部编版(统编)小学语文二年级下册 第七单元 20 蜘蛛开店 教学设计(完整版)
20蜘蛛开店▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生动、有趣。
▶教学过程板块一初读课文，走进故事1.故事导入，激发兴趣。
（1）教师讲述童话《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》。
（2）引出作者，导入新课。
2.抓住原因，走进故事。
（1）今天，鲁冰叔叔给我们带来了一个童话故事。
故事的主人公会是谁呢？（2）课件出示蜘蛛图片。
（3）请同学们和老师一起读一读课题。
3.理解感悟第1自然段。
（1）引导理解“每天”。
（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”。
播放《萝卜蹲》这首儿歌，做“萝卜蹲”游戏。
（课件出示游戏口诀）课件出示：萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正！（3）指导朗读。
课件出示：星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。
下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（4）是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个聊天的朋友都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）（5）认读“寂寞”，结合讲解理解意思，同时利用偏旁相同的特点识记。
（6）指导朗读第1自然段，抓住关键词“每天、好”。
4.想象补白，语言实践。
课件出示：蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，，好寂寞，好无聊啊！”5.识记生字，指导书写。
（1）蜘蛛如此寂寞，如此无聊，于是它决定要做一件大事，那就是开店。
（板书“开店”，学生齐读课题）（2）交流识记方法。
（3）教读“商”字儿歌。
课件出示：一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
（4）组词“商店”。
（5）教师范写，指导书写要点。
①店：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。
②商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。
（6）学生书写，教师点评。
【设计意图】通过《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》两篇童话故事的导入，激发学生学习的兴趣，初读课文后抓住“寂寞”体会情感，为后文体会蜘蛛的想法和心情变化做好铺垫。
板块二再读课文，梳理情节1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：蜘蛛想卖___________，________________来了。
根据学生汇报，板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子。
3.根据汇报交流，识记生字。
（1）观察小篆体，明白“罩”的上面与“网”有关。
（课件出示小篆体的“罩”字）“四”指“网”，“卓”的意思为“高”。
合起来表示“从高处落下的网”。
（2）联系生活中的事物认识、拓展词语：口罩、灯罩、面罩、床罩。
（3）认读词语“编织”“袜子”“蜈蚣”。
（4）观察蜘蛛所卖的商品，引导学生发现商品都是编织物。
结合偏旁理解“编织”一词。
（5）联系图片认识“袜子”和“蜈蚣”。
4.根据学生交流，梳理故事情节。
（课件出示课后习题第一题的示意图）5.根据示意图，试着讲讲故事梗概。
【设计意图】文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生讲述故事的梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。
板块三聚焦指导，学讲故事刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来就让我们一起走进第一个小故事。
1.自由朗读课文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？2.蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。
3.招牌是怎么写的呢？（1）交流识记生字“顾”“付”。
（2）指导朗读，体会“只需”“一元钱”。
4.编口罩真的很简单吗？结合第4自然段的内容，理解蜘蛛前后的心理变化。
课件出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（1）河马有什么特点？（2）课件出示河马图片，体会河马嘴巴很大的特点。
（3）假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？5.指导朗读，进一步理清文体结构。
（1）抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，读出蜘蛛编织过程的艰难。
（2）齐读第4自然段，读出蜘蛛编织口罩的不易。
（3）指导朗读，理清脉络。
①蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？（板书：卖什么）②男生、女生合作读。
（板书：写招牌）a.就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
（女生读）b.口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
（男生读）③句式练习。
课件出示：因为口罩织起来很简单，所以____________________________________。
之所以卖口罩，是因为__________________________________________。
④顾客来了！是一只河马。
（板书：顾客来了）⑤蜘蛛花了多长时间编织口罩呢？（板书：结局怎样）6.总结方法、示范讲故事。
（1）瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事。
这个故事先告诉我们蜘蛛卖什么，再写蜘蛛写招牌，接着写蜘蛛接待来店的顾客，最后写结果。
我们就要像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的脉络。
（2）教师示范。
（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。
（4）个性展示，学生评价。
尝试把故事讲得有趣。
【设计意图】讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲有趣，是需要过程的。
通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，把故事讲得有趣。
教师示范讲故事，激发学生讲故事的兴趣；同桌合作讲故事，展开练习的过程；学生展示讲故事，在共同评价中得到进步。
第2课时▶课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
▶教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿图片。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的有趣，提取出关键信息，尝试讲述，学以致用。
板块二发现结构，续编故事1.发现结构，朗读故事。
过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？（1）发现结构——“卖什么”。
男女生配合读。
课件出示：●就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
●还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
●还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（2）发现结构——“写招牌”。
师生配合读。
课件出示：●口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
●围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
●袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（3）发现结构——“顾客来了”。
教师引读。
课件出示：●顾客来了，是一只河马。
●顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
●原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（4）发现结构——“结局怎样”。
抓住重点词语齐读。
蜘蛛觉得每样东西都很简单，可是做起来是不是很简单呢？课件出示：●河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案精选３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店创新教案第【1】篇〗一、教学内容《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。
二、课时教学目标1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。
2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。
3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。
三、教学重难点（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。
四、教学过程（一）谈话激趣，导入新课1.[ppt出示]看，这是谁？（1）学生齐答：蜘蛛。
（2）教师板书：蜘蛛。
【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。
2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？学生自由回答。
师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。
它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。
3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？（1）师板书课题：20.蜘蛛开店（2）学生读课题，教写“店”字。
谁能当小老师介绍一下这个字？[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。
学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。
【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。
2.学生默读课文。
（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
统编版 语文二年级下册20《蜘蛛开店》教学设计
统编版语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计学生回忆大象耳朵耷拉的特点。
导入新课：同学们，在《大象的耳朵》这篇课中，我们知道了大象的耳朵“耷拉着”。
这节课，我们再去认识几位小动物吧。
2.师出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣。
读准后鼻韵母“颈”和虫字旁“蜈蚣”。
引导孩子说动物的特点。
3.揭示课题：今天，我们走进课文《蜘蛛开店》。
师板书课题，生认识“店”，组词“商店”，师指导生儿歌识记“商”。
（一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。
）田字格书写“商”（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）6.师：读了课题，你有什么疑问？哪些不认识的字。
3.读句子，说自己的识字方法。
4.猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
5.同桌按要求互考生字。
6.抄写字词。
的字？和你的同桌交流交流。
3.指名全班汇报，梳理识字方法。
4.师检测词语：（1）读准“匆忙（平舌后鼻韵母）、工夫（轻声）”（2）认识词语：支付（寸加偏旁）、交换（熟字“唤”换偏旁）、寂寞（宝盖）、蹲在（做动作）5.出示句子，请生读句子：“顾．客来了，是一只河马。
”。
猜一猜“顾”的意思，并查字典验证。
6.请同桌按要求互考生字。
段的序号。
3.猜“罩”字音字义，并查字典验证。
4.同桌互考生字，星级评价。
5.正确、规范书写。
活动意图说明：学生在语境中识记生字词，在倾听中识字正音。
同时运用已有的识字方法独立识字，并继续学习和运用猜字音字义后查字典验证的识字方法。
环节三：再读课文，梳理情节。
（指向目标1、3）1.阅读课文，边读边思考。
用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
3.多种方法识字。
1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。
2.学生结合句式汇报交流。
课件出示：蜘蛛想卖____，____来了。
小学语文部编版二年级下册〈蜘蛛开店》教学设计
巧用提示讲故事，丰富想象编童话——《蜘蛛开店》教学设计一、单元教材说明二年级下册第七单元属于“文学阅读与创意表达”任务群。
本单元以“改变”为主题，编排了四篇引人入胜,有思维价值的童话故事,旨在发展学生精神世界,实现品格涵养。
本单元的语文要素是“借助提示讲故事”,有关“借助提示讲故事”的训练，教材从一年级上册开始就有了循序渐进的训练,从教材安排看，从阅读理解到阅读运用再到阅读思维，层层深入，阶梯式上升。
本单元教学要依托已有的基础,指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要内容。
在复述故事的过程中，学生进行获取信息、加工信息，锻炼学生语言组织能力与语言表达能力，促进学生思维的发展与提升。
基于此，本单元教学的总体思路就是“读童话---讲童话---创童话---绘童话”二、教学目标：1 .通过多种识字方法，识记“蹲”等15个生字;会写“商”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。
3.能根据循环反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。
三、教学重难点: .重点:识记生字词，把握故事内容。
难点:学习文中句子的朗读。
能复述文章内容,明白不能- -味地只想着做简单的事情。
四、教学过程：活动一：读童话1.出示谜语，激趣导入2.学习字词，整体感知第一组：寂寞无聊第二组：决定商店第三组：口罩围巾袜子3.问题引领，构建提示（想卖什么写好招牌顾客是谁结果怎样）设计意图：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出：义务教育语文客场实施要创设丰富多样的学习情境，激发学生的好奇心，想象力，求知欲。
首先通过谜语的形式让学生认识故事的四个角色，并配以四幅图，让学生对这几个小动物的角色有了清晰的认知，激发学生的好奇心，期待这节课的学习。
这几幅图，也是后面学生讲故事的支架之一。
识字写字是学生走向阅读和表达的第一步，也是第一学段语文教学的重点。
在这个环节，我设计了三组词语，让学生通过词语认读、扩词训练、连词成句，一步步的引导学生感知文本、亲近文本，为后面的讲好故事服务。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
二年级统编版语文《蜘蛛开店》教案
二年级统编版语文《蜘蛛开店》教案一、教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲一讲这个故事。
3.理解课文内容，明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；根据示意图讲故事。
2.难点：体会蜘蛛开店失败的原因，理解故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣出示谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
”（谜底：蜘蛛）引出课题《蜘蛛开店》。
让学生说说对蜘蛛的印象。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“店”是半包围结构，笔顺是“丶一ノフ一丨丨フ一”；“决”是左右结构，左边是“冫”，右边是“夬”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“店”可以组成“商店”“店铺”“饭店”等；“决”可以组成“决定”“决心”“决赛”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
蜘蛛想开店，先后卖过口罩、围巾、袜子，但是每次都因为遇到特殊的顾客而失败。
引导学生理解蜘蛛开店的过程和失败的原因。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出蜘蛛的无奈、后悔和顾客的特殊要求。
重点朗读蜘蛛与顾客的对话，体会不同角色的心理。
6.绘制示意图，讲故事引导学生根据课文内容绘制蜘蛛开店的示意图，包括开店的商品、顾客、结果等。
让学生根据示意图讲一讲这个故事，可以先在小组内练习，然后推选代表在全班讲述。
7.讨论交流，感悟道理组织学生讨论：蜘蛛为什么开店会失败？如果你是蜘蛛，你会怎么做？这个故事告诉我们一个什么道理？引导学生明白做事要考虑周全，不能半途而废。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
2024年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。
2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。
（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。
）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。
抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。
3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。
那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。
我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。
齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。
请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。
二年级语文下册20《蜘蛛开店》教学设计(统编版)
在生活中运 部编版二年级下册第七单元20、《蜘蛛开店》教学设计教材分析《蜘蛛开店》是人教版小学语文二年级下册第 20 课的课文 ，作者是。
这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而 想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处， 但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以 失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因， 然后介绍它三次开店的过程。
前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成 了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。
从中我们可以看出 蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
学情分析二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论 思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标知识与能力 1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、店、决、定”等 9 个生字。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课 文的主要内容。
过程与方法 通过文本，在语言环境中识字，了解蜘蛛三次开店的故事，并有条理地复述故事。
情感、态度、 通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品 价值观 质，体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学重难点重点：通过学习课文的学习，让学生了解蜘蛛开店的故事并复述故事 难点：充分阅读，让学生有条理地复述故事，鼓励孩子创造性地表达。
教师活动 学生活动 设计意图一、生活引入，谈话说“店”，顺势导入故事1、师：同学们，课前，老师让大家留意观察了 联 系 生 活 实引导学生留心 际，说一说。
观察生活，在 在我们家或是学校附近有些什么商店呀？生活中识字， 【出示图片】这是我们二部门口的几家商店。
2、导入：今天，我们要去一家特殊的商店，谁开的店呀？瞧，我们故事的主角闪亮登场啦！【出示图片】板书：蜘蛛二、整体感知，理清思路，相机指导生字（一）第一自然段【出示课文句子】关键词语： 用。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。
教学过程一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。
同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。
今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。
请齐读课题。
“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。
再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。
二、初读感知，学习生字。
1.读文。
请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。
2.检察字词。
大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。
（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。
还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。
1.读句子，明确开店原因。
生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。
（指生读）想象画面读一遍。
2.默读课文，了解内容。
因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。