通识核心课:4自然资源的社会学分析
自然资源学课程

自然资源学课程一、引言自然资源是指人类利用的自然界的各种物质和能量,包括土地、水资源、矿产资源、森林资源、气候资源等。
自然资源学作为一门综合性的学科,研究自然资源的形成、分布、利用、管理和保护等问题,旨在为可持续发展提供理论和实践指导。
本文将从自然资源的定义、分类、特点、管理和保护等方面展开阐述。
二、自然资源的定义和分类自然资源是指自然界中存在并可供人类利用的各种物质和能量。
根据其形成过程和性质,可以将自然资源分为可再生资源和不可再生资源两大类。
1. 可再生资源可再生资源是指自然界中能够通过自然过程进行再生和补充的资源,如森林资源、水资源和生物资源等。
这些资源具有一定的再生能力,但也需人类合理利用和保护才能实现可持续利用。
2. 不可再生资源不可再生资源是指自然界中不能通过自然过程进行再生和补充的资源,如矿产资源、石油资源等。
这些资源形成时间长,再生周期长,一旦消耗殆尽就无法再生,因此必须谨慎利用和合理规划。
三、自然资源的特点自然资源具有以下几个特点:1. 有限性:自然资源是有限的,其数量和质量都存在一定的限度。
因此,人类必须进行合理的利用和保护,以确保资源的可持续利用。
2. 分布不均衡:自然资源在地球表面分布不均衡,不同地区的资源种类和数量存在差异。
因此,资源的开发和利用应考虑地域差异,进行合理配置。
3. 可替代性:在一定条件下,某些资源可以通过其他资源进行替代。
例如,可再生能源可以替代非可再生能源,降低对有限资源的依赖程度。
4. 价值性:自然资源具有一定的经济、社会和生态价值,对人类的生存和发展起着重要作用。
因此,资源的合理利用和保护应考虑经济效益、社会效益和生态效益的统一。
5. 脆弱性:自然资源易受人类活动的影响,过度开发和不合理利用会导致资源的破坏和枯竭。
因此,资源的管理和保护应注重生态环境的可持续性。
四、自然资源的管理和保护自然资源的管理和保护是保障资源可持续利用的重要手段,具体措施如下:1. 制定合理的资源开发和利用计划,通过科学规划和管理,实现资源的高效利用和合理配置。
通识教育核心课程

通识教育核心课程选课手册(2009-2010-1)教务处2009年9月通识教育核心课程目录目录 0说明 (3)一.通识教育与通识教育核心课程 (3)二.通识教育核心课程的分类 (3)三.通识教育核心课程的学分 (4)四.通识教育核心课程的选课 (5)课程介绍 (8)环境变化与中华文明 (9)文学与人生 (10)数学与文化 (11)科学技术史 (12)哲学智慧与创新思维 (13)逻辑与思维训练 (14)交响音乐鉴赏 (15)中西乐理及其应用 (16)美国的文化与历史 (17)天文学史 (18)中外文化 (19)大学语文 (20)民主的智慧 (21)财富与美德 (22)法律与社会 (23)当代传媒文化研究 (24)文化的魅力 (25)跨文化交流 (26)英语写作 (27)历史视野下的美国文化 (28)建筑赏析 (29)Core Curriculum for General Education工程经济与管理 (30)创新思维与现代设计 (31)脑与机器人 (32)形象思维与工程语言 (33)自然界中的混沌与分岔 (34)人与环境 (35)在实验中探究化学 (36)工程实践与科技创新I (37)工程技术探究 (38)生命科学发展史 (39)大学化学 (40)程序设计思想与方法 (41)生命科学导论 (42)药物发展——延续生命的奥秘 (43)中医药与中华传统文化 (44)上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见 (45)通识教育核心课程上课安排表(2009-2010-1) ......... Ⅰ-Ⅷ通识教育核心课程说明一.通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的,着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育,其目的是把学生培养成和谐发展的人。
我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。
多年来,为摆脱狭窄的专业教育,培养更多全面发展的人才,开展了一系列的通识教育探索,并从2009级开始,推出通识教育核心课程。
自然资源学第四章

相对于人类社会的无穷欲望而言,经济物品,或者说生 产这些物品所需要的资源总是不足的,这种资源的相对有限 性就是稀缺性。
当然,资源的稀缺性,一般指相对稀缺,即相对于人们
现时的或潜在的需要而言是稀缺的。这就要求社会经济活动 的目的,是以最少的资源消耗取得最大的经济效果。 因此, 资源的稀缺性及由此决定的人们要以最少消耗取得最大经济 效果的愿望,是经济学作为一门独立的科学产生和发展的原 因。
第二节 绝对稀缺与相对稀缺
资源稀缺的概念:由资源的自然有限性所引致 的在经济上表现为只有通过竞争才能取得和使 用资源的一种状态。
标志:资源在市场上价格的存在。
第二节 绝对稀缺与相对稀缺
绝对稀缺:全球尺度上自然资源的总需求大于 总供给时造成的稀缺。
相对稀缺:自然资源的总供给尚能满足总需求, 但由于分布不均而造成的区域性稀缺。
第四章
自然资源稀缺的性质
主要内容:
了解自然资源稀缺产生的原因和稀缺的本质 重点: 自然资源稀缺本质。
人类利用资源的历史记录了人类从自然中获取资源的 活动,也反映了人类对人与资源关系认识的发展轨迹.对人 类资源开发历史的回顾,为现代人类保护、节约、合理利 用资源提供诸多借鉴,从而有助于实现人类发展与自然的 统一和谐。 从古至今,人类对自然资源的概念、开发利用的范
3、贫困造成的资源稀缺
发展中国家的资源稀缺、生态退化与贫困问题相互 交缠。在理想的市场经济体制下,资源稀缺是通过涨价来 平抑需求,刺激新的供应来克服。发达国家(理想的市场 经济体制)有能力作出适当的调整以克服一些特殊资源的
稀缺,在贫困地区或国家,人民生活水平低下,价格上升 使购买力下降,甚至影响基本生活。涨价不仅不能克服稀 缺,反而加重了稀缺。 对贫困地区或国家,当市场上的资源产品与免费的天 然可用之物竞争时,改善供应更加困难
自然资源学复习资料

自然资源学复习资料导言自然资源是人类社会发展的重要基础,对于经济、社会和环境的可持续发展起着至关重要的作用。
自然资源学作为研究自然资源的学科,涉及广泛的学科领域,包括地质学、生物学、气象学等。
本文将对自然资源学的基本概念、分类和管理等内容进行综述,以供自然资源学的复习资料。
一、自然资源的概念自然资源是指自然界中人类所需的各种物质和能源,包括土地、水源、矿产资源、能源资源等。
自然资源的特点是其存在于自然界中,具有一定的稀缺性和非再生性。
人类通过开发和利用自然资源,满足自身的生产和生活需要。
二、自然资源的分类1. 土地资源:土地是人类最基本的生存空间,包括农田、林地、草地等。
土地资源的合理利用对于农业、工业和城市建设都至关重要。
2. 水资源:水是生命之源,人类的生产和生活都离不开水。
水资源包括地下水和地表水,其中地表水又包括河流、湖泊和水库等。
3. 矿产资源:矿产资源是地壳中储量丰富的矿石和地下资源,包括金属矿产和非金属矿产。
矿产资源对于工业、建筑和能源开发具有重要意义。
4. 能源资源:能源资源是指能够提供能源的物质,包括化石能源(煤炭、石油、天然气)、核能和可再生能源(太阳能、风能、水能等)。
能源资源的利用对于人类的发展至关重要。
三、自然资源的管理自然资源的合理管理是确保其可持续发展的基础。
以下是几个重要的管理原则:1. 可持续利用:自然资源的利用应以可持续发展为原则,即在满足当前需求的同时,不破坏未来世代的利用权。
2. 保护与恢复:对于易受破坏的自然资源,应加强保护措施,如林木保护、水资源保护等。
对于已遭受破坏的自然资源,应采取适当的恢复措施。
3. 法律和政策:通过制定相关的法律和政策,明确自然资源的管理权责,加强对违法行为的打击,保障自然资源的合理利用。
4. 国际合作:自然资源的管理是全球性的挑战,各国应加强合作,分享经验与技术,共同应对自然资源管理的问题。
结论自然资源是人类社会发展的重要支撑,其合理利用和管理对于实现经济、社会和环境的可持续发展至关重要。
自然资源学原理

自然资源学原理自然资源是指人类生产和生活所需的物质和能源,包括土地、水资源、矿产资源、森林资源、动植物资源等。
自然资源学是研究自然资源的形成、分布、开发利用和管理的学科,它涉及地质学、地理学、生态学、气象学等多个学科的知识。
在当今社会,自然资源的合理利用和保护已成为全球性的重要课题,因此了解自然资源学原理对于人们的生产生活具有重要意义。
首先,自然资源学原理涉及自然资源的形成和分布规律。
自然资源的形成是一个漫长的过程,它受地质构造、气候、生物活动等多种因素的影响。
例如,矿产资源的形成通常与地壳构造和地质作用密切相关,而水资源的分布则受地表地貌和气候条件的影响。
了解自然资源的形成和分布规律有助于科学合理地开发利用这些资源。
其次,自然资源学原理涉及自然资源的开发利用和管理。
随着人口的增长和经济的发展,对自然资源的需求不断增加,而自然资源的数量是有限的。
因此,如何科学合理地开发利用自然资源,保持资源的可持续利用,成为了人们面临的重要问题。
在这个过程中,需要考虑资源的保护、开发方式、利用效率等多个方面的问题,需要综合考虑自然资源的特点和社会经济的发展需求。
另外,自然资源学原理还涉及自然资源的保护和可持续利用。
自然资源的过度开发和不合理利用会导致资源枯竭和生态环境恶化,给人类的生产生活带来严重影响。
因此,保护自然资源,实现可持续利用成为了当前自然资源管理的重要任务。
这需要采取科学有效的管理措施,包括建立健全的法律法规、加强监管执法、推动科技创新等多种手段,以实现资源的合理利用和保护。
综上所述,自然资源学原理涉及自然资源的形成、开发利用和管理等多个方面的内容,它对于人们的生产生活具有重要意义。
在当今社会,随着资源环境问题的日益突出,加强自然资源学原理的研究和应用,将有助于推动资源的可持续利用和保护,促进人类社会的可持续发展。
生态社会学中的自然资源管理与社会系统分析

生态社会学中的自然资源管理与社会系统分析自然资源是人类社会发展的重要基础,同时也是维持生态环境的重要组成部分。
然而,人类对自然资源的开发与利用往往会导致环境破坏、资源浪费等问题。
因此,如何有效管理自然资源,实现经济发展与生态保护的良性互动,成为了当前全球范围内的重要议题。
生态社会学作为一门与环境相关的社会科学,在自然资源管理方面发挥了重要作用。
一、自然资源管理的概述自然资源管理是指通过科学规划、合理开发、有效利用和保护自然资源,实现人类社会可持续发展的系统工程。
这一领域涉及到自然科学、社会科学、技术工程、政策法律等多个方面,需要广泛的跨学科合作。
自然资源管理工作的目标是实现经济、社会和生态三者的协调发展,促进可持续的社会进步。
二、生态社会学的基本思想生态社会学是一门综合性的社会学科,涉及到社会、经济、文化、环境、生态等多个领域。
生态社会学的基本思想是建立起社会、经济和环境之间相互作用、互动的模型,以及探究其互惠互利的关系。
生态社会学理论应用于自然资源管理,更注重从社会系统的角度出发,综合考虑自然、社会、经济、文化等方面的因素,减少资源与环境的浪费和损失,推动社会经济的发展。
三、社会系统分析在自然资源管理中的应用社会系统分析是生态社会学中重要的方法论之一,其基本思想是将社会系统看作一个相互作用的整体。
在自然资源管理领域,社会系统分析可以通过构建多维度的模型,研究自然资源管理过程中各种因素之间的关系和影响,帮助制定科学、合理的管理策略。
社会系统分析具有多种应用方法。
比如,研究水资源管理方案时,需要评估不同方案对于人类生产、民生、生态环境等方面的影响,通过建模、模拟、优化等手段,找到一个能满足多种需求的最佳方案。
在研究能源开发利用时,社会系统分析可以通过系统仿真模拟,预测不同开发方案的结果,找到最优解决方法。
此外,社会系统分析还可以用于食品安全、气候变化、生态保护等方面的管理工作中。
四、自然资源管理的思考在自然资源管理方面,我们需要思考如何落实可持续发展的理念,在实践中平衡经济、社会与环境的关系。
如何理解自然资源的概念和性质

如何理解自然资源的概念和性质(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除自然资源的定义和性质自然资源是人类生存与发展的基础,随着我们生活环境的恶化以及自然资源的短缺,人们开始认识和关注自然资源。
自然资源是一个庞大的集合名词,它所涉及的内涵较广。
由于学科特点和研究目的不同,各学科研究自然资源的侧重点和方向也不同,对自然资源的科学定义及其内涵也不近相同。
目前,对自然资源的研究有三大方向,即地理学方向、经济学方向和生态学方向。
地理学者自然资源是存在于自然环境中可以被人类所利用,并能给人类带来利益的地理要素以及这些要素相互作用的产物;经济学者认为人在其自然环境中发现的各种成分,只要能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源;生物学者则认为自然资源是对于人类所需要的能量和物质。
可以看出,虽然不同领域学者对自然资源的侧重点不同,但是都有一个共同点,那就是被人类所用或为人类服务。
下面从各个学科角度来认识自然资源的定义的发展。
首先看地理学者下的定义。
1.较早给自然资源下较完备定义的是地理学家金梅曼(Zim-mermann,1951),他在《世界资源与产业》一书中指出,无论是整个环境还是其某些部分,只要它们能(或被认为能)满足人类的需要,就是自然资源.他的“自然资源”是一个主观的、相对的、从功能上看的概念。
2.萨乌式金认为:自然资源是自然环境的各个要素,这些要素可以用作动力生产、食物和工业原料。
3.伊萨德认为,自然资源是人类用来满足自身需求和改善自身的净福利的自然条件和原料。
4. 20世纪80年代中期我国一些学者认为:“自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源,或是在现有生产力发展水平和研究条件下,为了满足人类的生产和生活需要而被利用的自然物质和能量。
”这个概念相比之前对自然资源的定义来讲,更为详细,也更全面。
五大通识模块核心课

五大通识模块核心课
五大通识模块核心课是指在大学教育中常见的五类基础课程,这些课程旨在为学生提供广泛的知识基础和综合素养。
以下是关于五大通识模块核心课的介绍:
1. 人文与社会科学:这个模块包括历史、哲学、社会学、政治学、经济学等学科。
通过学习这些课程,学生可以了解人类社会的发展、文化、价值观以及社会现象和问题,培养批判性思维和跨文化交流能力。
2. 自然科学:涵盖了物理学、化学、生物学、地球科学等学科。
这些课程帮助学生理解自然界的基本规律和科学方法,培养科学思维和实验能力。
3. 艺术与审美:包括音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式的欣赏和创作。
这个模块旨在培养学生的审美能力和艺术表达能力,提高对艺术作品的欣赏和理解。
4. 语言与文化:涉及到多种语言的学习,包括英语、汉语、法语、德语等。
学生可以通过学习语言来提高跨文化交际能力,了解不同文化背景下的思想和价值观。
5. 数学与计算机科学:包括数学、统计学、计算机科学等学科。
这些课程培养学生的逻辑思维和数学能力,以及计算机编程和信息技术应用的能力。
五大通识模块核心课的设置旨在培养全面发展的学生,使他们具备跨学科的知识和思维能力,为未来的专业学习和职业发展打下坚实的基础。
同时,这些课程也有助于培养学生的综合素养和社会责任感,促进个人成长和社会进步。
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资源制度的变迁(3)
建立在私有的产权制度基础上,资源 占有极不平衡,社会极不稳定。
最初目标是“耕者有其田”的资源平均占有。 民主革命胜利以后,实现了自然资源产权的公 有制。
我国的四 个阶段
民主革命时期前 的资源产权 民主革命胜利后 的资源产权 计划经济的资源 产权
市场经济的资源产 权
资源产权形成了国家所有和集体所有 的二元结构的资源产权制度
Clean air
Open ocean and its fish
Migratory birds(候鸟)
Wildlife species
Examples of Such Resources
Publicly owned lands
(such as natural forests, national park, and wildlife refuges)
资 源 产 权 的 内 容
收益权
处置权
指资源所有者在法律规定允许的范围以 内对所拥有资源进行处置的权利。
资源产权制度 (4)
是界定给特定人的那些资源产权,它们的权 利人可以自由地行使该资源所有者相应的权 利,具有并排性。 是界定给特定集体组织的那些资源产权,是 集体组织成员共同拥有的产权。 是以国有形式界定的那些资源产权,国家是 资源的所有者,其权力由国家机构按照某种 公共选择的方式来决定它们的行使。 指没有所有者或者控制者的那些资源,如空 气、阳光、公海资源等。
资源制度的变迁(1)
诱 发 性 变 迁
随社会 制度而 变迁
诱致性变迁是产权学派将交易成本概念引人制度分析,使制度 经济学也能应用经济学中普遍使用“成本一收益”方法,同时, 还特别强调利益〈或受损〉外部性对制度运行成本的影响,揭 示了产权度安排与资源配置效率之间的必然联系。这一变迁理 论重点讨论的是所有权私有制结构下的不同产权安排。
生产资料属私 人所有,以个 人及其家庭劳 动为基础,产 品归个人所有。
公共资源的最重要的特征: (1)使用的非排他性和竞争性 (2)非耗竭性
Tragedy of the Commons
公地悲剧
自然资源耗竭
和环境退化的
原因之一是公 共财产和资源
的过度使用或
免费接入.
The environmental degradation of renewable resources is a phenomenon known as the tragedy (悲剧)of the commons. It is named by biologist Garrett Hardin(加勒特哈丁) in 1968. One cause of environmental degradation is the overuse of common-property, or freeaccess, resources.
自然资源 产权举例
矿产资源
国家 所有权
矿业权是: 探矿权和采 矿权的合成
所有权特征
具有法定性 主体的统一性 内容的保护性 对世性和公示性 处分的优先性
所有权内容
矿业权管理内容 界定矿业权的性质、时间与空间限制 设定取得矿业权的资格、条件和程序 界定矿业权人的权利与义务 受理矿业权申请、审批并授予矿业权 征收矿业权使用费 矿业权转让、延续、变更和注销 管理由国家投资形成的矿产地的矿业
市场机制对应的资源所有制
资本主义市场经济体制的 建立有利于资源私有制 社会主义市场经济体制的 建立离不开资源公有制
各国市场经济体制的运行 则是基于资源混合所有制
自然资源与资源所有制(4)
资源所有 制的演化
19 世纪 马克思
原始共产主义 古代奴隶制 中世纪封建主义 工业资本主义 社会主义
人类社 会历史 上的所 有制
资源产权制度与所用制的关系(2)
早期社会 排他产权制度 可转让性的产权制度, 产权的交易、转让是与 社会分工、市场经济制 度的发展联系在一起的 各种组织形式创新联系在 一起的产权制度,如股份 公司制度的建立使产权分 割、转让、交易等更加容 易,从而使产权制度效率 不断提高。
关 系 演 化
中期社会
现代社会
狭义
是资源债权
是指赋予资源权利主体的一切保护资源 价值特征的权利。包括: 资源债权是指资源权利 主体处置资源使自己或 有债务关系的他人受益 (或受损)的权利。这 里的债不单是一般的借 贷关系,而是泛指通过 契约、侵权行为所产生 的人与人之间的权利和 义务关系。
广义
自物权是指资源权利主 体对自己所有的资源享 有的权利 他物权是指资源权利主 体对他人所有的资源享 有的权利。
权出让 保护合法的矿业权
占有权 使用权 收益权 处分权
所有权的实现主要靠: 法律实现 解决实现
资源产权制度与所用制的关系(1) 区别
所有权是指财产所有者 支配自己财产的权利, 而产权则是指一个社会 所实施的选择一种产品 的使用的权利。 所有权只是初始的产权 结构,在产权内容分离 的情况下,所有制并不 对资源配置起直接作用。 对资源配置起直接影响 的是产权制度。
形式
私有产权
集体产权
国有产权 无产权
资源产权制度 (5)
资源产权制度及其功能
降低交易 成本 提供激励 约束机制 有利于外 部效应内 部化
主要功能 在于通过 制度的方 式,促使 外部性内 部化,以 约束人们 无效率获 取和使用 资源的行 为。
功能
制度
是自然资源法律制度的核 心内容,是关于资源归谁 所有和使用,及资源的所 有者、使用者对资源所享 有的所有、使用等权利的 法律规范的总称,是其他 一切资源法律制度的基础
集权强制对资源产权的作用。如我国历史上一 些暴力革命对资源产权制度变迁的作用,就难 以简单地用“成本一收益”方法来分析。
强制性 变迁
资源制度的变迁(2)
“初级行动团体”的形成
诱发性变迁的 四个步骤
“初级行动团体”为实现产权制度的变迁,需要 进行发现,尝试、筛选和修正变迁目标、制定方 案和具体路线等活动。 促使“次级行动团体”的形成 经过初级行动团体和次级行动团体的共同努力, 完成制度的变迁,在变迁完成后,两个团体可能 就会获得创新利润。
关系
所有制在法律上表现为所有权。以所有权关系 为主要内容的产权关系,构成了所有制的核心 和主要内容。 当经济关系不复杂时,所有制的范围是狭窄的, 所有者可以完整地行使其权力并享有收益。 在复杂的经济关系中,所有者要直接行使各项 所有权可能会变得困难,这就必然会把自己的 财产委托给他人经营,让渡给别人一部分产权。 同一所有制可能有不同的产权配置格局,有不 同的实现形式。
User’s reasons It happens because each user reasons “ if I do not use this resource, someone else will. The little bit I use or pollute is not enough to matter, and such resources are renewable.”
资源产权制度 (2)
债权的权利和义务主体都是特定的人, 它是通过个人选择方式来确定的,属于 对人权。 物权的权利主体是特定人,义务主体是不 特定的人,包括除权利人以外的一切人, 它是通过公共选择方式来确定的,属于对 世权。
资源产权制度 (3)
所有权
使用权
社会赋予资源所有者对自己所有的资源 行使的排他性权利。是一种最完整、充 分的自物权。 资源使用者在法定范围内和一定的契约 关系下,对资源按其性能和用途进行实 际利用的权利。是一系列对资源不同用 途行使利用权利的总称。 资源所有者和使用者在所拥有和所占有 使用的资源上获得经济利益的权力。
Common resources Such resources are owned by no one (or jointly(共 同地) by everyone in a country or area) but are available to all users at little or no charge.
市场经济条件下资源资产产权的最大 特征是它摆脱了资源的无偿委授关 系,实现资源资产产权的交易。
思考题
探讨人与自然资源关系的动态演化历史。
深入理解资源产权制度与所有制的关系。
阐述自然资源在人类社会经济发展中的地
位和作用。
建议阅读:
邱秋.中国自然资源国家所有权制度研究.科学出版社,2010
年,第1章和第5章。
社会成员通常是指一个国 家中的全体公民。
自然资源与资源所有制(2)
资 源 所 有 制 的 结 构
公有制 个体经济 私营经济 三资企业
中外合资 中外合作 外商独资
生产资料私人属有,以 雇佣劳动为基础,产品 归私人属有。个体经济 超过8人为私营解决 社会所有制 全民所有制 集体所有制
生产资料归全社会属有, 商品经济不存在,以计 划经济为主,按劳分配、 进一步按需分配 实现形式:国营、租 赁经营、承包经济和 股份制经营 实现形式:集体经营、 合作经营、股份合作 和家庭联产承包
Gases of the lower atmosphere
Space
自然资源与资源所有制(3)
中 国 资 源 所 有 制 的 基 本 特 征
资源公有制为主,私有制为辅
资源公有制为主,私有制为辅
维持个人生活和生产的资源归 社会成员个人所有,有利于保 护、珍惜和开发
国计民生的重要资源, 为公有制,由国家行 使所有权
我们可以根据自然资源特 性,对在一定的时间和技 术条件下、能够产生经济 价值的矿藏、森林、草原 等纯自然资源,可以规定 一定的占有权、使用权和 处置权,这一点争议相对 较小。 对如空气、水体、湿地等具有消纳污染物能 力的环境资源,由其具有流动性、边界模 糊、属性复杂等特性,比较难清晰界定产权, 而且其资源性作用往往是通过非实体的环境 容量和生态系统自我修复能力来体现的。因 此,不应过分关注其所有权问题,而应从占 有权和使用权角度去确定产权,从而通过市 场机制优化配置自然资源。