字
五年级上册语文人教版第一课第九课课后生字第一课窃读记一、【窃】qiè 窃取窃听盗窃窃窃私语解释：1、偷：行窃、窃案2、比喻用不正当的手段获取、占据：窃位、窃国3、偷偷地：窃笑、窃听4、副词，谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下：窃谓、窃以为不可。
二、【炒】chǎo 炒菜菜热炒炒锅解释：1、烹调方法，把食物放在锅里加热并随时翻动使熟，炒菜时要先放些油：炒辣椒、炒鸡蛋、糖炒栗子、炒花生2、炒作：炒地皮、炒股票、炒楼花、炒新闻3、解雇：他让老板给炒了三、【锅】guō 锅盖锅炉火锅铁锅解释：1、炊事用具，圆形中凹，多用铁、铝等制成：铁锅、砂锅、钢精锅、一口锅2、某些装液体加热用的器具：锅炉、火炉3、锅子：烟袋锅四、【踮】diǎn 踮脚踮起踮高解释：抬起脚后跟用脚尖站着第九课鲸一、【鲸】jīng 鲸鱼鲸油长须鲸虎鲸二、【猪】zhū 猪头猪圈猪肝猪肉肥猪三、【腭】è 软腭硬腭上腭四、【哺】bǔ 哺乳哺育哺养嗷嗷待哺五、【滤】lǜ 滤纸过滤滤斗滤器六、【肚】dù 肚子肚量泻肚牵肠挂肚鼠肚鸡肠七、【肺】fèi 肺炎肺腑之言狼心狗肺感人肺腑八、【矮】ǎi 高矮矮小矮墙解释：1、身材短：矮个2、高度小：矮墙、矮凳3、级别、地位低：他在学校矮我一级。
九、【判】pàn 判定判断批判宣判判刑判若两人判若鸿沟判若云泥解释：1、分开；分辨：判别、判断、判明2、明显有区别：判然不同3、评定：裁判、评判、判卷子4、判决：判案、审判、公判。
五年级上册语文书课堂笔记第一课
五年级上册语文书课堂笔记第一课五年级上册的第一课是《白鹭》。
本课在生字词方面的学习要求是：1.认识“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”等6个生字。
“匣”“嗜”单独出现时不容易读对，要多拼读，多进行扩词练习。
会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”等10个字。
“鹤”注意左边下面有四横；“嵌”注意是山字头；“匣”注意读音是xiá，声母是x；“恩”注意和“思”的区别；“韵”是形声字，左边与意思相关；右边与读音相关。
3.会写“精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、孤独、悠然、黄昏、恩惠、美中不足”等15个词语。
“悠然”的“悠”和“恩惠”的“惠”容易写错，多加留意。
本课在表达方面的学习要求是：能想象并说出作者所描写的画面。
本课语言优美生动，可结合课后第二题展开想象。
本课阅读方面的学习要求是：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
可结合课后第一题进行体会。
本课篇幅不长，语言非常富有美感，因此还要求能背诵课文，积累喜欢的段落，作为写作的素材。
本课的学习目标一共有四个，分别为：第一，认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
本课生字词较多，课文是一篇优美生动的散文，且要求了背诵，因此适合随文识字。
在对课文的细细研读中掌握生字的用法。
最后可再强调一下易错字的写法。
第二，能想象并说出作者所描写的画面。
本课语言很生动形象，要能透过文字想象画面。
见课后第二题。
本课的第三个学习目标为：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
这一个学习目标直接对应本单元的语文要素，是本课重要的学习目标。
见课文笔记。
本课的第四个学习目标为：背诵课文，积累喜欢的段落。
【新】部编人教版五年级上册语文第1课《白鹭》重点及知识点归纳总结
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【紧邻】紧紧挨在一起的邻居。例句：我们两家是紧邻。
【担忧】担心，忧虑。例句：他这样实在令人担忧。
【贪婪】贪得无厌，不知满足。例句：他贪婪地读每一本书，仿佛一个饥饿已极的人得到了食物。
【惧怕】恐惧害怕。例句：他从不惧怕艰难困苦。
【滋味】① 美味，味道。② 比喻内心的感受。本课指②。饥肠辘辘 舒舒服服 依依不舍
【句】我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
我的腿真酸哪，不得不交替着用条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
【段】
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！
4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
课后反馈：
家长意见：
【肌肠辘辘】饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
例句：为了赶路，他们午饭没吃，到傍晚时个个肌肠辘辘。
【白日梦】比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。
例句：这种最简单的需求对一个穷学生来说象“白日梦”一样难以实现。
【交替】① 接替。② 轮流替换。本课指②。
起点教育中心辅导学案
学生：
年级：五年级
辅导科目
语文
课时：2
日期
2013-09-01
一、《窃读记》学习要点
１、认识７个生字，会写１４个生字。
２、能正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜”等词语。》等。他大女儿出嫁时的嫁妆是一箱书。他说：“这就是我多年来为女儿操办的嫁妆。”
例句：比赛紧张激烈，双方的比分交替上升。
【依依不舍】非常留恋，舍不得离开。
例句：同学们毕业分手时，大家都依依不舍，充满了留恋之情。
六、《窃读记》反义词对比记忆
安心──担忧惧怕──无畏适宜──不宜轻松──沉重
隐藏──暴露公开充足──缺少 缺乏 短缺
七、《窃读记》分段及段意
全文共十个自然段，可分为三段：
第一段（第１至第４自然段）：“我”常常到书店去“窃读”。
第二段（第５至第９自然段）：“我”在窃读过程中的苦与乐。
第三段（第１０自然段）：“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。
八、关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。
2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。
3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
３、通过有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴望。
４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
二、《窃读记》主要内容：本文记叙了作者童年时的窃读经历以及其中的复杂感受。
三、中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望之情。
例句：这种滋味，我永远都忘不了。
【适宜】适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。
例句：这个湿度适宜作物生长。
【知趣】知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
例句：他是个知趣的人。
【倾盆大雨】形容雨极大。例句：这儿的天气是春天斜风细雨；夏天倾盆大雨；秋天连绵阴雨；冬天雨雪交加。