三年级数学下册 认识几分之几1教案 冀教版
三年级下册数学教案-8.1.1 认识几分之一｜冀教版
认识几分之一教学目标：1.结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。
2.通过各种操作活动，理解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
3.感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：通过动手操作活动，使学生了解平均分的含义；初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学难点：会用几分之一表示图形的一部分，理解整体与部分之间的关系。
教学准备：多媒体课件，长方形纸，彩笔。
教学过程；一、创设情境1.出示教材79页的情境图，鼓励学生看图编故事来创设情景，激发学生的学习兴趣。
师：现在只剩下了一个桃子，该怎样分呢？怎样分才最公平？生：半个。
2.师：生活中说得“一半”也可以说是二分之一，让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。
3.师：半个该怎么表示呢？师请学生到前面用圆形纸片代替桃子演示分法，使学生认识到一半也可以说是二分之一。
4.师：你们知道二分之一这个数叫什么名字吗？生：分数。
5.师边出课题边肯定大家的答案，揭示课题：分数的初步认识——认识几分之一。
二、合作探究（一）分月饼师课件出示例1中的盘中食品和问题：把盘中的三种食品平均分给2人，每个人分到多少？学生读题，思考后，同桌互相交流自己的分法。
师：全部的二分之一就是2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼。
（二）做一做（1）学生独立操作：拿自己准备好的一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色。
（2）展示，并说一说自己的做法。
（3）总结：分法不同，但都是把一张纸平均分成2份，涂色部分都可以用二分之一表示。
板书：（二分之一记作 ） （4）学生独立完成，交流做法：把一张长方形纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。
板书三分之一的写法和读法。
（5）学生独立完成，交流做法：把一张长方形纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。
板书四分之一的写法和读法。
21三、巩固运用1.师：通过这些动手操作，让我们更加了解了分数。
三年级数学下册 认识几分之一1教案 冀教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级数学下册认识几分之一1教案冀教版认识几分之一参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解平均分的意义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
教学重点教学难点：了解平均分的意义。
教学难点一、情境引入出示情境图，请同学们根据图中内容讲故事（或表演故事。
二、展示目标 2 个桃子我们记为 2， 1 个桃子记为 1，刚才我们提到了一半，这个一半是日常生活中的说法，用数学语言来说，就是整个桃子的二分之一，那么这个二分之一可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的朋友几分之一。
三、自主探究与合作交流（一）谁还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗？（二）温馨提示：1. 拿出准备好的长方形纸，用自己喜欢的方法把它平均分成 2 份，并把其中一份涂色。
2. 涂完后想一想，涂色部分是这张纸的几分之一？3. 先自己做，做完后小组交流自己的做法。
1) 自主探究； 2) 小组交流。
1 / 3四、师生互动 1. 学生交流自己的做法。
（课本上的三种折法和涂法）教师鼓励学生用其他的方法解决问题。
教师重点质疑：你是怎么平均分的？ 2. 交流涂色部分是这张纸的几分之几。
3. 教师质疑：你是怎么知道的？板书二分之一记作 1/2 重点指导1/2 读法和写法。
一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流四、师生互动 4. 专项训练练一练1 题。
五、质疑研讨涂色部分是这张纸的 1/2，那不涂色部分呢？六、专项训练刚才我们探究了怎样表示二分之一，根据刚才我们探究二分之一的方法，小组分工合作利用手中的长方形纸分别表示三分之一、四分之一、五分之一---------，并把自己表示的几分之一用分数表示出来。
《认识几分之一》(教案)冀教版三年级下册数学
认识几分之一（教案）
一、教学目标：
1.通过本节课的学习，学生能够理解什么是几分之一。
2.学生能够从图形中认识几分之一。
3.学生能够完成几分之一的简单分数练习。
二、教学重点：
1.让学生理解什么是几分之一。
2.通过图形让学生对几分之一有更深刻的认识。
三、教学难点：
1.让学生在具体的操作中更好的理解几分之一。
2.教学方法灵活多样，符合学生的认知规律。
四、教学过程：
1. 导入
今天我们来学习一个新的概念——几分之一。
什么是几分之一呢？我们先来看下面这张图：
________
| |
| 分 |
| |
|________|
这个图表示了一整个物品被分成了几个部分，并且其中一个部分被取出来了，那么这个被取出来的部分就是几分之一。
2. 学习
1.给学生看几张图片，包括以下内容：
•一张圆形蛋糕被分成了四份，问哪一份是几分之一。
•一张矩形纸片被分成了八份，问其中两份是几分之一。
•一张三角形的卡片被分成了六份，问其中四份是几分之一。
2.让学生分组，让每组拿出一张纸，画出一个图形，然后把这个图形分成若干份，让其他同学判断其中某一份是几分之一。
3.让学生做下面的练习：
•一张长方形纸片被分成六份，其中三份是几分之一？
•一张圆形蛋糕被分成四份，其中两份是几分之一？
•一张三角形的卡片被分成六份，其中一份是几分之一？
3. 总结
今天我们学习了什么是几分之一，通过图形的认识更好的理解了几分之一，还通过练习掌握了几分之一的计算方法。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
《认识几分之一》教案设计【教学内容】冀教版三年级下册P79-80页《分数的初步认识》【课前思考】《认识几分之一》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。
从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。
本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。
因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的意义。
【教学目标】知识与技能：1.学生初步认识几分之一，理解并能说出几分之一的实际意义。
2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。
过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
情感态度与价值观：学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】认识几分之一的分数，理解并说出几分之一的实际意义。
【教具准备】多媒体课件，正方形纸若干，直尺，彩色笔。
【教学过程】一、创设情境、初步感受分数的意义今天呀，熊妈妈为两只熊宝宝准备了几块饼干，我们一起来看看熊妈妈是怎么分的吧！（屏幕分别出示：4块饼干、2块饼干、1块饼干，指名回答如何平均分）我们把一块饼干平均分成两份，每份都是这块饼干的一半。
一半用哪个数来表示呢？我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。
（板书：认识分数）［设计意图］创设愉快的教学情景，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新知，充分认识分数的意义1.认识“二分之一”同学们，刚才我们把饼干平均分成2份，每份是这块饼干的一半，这一半就是它的二分之一。
（课件出示：1/2）2.读写“二分之一”这个数读作二分之一。
会读吗？你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？教师在黑板演示书写1/2，学生书空。
《认识几分之一》(教案)-三年级下册数学冀教版
《认识几分之一》（教案）三年级下册数学冀教版一、教学内容1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识几分之一，理解几分之一的意义。
2. 培养学生运用数学语言描述生活中的事物和现象，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解几分之一的概念，会读、写几分之一，并能应用于实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于尝试、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点1. 理解几分之一的意义，能正确读、写几分之一。
2. 将几分之一应用于实际生活中，解决实际问题。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示生活中的实例，如切水果、分食物等，引导学生思考分数的意义。
2. 新课导入：教师讲解几分之一的概念，引导学生认识几分之一。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示范，让学生理解几分之一的意义，并能读、写几分之一。
4. 课堂练习：教师设计练习题，让学生运用几分之一解决实际问题。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 几分之一的概念。
2. 几分之一的读、写法。
3. 几分之一在生活中的应用。
七、作业设计1. 练习题：运用几分之一解决实际问题。
2. 课后思考：让学生思考几分之一在生活中的其他应用场景。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识了几分之一，理解了几分之一的意义。
在教学过程中，注重培养了学生的合作学习、主动探究的能力。
通过实例讲解，让学生掌握了几分之一的读、写法，并能应用于实际生活中。
但在教学过程中，对于部分学生的掌握情况仍需关注，课后需加强个别辅导，确保学生掌握所学知识。
小组讨论环节的重点关注1. 小组讨论的目的小组讨论不仅仅是让学生相互交流想法，更重要的是通过合作学习，促进学生对几分之一的深入理解和实际应用能力的提升。
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 认识几分之一｜冀教版一、教学背景1. 教学内容本节课是三年级下册数学教材中第八章“分数”的第一节——“认识几分之一”。
2. 教学目标•知道几分之一的意义，会用数据、图形、细致感受来理解。
•会以形式化的形式写出⅓、⅙等几分之一。
•会应用几分之一的概念来进行一些简单的计算、加减运算。
3. 教学重点•认识几分之一的概念。
•用数据、图形、细致感受来理解几分之一。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
4. 教学难点•理解和表述几分之一的意义。
•运用几分之一的概念进行简单的加减运算。
5. 教学资源•PPT课件•教学案例•教材、作业本•显示器、笔记本电脑、投影仪二、教学计划1. 教学时间本节课预计用时1课时，每课时45分钟。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）引导孩子通过看图，听故事，回答问题来完成对于几分之一的概念的认知。
步骤二：例题（25分钟）利用PPT课件，展示“1/2”、“2/3”、“1/3”等分数的图形，并在板书上写出几分之一的表达。
通过简单的例题来帮助孩子熟悉和掌握几分之一的概念。
步骤三：探究（10分钟）利用教材和教学案例，让孩子参与几分之一相关的展示、讨论和应用练习，帮助孩子进一步掌握几分之一的概念。
步骤四：巩固（5分钟）布置作业并核对。
作业主要是在书面上通过图形题、计算题等方式帮助孩子巩固几分之一概念的掌握。
三、教学评估在教学过程中，可以借助以下方法来评估学生的学习情况：•教师和学生互动提问；•教师设计作业来帮助孩子巩固几分之一概念的掌握；•教师组织小组讨论，让同学之间互相交流、讨论、分享见解。
四、教学反思本节课教学内容相对简单，但也有一定难度。
在教学过程中，教师要多借助各种教学方法，比如视觉化，声音化，场景化等方法，来提高教学效果。
此外，教师还要在教学之前充分准备教学资源，以及对于具体教学计划中的每一步骤和观点都要进行深度理解和熟练掌握，以充分发挥教学优势，让孩子更好地理解和掌握几分之一的概念。
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教案-8.1 认识几分之一 | 冀教版一、教学目标1.认识几分之一这个概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.能够比较两个数的大小，判断大小关系；4.能够将所学知识运用到实际生活中，提高数学应用能力。
二、教学内容1.认识几分之一的概念；2.用常见的物品将其几等分，并口头表达几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系；4.运用所学知识进行实际问题的解答。
三、教学重难点1.认识几分之一的概念；2.能够用常见的物品将其几等分，并口头表达为几分之一的形式；3.比较两个数的大小，判断大小关系。
四、教学准备1.课本：冀教版三年级下册数学；2.教具：物品如苹果、蛋糕，计算器等；3.准备PPT及相关教学视频。
五、教学步骤1. 导入与引导1.通过导入问题让学生进入本节课的主题；2.引导学生思考我们生活中都有哪些几分之一的事物。
2. 讲解与设计1.教师简要讲解几分之一的概念，并画出相应的图形；2.利用物品如苹果、蛋糕，将其几等分，让学生观察分割后的形状，并口头表达为几分之一，如“这是一个苹果，我把它分成了4个小部分，每个小部分就是一个四分之一”；3.I比较两个数的大小，判断大小关系，并练习用大于号、小于号或等于号来表示；4.利用具体问题，运用所学知识进行实际问题的解答。
3. 总结与归纳1.教师对本节课的内容进行总结，并要求学生回答一些问题，检查学生的掌握情况；2.向学生强调本次课的重点及难点，以便学生进行巩固和复习。
六、课后作业1.完成课本上与练习册相关题目，巩固所学知识；2.根据书中的示例，将自己生活中的常见物品几等分，并口头表达为几分之一的形式，如一条巧克力，一块蛋糕等。
七、教学板书几分之一的定义三等分三分之一四等分四分之一五等分五分之一n等分n分之一八、教学反思本节课旨在让学生认识几分之一的概念，通过具体的物品将其几等分，并让学生口头表达为几分之一的形式。
整个教学环节设计合理，使学生易于理解及掌握。
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版
三年级下册数学教学设计-8.1 分数的初步认识——认识几分之一｜冀教版一、教学目标1.能根据具体情景，理解和认识几分之一的含义。
2.能通过分割长短不同的线段，认识几分之一，并正确读出分数。
3.能运用幼儿适合的分数表示方法，解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过具体情境感知几分之一的含义和通过分割线段形象理解、读写几分之一分数。
2.教学难点：较为抽象的分数概念对幼儿的理解和认知可能存在困难。
三、教学方法1.讲授法：通过教师简单明了的语言让幼儿理解几分之一这个数学概念。
2.演示法：通过举例进行数学概念演示。
3.练习法：通过丰富多彩的游戏和练习，帮助幼儿更好地掌握知识。
四、教学过程4.1 导入新知识1.教师问：“如果把一块蛋糕分成两份，你能得到什么？”引导幼儿回答：“半个。
”2.教师再问：“如果把这块蛋糕分成三份呢？”引导幼儿回答：“三分之一。
”3.教师继续：“如果分成四份呢？”引导幼儿回答：“四分之一。
”……以此类推。
4.教师通过提问，让幼儿逐步认识几分之一的含义。
4.2 认识几分之一1.通过图片演示，让幼儿从直观上了解几分之一的概念。
2.教师可以找来一块巧克力，先将其分成几等份，如分成2份、3份等，让幼儿看。
再引导幼儿一起品尝，使幼儿从实际体验中认识几分之一的含义。
3.教师现场演示分割线段的方法。
如：找来一条长短不一的杆子，先将其分成2段，然后让幼儿一起说出分成几份以及如何读出这个分数。
以此类推，直到分成4份或更多份。
通过实际操作，加强幼儿对几分之一的认识和理解。
4.3 练习活动1.分享时间：“几分之一的小故事”。
2.每组小组拿出一条线段，将其分成几份，并读出分数。
3.通过贴吧游戏、小昆虫接力等活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。
4.通过口算练习，增强幼儿对几分之一的认知和应用能力。
4.4 总结教师讲解本堂课学习的关键点和要点，并结合实际练习情况答疑解惑。
五、教学评估1.经过教师的讲授、演示和游戏等多方面的帮助，幼儿是否掌握几分之一的概念和应用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
1.知识目标：
通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。
2.能力目标：
初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。
3.情感目标：
积极参与数学活动，激发学习数学的兴趣。
教学准备：
多媒体课件圆片涂色笔练习卡片模型。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学预设
（生答，出示课件105页的图。）
2.师：昨天的知识掌握不错，涂2份用分数怎样表示呢？自己试着涂一涂，写一写！
3.（大部分学生涂完后）投影展示学生的结果，并找几生说说为什么这样涂。
（课件出示105页的图）
4.师：同学们学得很认真，现在把一个圆平均分成4份，分别涂其中的1份、2份和3份，你能用分数表示出来吗？看看谁最聪明。（学生自己涂色并用分数表示出来）
既培养其合作意识，又让学生在交流中进一步认识分子、分母表示的意义。
放手让学生写分数，说名称和意义，深刻认识分母、分子表示的意义，也体现学生的个性化。
学生可能有两种分法：一种是“平均分”，一种不是“平均分”。
生可能会指出涂色部分是这个圆的二分之一，教师可用模型进行演示，认识1份是这个圆的二分之一。
涂2份用分数怎样表示呢？如果一些学生有困难，可以降低难度，问：“想想怎样表示呢？
（1）小组中交流。（2）全班交流。
7.师：像、、、、、这样的数，都叫做分数。（边说边板书）
在中，3是分子，4是分母，中间的横线是分数线。（边说边板书）
8.（课件出示）106页“试一试”。
三、实践应用，深化新知。
1.涂色游戏。
在卡片上任意涂色，并用适当的分数表示涂色部分。
独立涂色，展示交流。
2.
（1）说分数，提问题。（课件出示“练一练”）
加强数学与生活的联系，使学生感到数学就在身边。
“知识窗”与谈收获、体会激发了学生学习数学的兴趣，实现情感目标。
学生可能会对分子、分母表示的意义不明白。师够不够呢？鼓励生再写出类似本课所学的分数。如还有困难，可让其用圆片动手剪一剪，画一画。
（投影展示结果，出示课件105页（3）的三个图。）
5.（课件出示）“议一议”：里面有几个？里面有几个？
在中，4和3各表示什么意思？
从学生熟悉的分东西入手，强化学生对“平均分”的理解。
一切发明创造都源于猜想，让学生从
中猜想出2份是，培养知识的迁移能力。
在充分相信学生的基础上，鼓励生自己动手，体现学生学习的主体性。
一、谈话导入。
1.师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看这是什么？（圆饼）如果把这个饼分给2个同学，可以怎么分？
2.师：（结合学生回答，课件出示105页（1）的两个图）哪种是平均分，哪种不是平均分？
3.师：把一个圆平均分成2份，谁来指指哪部分表示这个圆的二分之一？
二、探究思考，构建新知。
1.师：现在拿出你的圆片来平均分成3份，涂其中的1份，用分数怎样表示？
（2）找生活中的分数。
师：在我们的生活中，有许多可以用分数来表示，你能从教室里找出用分数来表示的吗？
3.资料：“知识窗”——分数发展史。
四、总结质疑。
师：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？
涂色游戏改变了给定一个分数按要求涂色的练习形式，可以涂几分之一，又可以涂几分之几，有自主选择的空间。