《我是小小推销员》教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
2.提高学生对推销员职业的了解和认识。
3.挖掘学生的创造力和团队合作精神。
教学重点：1.学习并掌握相关词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟推销员与顾客之间的对话。
3.发展学生口语表达能力和沟通能力。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)在开始教学之前，教师可以先给学生讲述一些关于推销员的故事或者用图片进行相关的导入。
然后通过一些问题引导学生思考与讨论。
1. What is your impression of salespeople?（你对销售人员有什么感觉？）2. Do you think being a salesperson is an easy job? Why or why not?（你认为做销售员是件容易的工作吗？为什么？）3. What qualities do you think a good salesperson should have?（你认为一个好的销售员应该具备哪些品质？）Step 2：词汇学习 (15分钟)1. Present the vocabulary relevant to the topic "salesperson", such as sales skills, product knowledge, customer service, etc.（呈现与销售员主题相关的词汇，比如销售技巧、产品知识、客户服务等）3. Discuss the meaning and usage of the vocabulary, and provide examples to help students understand and remember them.（讨论词汇的含义和用法，并提供例句帮助学生理解和记忆）Step 3：句型学习 (15分钟)1. Present the key sentence patterns related to the role ofa salesperson, such as "Can I help you with anything?" and "What features are you looking for in a product?"（呈现与销售员角色相关的关键句型，比如“我能帮你什么忙吗？”和“你对产品有哪些特征要考虑？”）2. Practice the sentence patterns through various activities, like role-playing and dialogue creation.（通过各种活动练习句型，如角色扮演和对话创作）Step 4：角色扮演 (20分钟)1. Divide the students into pairs or small groups, andassign them roles as salespeople and customers.（将学生分成一对或小组，并分配给他们销售员和顾客的角色）2. Have the students take turns playing the roles andpractice the dialogues they created using the learned vocabularyand sentence patterns.（让学生轮流扮演角色，并用所学的词汇和句型练习他们创作的对话）3. Provide feedback and guidance to the students, focusing on pronunciation, fluency, and naturalness of the dialogues.（对学生进行反馈和指导Step 5：团队合作 (20分钟)1. Divide the students into teams and assign them the task of creating a sales pitch for a product of their choice.（将学生分成团队，并分配给他们一个自己选择的产品，要求他们设计一个销售陈述）2. Each team should discuss and decide on the target audience, product features, and selling points.（每个团队应该讨论并确定目标受众、产品特点和卖点）3. Each team presents their sales pitch to the class, and the class provides feedback and evaluates their performance.（每个团队向全班展示他们的销售陈述，班级提供反馈和评估他们的表现）Step 6：总结与反思 (10分钟)1. Summarize the key points and vocabulary learned during the lesson.（总结本课程中学到的重点和词汇）2. Have a class discussion about the experience of being a salesperson and the challenges they may face.（进行一个关于成为销售员的体验和可能面临的挑战的班级讨论）教学延伸：1. Assign students to watch videos or read articles about successful salespeople, and have them write a reflection or presentation about what they learned.。
《我是小小推销员教案》
《我是小小推销员教案》一、教学目标：1. 让学生了解推销员的基本职责和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于沟通的能力。
3. 培养学生团队协作和创造力。
二、教学内容：1. 推销员的基本职责：介绍产品、解答疑问、促成交易。
2. 推销技巧：沟通技巧、说服技巧、客户关系管理。
3. 团队协作：角色分配、配合默契、共同完成任务。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解推销员的定义和重要性，引发学生对推销员的兴趣。
2. 基本职责学习：教师介绍推销员的基本职责，引导学生了解推销员的工作内容。
3. 推销技巧学习：教师讲解沟通技巧、说服技巧和客户关系管理，学生进行角色扮演，实践所学技巧。
4. 团队协作：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何分工合作，完成任务。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧和说服能力。
3. 团队协作成果：评价学生在小组合作中的贡献和完成任务的质量。
五、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 角色扮演道具和模拟场景。
3. 小组讨论模板和评价表。
六、教学活动：1. 案例分析：教师提供几个真实的推销案例，让学生分析推销员的成功因素。
2. 小组讨论：学生分组讨论如何改进案例中的推销策略，分享讨论成果。
3. 创意展示：学生分组设计一个创新的推销方案，包括产品选择、目标客户和推销策略等。
七、教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实推销场景，锻炼沟通和说服技巧。
2. 教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，提供改进建议。
3. 学生互评：学生之间互相评价，共同学习和进步。
八、教学活动：1. 团队协作任务：学生分组完成一个团队协作任务，如设计一个推销海报或视频。
2. 成果展示：各小组展示完成任务的过程和成果，分享团队协作的经验和收获。
3. 教师点评：教师对各小组的成果进行点评，肯定学生的努力和成果。
九、教学活动：1. 学生自主学习：学生通过网络资源或书籍，自主学习推销技巧的相关知识。
小学语文《我是小小推销员》教学设计
小学语文《我是小小推销员》教学设计小学语文《我是小小推销员》教学设计小学语文《我是小小推销员》教学设计教学目标：1、指导学生初步学习推销的方法，说清楚商品的外观、结构、用处、使用方法、价格等。
2、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
3、给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重、难点：说清楚商品的外观、结构、用处、使用方法、价格等，并注意推销商品时的态度要亲切。
教学准备：1、课前布置学生收集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一、两件自己喜欢的“小商品”，力求种类多样。
3、课件、推销短片、教具。
教学过程：一、激发兴趣同学们，今天冼老师要悄悄地告诉大家一个秘密，我除了是一名老师外，我还是环宇推销公司的人事部主管呢。
现在我们公司急需一批推销员，欢迎大家加入我们的团队，当一回推销员，你愿意吗？（出示课题：我是小小推销员）。
要成为一名推销员，必须经过一个个考验，有信心通过吗？(设计意图:购物是小学日常生活中经常遇到的事，介绍和推销物品及广告，也是学生们生活中熟悉的事物。
为此，我设计了非常贴近学生生活的场景不同层次的交际练习，让学生在生活的情境中感知、品赏交际的情趣与技巧，为后面在具体情境中进行交际练习奠基铺路。
)二、新授1、观看短片《电脑伙伴》，了解推销的基本方法。
师：请同学们认真观看短片，看看那短片中介绍了哪种商品，介绍了商品哪方面的内容。
并注意听清楚短片中促销员的语言，你听了觉得怎样呢？——课件(设计意图:提供的“商品推销”和“精彩广告”情境，这两个情境取自学生熟悉的生活场景和耳熟能详的广告用语，旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，不仅使学生兴趣盎然，而且为他们的口语交际提供了模仿和借鉴的材料)2、第一关：推销知识知多少（１）学生汇报刚才短片中所介绍的商品名称以及介绍了商品哪方面的内容。
（２）课件出示：外观、结构、用途、使用方法、价格等。
（３）其他商品种类的介绍：——课件文具类：外观、结构、功能玩具类：外形、材质、玩法电器类：结构、使用方法、功能（４）师：那同学们，你觉得刚才那个推销员的推销吸引你吗？为什么？（引导学生总结出推销商品时表达应该清楚、生动，态度应该亲切、热情）——课件(设计意图:学生观看视频后,让学生归纳总结,了解商品推销的基本方法,进行学习各种类型的商品推销方法。
我是小小推销员300四年级上册语文作文教案我是小小推销员全国
教案：《我是小小推销员》四年级上册语文作文教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、体验和想象，提高对事物的认识和理解能力。
2.培养学生运用语言文字进行推销的技巧，增强自信心和沟通能力。
3.引导学生关注生活中的推销现象，学会辨别真伪，提高警惕性。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生运用语言文字进行推销的技巧。
2.教学难点：引导学生关注生活中的推销现象，提高警惕性。
三、教学准备1.课件：关于推销的图片、视频等素材。
2.实物：需要推销的物品。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊一聊：同学们，你们在生活中遇到过推销员吗？他们是如何推销商品的？（二）观察与体验1.出示实物：一件需要推销的商品（如玩具、书籍等）。
2.让学生观察商品，思考如何进行推销。
3.分组讨论：每组设计一段推销词，准备进行推销。
（三）课堂实践1.每组选一名代表进行推销，其他同学当评委。
2.推销过程中，评委要关注推销员的语言、表情、动作等。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第二课时（一）复习导入1.回顾上一节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.每组选一名代表，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）案例分析1.出示一个真实的推销案例，让学生分析案例中的推销员是如何成功推销商品的。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
2.出示课题：我是小小推销员。
（二）课堂实践1.学生分组，模拟推销场景，进行推销。
2.其他同学当评委，关注推销员的推销技巧。
3.推销结束后，评委进行评价，给出建议。
（三）实战演练1.学生自由组合，模拟生活中的推销场景，进行实战演练。
2.教师巡回指导，给出建议和评价。
1.让学生谈谈在实践过程中的收获和感受。
小小推销员教学设计最新6篇
小小推销员教学设计最新6篇小小推销员教学设计篇一《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计五C 周树杨教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2．在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3．学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学重难点：用一定的说明方法有条理地介绍“商品”，提高口语表达能力。
教学过程：一、说推销1．情境导入：模拟买菜场面。
2、思考：你知道老板在卖什么吗？他是怎么卖的呢？3．板书“我是小小推销员”。
二、议推销：1、好产品还要有好的销售员。
那么怎样进行推销呢？2、指名读文章《我家的洗衣机》。
3、同学们，刚才我们听了同学读的文章，你对“我家的洗衣机”了解吗？为什么？下面我们从内容、表达、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：不同方面、详细介绍）（表达：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）4．推销商品时应该注意的问题。
三、学推销（一）分类准备1．思考；你准备重点从哪些方面介绍你的物品特点？2.你准备用那些方法来突出描述物品的特点？3．按物品类型分组交流。
（二）小组试卖１、请同学们按类自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销商品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。
３、请每组选出一个较佳推销员，选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，设计推销方式，进行班级推销展示。
（三）班级特卖１、每组选出的较佳“推销员”，推销自己的产品。
并记录有意订购该商品的顾客人数。
竞争“金牌推销员”。
２、顾客认真聆听“推销员”的介绍，对商品提出质疑。
３、抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度，耐心、机智地回答“顾客”的问题。
《我是小小推销员》教学设计
《我是小小推销员》教学设计教学设计：《我是小小推销员》教学目标：1.了解销售的基本概念和技巧；2.培养学生的表达能力和沟通能力；3.提高学生的销售能力和自信心。
教学内容：1.销售的概念和意义；2.销售技巧和方法；3.销售案例分析和角色扮演。
教学步骤：步骤一：导入（20分钟）1.引入话题：请学生回答一个问题，他们曾经遇到过让他们买东西的小推销员吗？这样的推销员是怎么引起他们的兴趣的？2.引发讨论：学生们分享自己的经历和感受。
教师引导学生讨论销售的意义和技巧。
步骤二：理论讲解（30分钟）1.讲解销售的概念和意义：销售是一种商业活动，是向客户推销产品或服务的过程。
销售的目标是满足客户的需求，提供解决方案，获得销售业绩和客户忠诚度。
2.分析销售技巧和方法：a.倾听与沟通：了解客户需求，提供个性化的解决方案；b.充分了解产品：掌握产品知识和特点，能够有效地解答客户的问题；c.谈判和说服：通过问询、陈述、联想等方式促成交易；d.客户关系管理：建立和维护客户关系，提高客户满意度。
步骤三：案例分析（20分钟）1.教师介绍一个销售案例，例如学生上课使用的物品，教师以一个小推销员的身份向学生销售此物品。
2.学生分组讨论：要求学生分组讨论如何提高销售业绩，吸引客户兴趣并达成销售目标。
步骤四：角色扮演（30分钟）1.学生们分组扮演小推销员和客户，进行角色扮演。
每个小组有一分钟时间准备自己的销售方案和角色扮演。
2.角色扮演过程中，其他学生观察并给予反馈和建议，教师也给予指导和点评。
步骤五：总结和评价（20分钟）1.教师引导学生总结整个课程的收获，强调销售技巧和自信心的重要性。
2.学生展示并评价其他小组的销售方案和角色扮演，从中发现优点和改进的空间。
拓展活动：1.学生们可通过实际参观商店等方式，观察、体验和总结销售技巧；2.学生们可以写一篇关于自己的销售经历的文章，分享给全班。
教学评估：1.观察学生在讨论和角色扮演中的表现，包括他们在角色扮演中的说服能力和沟通技巧等；2.学生的个人总结和反思；3.学生展示的销售方案和角色扮演的评价。
《我是小小推销员》教案
现场推销、物物交换、现场购买
学与教活音（录音资料为本地推销商品的录音）
2、听了老师的录音，你知道他们在干什么吗？
今天这节课，大家也来当一回小小推销员，看看我们能不能将自己的商品推销出去？
二．了解方法、准备推销
1.要想推销成功，可是有诀窍的。你觉得我们推销商品时，要注意什么问题呢？结合我刚才播放的录音，或者结合自己搜集的有关商品推销的知识谈一谈。
2. 汇报交流，教师归纳：
(1)推销商品时要详细介绍商品的特点、性能(参考商品说明书)。
(2)根据需要进行演示、品尝或试用。
(3)表述要清楚流畅、形象生动，可以设计一些精彩的广告语。
(4)态度要亲切自然，热情有礼貌。对于顾客提出的问题，要耐心地解答
3．昨天，老师让大家都带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？现在我们来练习把这个东西当作商品推销出去，让别人心甘情愿地买下来，好吗？
2.如有机会，在大人的帮助下，参加产品推销的社会性实践活动。
备注
2.班级展销，体验成功。
(1)每组选出最优秀的推销员，参加班里的推销评比活动。
(2)组织学生进行评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。
(3)宣布评比结果。
四.活动总结，扩展延伸。
1.教师总结：今天，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还学会了用生动、形象的语言和恰到好处的动作去打动顾客。更重要的是在宣传、推销的过程中养成了诚实守信的优良品德。
《乡土豫兴 相约校园》教学方案
单元
单元课时
3
主题
《我是小小推销员》
总课时
1
1
背景分析
豫兴小学位于刘集镇北部，学生上学大部分要经过集市，对推销并不陌生，但自己从未亲自推销过某种东西。
我是小小推销员教学设计(20210111024428)
《我是小小推销员》教学设计［教学目标］1、启发学生兴趣，激发学生交际欲望，让学生产生听说和评价的愿望，指导学生初步学习推销方法。
2、培养学生动脑、动口能力，大胆创新，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和人际交往能力。
3、面向全体，注重师生互动，生生互动，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
［教学重、难点］1、怎样生动而有效地推销自己的物品。
2、评议推销商品过程中的优、缺点，提咼交际水平。
［教学准备］1、学生准备：了解推销的知识；准备待推销的物品。
2、教师准备：多媒体课件。
［教学流程］一、导入话题师：请大家看老师写两个字！（板书：推销）试着读一读！再读!什么是推销啊？孩子们。
在哪见过推销？（生结合生活经历谈）师：老师走在大街上，也遇到了两位推销员在推销商品，我用摄像机把它拍摄下来了。
（播放推销员推销豆浆机”和推销员推销削菜器” 录像）师：你看到了什么？听到了什么？（生谈）孩子们，此刻，你认为推销是什么呢？（生谈自己看法，师引导，总结）是啊，推销就是用语言、动作打动顾客，引起顾客购买的欲望，也就是推广货物的销路。
师：我们当中有没有谁在别人的推销下买下了什么？（生说）那你能不能回忆一下他们当时介绍了些什么？他们介绍的哪一点打动了你, 让你买下了那件商品？（生谈）哦，这位推销员真有智慧！你的这件往事让我想起一个故事，想不想听?二、激发兴趣，创设情境师：故事要从27年前说起。
美国一所著名商学院发生过两个著名事件。
27年前，有一位学生成功地向当时的美国总统推销了一件三角裤而获得奖学金100万美金；27年后，又有一位天才向布什总统推销出商学院给他的一把旧斧头，成功地完成了27年来无人完成的作业，也获得了难得的100万美金，现在他可是美国著名的营销大师。
孩子们，你们愿不愿意挑战自己，也给自己一个机会？课前，老师让大家选一样自己喜欢的小物品带到学校来，带来了吗？快把你们的宝贝亮出来吧！哇！真是让人眼花缭乱！老师的好奇心，也被勾起来了。
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《我是小小推销员》教学设计
一、教材分析
本课是基于义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际与习作的整合内容。
本单元口语交际的内容是让学生尝试做“小小推销员”，习作的内容是练习写说明性文章，向别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，运用说明方法介绍一件物品，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，培养学生口头表达和书面表达的对象意识，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，树立口语交际的自信心，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐，学习诚信推销，培养负责任地表达。
教学重难点是培养有条理、有针对性地运用说明方法进行表达。
五年级学段的学生已具备了一定的交际能力，在日常生活中接触过不少推销，能进行简单的推销，但对于推销语言的特点了解的不多，如何有重点、有条理的、运用说明方法来进行口头表达和书面表达有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应注重不同层次学生的发展与个性化评价。
二、教学目标
（一）能恰当运用说明方法，准确地表达。
（二）能根据顾客需求，有针对性地表达。
（三）能运用鲜活的语言，有创意地表达。
（四）面对顾客诚信推销，负责任地表达。
三、教学准备
每个学生精心准备一件独特的“商品”带来（可以是日常生活用品、民族服饰、艺术品、装饰品、书籍、音像制品、食品、家乡特产等）。
详细了解商品的市场价格，仔细观察商品外观，着重收集了解商品的功用和特色。
四、教学过程
（一）尝试推销，表达得法。
1.情境激趣，乐于表达。
（1）齐读课题，小小推销员自我介绍。
创设情境，培养推销员角色意识，激发学生学习热情。
教师引导学生自信愉悦地表达。
（2）播放跳蚤市场视频，评价学习小小推销员介绍商品的内容与方法。
归纳推销中常用的说明方法：打比方、列数字、举例子、作比较……
2.尝试推销，敢于表达。
自主练习，尝试向同桌推销自己带来的物品。
唤起学生生活体验，激发学生推销兴趣。
自主学习提示：运用恰当的说明方法，介绍清楚产品的名称、价格和特点。
3.全班展示推销。
思考：他是从哪几个方面进行推销的？他的推销哪里打动了你？
4.生生评价，教师点拨。
引导学生体会说明方法的妙处，学习运用说明方法介绍商品特点。
（二）学习推销，表达有针对性。
1.阅读商品包装，抓住商品优势。