浦东新区2013度第二学期小学五年级学习质量调研语文试卷讲课教案
沪教版教材语文五年级下册详细教案五篇
沪教版教材语文五年级下册详细教案五篇所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《颐和园》教学目标：1.准确、流利的朗读课文;2.激发学生的民族自豪感;3.学生对风景描写的理解领悟。
教学重点：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。
教法：讲授法。
时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里?(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。
2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
(1)弄清课文的介绍顺序(2)欣赏课文的优美的语言(3)朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
B.说一说颐和园的美。
学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。
三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移(1)本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。
(2)在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
五、板书设计地理位置——北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客小学五年级语文教案2《烤鸭》教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化。
2.过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。
3.情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。
教学重、难点1.了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。
五年级语文考试讲评教案
五年级语文考试讲评教案一、教学目标1. 让学生了解自己在语文考试中的表现，发现自身的优势和不足。
2. 通过对考试题目的讲解，加深学生对语文知识的理解和运用。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重难点1. 重点：分析学生考试中的错误，找出错误原因，提高学生的答题技巧。
2. 难点：如何引导学生主动发现错误，培养学生的自我反思能力。
三、教学准备1. 考试试卷及答案2. 相关语文知识点资料3. 投影仪或白板4. 教学PPT四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次考试的整体情况，引导学生关注自己的考试成绩。
2. 试卷分析（10分钟）教师针对试卷中的每个题目，分析学生的答题情况，指出错误原因，讲解正确答案。
3. 错误案例分享（10分钟）教师挑选几个典型的错误案例，让学生上台展示，并引导全体学生分析错误原因，找出改进方法。
4. 知识讲解（10分钟）教师针对考试中出现的重点知识点，进行详细讲解，加深学生对知识点的理解。
5. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，互相交流自己在考试中的心得体会，分享提高答题技巧。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次考试的经验教训，激发学生的学习兴趣，鼓励学生再接再厉。
五、课后作业1. 修改试卷中的错误，整理错题集。
2. 针对本次考试中的薄弱环节，制定学习计划，提高自身能力。
3. 写一篇关于本次考试的总结日记，分享自己的学习心得。
六、教学评价1. 学生对考试错误的认识程度，是否能够主动发现并改正错误。
2. 学生对语文知识点的掌握情况，是否能将所学知识运用到实际答题中。
3. 学生对课堂互动的参与程度，是否能积极与同学和老师交流。
七、教学拓展1. 组织一次语文知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展阅读活动，提高学生的语文素养。
3. 进行家访，与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
2012-2013学年度第二学期质量检测五年级语文试卷
2012－2013学年度第二学期质量检测五年级语文试卷智慧和认真，去收获成功吧！一、按要求，完成下列各题。
1、语言文字魅力无穷，回忆学过的课文内容，完成下面的题目。
方字中有童真童趣美：（）都张伞，不是遮头是（）。
文字中有人物语言的风趣、机智美：为设果，果有杨梅，孔指以示儿曰：“（）。
”儿应声答曰：“（）。
”文字中有奇丽的风景美：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（），（），许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如人山阴道上，（）。
读着这句话，你眼前浮现出了怎样的画面？发挥想象，用优美的语言描绘出来。
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2、根据积累的歇后语，名言、警句、对联完成下面的题目。
（1）在刚才的讨论会上，小明始终没说一句话，真是_____________________________ （2）经历了寒冬的洗礼，春天而然地就来了，这是自然办的必然规律；而之于人，只要经受了磨难，成功地自在眼前了。
正如诗人雪莱以预言家的喊：“哦，西风啊，________________,_________________。
”（3）爸爸经常告诫我：“天行健，___________________,___________________。
”（4）“山山水水，处处明明秀秀（5）晴晴雨雨，时时好好奇奇”仿写一幅叠字联。
____________________________________________________________________________a)结合语境，选择恰当地词语填在括号中。
2013—2014学年度第二学期五年级质量检测语文科试卷分析
2013—2014学年度第二学期五年级质量检测语文科试卷分析一、试卷命题简析本次检测意在了解学生对基础知识的掌握与运用情况，找出存在问题，以便更好地指导今后的教学。
试卷内容大致可分为基础知识、阅读、习作三大块，涵盖了汉语拼音、字、词、句、段、篇，共有十道题。
一至八题为基础题，占总分值的54%。
其中，一至四题主要了解学生对汉语拼音、字词的理解、积累情况，包括了看拼音写词语、形近字组词、填充词语按要求分类、选词填空等；五至七题主要了解学生对句子知识的掌握及运用情况，包括了标点符号、修辞手法、关联词的运用、缩写句子与修改病句等；第八题是按课文内容填空，主要了解学生对所学课文内容的理解及掌握情况。
第九题为阅读理解，占总分值的16%，主要检测学生的阅读理解能力。
第十题为习作，占总分值的30%，意在检测学生的语文综合能力。
整个题型结构设计科学合理，命题时紧扣课标，依据教材，题量适度，难易适中，内容涉及面广，较为全面，没有高难度的题型或偏题、怪题，能够对学生所学知识的积累、理解及运用情况进行有效的评价。
二、学生答题情况简析本次检测应参加学生6206人，实际参加6167人。
学生个人成绩最高分为95分，最低分为0分。
及格人数2236，及格率36.3%；优生人数495，优秀率8%；非低分人数4015，非低分率65.1%；平均分为46.3。
其中，城区学校（含民办学校）及格率为50.6%，优秀率为11%，非低分率为76.1%，平均分为55.72；汉区学校及格率为20.6%，优秀率为5%，非低分率为55.2%，平均分为37.7；山区学校及格率为4.6%，优秀率为1.1%，非低分率为35.1%，平均分为21.3。
从以上数据反映出，本次检测大部分学校的成绩离三率一分的标准具有很大的差距，学生的学习成绩令人担忧。
从学生卷面作答情况来看，成绩低下的原因有三：首先是有相当部分的学生基础较差，尤其是汉区与山区的学校更为严重，一些基础的东西都答不上来。
(完整版)五年级语文复习及试卷讲评教案
教学内容：第一单元复习、试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。
教学重点：巩固基础知识教学难点：第六大题的造句教学方法：1、重点突破法；2、思路点拨法。
教学时间：4课时教学过程：一、导入：同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级上学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。
二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“巧练基础”、“拓展阅读”、“习作平台”。
试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。
希望大家都能引起重视，避免错别字，还要看清楚题目。
三、重点讲评第一题“看拼音、写词语”师：这题做得还不错，但是“蜿蜒”的“蜒”和“拔地而起”的“拔”有个别同学写错师范写“蜿蜒”、“拔地而起”学生订正错误。
第二题：“给带点字选择正确的读音”师：这道题目大家写得基本正确，“走了一转”的“转”，应该是第四声，请有错误的同学订正过来。
第三题“查字典，填表”师：这题同学们大部分都能掌握，不过也有个别同学错得比较多，音序写成了小写字母，“画中游”的“游”字解释选错。
1、请学生说说正确答案2、学生订正错误。
第四题“选词填空”1、请学生说说“观赏”“欣赏”“玩赏”2、教师补充说明3、指名读选择后的句子4、学生订正错误。
第五题“填空”1、指名读各句2、请同桌互相检查，有错误的订正3、齐读5句第六题“照样子，写句子”师：好多同学的造句都比较奇特，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会模仿写漓江的句子，能学以致用，真了不起！不过，对“即使……也……”的用法有部分同学混淆意思，以致写错。
1、请学生读第一句造句2、请学生读第二句造句3、师总结第七题：“阅读短文，完成练习”师：这次的阅读题比较简单，是课内的内容，大家写得都挺好的。
1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误。
人教版小学五年级第二学期教学质量检测语文试卷和参考答案
五年级语文式卷第1页（共6页）2013—2014学年度第二学期期末综合素质测试五年级语文试卷同学们请注意：本试卷共6页，总分为120分。
（其中卷面书写分值为5分，试题分值为115分。
）考试时间90分钟。
一、综合性学习。
（4分）本学期我们通过综合性学习，已经写过简单的研究报告。
现在请你想一想，研究报告主要包括哪四部分，想好后请写在下面：二、在交际中应用。
（5分）爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，在这种情况下，如果叫你来劝爸爸戒烟，你准备怎样劝说呢？把你想说的话写在下面。
三、交流平台。
（5分）本学期我们学习了《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文，这些课文有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，五年级语文式卷第2页（共6页）表达的都是真实感受。
这样的课文，我们应该怎样读呢？想好后请写在下面。
四、在学习中进步。
（37分）1.看拼音写词语。
（5分）本学期，我们学习了一篇课文《草船借箭》。
有人对课文题目提出看法，认为课题应该是《草船骗箭》更好。
你认为哪个课题好？好的原因是什么？想好后请写在下面。
3.我思考我进步。
（4分）默读下面的话，回答问题。
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
”这段话有几个比喻句？这些比喻句写出了小艇的什么特点,这样写有什么好处？4.给下列加点的字词选择正确的解释。
（填序号）(3分) (1)不是遮头是使．风。
（ ） A.派遣 B.用 C.假如 D.出使(2)最喜小儿亡赖．．。
( )A.蛮不讲理B. 游手好闲的人C. 顽皮淘气(3)我们村临．河而建。
( )A. 靠近对着B. 快要将要C. 到达来到5.根据课文内容填空。
（10分）草原上行车十分，只要方向不错，怎么走都可以。
初入，听不见一点儿声音，也看不见什么，除了一些忽飞忽落的。
走了许久，远远地望见了一条迂回玻璃的带子——河！牛羊多起来，也了马群，隐隐有鞭子的。
沪教版五年级语文教案范文下册五篇
沪教版五年级语文教案范文下册五篇教案是教师教学的依据，务必对教材反复钻研、反复推敲，才能弄清教材的知识结构，各部分教材在整体的地位和作用，才能弄清知识间的联系和分清主次，以便于准确地突出重点、合理分类、掌握规律和加强实践。
下面我给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《古诗词三首》教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看解释，查阅资料等方法理解诗词意思。
过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会的思乡之情，揣摩通过景物、事件表达感情的方法。
情感、态度与价值观：在朗读中体会透过语言文字表达的思乡之情。
教学重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟表达方法。
教学课时：3课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。
2、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。
2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。
三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。
自学时间8分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：1、指名读，正字音，尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。
3、指名答：4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。
㈡理解吟诵，体会感情1、学生通过解释、工具书、了解全诗的意思。
2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。
沪教版五年级下学期语文期中调研教学质量测试卷含答案
沪教版五年级下学期语文期中调研教学质量测试卷含答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音写词语，把汉字写得规范而漂亮。
fēn fùdǐ yùyóu yǒng hū xiàofā shìlǎn duòyīng sǔn huī jìn二、给划线的字选择正确的读音。
汤圆（tuán yuán ）蹲下（dūn tun）疯狂（huāng kuáng ）警戒（jièxiè）瘦小（shòu shuò）洗澡（cǎo zǎo）山寨（zài zhài ）撒下（sǎshǎ）监视（jiān qiān）三、火眼金睛，辨字组词。
嫌（__________）慕（__________）尤（__________）浇（__________）谦（__________）幕（__________）忧（__________）烧（__________）四、补充下列词语，并从中任选三个写一小段通顺连贯的话。
流光（____）彩（____）喊助威（____）（____）有味如醉如（____）浮想（____）翩不求（____）解（____）（____）吞枣如饥似（____）不言而（____）（____）然神伤（____）（____）身手与众（____）（____）写话：__________________________________五、选词填空。
自满自豪1．王鹏一有点儿成绩，就____________起来了。
2．每当我看到家乡的巨大变化，心里就感到格外的__________。
慎重郑重3．蟋蟀常常____________地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
4．爸爸非常______________地对我说：“时光不待人呀！”六、按要求写句子。
五年级语文试卷讲评教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】小学语文毕业综合试卷讲评教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习教学目标：1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。
（出示）本次共80人参加考试，其中人优秀，最高分，特别是等同学（90分以上的）在这次考试中进步幅度较大。
大家鼓掌祝贺。
当然在本次测试中也存在一些问题。
（出示存在的问题）到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。
二、自主改错，组内互助下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。
（一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。
（二）小组合作讨论你还没解决的题。
出示小组活动要求：1.自己改正不了的，在小组内交流解决。
2.如果别人错的题目你做对了，你就把这道题正确的做法与思路讲给同学听，直至听懂为止，四人轮流着来；3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目。
三、典型错题讲评（一）自我反思，找到出错原因：刚才你都改正了哪些错题？找到出错的原因吗？（在积累部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？）1.出示易错字，用红笔重点标出。
这次测试也为我们复习基础知识明确了目标。
这样的错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。
2．怎样才能做到基础知识部分不失分呢？（请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法）3.师小结。
（三）梳理共性问题1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了，你还有不会改正的或你认为有价值的题目？2.交流相机板书：转述近义词概括文章的主要内容习作师小结：这节课我们就同学们提出的问题进行剖析，以促进同学们有更大的提高。
五年级语文考试讲评教案
五年级语文考试讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生分析五年级语文考试中的答题情况，发现学生的优点和不足。
2. 针对学生的错误和不足，引导学生进行反思，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极改进学习方法，提高学习成绩。
二、教学内容：1. 分析五年级语文考试的整体情况，包括及格率、优秀率等。
2. 对学生的答题情况进行详细分析，包括答题正确率、错误原因等。
3. 针对学生的错误和不足，进行有针对性的讲解和指导。
4. 引导学生进行自我反思，找出学习中的问题，并提出改进措施。
5. 鼓励学生积极参加课外阅读和语文实践活动，提高语文素养。
三、教学过程：1. 导入：简要回顾本次语文考试的整体情况，引导学生关注自己的答题表现。
2. 讲解：分析学生的答题情况，对学生的错误和不足进行详细讲解，引导学生理解正确答案的得出过程。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的学习心得和改进方法。
4. 反思：引导学生进行自我反思，找出学习中的问题，并提出改进措施。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后收集学生的反思笔记，评估学生的自我反思能力和改进意愿。
3. 定期关注学生的语文学习成绩，了解教学效果的改进情况。
五、教学资源：1. 五年级语文考试试卷及答案。
2. 学生的反思笔记和课堂表现记录。
3. 相关课外阅读材料和语文实践活动资源。
教学建议：1. 在讲解过程中，注意引导学生理解正确答案的得出过程，提高学生的思维能力。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的错误和不足进行有针对性的指导。
4. 结合课外阅读和语文实践活动，丰富学生的语文学习经验，提高学生的语文素养。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体答题案例，让学生明白错误的原因和正确的答题方法。
2. 运用讨论法，鼓励学生主动参与课堂讨论，分享彼此的学习经验和心得。
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浦东新区2013学年度第二学期小学五年级学习质量调研语文
试卷
浦东新区2013学年度第二学期小学五年级学习质量调研
语文试卷(完卷时间：100分钟)
一、基础知识(将正确答案的序号填在横线上)。
(10分)
1.下面词语中，加点字注音错误的一项是。
A．步履．(lǚ)沉重 B．炽．(zhì)热鲜红 C．鲜．(xiǎn)为人知
2.下列三组词语中有2个错别字的一组是。
A．显露沉静亭亭玉立 B．幸亏沮丧心驰神往 C．湛蓝
锤练眼花
3．“泉上大树，当四月初，即____，须翅栩然……”横线上应该填写__ __。
A.与生蝶无异 B．发花如蛱蝶 C．开花似蛱蝶
4．“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”这句话是说的。
A.巴金 B．华罗庚 C．鲁迅
5．下面对课文主题内容理解错误的一项是____。
A.《穷人》写的是穷人之间的故事，托尔斯泰只想赞美桑娜这个穷人具有心地善良、热心助人的美德。
B．《荷兰的花》通过描写荷兰的花，赞美了荷兰的人勤劳、坚持不懈、善于发现、创造美、有想象力等特点。
C．《科林的圣诞蜡烛》中的“圣诞蜡烛”指的是科林用煤油灯点燃的灯塔，更是科林对父亲归来的期盼，象征着美好幸福。
二、阅读（50分）
(一)母亲的信念(25分)
①有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。
由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。
母亲为她擦了擦眼泪，安慰说：“满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。
”
②后来，她又随本村的伙伴一起外出打工。
不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是裁剪衣服的时候，手脚太慢了，品质也过不了关。
母亲对女儿说：“手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？”
③女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计……但无一例外，都半途而废。
( )，每次女儿沮丧地回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。
④三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。
后来，她又开办了一家残障学校。
再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店……
⑤有一天，事业有成的女儿凑到已经年迈的母亲面前，她想得到一个一直以来想知道的答案。
那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么原因让母亲对她那么有信心呢？
⑥母亲的回答朴素而简单。
她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济．的话，撒上一些荞麦种
子一定能够开花。
因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。
⑦听完母亲的话，女儿落泪了。
她明白了，实际上，母亲恒久而不绝的信念，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执著而生长出的奇迹。
6．第⑥段加点词“济”是多音字，它的意思是（填序号）。
它还有个读音念____，组成的词语是____。
（4分）
7.第③段括号中应该填写的关联词语是____ 。
（3分）
A.虽然
B.因为
C.然而
8.女儿“事业有成”具体表现在。
（用文中的语句来回答）（6分）
9.《母亲的信念》中的“信念”在文中
指。
（3分）
10.对本文内容概括最为恰当的一项是。
（填序号）（3分）
A.女儿找过好多工作，都没有成功，但她没有放弃，还是坚持找工作，最终找到了自己喜欢的工作。
B.在女儿找工作连连失败时，母亲始终坚信她会找到适合自己的工作，她的执著创造了女儿的成功。
C．女儿一次次找工作都失败了，连自己都觉得前途渺茫，可是，母亲始终坚信她会找到适合自己的工作。
11.第③段中的省略号表示女儿还做过好多工作。
请你合理想象，女儿做什么工作时，是什么原因导致她又失败了？当时母亲会怎么安慰她？仿照第①或第②段的写法，写一段话。
（6分）
(二)夕照(25分)
①小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那傍晚的阳光了。
②透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。
砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。
每当临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。
③太阳被裹上橘黄，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。
柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层（美丽炫丽）的金黄；房顶顿时化作一汪（晶莹清澈）的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。
很明显，这雀跃着的“波纹
．．”是夕阳得意的杰作，那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
啊，它和我们一样调皮！
④眼前的太阳向下溜了一截，脸上也开始泛出微红，轻轻的，如纱一般。
⑤不一会儿，太阳的脸变成深红了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。
⑥又过了一会儿，太阳那张可爱的脸渐渐变成绛红，好似一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。
光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
⑦天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。
太阳则变得越发的红，宛如一团燃烧的烈火将黑暗照亮。
我呆呆地望着这火红的夕阳，油然而生出一种感慨。
⑧渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。
我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
12．阅读短文，找到描写夕阳颜色变化的词填空。
(6分)
橘黄→微红→( )→( )→火红
13.联系语境，选择最合适的词语，用“√”表示。
(4分)
柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层（美丽炫丽）的金黄；房项顿时化作一汪（晶莹清澈）的湖水……
14.第③段中“波纹”、“湖面”，这两处引号的作用是____ 其中“波纹”是指瓦片上跳跃的红润的光，“湖面”是指。
（6分）15.“夕阳”是指傍晚的太阳，根据短文内容，说说题目“夕照”的意思。
（3分）
“岁照”是指。
16.将下面的句子改写成反问句。
（3分）
我呆呆地望着这火红的夕阳，油然而生出一种感慨。
17.第③段中画线句子抒发了作者的感情。
(3分)
三、作文(35分)
要求：
1．以下面材料为开头，续写一个小故事。
2．题目自拟，写在第一行。
的情感。
（3分）
3．能合理想象，做到有详有略，合理分段，在叙事过程中有恰当的描写。
4．正确使用常用的标点，不写错别字。
字数450字左右。