小学音乐_(唱歌)阳光体育之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

阳光体育之歌教学设计
学习目标：
1.能用欢快、有朝气的声音完整演唱歌曲
2.能与他人合作分声部演唱歌曲，做到声音和谐统一
3.知道《阳光体育之歌》是阳光体育活动推出的歌曲，能加入韵律操表现歌曲，感受体育活动的快乐。

教学活动
一、导入
1.组织学生做第三套广播体操——《七彩阳光》
（设计意图：第三套广播体操《七彩阳光》中的背景音乐是阳光体育之歌，课前做操可以既让学生熟悉歌曲的旋律，又能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

）
2.师：同学们，一定很好奇，为什么在音乐课上播放广播体操呢，原因很简单，这节课的内容与体育有关，说到体育，我想问一下大家，你们平常都喜欢哪些体育项目？
（请学生自由回答）
3.师：青少年是祖国的希望，养成良好的体育锻炼习惯是非常重要的，2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动了阳光体育活动，学校开展阳光体育运动是为了吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强身体素质。

本节课学习的歌曲《阳光体育之歌》就是本次活动推出的歌曲，我们先一起来听一听。

（播放歌曲）
一、聆听歌曲
（一）初听歌曲，整体感知歌曲旋律
师：大家有没有觉得这首歌曲的旋律有点耳熟，《阳光体育之歌》就是第三套广播体操《七彩阳光》中的背景旋律。

（二）复听歌曲，感受歌曲的情绪
【问题引领】歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、充满朝气的）（三）对照歌词，再次聆听
【问题引领】歌曲的演唱形式有什么特点？
（歌曲可以分成两个部分，第一部分是齐唱；第二部分是合唱）
（设计思路：组织学生带着问题反复聆听歌曲，引发学生深度思考，加深对歌曲旋律的印象，为学唱歌曲奠定基础。

）
二、学唱歌曲
（一）学唱第一部分
1.完整聆听歌曲第一部分
2.组织学生跟随钢琴用“啦”模唱旋律
3.教师范唱第一部分，引导学生体会歌曲的“弱起”演唱
师：大部分歌曲都是从强拍开始演唱的，但是，也有从弱拍开始演唱的，在音乐中，从弱拍开始演唱叫“弱起”，因此，在演唱中，声音的力度是怎样的？
生：弱
4.组织学生用有强弱对比的声音，随琴完整演唱歌曲的第一部分
5.提示学生调整演唱状态，用有弹性的声音演唱，表现出歌曲欢快活
泼的情绪
（二）学唱第二部分
1.学唱高声部
完整聆听高声部旋律——跟琴轻声学唱高声部——完整演唱高声部2.学唱低声部
完整聆听低声部旋律（铜管音色）——跟电子琴轻声学唱低声部——完整演唱低声部
3.分声部合作演唱
（1）将学生分成高、低两个声部
（2）分声部随练习
（3）教师弹奏两个声部，引导学生感受和声的效果
（4）教师弹奏两个声部旋律，高声部加入演唱——教师弹奏两个声部旋律，低声部加入演唱——教师弹奏两个声部旋律，两个声部共同演唱
（5）引导学生在演唱的同时，注意聆听其他声部的演唱，做到和谐统一
（6）引导高声部的力度强一点，低声部的力度弱一点
（设计思路：在合唱部分，利用电子琴多音色的特点，分别用两种音色表现两个声部，引导学生跟着不同的旋律进行演唱，能大大降低了合唱的难度。

）
三、完整演唱
组织学生随音乐完整演唱歌曲
四、表现音乐
引导学生讲体育课中学到的韵律操动作与歌曲进行整合，在唱唱跳跳中感受歌曲带来的欢乐
五、回扣目标、总结下课
师：本节课学习的歌曲是？这是一首什么类型的歌曲？歌曲中队青少年学生提出了锻炼的要求是什么？让我们秉承阳光体育活动的口号“健康、运动、阳光、未来”做一个积极向上、快乐、健康的阳光少年。

阳光体育之歌学情分析
六年级的学生有意注意加强，视听感受能力和模仿的学习能力有了进一步提高，经过前期的学习已经掌握了音乐中常用的节奏型，能够从节奏、力度、速度等方面整体把握歌曲，知道用怎样的声音表现歌曲表达的情绪，歌曲的表现力有了明显的提高，能够初步做到高位置的声音演唱歌曲，不喊唱。

六年级的学生虽然已经接受过二声部的演唱训练，但是，想要做到两个声部和谐统一却有一定的困难。

阳光体育之歌效果分析
本节课的导入环节中广播体操——《七彩阳光》的设计充分调动
的孩子们的积极性与课堂气氛，而其中的背景音乐又是本节课的歌曲，为本节课的学习奠定了基础。

充分的聆听既使学生熟悉了歌曲的旋律，也引导学生从情绪、演唱形式等方面对歌曲进行了具体的分析。

在合唱部分，利用电子琴多音色的特点，分别用两种音色表现两个声部，孩子们能够准确把握高低声部的两这个旋律，大大降低了合唱的难度。

除此之外，通过本节课的学习学生能够用自然的声音有感情的完整演唱歌曲，也基本能够做到两个声部的合作，做到和谐统一，也运用音乐的方式赋予了体育运动新的活力，激发了学生学生积极参加体育锻炼的兴趣。

阳光体育之歌教材分析
《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。

是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。

歌曲为一段体，C大调、四四拍。

音乐欢快、充满活力，倡导学生走进阳光、走进自然。

走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼。

培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

阳光体育之歌评测练习
评价标准：
阳光体育之歌课后反思
本节课的教学以演唱歌曲为重点，引导学生在充分聆听的基础上，模唱旋律、演唱歌曲，并分声部进行了合唱的训练。

课堂气氛活跃，学生的参与度比较高，目标的达成度比较高。

在二声部合作中，利用电子琴多音色的特点，将两个声部的旋律通过铜管乐、钢琴两种不同的音色进行演示，使学生直观的感受到了两个声部之间的和声效果，有利于学生对自己声部的准确把握。

除此之外，通过本节课的学习，孩子们学会了将体育运动与歌曲相结合，激发了孩子们的综合思维与迁移运用的能力。

当然，在课堂中也存在着一些问题，比如：在演唱的过程中未能及时引导孩子们演唱的声音、状态、情感；二声部的合作过程中仅仅是采用了跟琴演唱的简单方式，合唱指挥能力存在一定的欠缺等。

在今后的教学中，我将从音乐的本位出发，在歌唱教学中，及时引导学生歌唱的声音、状态、情绪，加强合唱指挥的练习，努力提高自己的合唱指挥水平，使二声部合作不再简单枯燥，使音乐课堂充满
活力。

阳光体育之歌课标分析
音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐，使学生充分体验蕴含于音乐中的丰富情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

小学音乐课程标准中明确指出，六年级的学生应乐于参与各种演唱活动，能够用正确的姿势、自然的声音、准确的节奏和音调有表情的参与齐唱、合唱，能对指挥动作做出恰当的反应。

在表现方面，能主动的参与综合性的艺术表演活动。

本课教学设计，以歌唱教学为主，通过聆听、演唱、二声部合唱、韵律操等活动让学生从学会歌曲到唱好歌曲，丰富学生的情感体验，提高表现歌曲的能力。