9-我的信念(初中一年级语文)
我的信念作文共九篇
我的信念我的信念（一）据传说，居里夫人写过一篇《我的信念》，其实我也不是不知道，不过，也正是因为知道才这么写。
我一直在想，这么一篇废话会不会也被某个充满正义感不表面不容得一粒沙的朋友拿出来说“这也算作文？”不用别人评论，我自己也承认——这的确是篇不具逻辑的杂碎。
我一直这么问自己，尹朝阳你有必要这么得瑟么？自己随便写，不发到网上或者别发在小荷里，想写什么写什么，说的更痛快多好，但是细一琢磨，我这个人的确不是那种思想境界过高，看事物过透的人，觉得自己写没什么意思吧，觉得发到网上也许能凑巧被人理解吧。
以前自己确实是理不清原因，不过现在倒是明白了，一概而过。
真的，要在网上谁谁跟我说谁谁或谁谁家又怎样了，虽然表面上应付的挺好，实际上根本不信，即便是真的，放在网上也让我觉得可信度太低。
即便如此，我觉得我还是比较贪迷聊天室，在里面耗过的时间不用别人说我也知道究竟有多少，虽然聊着许多不切实际的话题，但是很舒服，就好像没有什么烦恼压力有时间让我去品味，不对不对，其中的原因很难说清楚。
我那天猜想，是不是很多人都曾经喜欢甚至是留恋过聊天室？这样说只能说明我是闲的，没错，我确实没什么事可作，所以我有更多的时间去胡思乱想。
要是我看见别人写这篇文章，看到这里，我肯定立马关了，还得饶一句：“什么东西，垃圾”。
没事，你说呗，我也听不见，看不着。
虽然脸皮是厚了那么一点，不过那也介于网络上，现实里还真是让我矛盾，甚至有点无奈，然后又学着伟人的样子叫自己觉醒，然后又萎篓，不怕人笑话，我以前的确没怎么好好学过，也不是吹，我脑子也的确够好。
更不是自嘲，即使这样，打算好好学了，也开始改过了，还是学不好的不自在，原因我清楚——信念不坚定。
没有不可动摇的意志。
想想看，我跟自己说，以后少上小荷，努力学习。
结果：大脑跟我说，你不上小荷作文水平会下降，上小荷也是学习。
我对大脑说：P，我上那根本不是去学习然后自己翻开电脑，登上了小荷。
我又对自己说：既然玩就先别学习，学习的时候就别想着玩，上半个小时候立刻下。
七年级语文《我的信念》教案设计
七年级语文《我的信念》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《我的信念》。
分析并掌握文章中的重要词语和句子的含义。
理解作者对信念的诠释，并能够运用到自己的生活中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
学会通过课文中的例子来阐述自己的观点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信念的重视，鼓励他们在面对困难时坚持自己的信念。
培养学生的团队合作精神，学会互相鼓励和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《我的信念》的阅读与理解。
学生能够通过课文中的例子来阐述自己对信念的理解。
2. 教学难点：理解作者对信念的深刻诠释。
学生能够将自己的信念与课文中的内容相结合，进行有效的表达。
三、教学过程：1. 导入：通过向学生提出问题，引发他们对信念的思考，例如：“你们认为信念是什么？”、“信念对你们来说有什么意义？”等。
2. 阅读理解：学生朗读课文《我的信念》。
老师提出问题，引导学生对课文进行理解，例如：“课文中的作者是如何解释信念的？”、“课文中的例子是如何支持作者的观点的？”等。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论自己对信念的理解，并选择一个例子来进行阐述。
每个小组选择一个代表来进行分享。
四、作业布置：让学生写一篇短文，题目为“我的信念”，要求他们用自己的语言来阐述对信念的理解，并给出一个例子来支持自己的观点。
五、教学反思：在课后，老师应该对本次教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解并运用课文中的内容。
根据学生的表现，老师可以进行相应的调整，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生提交的作业《我的信念》，评估他们的理解能力和表达能力。
3. 学生小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和沟通能力。
七、教学拓展：1. 邀请一位有信念坚持并取得成功的人士来给学生做讲座，分享他们的经历和信念的重要性。
初中七年级语文《我的信念》优秀教案模板
初中七年级语文《我的信念》优秀教案模板一、教学目标1.了解信念的含义和重要性；2.掌握《我的信念》这篇课文的内容和主题；3.培养学生的阅读理解和写作能力；4.培养学生的自信心和坚持信念的意识。
二、教学重难点1.教学重点：课文的理解与把握，理解信念的重要性；2.教学难点：培养学生的写作能力，引导学生表达自己的信念。
三、教学准备1.课文《我的信念》的复印件；2.黑板、粉笔、多媒体设备。
四、教学过程导入（5分钟）1.引入信念的概念，让学生谈谈自己对信念的理解；2.导入课文《我的信念》的主题和内容。
阅读理解（15分钟）1.分段阅读《我的信念》，让学生一起朗读课文；2.阅读后，提问学生关于课文的细节问题以及自己对信念的理解；3.整理学生的回答，引导他们理解信念的重要性。
文字理解（10分钟）1.引导学生分析《我的信念》中的关键词、关键句；2.帮助学生归纳总结信念对人们的影响和重要性；3.引导学生思考自己的信念并写下来。
写作实践（20分钟）1.让学生利用所学知识，写一篇短文描述自己的信念；2.老师提供一些指导问题，如：你的信念是什么？你是如何坚持信念的？信念对你的影响是什么？3.让学生互相交流并提出建议，帮助他们改善写作。
小结（5分钟）1.老师总结本节课的内容，强调信念的重要性；2.学生回答总结的问题，对课文和写作进行复习；3.夸奖学生对课文和写作的理解。
作业布置（5分钟）1.布置课后阅读练习，要求学生阅读一篇与信念相关的文章，并写出自己的感想；2.布置写作作业，要求学生进一步完善自己的信念短文。
五、课堂延伸1.邀请学生分享自己的信念短文，进行互相阅读和点评；2.组织学生进行信念主题讨论，鼓励他们思考和表达个人观点。
六、教学反思通过这节课的教学，学生能够理解信念的概念和重要性，并能运用所学知识写出自己的信念短文。
教学中，我采用了多种教学方法，如阅读理解、文字理解和写作实践等，使学生在各个环节都能积极参与和发表自己的观点。
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介在世界科学史上，玛丽·居里是一个永久不朽的名字。
这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的闻名科学家。
【一】靠自学走进巴黎大学玛丽·居里于1867年出生于波兰华沙，她是家中5个子女中最小的。
她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。
玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严峻的传染病，是大姐照顾她长大的。
后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。
她的生活中充满了艰难。
如此的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了特别坚强的性格。
玛丽从小学习就特别勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特别的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种坚韧的进取精神。
从上小学开始，她每门功课都考第一。
15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。
她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。
她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探究。
然而当时的家境不同意她去读大学。
19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课。
如此，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。
她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰难的学习使她身体变得越来越不好，然而她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们艳羡，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。
第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。
1894年初，玛丽同意了法国国家实业促进委员会提出的关于各种钢铁的磁性科研项目。
在完成那个科研项目的过程中，她结识了理化学校教师比埃尔·居里，他是一位特别有成就的青年科学家。
人教版初中初一上册语文《我的信念》教案3篇
人教版初中初一上册语文《我的信念》教案3篇人教版初中初一上册语文《我的信念》教案1学习目标：1、反复朗读课文，理解课文内容，积累文中重要的词语。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
3、学习本文质朴又富于哲理的语言。
4、感受居里夫人的人格魅力，学习她在事业上执著奋斗的精神。
资料袋：回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。
回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。
这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了的理想、兴趣。
爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。
学习过程字词积累1、给下列加点的字注音报酬奢望估量尽量纯粹蹂躏猝然2、解释下列词语。
问心无愧：致力：专心致志：盛名：蹂躏：逆来顺受：自主理解3、本文以“我的信念”为题目，有什么含义?4、默读课文，请用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
理解探究5、怎样理解：我们的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?6、居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?合作释疑7、本文运用第一人称有何好处?8、默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。
(有些哲理性的语言理解有一定的难度，划出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子，然后交流。
)拓展迁移9、在理解课文的基础上，请给居里夫人写一段墓志铭。
课堂小结10、通过本节课的学习，你有哪些收获?达标检测阅读短文，回答问题：我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。
但是，人类也需要梦想家--他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
七年级语文上册《我的信念》教案设计
七年级语文上册《我的信念》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者坚定的信念和追求真理的精神。
2.学习课文中运用具体事例表现人物品质的写法。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受作者坚定的信念。
难点：学习课文中运用具体事例表现人物品质的写法。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们今天要学习一篇关于信念的文章。
信念是人生的指南针，有了信念，我们才能在人生的道路上坚定前行。
下面，我们来学习《我的信念》这篇文章。
2.自主学习请大家用5分钟的时间，自主阅读课文，初步了解文章内容。
3.课堂讨论（1）请同学们分享一下自己阅读课文后的感受，谈谈对作者信念的理解。
（2）作者在文章中举了哪些具体事例来表现自己的信念？请同学们列举并简要分析。
（3）作者在文章中提到：“信念是人生的指南针，是我前进的动力。
”请同学们谈谈自己对这句话的理解。
4.教师讲解（1）介绍作者及背景玛丽·居里（17-1934），波兰裔物理学家、化学家，她是世界上第一位获得两次诺贝尔奖的女性。
她的信念就是献身科学，为人类造福。
（2）解析课文内容课文分为三个部分：第一部分写作者对科学的信念；第二部分写作者对生活的信念；第三部分写作者对事业的信念。
作者通过具体事例，表现了自己坚定的信念和追求真理的精神。
（3）学习方法指导学习课文中运用具体事例表现人物品质的写法。
例如，作者在文章中写到：“我常常在实验室里工作到深夜，忘记了饥饿和疲劳。
”这个事例表现了作者对科学的执着追求。
5.课堂练习“我的信念是________，它是我人生的指南针，是我前进的动力。
我曾________，我曾________，我曾________。
”（2）拓展：请同学们结合自己的实际，谈谈自己的信念，以及如何践行自己的信念。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于作者信念的短文。
2.仿照课文，写一篇关于自己信念的短文。
五、教学反思本节课通过学习《我的信念》，使学生理解了信念的重要性，学会了如何通过具体事例表现人物品质的写法。
七年级语文《我的信念》教案
七年级语文《我的信念》教案教学目标：1.理解课文内容，体会作者坚定的信念和崇高的理想。
2.学习课文的写作手法，提高自己的写作水平。
3.培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者坚定的信念。
2.学习课文的写作手法。
教学难点：1.理解课文中的抽象概念，如“信念”、“理想”等。
2.运用课文中的写作手法进行写作实践。
教学过程：一、导入1.引导学生回顾自己曾经有过的信念和理想，分享自己的经历。
2.提问：什么是信念？什么是理想？二、课文阅读1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课文解析1.分析课文第一段，理解“信念”的内涵。
a.学生分享自己对于信念的理解。
b.教师解释信念的概念，引导学生理解信念的重要性。
2.分析课文第二段，理解作者对理想的追求。
a.学生讨论作者的理想是什么，为什么追求这个理想。
3.分析课文第三段，理解作者为实现理想付出的努力。
a.学生分享自己为实现理想付出的努力。
四、课文写作手法学习1.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
a.学生举例说明课文中的修辞手法。
2.分析课文的语言风格，如简洁、明快等。
a.学生讨论课文的语言风格。
五、课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的语言概括作者的信念和理想。
2.学生运用课文中的写作手法，写一段关于自己信念和理想的文章。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获，表达对未来的信心。
七、课后作业（课后自主完成）1.根据课文内容，写一篇关于自己信念和理想的作文。
2.收集有关信念和理想的名言警句，进行交流分享。
教学反思：本节课通过分析课文《我的信念》，让学生理解信念和理想的内涵，学习作者的坚定信念和崇高的理想。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力以及表达能力。
通过课堂练习和课后作业，让学生将所学知识内化为自己的信念和理想，激发他们为实现理想而努力奋斗的信心。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，通过具体语句分析，让学生深刻体会作者如何表达坚定的信念。
七年级语文上册《我的信念》教案-经典教学教辅文档
七年级语文上册《我的信心》教案学习目标：1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就；2、学习本白话语的质朴美。
学习重点：梳理文章思绪，理清全文结构。
学习难点：经过分析重点语句，品味言语的质朴美。
教学环节：创设情景，导入新课：介绍作者及写作背景。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了众人注视的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，不断过着宁静的生活。
“免受人事的侵扰和盛名的染污”。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗勾引的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只需有一小部分存在于欧洲的知识分子两头，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。
今天我们学习居里夫人暮年写的《我的信心》，从中可以领会到她人格的美，了解她取得成功的缘由。
全体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）2、检查预习：给以下加点的字注音：问心无愧（）渲染（）空闲（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）瞭望（）品味考虑：1、默读，搜集、挑选信息：让先生进行独立考虑，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚韧不拔建立决心固执勤奋集中目标献身科学讨论真理生活俭朴严重发现保持安静不图财富爱护保重工夫寻求自在克制本人热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（讨论真理、不图财富、沉醉科学）环境需求（保持安静、寻求自在、爱护保重工夫）工作态度（集中目标、建立决心、坚韧不拔、固执勤奋）探求研读：1．先生浏览课文，完成以下考虑题。
（领会居里夫人的人格美，了解她取得成就的次要缘由。
）①作者认为，做事情需求有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有决心。
②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这阐明了甚么？明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有工夫、有精力在一同从事科学研讨，并毕竟发现了镭。
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9*我的信念（初中一年级语文）
习题精选
基础知识题
根据课文内容选择正确的一项。
1．居里夫妇发现了镭，他们之所以取得巨大成就，与他们的性格特点有必然联系。
其主要方面是（）
A．有坚忍不拔的精神。
B．有强烈的自信，相信对每一种事情都具有天赋的才能。
C．耐心地集中在一个目标，固执、勤奋地工作。
D．温和、沉静的性格。
E．坚持纯粹研究观念，不谋求物质上的利益。
F．追求安静的生活免受人事的侵扰和盛名的渲染。
2．“我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究。
”一句中“梦幻”一词的本义是“梦境”，在句中的含义为（）
A．比喻美妙的理想的境界。
B．比喻并非现实的不切实际的幻想。
C．比喻空虚而容易破灭的想法。
D．指全身心都为一个科学构想所支配的生活。
3．作者说“人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家……”对这句话理解正确的项是（）
A．作者批评了那些在工作中获得很大报酬的人。
B．“梦想家”是指那些一味空想而不去做的人。
C．作者虽未批评通过工作获得很大经济利益的人，但更盛赞为理想和事业而忘我工作
不计私利的人。
D．作者缺乏现代市场观念。
课内语段阅读题
阅读下文，完成练习。
（湖北省武汉市中考题）
我的信念
玛丽·居里
①生活对于任何一个男女都非易事。
我们必须有坚韧不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。
并且，无论付出多大代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”
②有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
③近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本是对真理的探索。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学狐独地度过求学的岁月。
在那整个时期，我丈夫和我在简陋的环境里艰辛地研究，我们专心致志，像在梦幻中一般。
后来我们发现了镭。
④我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
⑤我觉得，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。
当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上获取经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。
因而我们没有申请专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚持我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
我唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从不认为这种权益是理所当然的，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。
我估量过法国自由的价值。
⑥我并非生来就是一个性情温和的人。
我很早就知道，许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵贵，也会过分懊恼，他们尽量隐藏自己的敏感，从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。
当他猝然长逝以后，我便学会了忍耐。
年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对诵诗和眺望星辰，也有一点兴趣。
⑦我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。
我认定科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像
一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
1．读第①段，回答：、
居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？
2．读②③段，回答：、
（1）居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？
（2）“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？
3．读第⑤段，回答：
（1）文中“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？
（2）居里夫人对这两类人的态度分别是什么？
4．读第⑦段，回答：
（1）“他便像一个小孩儿，边醉在如同神话故事一样的大自然中”一句强调了科学家怎样的特点？
（2）“科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了”一句中“科学的这种魅力”指的是什么？
5．从本文中，可以看出杰出科学家具有怎样的品质？用几个四字短语来概括。
参考答案：
基础知识题
1．ABC
2．AD3．C
课内语段阅读题
1．（1）我们必须有坚忍不拔的精神。
（2）我们自己要有信心。
2．（1）抓住“我”与蚕的相似点回答即可。
如：这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到它们和我非常相似。
（2）找准指代的内容即可。
如：对真理的探索。
3．抓住两类人的不同特点及作者对他们的不同态度即可。
如：（1）寻求现实的人：他
们工作或进行科学天空是为了获得报酬。
梦想家：投身于科学研究本身，被纯粹的科学研究所吸引，无暇也无热情去谋求物质上的利益。
（2）对前者，居里夫人表示理解，对后者表示赞同。
4．（1）扣住这一比喻句的含义回答。
如：痴迷。
（2）扣住本段中作者对科学的理解回答。
如：“科学展现出的崭新远景”，或“科学本身具有的伟大的美”。
5．答案须从文章在找到依据。
如：“专心致志”，“追求真理”，“甘于寂寞”，“淡薄名利”，“温和沉静”等。