青岛版三年级数学下册两位数乘两位数--信息窗1ppt
情境导入 合作探究 自主练习 回顾反思
一、情境导入
每串30个， 有20串。 每串36个, 有10串。
红气球每串36个， 有10串。 一共有多少个红 气球？ 蓝气球每串30个， 有20串。 一共有多少个蓝 气球？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探究
21×30
41×10
38×10
62×10
400
600
三、自主练习
3.口算下面各题。 30×3 = 90 20×4 = 80 10×4 = 40 10×40= 400 40×2= 80
Байду номын сангаас30×30= 900
20×40= 800
40×20= 800
你发现了什么？
一个数乘整十数，可以用这个数乘十位上的数，再在 积的后面添上一个0。
三、自主练习
4.算一算，填一填。
海洋小学三年级校服订购单
号码 小号 中号 大号 合计
每套的钱数（元） 套数（套） 45 50 60 — 10 40 30 80
总钱数（元） 450 2000 1800 4250
三、自主练习
5.看图列式 20板
一共有多少粒？
20 × 20 ＝ 400 （粒）
三、自主练习
360 （个）
把20看作2×10 30 × 2 = 60 60 × 10 = 600
返回
二、合作探究
一共有多少个蓝气球？
30×20 =
3 0 ×
600 （个）
2 0 = 6 0 0
添2个0。
返回
试一试
40×20 = 800 80×30 = 2400 90×40 = 3600 50×70 = 3500 60×40 = 2400 50×60 = 3000
三、自主练习
1.口算
49×10 = 490 10×57 = 570
40×30 = 1200 50×40 = 2000
10×23 = 230
12×10 = 120
30×50 = 1500
60×30 = 1800 80×20 = 1600
10×54 = 540
三、自主练习
2.它们的积接近几百？连一连。
等于36个十。
返回
试一试
63×10= 630 10×52= 520 45×10= 450 18×10= 180 70×10= 700 30×10= 300
二、合作探究
一共有多少个蓝气球？
蓝气球每串30个，
有20串。
30×20 =
（个）
2×10
添0
继续
二、合作探究
一共有多少个蓝气球？
30×20 =
一共有多少个红气球？ 红气球每串36个， 有10串。
36×10 =
（个）
推理
添0
继续
二、合作探究
一共有多少个红气球？
36×10 =
360 （个）
10个十是100 30个十是300 36个十是360
返回
二、合作探究
一共有多少个红气球？
36×10 =
3 6 ×
360 （个）
1 0 = 3 60
添一个0。
6.
每行40棵， 要种20行。 一共有多 少棵树苗？
40 × 20 ＝ 800 （棵）
两位数乘两位数笔算乘法(简单进位)
1 3×1 24 5×63 6×8两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）课题：两位数乘两位数笔算乘法（简单进位）教学内容：青岛版小学数学三年级下册第三单元信息窗2第1课时红点1教学目标：1. 在具体情境中，探索经历两位数乘两位数一次进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。
2. 在合作交流中，感受计算两位数乘两位数（进位）方法的多样化，培养数感和计算能力、交流能力及合作意识，并能有条理的表达自己的想法。
3. 加强估算教学，能应用两位数乘两位数（进位）的估算和笔算方法解决一些简单的生活问题。
4. 在探索算法与解决实际问题的过程中，经历数学化的过程，体会数学在生活中的应用价值，增强对数学学习的成功与体验。
教学重难点：重点：经历探索两位数乘两位数的笔算进位乘法的过程，掌握两位数乘以两位数（一次进位）的笔算方法，并能正确进行计算。
难点：理解掌握乘的顺序，正确处理进位的方法。
教学具准备：教具：多媒体课件学习卡片教学过程：一、创设情境，提出问题1、复习旧知，促进迁移同学们在以前的学习中我们曾学过两位数乘一位数（进位）的笔算乘法，上节课订正时让学生说一说笔算的顺序、方法及进位的原理和书写的方法。
在学生回答后教师强调：竖式的写法----相同数位对齐。
计算的顺序----从个位乘起。
【设计意图：复习两位数乘一位数（进位）、两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地探索两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
】2、创设情境，激趣导入春天到了，万物复苏，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽，我们一起去每排27盆，一共23排。
每排22盆一共28排请你用数学的眼光观察一下，从图中你能了解到那些数学信息？学生汇报，教师有序板书：（1）“保护环境”花坛每排27盆，一共23排。
（2）“美化家园”花坛每排22盆，一共28排。
青岛版数学三年级下册第三单元----两位数乘两位数的笔算(不进位)
两位数乘两位数的笔算 （不进位）
情境导入
观察右图，你能得 到什么信息？
月季花每 排23盆， 共12排。
平均每行32个 喷头，共30行。
郁金香每 排43盆， 共21排。
0
探究新知
月季花每排23 盆，共12排。
郁金香每排43 盆，共21排。
月季花花架一共用了多少盆花？ 郁金香花架一共用了多少盆花？
我看图口算 23×10＝230 23×2＝46 230+46＝276
(求10个是多少)
答：月季花花架一共用了276盆花。
0
月季花花架一共用了多少盆花？
23×12= 276（盆） 可以用竖式计算
23 ×2
46
23 × 10
230
你还有别的计算方法吗？
0
一共用了多少个喷头？
32×30 = 960（个）
我用竖式计算
这样算更简便
32 × 30
00 960 960 答：一共用了960个喷头。
32 × 30
960
0
回顾整理
23×12= 276
43×21= 903
两位数乘两位数的不进位笔算
验算：
1.相同数位对齐，从个 位乘起。 2.先用第二个因数个位 上的数去乘第一个因数， 乘积的末位和个位对齐； 再用第二个因数十位上 的数去乘第一个因数， 乘积的末位和十位对齐； 最后将两次的乘积相加。 3.交换两个因数的位置 可以进行验算。
你能提出什 么问题？
月季花花架一共用了多少盆花？
列式：23×12=
求月季花花架一共用了多 少盆花就是求12个23是多 少，用乘法计算。
为什么这样列式？
0
月季花花架一共用了多少盆花？
三年级数学下册 第三单元 美丽的街景两位数乘两位数 信息窗1 美丽的街灯第1课时教案 青岛版
第三单元美丽的街景——两位数乘两位数单元分析：一、教学目标：1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。
3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。
二、教材解读本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。
本单元建议课时数：15课时信息窗1 美丽的街灯第一课时教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。
3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。
教学过程：一、情境导入：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？（出示信息窗）问：你知道这是什么地方吗？根据图中的信息你能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授：1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（学生说问题，教师板书，信息：1、市府大楼门前有气球,左面的气球团有22串,每串30个。
三年级数学下册 三 美丽的街景——两位数乘两位数知识总结 青岛版六三制
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1 第三单元 两位数乘两位数两位数乘整十数的乘法1、两位数乘以整十数的口算：用整十数0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在积的末尾添上一个0.2.整十数乘以整十数的口算：用两个整十数0前面的数相乘，再在积的末尾加上两个因数后面的0.3.两位数乘以整十数的笔算：0前面的数和数对齐，0放在外面，计算时只计算0前面的数，最后因数的末尾有几个0就在积的末尾加上几个零0就可以。
两位数乘以两位数的笔算1、两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：（1）数位对齐（2）从下面一个因数的个位和上面的因数乘起，得数的末尾和个位对齐。
（3）再用下面一个因数的十位乘以上面一个因数，得数个位上的0不写，末尾要错位，和十位对齐。
（4）将两次乘积竖着相加。
2、两位数乘两位数（进位）的笔算方法：进位乘法与不进位乘法的计算过程是相同的，用第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘，与哪一位上乘得的积满几十，九向前一位进几，然后再把乘得的积相加，计算时不要忘记加进位的数。
单元小结1、两位数乘两位数积可能是（ 三 ）位数，也可能是（ 四 ）位数。
2、验算：交换两个因数的位置。
3 、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
→（可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数5、有“大约”字样的一般要估算。
4、凡是问 “够不够” ，“能不能” 等的题，都要三大步：①计算、②比较、③答题。
别忘了比较这一步。
5、已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，用除法计算。
6、在一个算式中，如果一个因数扩大到原来的几倍，另一个因数不变，积就扩大到几倍。
7.注意：两位数和两位数相乘，竖式计算时，下面一个因数的十位数，乘以上面一个因数时，所得的积应该是十倍的这个数，个位上的0省略。
8.易错题已知每个书包45元。
仔细观察下面的竖式，再认真填写。
4 5× 1 2——————9 0 ……是（ 2 ）个书包的价钱 4 5 ……是（ 10 ）个书包的价钱 5 4 0 ……是（ 12 ）个书包的价钱。
《两位数乘两位数(进位)》(教案)三年级下册数学青岛版
《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有32本书，小红的书的数量是小明的2倍，小红有多少本书？请同学们用不同的方法计算出答案。
2. 自主探究请同学们尝试用竖式计算两位数乘两位数（进位），并思考以下问题：（1）如何列竖式？（2）如何进行进位？（3）如何检查计算结果是否正确？3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，共同解决问题。
4. 课堂讲解教师针对学生的问题进行讲解，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
5. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
7. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过生活情境导入、自主探究、合作交流、课堂讲解、巩固练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
同时，注重培养学生的数学思维能力、合作意识和良好习惯，为学生的后续学习打下坚实基础。
三年级【下】册数学习题1.两、三位数除以一位数(二)、两位数乘两位数青岛版(16张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册数学 习题
1.两、三位数除以一位数(二)、两位数 乘两位 数
青岛版(16张ppt)公开课课件
8．按要求填一填。
(1) 42÷6，要使商是两位数， 里最大填(
商是三位数， 里最小填(
6)。
(2)7 2÷7，要使商的中间有0， 里可以填
( 0，1，2，3，4，5，6 )。
5 )；要使
两位
60
两位
70
两位
80
两位
60
准确的商 61 72
79 61
（名师示范课）三年级【下】册数学 习题
1.两、三位数除以一位数(二)、两位数 乘两位 数
青岛版(16张ppt)公开课课件
5．在 里填上合适的数。
7 89÷4≈200 32× 2 9 ≈900
4 7 6÷8≈60
3 1 ×18≈600
3 5 1 ÷7≈50
1.两、三位数除以一位数(二)、两位数 乘两位 数
青岛版(16张ppt)公开课课件
12．
（名师示范课）三年级【下】册数学 习题
1.两、三位数除以一位数(二)、两位数 乘两位 数
青岛版(16张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册数学 习题
1.两、三位数除以一位数(二)、两位数 乘两位 数
青岛版(16张ppt)公开课课件
6．列竖式计算，带“☆”的要验算。
☆32×13＝ 416 ☆56×60＝ 336046×25＝ 1150
79×18＝ 1422 ☆456÷7＝ 65……3168÷5＝ 73……3
927÷9＝ 103 523÷4＝ 130……3 验算略
（名师示范课）三年级【下】册数学 习题
《两位数乘两位数信息窗2》示范公开课教学课件【青岛版小学三年级数学下册】
33 × 12 = 396（张） 33
× 12 66
33 396 答：张强有 396 张邮票。
三、巩固练习
3. 每个柠檬大约重 34 克，这盒柠檬大约重多少克？ 34 × 12 = 408（克） 34 × 12 68 34 408 答：这盒柠檬大约重 408 克。
简便写法
23 × 12
46 23
276
验算 23 × 12 的计 算结果是否正确
23 × 2 23 × 10
12 × 23
36 24
276
乘法的验算方法：可以调换 两个因的位置再计算一遍。
二、探究新知
“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
每排 43 盆 共 21 排
列式：43 × 21
计算：43 × 21
美丽的街景
——两位数乘两位数
笔算两位数乘两位数的不进位乘法
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、探究新知
“保护环境”花坛一共用了多少盆花？ 每排 23 盆，共 12 排。 列式：23×12 计算：23×12
二、探究新知
探究 23 × 12 的计算方法 （1）利用点子图的方法。
23 × 12 = 276（盆）
二、探究新知
探究 23 × 12 的计算方法 （4）笔算。
23 × 12 = 276 （盆）
2 3 用十位上的 1 去乘 × 1 2 23 每一位上的数。
46 2 3 0 0 起占位作用，可省略不写。
27 6
23 与十两位个上积的和1 的。乘积。
二、探究新知
探究 23 × 12 的计算方法
（4）笔算。
青岛版三年级下册数学---两位数乘两位数的乘法(36页信息窗4)ppt课件
两位数乘两位数的计算法则
先用两位数乘两 位数的个位，再用两 位数乘两位数的十位， 注意对位。
试试你的口算能力 16×5= 40×21= 360÷9= 50×10= 32×2= 23×30=
24×20=
64÷2=
• 去
平均每棵树能收80千克梨
1.一共能收多少千克梨？
2.如果每5千克装一箱， 准备200个纸箱够吗？
一共需要多少个灯泡？ 71×48= 3408（个） 答：一共需要3408个灯泡。
如果租B型车，需要多少辆？
25×4=
用400米彩灯线装饰剩下的25棵树，够 吗？
75÷5=15(米) 25×15=375（米） 400＞375 答：用400米彩灯线装饰剩下的25棵 树，够。
信息窗4
两位数乘两位数的乘法
提 出 数 学 问 题
1.29个广告灯一天租金多少钱？ 2.一共有多少个灯泡？ 3.每棵树用多少米彩灯线？ 4.用400米彩灯线装饰剩下的25棵树， 够吗？ 5.有多少人去参观？
29个广告灯一天的租金是多少元?
29×45= 1305（元） 答：29广告灯一天的租金是1305元
252元
540元 1600元
37页第5题
《两位数乘两位数信息窗3》示范公开课教学课件【青岛版小学三年级数学下册】
① 把 29 看成 30 和 1 的差，先求出 30 个 32 是多少。 32 × 30 ＝ 960
② 再求出 1 个 32 是多少。 32 × 1 ＝ 32
③ 把两次算得的结果相减。
所以：960 – 32 ＝ 928
32 × 29 ＝ 928
二、探究新知
探究 32 × 29 的计算方法 （3）用竖式计算 32 × 29。
32 × 21 9 2 88 64
928
32 × 9 32 × 20
288 ＋ 64
检验 32 × 29 的计算结果。
29 ×32
1
58 87
928
结果一致，计算正确。
二、探究新知
一共需要多少米彩灯线？
每棵树上需要 36 米， 一共有 58 棵树
列式：36 × 58 计算：36 × 58
计算：36 × 58
36 × 58
4
288 180 2088
二、探究新知
检验 36 × 58 的计算结果。 58
×36
1
348 174 2088 结果一致，计算正确。
1. 算一算。
34 × 23 8 272 68 952
三、巩固练习
46 × 11 3 137 105 90
1005
23 × 416 13 8 92
美丽的街景
——两位数乘两位数
笔算两位数乘两位数的进位乘法
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、探究新知
这条街的广告灯每天的租金是多少元？ 一个广告灯租金 32 元， 一共有 29 个。
列式：32 × 29
计算：32 × 29
二、探究新知
探究 32 × 29 的计算方法 （1）把一个因数分成整十数和一位数的和。
青岛版小学数学五四制二年级下册《两位数乘一位数(不进位)的乘法(信息窗1)》教学教学ppt课件
32 ×3
96
11 ×8
88
24 ×2
48
你会计算4×21吗？
4 × 21＝ 84 4×21＝21×4
交换两个因数的位置，积不变。 21
×4 84
看谁算得又对又快。
3×31＝ 93
4×22＝ 88
31 ×3
93
22 ×4
88
1.比一比，算一算。
2×4＝ 8 20×4＝80
5×6＝ 30
9×7＝ 63
青岛版三年级上册第2单元
两位数乘一位数( 不进位)的乘法
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
三(1)班跳舞的一共有多少人？ 三(2)班跳舞的一共有多少人？
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想20一×想：2 怎＝样列40算式(人呢)？
用小棒摆一摆
20
40
20
三(1)班跳舞的一共有多少人？
想12一×想：3 怎＝样列算式(人呢)？
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
10×3＝30
10×3＝30 2×3＝6 3×0＋2＝6＝636
30＋6＝36
12 × 3 ＝ 36 (人)
用木块摆一摆
12 ＋ 12＋12＋1212＝36 ＋ 12 36
＝
12 × 3 ＝ 36 (人)
用竖式计算
12
×3
6 …… 2×3＝6 3 0 …… 10×3＝30 3 6 …… 6＋30＝36
一般这样写：
12 ×3
36
两位数乘一位数(不进位)的竖式计算
相同数位对齐，一位数与两位数个位 上的数相乘，得数写在积的个位上，一 位数与两位数十位上的数相乘，得数写 在积的十位上。