幼儿园大班科学教案：会“跳舞”的鸡蛋
幼儿园大班科学教案：会“跳舞”的鸡蛋
设计意图：
探索物体的沉浮是大班幼儿喜爱的活动之一。
本活动方案按照维果斯基的“比来发展区理论”，结合幼儿已有的对物体沉浮现象的相关经验，引导幼儿通过看一看、猜一猜、试一试等方式初步感受、理解物体的悬浮现象，鼓励幼儿在探索过程中“找原因”“解释现象”和“动手尝试”。
本活动摆设了三个环节：开始部分，通过动画演示、实验操作等形式激发幼儿探究科学现象的兴趣。
基本部分，通过启发和引导幼儿操作，得出相关结论。
结束部分，通过讨论资助幼儿梳理知识，巩固已有经验。
三个环节环环相扣，难度递增，使幼儿围绕目标循序渐进地进行学习，达到预期的效果。
目标：
1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变革，初步感知物体的悬浮现象。
2．通过两两一组实验，学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。
准备：
1．经验准备：
幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2．教具准备：
(1)动画视频：文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。
3．学具准备：
(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸，铅笔。
过程：
一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力
师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。
)
师：他利用了什么原理?(水有浮力。
)
师：什么叫浮力?(引导幼儿按照已有经验表达。
)
师：本来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。
文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象
教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在差别的水里的沉浮体现。
师：今天，我们来做个沉浮的游戏。
我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?。
大班科学：会“跳舞”的鸡蛋
大班科学：会“跳舞”的鸡蛋介绍有时候，我们可以在厨房里发现一些很神奇的事情。
比如，当我们放置鸡蛋在沸水中煮熟，蛋壳上就会形成许多小气泡。
但是，你知道我们还可以用鸡蛋来演示一些很有趣的科学实验吗？在这篇文章中，我们将会介绍一项名为“跳舞”的鸡蛋实验。
这项实验不仅有趣，而且帮助孩子们更好地理解化学反应和科学原理。
背景知识在进行这项实验之前，我们需要了解一些化学反应和科学原理。
鸡蛋在鸡蛋中，有两种特殊的物质，分别是蛋白质和蛋黄。
当我们加热蛋白质时，它会变得更加坚硬和紧实。
但是，当我们加入一些特殊的物质，例如醋或者柠檬汁时，它却会变得更加柔软。
醋醋是一种酸性物质，由乙酸和水组成。
当我们将醋和蛋白质混合时，它会使蛋白质分子断裂，并释放出一个名为二氧化碳的气体。
小苏打小苏打是一种碱性物质，当它和醋混合时，它会产生大量的泡沫和二氧化碳气体。
实验步骤现在，让我们来演示一下“跳舞”的鸡蛋实验。
材料•鸡蛋•醋•小苏打•透明杯子或瓶子步骤1.将一个鸡蛋放入透明杯子或瓶子中。
2.倒入足够的醋，以便鸡蛋完全浸泡在醋中。
3.等待 24 小时。
在这段时间里，蛋壳会逐渐溶解，释放出许多气泡。
4.将醋倒掉，然后用清水洗净鸡蛋。
5.在鸡蛋的底部或顶部找到一个小孔，然后在孔里面注入一些小苏打。
6.将注有小苏打的鸡蛋放回杯子或瓶子里，并观察它会发生什么。
你应该能够看到小苏打会和残留的醋作用，并产生大量的气体，而这些气体会使鸡蛋跳舞。
实验原理当我们加入小苏打时，它会和剩余的醋反应，并产生二氧化碳气体。
由于鸡蛋的蛋白质已经被分解，所以这些气体可以在鸡蛋里面自由地流动。
在气体流动的作用下，鸡蛋开始跳舞，这是一个很有趣的现象。
总结在这篇文章中，我们介绍了一项名为“跳舞”的鸡蛋实验，展示了它背后的科学原理。
通过这个实验，孩子们能够了解化学反应和科学原理，并从中获得教育和娱乐的双重乐趣。
跳舞的鸡蛋实验报告
一、实验目的1. 探究鸡蛋在不同溶液中的浮力变化。
2. 观察鸡蛋在跳舞过程中所表现出的现象，分析影响因素。
3. 提高学生对化学实验的兴趣，培养动手操作能力。
二、实验原理鸡蛋在水中受到的浮力与鸡蛋的密度、水的密度以及鸡蛋排开水的体积有关。
当鸡蛋的密度大于水的密度时，鸡蛋会下沉；当鸡蛋的密度小于水的密度时，鸡蛋会上浮。
通过改变溶液的密度，可以观察鸡蛋在溶液中的浮力变化，从而实现“跳舞”的效果。
三、实验材料1. 鸡蛋1个2. 透明玻璃杯1个3. 胶头滴管1个4. 盐、糖、醋、碱面等不同溶液5. 水四、实验步骤1. 在透明玻璃杯中加入适量的水，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
2. 分别在玻璃杯中加入不同溶液（盐、糖、醋、碱面等），用胶头滴管不断滴加，观察鸡蛋的沉浮变化。
3. 记录鸡蛋在不同溶液中的沉浮现象，分析影响因素。
4. 将鸡蛋从盐溶液中取出，用清水冲洗干净，重复步骤2和3，观察鸡蛋在清水中的沉浮情况。
五、实验结果与分析1. 鸡蛋在清水中的沉浮情况：鸡蛋在清水中下沉，说明鸡蛋的密度大于水的密度。
2. 鸡蛋在不同溶液中的沉浮情况：（1）盐溶液：随着盐的加入，鸡蛋逐渐上浮，最终停留在杯底附近。
说明盐溶液的密度大于鸡蛋的密度。
（2）糖溶液：随着糖的加入，鸡蛋逐渐上浮，最终停留在杯底附近。
说明糖溶液的密度大于鸡蛋的密度。
（3）醋溶液：鸡蛋在醋溶液中逐渐下沉，最终沉到杯底。
说明醋溶液的密度小于鸡蛋的密度。
（4）碱面溶液：鸡蛋在碱面溶液中逐渐下沉，最终沉到杯底。
说明碱面溶液的密度小于鸡蛋的密度。
3. 鸡蛋在清水中的沉浮情况：鸡蛋在清水中下沉，说明鸡蛋的密度大于水的密度。
4. 影响因素分析：（1）溶液的密度：当溶液的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋会上浮；当溶液的密度小于鸡蛋的密度时，鸡蛋会下沉。
（2）溶液的种类：不同溶液的密度不同，导致鸡蛋在溶液中的沉浮情况不同。
六、实验结论1. 鸡蛋在不同溶液中的沉浮情况与溶液的密度有关。
会跳舞的鸡蛋大班科学教案
会跳舞的鸡蛋大班科学教案《会跳舞的鸡蛋大班科学教案》我呀，今天要给大家讲一讲我给大班小朋友们设计的一个超级有趣的科学教案——会跳舞的鸡蛋。
一、教学目标1. 知识目标小朋友们要知道鸡蛋在不同溶液中的浮力情况不一样呢。
就像我们人在不同的环境里表现也不一样呀。
比如说，我们在平地上可以稳稳地走路，可是到了水里，如果不会游泳就会沉下去，要是穿上救生衣呢，又能浮起来啦。
鸡蛋也是这个道理哦。
2. 能力目标要让小朋友们学会自己动手做实验，观察鸡蛋在不同液体里的状态，就像小科学家一样。
这可锻炼他们的观察力和动手能力啦。
3. 情感目标激发小朋友们对科学的热爱之情。
科学就像一个大宝藏，里面有好多好多神奇的东西等着我们去发现呢。
我想让小朋友们从这个小实验开始，对这个宝藏充满好奇。
二、教学重难点1. 重点让小朋友们清楚地看到鸡蛋在清水、盐水和醋里的不同反应。
这就像我们要认识三个不同的小伙伴，知道他们各自的特点一样重要。
2. 难点要让小朋友们理解为什么鸡蛋在盐水中会浮起来。
这对他们来说可能有点难理解，就像让我们去理解大人复杂的世界一样。
三、教学方法我打算用直观演示法和实验探究法。
直观演示法呢，就像变魔术一样，我先给小朋友们演示一遍鸡蛋在不同液体里的样子，他们肯定会瞪大眼睛看着的。
实验探究法呢，就是让小朋友们自己动手去做，自己去发现秘密。
四、教学准备我得准备好鸡蛋、透明杯子、清水、盐、醋、勺子。
这些东西就像战士上战场的武器一样，一样都不能少。
五、教学过程（一）导入（引起小朋友们的兴趣）我会拿着一个鸡蛋走进教室，然后问小朋友们：“小朋友们，你们看我手里拿的是什么呀？”小朋友们肯定会大声说：“鸡蛋！”然后我就笑着说：“今天呀，这个鸡蛋可不得了，它要给我们表演跳舞呢！”小朋友们肯定会觉得很奇怪，鸡蛋怎么会跳舞呢？他们的小眼睛里肯定充满了好奇。
（二）实验演示1. 清水里的鸡蛋我先把透明杯子里倒上清水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进去。
我会对小朋友们说：“看，鸡蛋在清水里就像一个小懒虫，一下子就沉到水底去了。
幼儿园大班科学教案会跳舞的鸡蛋
幼儿园大班科学教案会跳舞的鸡蛋幼儿园大班科学教案：会跳舞的鸡蛋引言：科学教育对于幼儿的发展至关重要。
通过科学实验和观察，幼儿可以培养对于世界的好奇心和探索精神。
本教案以“会跳舞的鸡蛋”为主题，旨在让幼儿通过实验观察，了解鸡蛋的特性和物理原理，提高他们对科学的认知和实验能力，并培养他们的团队合作和对问题的解决能力。
教学目标：通过本次实验活动，幼儿将能够：1. 观察和描述鸡蛋在不同条件下的反应。
2. 了解鸡蛋的特性和物理原理。
3. 提高团队合作和解决问题的能力。
4. 培养对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 鸡蛋（数量视班级人数而定）2. 大盆或水槽3. 牛奶、盐、醋等其他液体4. 纸巾5. 长方形的容器6. 标签纸、彩色笔等教学过程：第一步：引导幼儿观察鸡蛋的表面1. 让幼儿仔细观察一个普通鸡蛋的外观，并让他们用彩色笔在标签纸上绘制出鸡蛋的形状。
2. 引导幼儿描述鸡蛋的颜色、形状、质地等特征，并与他们分享自己的观察结果。
3. 让幼儿触摸鸡蛋的表面，并让他们用手指轻轻敲击鸡蛋，观察鸡蛋的反应。
第二步：观察鸡蛋在水中的浮力1. 准备一只清洁的大盆或水槽，并加水使其充满水。
2. 让幼儿小组合作，把鸡蛋放入水中观察。
3. 引导幼儿观察鸡蛋在水中的反应，以及它会不会浮起来。
4. 让幼儿尝试用手指轻轻按压鸡蛋，观察它的反应。
第三步：观察鸡蛋在盐水中的浮力1. 准备另一个容器，并在其中加入适量的盐，搅拌均匀。
2. 引导幼儿观察加入盐的水与普通水的区别。
3. 将鸡蛋放入盐水中观察其反应。
4. 引导幼儿观察和比较在盐水中的鸡蛋与在普通水中的鸡蛋之间的浮力差异。
第四步：观察鸡蛋在醋中的反应1. 准备另一个容器，加入适量的醋。
2. 将鸡蛋轻放入醋中，待一段时间后，观察鸡蛋的变化。
3. 引导幼儿观察和描述鸡蛋在醋中的变化，提问他们为什么觉得鸡蛋会出现这种反应。
第五步：团队合作，制作跳舞鸡蛋1. 让幼儿小组合作，将鸡蛋分别放置在长方形容器的两个边上。
3、会跳舞的鸡蛋
会跳舞的鸡蛋（二上）教学目标：1、通过实验激发孩子的积极性和好奇心2、将实验过程写下来以及做完实验的感受3、先后顺序的使用教学重点、难点：1、完整的表达出整个实验的过程材料准备（鸡蛋、盐、瓶子、筷子）教学过程：一、导入（拿起鸡蛋）这是什么？——一只普通的鸡蛋（拿起一杯水）这是什么？----- 一杯水如果老师把鸡蛋放下去，鸡蛋是沉在底下还是浮在上面呢现在我们来验证一下，果然鸡蛋是沉下去了仔细观察想象：沉下去的鸡蛋像什么呢？（蛋慢慢地沉到水底，静静地躺在那里，好像要舒舒服服地睡觉。
害羞的小姑娘，纹丝不动的}二、引入今天老师要告诉你们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信师：好，现在就让老师加入盐【一勺一勺的倒，不断地搅拌，看鸡蛋的反应】生：哇，鸡蛋慢慢浮起来了【这时/顿时，教室里炸开了锅，同学们的表现】各个同学疑惑不解，迫不及待地想要知道这个实验的原因师：有哪位同学知道这个原因吗生：知道/不知道师：那你们想不想知道为什么生：想师：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋会漂浮起来了。
”师：做完这个实验，同学们又有什么新的启发吗生：只要我们善于观察，勤于动手和动脑，就会获得很多知识先：把鸡蛋小心翼翼的放入装满清水的瓶子里接着：不断地放盐，然后：用筷子轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中最后：令人不可思议的事情发生了，鸡蛋浮上来补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。
可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？范文：今天的作文课，只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。
同学们都非常的疑惑：老师是要上什么课呢？这时，金老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。
记一次科学实验--会跳舞的鸡蛋
记一次科学实验--会跳舞的鸡蛋记一次科学实验--会跳舞的鸡蛋1浮力，同学们听说过吗？今天我们在课堂上通过小实验揭开了它的庐山真面目。
上课了，老师神秘莫测地说：“你们觉得鸡蛋可以浮起来吗？同学们议论纷纷，有的半信半疑，有的连连点头。
老师笑眯眯地说：“只有实验才能辨认真假。
”老师从工具袋里拿出了一个透明的玻璃杯、生鸡蛋、一袋盐和一根筷子。
好戏就要来了！我们满心欢喜地期待着实验的开始。
首先老师三步并作两步地接来了多半杯水，小心翼翼地拿起鸡蛋放入水中，鸡蛋像乘着降落伞一样慢悠悠地落入杯底开始睡大觉。
然后，老师又拿出半袋盐，轻轻地倒入水中，哇！盐像一片片雪花漫天飞舞，摇曳着它那优美的身姿，美极了！可是，无论筷子怎么搅拌，鸡蛋仍旧纹丝不动，好像在说：“别烦我，没看见人家正在睡大觉嘛！”同学们十分焦急，有的抓耳挠腮，有的站了起来，我也百思不得其解。
这时，老师又加了许多盐，杯中瞬间下起了暴风雪，成了白色的世界。
老师加大马力搅拌着，只见鸡蛋像芭蕾舞演员一样旋转着……旋转着……啊！鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！同学们欢呼雀跃着。
这次实验告诉我们，世界上处处都有科学奥秘，只要我们留心观察，就能找到答案。
记一次科学实验--会跳舞的鸡蛋2今天，作文老师给我们做了一个奇怪的小实验——会跳舞的鸡蛋。
老师先拿来一杯水，然后找来一个鸡蛋和一瓶盐，把鸡蛋放进杯子里，老师问我们：“鸡蛋放进这个水杯里，鸡蛋是浮还是沉呢？”同学们有的说沉下去，有的说浮上来，老师为了证实我们的意见，把鸡蛋放进了杯子里面，鸡蛋便沉了下去。
老师神秘地说这鸡蛋会浮上来，我们都不敢相信。
神奇的一幕拉开了，老师放进了第一勺盐，鸡蛋的屁股翘了起来，我惊奇地说：“这太有意思了！”老师放进了第二勺盐，我睁大眼睛仔细地看着，盐一放进去，鸡蛋便整个立起来了。
我想：到底会不会像死海的情况一样呢？老师放进了第三勺盐，鸡蛋漂起来了，我兴奋地大叫：“真的，漂起来了！”老师放进了第四勺盐，鸡蛋完全露出水面了，老师神秘地问：“你们知道这是为什么吗？”我回答说：“因为和死海的道理一样，盐放的越多，水的浮力就会越大，所以鸡蛋就会浮起来。
跳舞的鸡蛋实验原理
跳舞的鸡蛋实验原理
跳舞的鸡蛋实验是一项经典的物理实验，它可以展示鸡蛋在特定条件下的共振现象。
这个实验需要用到一些简单的材料，如鸡蛋、碗、盐、水和音乐等。
以下将介绍实验的原理以及如何进行实验。
原理：
当鸡蛋在特定频率的声波作用下，会发生共振现象，使鸡蛋表面产生振动。
这是因为声波的频率与鸡蛋自然频率相同，从而引起鸡蛋的共振。
自然频率是指鸡蛋在没有外力作用下自己振动的频率。
当声波的频率与自然频率相同或接近时，鸡蛋表面会发生共振现象，即鸡蛋开始跳舞。
实验步骤：
1. 将一些盐倒入碗中，倒入足够的水，搅拌均匀。
2. 将鸡蛋轻轻放置在碗中，确保它浸没在盐水中。
3. 将音乐播放器放在碗旁边，选择一首有节奏的音乐。
4. 逐渐将音量调高，直到鸡蛋开始跳舞。
5. 当鸡蛋跳动时，可以尝试调整音量和音乐的种类，看是否可以产生不同的效果。
实验注意事项：
1. 确保鸡蛋没有破裂或裂纹，否则会影响实验结果。
2. 确保鸡蛋完全浸没在盐水中，否则会影响共振现象的发生。
3. 实验时要小心，避免碗倒或盐水溅出。
总结：
跳舞的鸡蛋实验展示了共振现象的原理，也是一项有趣的物理实验。
通过实验，可以更好地理解声波和共振现象的本质。
会跳舞的鸡蛋讲解教案中班
会跳舞的鸡蛋讲解教案中班教案标题：会跳舞的鸡蛋讲解教案（中班）教学目标：1. 帮助学生理解鸡蛋的特点和不同的状态。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 通过亲身实践，激发学生的创造力和想象力。
教学资源：1. 一篮鸡蛋（包括生鸡蛋和煮熟的鸡蛋）2. 一张大纸板3. 彩色粉笔或标记笔4. 图片或卡片展示鸡蛋的不同状态（如生鸡蛋、煮熟的鸡蛋、破碎的鸡蛋等）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们最喜欢的早餐食物，并问他们是否喜欢吃鸡蛋。
2. 展示一篮鸡蛋，让学生观察和描述鸡蛋的外观特点（形状、颜色等）。
探究鸡蛋状态：1. 提问学生：“你们知道鸡蛋可以有不同的状态吗？”2. 展示图片或卡片，依次展示生鸡蛋、煮熟的鸡蛋和破碎的鸡蛋，并引导学生描述它们的不同特点。
3. 与学生互动，让他们触摸和感受不同状态的鸡蛋，帮助他们理解鸡蛋的特点。
活动实践：1. 将大纸板放在地上，让学生围成一个圈。
2. 将生鸡蛋逐个交给学生，要求他们小心地拿着。
3. 引导学生按照音乐的节奏，轻轻地晃动鸡蛋，模仿鸡蛋跳舞的动作。
4. 鼓励学生发挥想象力，让他们尝试不同的舞蹈动作，让鸡蛋跳得更高、更快。
总结活动：1. 让学生回到圈子里，观察他们手中的鸡蛋。
2. 引导学生描述鸡蛋的状态是否发生了变化，为什么会发生变化。
3. 结合学生的描述，总结鸡蛋的特点和不同状态的原因。
拓展活动：1. 给学生提供一些鸡蛋的图片或卡片，让他们进行分类，将相同状态的鸡蛋放在一起。
2. 鼓励学生创作一个小故事，以“会跳舞的鸡蛋”为主题，发挥他们的想象力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 听取学生对鸡蛋状态的描述和解释。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中观察和描述不同状态的鸡蛋，并与家长分享他们的发现。
2. 继续进行有关鸡蛋的实验或活动，如煮鸡蛋的时间控制实验等。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助！。
会跳舞的鸡蛋
会跳舞的鸡蛋目标：1．探索鸡蛋在淡水里和盐水里的沉浮变化，初步感知物体的悬浮现象。
2．通过两两一组实验，学习善于合作、细心观察、认真记录的科学态度。
3．萌发探索科学的兴趣，发展科学思维能力。
准备：1．经验准备：幼儿已有物体沉浮现象的相关经验。
2．教具准备：(1)动画视频：文彦博树洞取球。
(2)装有等量淡水、盐水的两个烧杯，一个鸡蛋，“↑”和“↓”标识。
3．学具准备：(1)给每组幼儿若干鸡蛋、烧杯、小勺、盆、水、抹布，适量味精、面粉、冰、盐等。
(2)记录纸，铅笔。
过程：一、观看动画视频“文彦博树洞取球”，萌发活动兴趣，初步了解浮力师：文彦博是怎样把球从弯弯曲曲的树洞里取出来的?(往树洞里灌水。
) 师：他利用了什么原理?(水有浮力。
)师：什么叫浮力?(引导幼儿根据已有经验表达。
)师：原来水有浮力，有些东西在水里可以浮起来。
文彦博就是利用球在水里可以浮上来这个原理取到球的。
二、猜测、感知沉浮现象教师出示装有等量淡水、盐水的两个烧杯、一个鸡蛋，请幼儿猜猜鸡蛋在不同的水里的沉浮表现。
师：今天，我们来做个沉浮的游戏。
我这里有两杯水和一个鸡蛋，你们猜猜看，蛋宝宝在水里会怎么样?是会沉在水底，还是会浮在水面?为什么?师：我这里有两个标识，一个是“↑”，一个是“↓”。
如果你认为蛋宝宝会浮在水面，请你站在“下”队；如果你认为蛋宝宝会沉在水底，请你站在“上”队。
(幼儿根据自己猜测，自由选择站队。
)师：到底你们猜得对不对呢?我们可以怎么证明?师：好，就按你们说的做。
我把这个鸡蛋分别放到这两个水杯里，请你们仔细看看，蛋宝宝在不同的水杯里到底是沉在水底还是浮在水面。
(教师操作：将一个鸡蛋先放在淡水杯里，然后拿出来放人盐水杯里。
幼儿仔细观察。
) 师：你们看到了什么情况?师：看来蛋宝宝有些淘气，它有时会沉入水底，有时会悬浮在水中。
这是为什么呢?(幼儿猜测原因并表达。
)三、探索、发现沉浮的秘密1．观察并思考鸡蛋在不同的水杯里位置不同的原因。
大班科学会跳舞的鸡蛋教案反思
大班科学会跳舞的鸡蛋教案反思这是一次用脑思维与科学探索的整合活动，选取的都是来源于孩子周围生活的实例，我改变了以往材料的投放方式，实验用的辅助材料全部由孩子自己准备，让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法，增强了孩子自主探索的欲望，让孩子成为活动中的主人，在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。
在实际活动中，孩子们因为第一次动手摆弄鸡蛋，不会动的鸡蛋竟然跳起舞来了。
因此他们会觉得很新奇。
让孩子在观察鸡蛋的时候，能在活动中乐意讲述自己的发现，与同伴们分享感受的经验。
并根据孩子们在活动中出现的问题及时地进行有利地利用，使孩子们轻松地得到了经验，并更进一步激发了孩子们探究周围熟悉事物的情感。
此次活动教学目标已基本达成。