二年级下册《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》小学语文教案设计
《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》二、课时两课时三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。
故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的主意，它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但由于来店顾客的特殊体型，导致它每次都遇到困难，最后吓得匆忙跑回网上的经历。
这篇课文语言简单、幽默，结构清晰，采用了反复的结构方式，如“卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
”“第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“第二天，在招牌的旁边，蜘蛛又换了一行字，袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”这样的结构易于学生理解和把握故事内容，同时也为学生进行故事复述提供了很好的范例。
四、学情分析二年级的学生充满好奇心，对童话故事有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字能力和简单的阅读理解能力，但对于故事中蕴含的道理可能理解起来有一定难度。
在阅读方面，学生能够较流利地朗读课文，但对于一些长句子的停顿和语调把握还不够准确。
此外，学生的想象力丰富，但在语言表达上还需要进一步的引导和训练。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字，理解“寂寞、简单”等词语的意思。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据示意图讲述这个故事。
2. 过程与方法目标- 通过自主识字、小组合作等方式掌握生字词的认读和书写。
- 通过分角色朗读、想象画面等方法理解课文内容，体会蜘蛛的心理变化。
- 借助关键词句，学习按照一定顺序复述故事。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。
- 让学生明白做事情要考虑周全，不能只看简单的一面的道理。
六、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，会写要求的生字，理解课文内容。
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲述故事。
- 学习文中反复结构的表达方式。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
二年级统编版语文《蜘蛛开店》教案
二年级统编版语文《蜘蛛开店》教案一、教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲一讲这个故事。
3.理解课文内容，明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、教学重难点1.重点：认识生字，正确、流利地朗读课文；根据示意图讲故事。
2.难点：体会蜘蛛开店失败的原因，理解故事蕴含的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1.谜语导入，激发兴趣出示谜语：“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
”（谜底：蜘蛛）引出课题《蜘蛛开店》。
让学生说说对蜘蛛的印象。
2.初读课文，整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读得不准确的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
3.识字教学出示生字卡片，让学生认读。
可以采用开火车读、指名读、齐读等方式，巩固生字的读音。
讲解生字的结构和笔画顺序，让学生书空。
例如，“店”是半包围结构，笔顺是“丶一ノフ一丨丨フ一”；“决”是左右结构，左边是“冫”，右边是“夬”。
用生字组词，让学生理解生字的含义。
例如，“店”可以组成“商店”“店铺”“饭店”等；“决”可以组成“决定”“决心”“决赛”等。
4.精读课文，理解内容教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
蜘蛛想开店，先后卖过口罩、围巾、袜子，但是每次都因为遇到特殊的顾客而失败。
引导学生理解蜘蛛开店的过程和失败的原因。
5.朗读指导，体会情感教师指导学生有感情地朗读课文，读出蜘蛛的无奈、后悔和顾客的特殊要求。
重点朗读蜘蛛与顾客的对话，体会不同角色的心理。
6.绘制示意图，讲故事引导学生根据课文内容绘制蜘蛛开店的示意图，包括开店的商品、顾客、结果等。
让学生根据示意图讲一讲这个故事，可以先在小组内练习，然后推选代表在全班讲述。
7.讨论交流，感悟道理组织学生讨论：蜘蛛为什么开店会失败？如果你是蜘蛛，你会怎么做？这个故事告诉我们一个什么道理？引导学生明白做事要考虑周全，不能半途而废。
《蜘蛛开店》教案、教材分析、教学反思与课后练习2023-2024学年语文二年级下册统编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蜘蛛开店的故事，探讨了蜘蛛的勤劳和智慧。通过实践活动和小组讨论，我们学会了如何解决问题和与人合作。我希望大家能够将这些经验运用到日常生活中。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，我让学生们分组讨论开店相关的问题，并进行了简单的编织活动。这个环节让学生们动手操作，既加深了他们对课文内容的理解，又培养了他们的合作意识。然而，我也发现部分学生在操作过程中遇到了困难，这说明我在教学过程中还需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和鼓励。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何像蜘蛛一样解决问题”展开讨论。我注意到，他们在讨论中能够积极思考、各抒己见，但也有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。因此，我适时地提出了引导性问题，鼓励他们大胆地说出自己的想法。在今后的教学中，我还需要继续关注这部分学生，帮助他们建立自信，提高表达能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《蜘蛛开店》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们思考自己开店的可能性，这个话题引起了他们的浓厚兴趣，课堂气氛活跃起来。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会明显提高。
在讲授新课的过程中，我注重讲解蜘蛛开店的原因和过程，以及蜘蛛与顾客的对话。我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释，使抽象的知识变得具体易懂。同时，我注意到有些学生对蜘蛛的生活习性不太了解，因此在讲解过程中加入了相关的科普知识，帮助他们更好地理解课文。
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》(第一课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商店、”等6个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学重难点1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。
（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。
“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。
2.朗读教学课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。
3.语言运用本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。
首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。
然后，结合故事情节，理解课文内容。
接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。
故事可以分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。
每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。
《蜘蛛开店》教案2
《蜘蛛开店》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《蜘蛛开店》。
（2）理解课文内容，把握主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中蜘蛛开店的过程。
（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，勇于承担责任。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握主要角色和故事情节。
难点：1. 分析课文中蜘蛛开店的过程。
2. 学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
3. 教学录音机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出课文的《蜘蛛开店》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析蜘蛛开店的过程。
（2）学生合作探究，讨论蜘蛛开店的意义和价值。
（3）学生分享自己的观点和感受。
4. 总结提升（1）教师总结蜘蛛开店的过程和意义。
（2）引导学生懂得珍惜劳动成果，勇于承担责任。
五、作业设计：1. 学生回家后，向家长讲述课文《蜘蛛开店》的故事情节。
2. 学生写一篇关于蜘蛛开店的感想，体会有爱心、关爱他人的重要性。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的发音、语调、情感表达等，给予相应的评价。
3. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生的理解能力、表达能力等，给予相应的评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验蜘蛛开店的过程，培养学生的合作意识和表演能力。
20 蜘蛛开店 (一等奖创新教案)
20 蜘蛛开店（一等奖创新教案）《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
《蜘蛛开店》教案
《蜘蛛开店》教案
教案
一、教学目标：
1.了解日本文化及在动漫中的表现形式；
2.能够理解并掌握故事中的基本情节；
3.培养学生的阅读能力和分析问题的能力。
二、教学内容：
《蜘蛛开店》
三、教学重难点：
重点：掌握故事的基本情节及日本动漫文化；
难点：理解故事中的细节及情节转换。
四、教学方法：
课前浏览，导读式讲解，小组讨论，个人思考。
五、教学步骤：
Step 1 教师导读
通过介绍日本动漫文化及《蜘蛛开店》的作者、插画设计者等信息，激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读理解
1.要求学生在30分钟之内完成故事的初步阅读，并注意搜集故事中的细节。
2.给学生5分钟左右的时间，让他们交换彼此对故事的认识和理解。
3.教师根据以上情况进行梳理，帮助学生理解故事内容及情节转换的关系，并预测、猜测下一步情节的发展。
Step 3 小组讨论
1.把学生分为小组，每组讨论故事中的不同情节转折；
2.让每个小组把讨论结果进行总结，然后由小组代表向全班汇报。
Step 4 个人思考
1.让学生重新阅读故事，重点关注蜘蛛经营店铺的过程；
2.要求学生思考蜘蛛在经营过程中，需要克服的困难和面临的挑战。
Step 5 课后拓展
建议学生体验日本文化，了解更多的日本动漫文化和商业模式，增加自己的知识储备。
六、板书设计：
《蜘蛛开店》
七、教学反思：
通过计划充分、方法得当的教学，能够使学生更好地了解日本动漫文化，掌握故事情节，提高学生的阅读能力和分析问题的能力。
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二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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《蜘蛛开店》
本文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成店的故事。从而告
诉学生做事情应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
【知识与能力目标】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法目标】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度价值观目标】
明白什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思；
2．能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
◆教材分析
◆教学目标
◆教学重难点
二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
多媒体课件。
第一课时
一、图片导入，引发学生兴趣。
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为
什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）。
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？
二、初读课文，感知大意。
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读。
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
◆课前准备
◆教学过程
二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，
老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围、围观、围攻。
②学会生字：“商、店”。
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书
写。
④齐读所有的词语。
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，
脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/顾客
/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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卖口罩河马
卖围巾长颈鹿
卖袜子蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，
指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
三、归类指导，学习写字。
1.课件出示要写的生字：完、织、期。
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？
3.方法总结。
宽窄比例得当关键笔画找准，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
四、当堂达标，完成练习。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī
（商 店） （决 定） （终 于） （完 全） （围巾） （星 期）
第二课时
一、复习导入。
二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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1.认读词语。（课件出示）
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）
二、精读感悟，重点突破。
1.学习1—4自然段。
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
（2）指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的
功夫，终于织完了。”
河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段。
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大
树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
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自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高。）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围织”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生意
的难做。
织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3.学习9-11自然段。
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只
脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
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齐读9-11自然段。
三、总结提高，拓展延伸。
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味
逃避。）
板书设计：
20蜘蛛开店
蜘蛛很无聊
↓
开口罩编织店：河马来了，难。
↓
开围巾编织店：长颈鹿来了，累。
↓
开袜子编织店：见到蜈蚣，跑了。
◆教学反思
二年级下册(2017部编)《蜘蛛开店》教案1
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