“我是‘小小推销员…口语交际教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
2.提高学生对推销员职业的了解和认识。
3.挖掘学生的创造力和团队合作精神。
教学重点：1.学习并掌握相关词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟推销员与顾客之间的对话。
3.发展学生口语表达能力和沟通能力。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)在开始教学之前，教师可以先给学生讲述一些关于推销员的故事或者用图片进行相关的导入。
然后通过一些问题引导学生思考与讨论。
1. What is your impression of salespeople?（你对销售人员有什么感觉？）2. Do you think being a salesperson is an easy job? Why or why not?（你认为做销售员是件容易的工作吗？为什么？）3. What qualities do you think a good salesperson should have?（你认为一个好的销售员应该具备哪些品质？）Step 2：词汇学习 (15分钟)1. Present the vocabulary relevant to the topic "salesperson", such as sales skills, product knowledge, customer service, etc.（呈现与销售员主题相关的词汇，比如销售技巧、产品知识、客户服务等）3. Discuss the meaning and usage of the vocabulary, and provide examples to help students understand and remember them.（讨论词汇的含义和用法，并提供例句帮助学生理解和记忆）Step 3：句型学习 (15分钟)1. Present the key sentence patterns related to the role ofa salesperson, such as "Can I help you with anything?" and "What features are you looking for in a product?"（呈现与销售员角色相关的关键句型，比如“我能帮你什么忙吗？”和“你对产品有哪些特征要考虑？”）2. Practice the sentence patterns through various activities, like role-playing and dialogue creation.（通过各种活动练习句型，如角色扮演和对话创作）Step 4：角色扮演 (20分钟)1. Divide the students into pairs or small groups, andassign them roles as salespeople and customers.（将学生分成一对或小组，并分配给他们销售员和顾客的角色）2. Have the students take turns playing the roles andpractice the dialogues they created using the learned vocabularyand sentence patterns.（让学生轮流扮演角色，并用所学的词汇和句型练习他们创作的对话）3. Provide feedback and guidance to the students, focusing on pronunciation, fluency, and naturalness of the dialogues.（对学生进行反馈和指导Step 5：团队合作 (20分钟)1. Divide the students into teams and assign them the task of creating a sales pitch for a product of their choice.（将学生分成团队，并分配给他们一个自己选择的产品，要求他们设计一个销售陈述）2. Each team should discuss and decide on the target audience, product features, and selling points.（每个团队应该讨论并确定目标受众、产品特点和卖点）3. Each team presents their sales pitch to the class, and the class provides feedback and evaluates their performance.（每个团队向全班展示他们的销售陈述，班级提供反馈和评估他们的表现）Step 6：总结与反思 (10分钟)1. Summarize the key points and vocabulary learned during the lesson.（总结本课程中学到的重点和词汇）2. Have a class discussion about the experience of being a salesperson and the challenges they may face.（进行一个关于成为销售员的体验和可能面临的挑战的班级讨论）教学延伸：1. Assign students to watch videos or read articles about successful salespeople, and have them write a reflection or presentation about what they learned.。
小小推销员教学设计最新6篇
小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
小学语文口语交际——我是“小小推销员”教学设计学情分析教材分析课后反思
口语交际：我是“小小推销员”教学设计：教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。
2.培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3.渗透合作意识和诚信教育，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：学习推销的方法，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
教学准备：1．搜集一些有关商品推销的知识.2．选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
教学过程：课前三分钟：搜集关于诚信的词语，句子或者名言。
一.创设情境，激发兴趣师：同学们今天你们发现老师有什么变化吗？生：衣服。
师：嗯，你们观察的真仔细。
老师的这件衣服可是昨天刚买的，它穿上可舒服了，而且这是今年的最新款式，有好几种颜色呢，更重要的很适合我的肤色，我穿起来感觉特精神，是不是？师:说明我的眼光还不不错是吧。
师：同学吗，知道老师刚才是在干什么吗？生：推销师：对了，那你们想不想做个推销员呀？生：想师：好，今天我们就来学习口语交际：我是“小小推销员”------（板书课题）出示幻灯师：通过老师的推销你感觉推销时要介绍和注意些什么？出示幻灯师：归纳：( 1 )推销商品时要详细介绍商品的特点、性能(参考商品说明书)。
( 2 )根据需要进行演示、品尝或试用。
（3 )态度要亲切自然，热情有礼貌。
对于顾客提出的问题，要耐心地解答（4 )表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。
师：刚才我们讲的是对推销员的要求，那大家说说别人在推销时，顾客应注意些什么？生：讲礼貌，认真听，有问题可以问板书介绍：特点性能态度：亲切热情表达：清楚生动（声音大一点）师：哦，还要告诉你们一个好消息，我们今天要评出两名“最佳推销员”还有惊喜哦，大家可要好好表现了师：恩。
昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？看看我们能不能将自己的商品推销出去？我们已经掌握了这些方法我们就开始吧。
口语交际《我是“小小推销员”》教学设计
教师示范课教学评价结论
授课人
胡梅
学科
语文
授课年级
五年级
评课时间
2017、10、09
地点
二楼会议室
主持人
安凝华
课 题
我是小小推销员
听课人员
李婷 李凌燕 语文组全体老师
听
课
人
员
评
价
要
点
1.这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
环节四：班级特卖场（16分钟）
教师让全班同学组成一个“班级特卖场”，让学生从家里带来最喜欢的物品，把它向全班同学进行推销，统计销售额最好，购买人数最多的推销员。
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。（6名左右，以自愿原则为主。）
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3、推销员耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
创设商品推销情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现推销角色，在倾听与合作中，在实践活动中，尽可能地了解这种物品，能通过自己的口头语言把“商品”或物品介绍给同学。让学生在活动中学会推销、学会提问、学会表达、学会欣赏、学会评价，从而促进学生语文综合素养的提升。
二、教学目标
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
环节一：谈话导入，激起兴趣（2分钟）
老师说几条大家都耳熟能详的广告语考好你们，看看知不知道说的是什么商品?商家做这些广告的目的是什么？从而引出课题。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计 小小推销员口语交际
《《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计小小推销员口语交际》摘要：推销知识、方法或某些推销故事，请每组选择种商品组合作给商品设计推销语言精彩广告语制作广告牌设计推销方式进行推销展示，我是推销员容详细介绍、特性能态亲切然、热情有礼表述清楚流畅、生动形象</【学习目标】１、指导学生初步学习推销方法２、活动提高学生口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力３、给学生以商品推销初步体验感受成功快乐【学习重】学习目标１、２【学习难】学习目标１、２【学习关键】要创设商品推销情境激发学生推销商品积极性指导推销方法让学生真切地体验和表现推销角色【教学数】１课【课前准备】１、每人准备两件商品可以是吃、玩、用也可带产品说明２、推销商品录像片３、推销知识、方法或某些推销故事【教学程】、介绍方法现代社会是飞速发展社会我们各行各业人都要推销己推销己商品才能使己立不败地１、那么怎样进行推销呢？请把你集到有关推销知识、方法或推销故事、问题讲给听吗？２、听老师讲《推销员故事》边听边想你喜欢故事推销员吗？什么？你从受到什么启发？３、看录像《推销员信心》你又受到什么启发？４、组讨论学们刚才我们不仅听了学发言而且也听了故事下面我们从容、表述、态几方面总结下推销方法吧（容详细介绍、特性能）（表述清楚流畅、生动形象）（态亲切然、热情有礼）二、激发兴趣学们带了很多商品你想让你手物品也得到别人喜爱让别人心甘情愿地把它买下吗？那我们今天就试着做名推销员吧三、精心准备１、熟悉商品⑴ 学们手都有你喜欢商品你要从哪些方面了它、介绍它呢？怎样了呢？⑵ 生讨论、交流总结得出我们可以说明、可以访问请教他人、可以己认真观察对我们商品进行全面了从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备做到心有数那就请学们从这几方面入手按定顺序做推销准备吧２、出产品能打动人地方准备做精彩描述请学回忆单元学习说明方法想想你推销用那种说明方法合适？请出产品能打动人地方准备精彩描述３、面对顾客你用怎样表达、怎样语气、怎样语言推销你商品请做充分准备４、思考顾客针对产品会提出哪些质疑你将如何答四、组试卖１、请学们由组成商品交易组组试着推销你商品学介绍候其他学要认真听听完请学们针对推销产品容、语言、语气、表情提出肯建议２、认真聆听学们建议合理采纳对顾客提出问题耐心答３、请每组选择种商品组合作给商品设计推销语言精彩广告语制作广告牌设计推销方式进行推销展示五、班级特卖场１、每组选出优秀推销员推销己产品２、顾客认真聆听推销员介绍对产品提出质疑３、耐心、机智地回答顾客问题抱着对既对消费者责又对产品责态教师适拨、鼓励激发学生推销兴趣改进推销方法提高推销水平六、总结评比１、组织学生进行评议指出每组优、缺提出改进见２、你认怎样才能做名优秀推销员？３、评出佳推销员、佳广告语、佳广告牌、荣誉顾客等采访他们成功心情使学生体验成功快乐４、师总结学们我们推销商品不仅要详细了商品特和性能而且要表述清楚生动形象态要亲切然热情有礼我们生活确实也应该是这样有兴趣学星期六试着上街商店推销种商品推销成功体验吧七、特别推荐１、课外──《世界上伟推销员》不少人以这是讲推销技巧其实这里讲了故事通古候年轻人从无所有走向成功历说明市场环境下如何对待他人如何约束己如何克困难提高己得到成功实际上这是讲市场济人道是讲道德正因如它被译成十八种世界各国产生了极广泛影响２、海外评论摘录我口气完了《世界上伟推销员》该情节具有独特创和才气风格迷人有趣主题动人鼓舞人心我们每人都是推销员不论我们从事哪种职业重要是我们首先必须将己推销出──推销给己这样我们才能到幸福与心灵平静这只要细心研就能助我们每人成己佳推销员──芝加哥秀伦教会牧师路易士宾斯托克博士【板设计】口语交际三我是推销员容详细介绍、特性能态亲切然、热情有礼表述清楚流畅、生动形象。
口语交际——我是“小小推销员”2016.11
口语交际——我是“小小推销员”教案刘宗慧教学目标：1、指导学生初步学习推销的方法。
2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。
3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。
教学过程：（课前热身）精彩五分钟——和尚买梳演后交流：同学们，看完了我们表演的这个故事，你们有什么感受吗？谁来说一说。
一、开课导入：出示口语交际内容：我是“小小推销员”什么是“推销”？今天我们就来学习怎样成为一名合格的“推销员”二、培训学习开始【学习培训篇】1、思考1、：作为初步接触推销的推销员们，你们想要怎样介绍产品？可以举例说明。
如：蔬菜类，可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍生活日用品：特点、用途、使用方法……文具类：特点、功能、如何使用……水果类：颜色、形状、大小、味道、所含营养成分……2、学习考核：学习考核：帮助超市四个部门中任意部门完成“产品介绍卡”（学生填写手中的“商品介绍卡”）3、交流怎样介绍商品4、总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。
如果再用上打比方、作比较等说明方法，会使介绍更加生动。
板书：介绍：清楚明白有条理说明方法更生动【实习体验篇】1、思考2、：作为合格的推销员，应该具备哪些素质？引导学生总结沟通交流，真诚礼貌仪态仪表，落落大方（随机板书）对于顾客，该有什么要求呢？2、小组交流：（1）出示交流要求：1、“推销员”围绕商品的外观、规格、用途、使用方法等方面,有条理地介绍“商品”，还可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍，交流时注意礼貌。
2、“顾客”认真倾听，听完介绍后，提出想要了解的问题。
3、对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。
（2）分清自己所扮演的角色，小组合作交流，将自己所带的物品进行推销。
（3）班级交流“推介商品”【推销展示篇】1、出示将要推销的商品：84消毒液、背背佳、带袖的雨披2、选择：84消毒液：到哪里去推销？背背佳：该找谁去推销？带袖的雨披：谁应该更需要？学生选择，分别说一说自己的理由。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计（精选4篇）
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计（精选4篇）《口语交际·我是“小小推销员”》篇1【学习目标】1、指导学生初步学习推销的方法。
2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
【学习重点】同学习目标1、2。
【学习难点】同学习目标1、2。
【学习关键】要创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
【教学时数】1课时。
【课前准备】1、每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可带产品说明书。
2、推销商品的录像片。
3、推销知识、方法或某些推销故事。
【教学过程】一、介绍方法现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。
1、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？2、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？3、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发？4、组内讨论：同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：详细介绍、特点性能）（表述：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）二、激发兴趣同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！三、精心准备1、熟悉商品：⑴同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢？怎样去了解呢？⑵生讨论、交流，总结得出：我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。
对我们的商品进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。
那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适？请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。
语文人教五年级上册《我是小小推销员》人教版五年级口语交际教学活动设计
人教版五年级口语交际教学活动设计教学内容：口语交际《我是“小小推销员”》教学目标：1、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。
2、指导学生初步学习推销的方法，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品。
3、培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力。
4、培养学生实事求是的态度，讲诚信。
5、让学生感受成功的快乐，在快乐中交际、交流。
课前准备：每人准备一两件小物品或物品的照片重、难点：创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
教学过程：一、创设交际情境，激发交际兴趣1、情境导入同学们，上课之前请允许我向大家介绍两位不请自来的朋友，他们是牙膏A 先生和牙膏B先生，大家欢迎。
（播放录制好的短片：A先生介绍实事求是，语言生动、幽默，清楚、有条理；B先生介绍语言较生动，但夸大其功效，条理不够清晰）哦，这两位原来是跑我们班推销来了，同学们，你们愿意购买他们的商品吗？愿意购买谁的？为什么？2、学生互相交流，纷纷发表自己的观点，评出其中的有点和缺点。
都嚷着要买A先生的牙膏。
3、师小结：对啊，同一款牙膏，不同的介绍方法，效果显然不同。
大家愿意买A先生的，那是因为他介绍的内容详细、清晰，态度又亲切自然、热情有礼。
二、激发兴趣同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！三、精心准备1、熟悉商品同学们手中都有自己喜欢的商品，你要从那几个方面去介绍它呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”。
）2、找出商品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
(引导学生回忆本单元学习的说明方法，想想你推销是用哪一种说明方法做合适)四、合作交流，人人参与1．组内交流（1）提出交流要求：一要清楚、有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。
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人教版五年级上册第三单元口语交际教学设计
-----我是小小推销员
沈坝九年制学校王杨敏
【教材分析】
《我是小小推销员》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际的内容。
本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，运用说明方法学写推销语，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，培养学生口头表达和书面表达意识，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，树立口语交际的自信心，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重难点是培养有条理地运用说明方法进行表达。
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
”“努力选择贴近生活的话题。
”购物是小学日常生活中经常遇到的事，介绍和推销物品及广告，也是学生们生活中熟悉的事物。
五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点、有条理的、运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应关注不同层次学生的发展与评价，有效地培养学生的口语交际能力。
【教学目标】
1.培养学生动脑、动口能力，让学生产生听说和评价的愿望，指导学生初步学习推销方法。
2.学习使用说明方法有条理地介绍商品，努力用语言打动别人；培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。
3.初步学着写创意推销语。
【教学重难点】
学习使用说明方法、有条理地介绍推销商品，试着写创意推销语。
【教学准备】
推销视频、教师自制课件。
【教学过程】
一、直入主题，进入角色。
读课题，老师让学生读课题，再加上自己的名字，来读课题，要求学生声音响亮读出自信--—我是小小推销员***。
二、示范推销，明确交际推销方法
观看视频：学生在推销商品，做广告，市场上，孩子们振振有词地介绍自己要卖的商品——小熊。
（要求：认真看，仔细听）
老师提问：刚才这位小小推销员，她的推销抓住了小熊的哪些方面？
抓住了外观和材质。
她还说了那只小熊的价格和用途。
接着，老师又提问：她的哪些语言打动了你啊？
买一送一、比较的方法、让人感觉很划算，迫不及待想买
总结：“作比较和列数字”能帮助我们推销。
还有哪些地方打动了你？举了两个例子
我觉得把眼睛比做了宝石，很吸引我。
总结：打比方。
（生动形象）
小结推销的方法：从大家的表达能看出来，做好一个推销员不仅要非常了解商品，熟悉商品的特点性能，还要能够清楚、有条理地介绍商品，而且还要能用生动形象、富有感染力
的语言打动顾客，同时应当彬彬有礼、热情周到。
这样，才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去。
随机板书：
内容：熟悉商品的特点性能
表达：清楚流畅、形象生动
态度：亲切自然、热情有礼
[设计意图：通过学习情境的创设，学生调动了已有的生活经验，激发了表达欲望，对如何做好推销有了初步认识，为后面学生自由推销产品做了方法指导。
]
三、尝试推销
1.师：今天，老师也给各位小小推销员带来了一种安康特产---祝尔糠牌巴山美人魔芋，需要大家来帮忙推销。
你能快速找到商品的优势吗？推销出去吗？
2.师引导了解商品相关信息，阅读资料信息，找到优势（魔芋的营养与功效、巴山美人魔芋口味及价格、配料及产地、适用人群等等）进行交流。
3.小组试卖（分四人一小组恰当运用说明方法、进行推销，打动顾客）。
推销员：清楚，有条理地介绍“商品”，用上说明方法，大方自信的推销。
顾客：专注地倾听，并能提出自己的想法，等待推销员耐心解答。
4.班级特卖场（根据推销员的推销情况及时做出评价）：
规则及要求：
（1）.小组上台推销产品（小组内有主推人，有顾客，其他人是观察团）
（2）.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
(3）.“推销员”耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、宣传、答疑，抱着对消费者负责，又对产品负责的态度。
[设计意图：学生分组交流，有利于增加学生的锻炼机会，实践刚刚学到的推销方法。
而提问、解答、评价环节，则拓展了交际训练形式。
体现口语交际中听与说双方的互动。
] 师：刚才的推销中，有很多精彩的语言，其实呀！精彩的语言往往能成就一个品牌，我们一起走进一个真实的案例（课件出示江小白）一起看看他们的语言是怎样的？
四.创编推销语。
1.师：像这样的语言往往能成就一个品牌，你能为咱们的安康特色美食---巴山美人魔芋编写这样的语言吗？拿出学习单为“巴山美人魔芋”编写我们的创意推销语。
2.展示推销语。
[设计意图：通过学生的交流展示、评价，使学生再次经历语言锻炼，强化交流方法的学习。
]
师小结：各位小小推销员的语言很鲜活很有创意，可以用到我们以后的生活实践中去。
五、课外延伸---利用社会资源，进行学习体验。
有兴趣的同学，星期六上街试着帮小商店或超市推销一种商品，运用自己所学的推销方法进行一次推销的成功体验吧！
[设计意图：教师将口语交际课与课外的生活实践结合起来，使学生结合课外体验，进一步提升口语交际能力，这是学习与运用有效的关联。
]。