口语交际推销员电子教案
口语交际《我是小小推销员》教学设计
口语交际《我是小小推销员》教学设计教学目标：1.激发学生学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
2.提高学生对推销员职业的了解和认识。
3.挖掘学生的创造力和团队合作精神。
教学重点：1.学习并掌握相关词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行角色扮演，模拟推销员与顾客之间的对话。
3.发展学生口语表达能力和沟通能力。
教学过程：Step 1：导入 (10分钟)在开始教学之前，教师可以先给学生讲述一些关于推销员的故事或者用图片进行相关的导入。
然后通过一些问题引导学生思考与讨论。
1. What is your impression of salespeople?（你对销售人员有什么感觉？）2. Do you think being a salesperson is an easy job? Why or why not?（你认为做销售员是件容易的工作吗？为什么？）3. What qualities do you think a good salesperson should have?（你认为一个好的销售员应该具备哪些品质？）Step 2：词汇学习 (15分钟)1. Present the vocabulary relevant to the topic "salesperson", such as sales skills, product knowledge, customer service, etc.（呈现与销售员主题相关的词汇，比如销售技巧、产品知识、客户服务等）3. Discuss the meaning and usage of the vocabulary, and provide examples to help students understand and remember them.（讨论词汇的含义和用法，并提供例句帮助学生理解和记忆）Step 3：句型学习 (15分钟)1. Present the key sentence patterns related to the role ofa salesperson, such as "Can I help you with anything?" and "What features are you looking for in a product?"（呈现与销售员角色相关的关键句型，比如“我能帮你什么忙吗？”和“你对产品有哪些特征要考虑？”）2. Practice the sentence patterns through various activities, like role-playing and dialogue creation.（通过各种活动练习句型，如角色扮演和对话创作）Step 4：角色扮演 (20分钟)1. Divide the students into pairs or small groups, andassign them roles as salespeople and customers.（将学生分成一对或小组，并分配给他们销售员和顾客的角色）2. Have the students take turns playing the roles andpractice the dialogues they created using the learned vocabularyand sentence patterns.（让学生轮流扮演角色，并用所学的词汇和句型练习他们创作的对话）3. Provide feedback and guidance to the students, focusing on pronunciation, fluency, and naturalness of the dialogues.（对学生进行反馈和指导Step 5：团队合作 (20分钟)1. Divide the students into teams and assign them the task of creating a sales pitch for a product of their choice.（将学生分成团队，并分配给他们一个自己选择的产品，要求他们设计一个销售陈述）2. Each team should discuss and decide on the target audience, product features, and selling points.（每个团队应该讨论并确定目标受众、产品特点和卖点）3. Each team presents their sales pitch to the class, and the class provides feedback and evaluates their performance.（每个团队向全班展示他们的销售陈述，班级提供反馈和评估他们的表现）Step 6：总结与反思 (10分钟)1. Summarize the key points and vocabulary learned during the lesson.（总结本课程中学到的重点和词汇）2. Have a class discussion about the experience of being a salesperson and the challenges they may face.（进行一个关于成为销售员的体验和可能面临的挑战的班级讨论）教学延伸：1. Assign students to watch videos or read articles about successful salespeople, and have them write a reflection or presentation about what they learned.。
口语交际：小小推销员优秀教案
口语交际：我是“小小推销员”教学设计教学目标：1.指导学生初步学习推销的方法，使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人，引发他人购买的欲望。
2.培养认真倾听，抓住要点大胆提问的能力，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
3.渗透合作意识和诚信教育，获得商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点：学习推销的方法，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
教学准备：1．搜集一些有关商品推销的知识、故事。
2．选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
教学过程：一、创设情境，导入课题1、同学们，看今天老师有哪里不一样？（戴墨镜）你们真是火眼金睛啊！你！你！你！请不要偷偷地笑了！不要以为老师戴上墨镜就看不到你了！我这副可是近视墨镜，它专为我这样的近视人士设计，可根据实际近视度数配镜，0——800度随意可配，它还有多种颜色黑色、茶色、红色、紫色任你选择，造型时尚美观，具有防紫外线、遮阳、装饰等多种功能。
它还非常轻巧只有28克重，便于携带。
你一定会问，这样的眼镜一定很贵吧！你错了，只要69元，只要69元哦！自从有了它，我出去旅行再也不用羡慕别人了，因为我也可以随意“凹”造型了！哈哈哈！你，你的家人和我有同样的需要吗？那就心动不如行动吧！同学们，刚才老师在干嘛呢？（推销墨镜）你们也想来试试吗？（想）今天啊，我们就在这里举办一个小型的“商品展销会”吧，大家都来当一回“小小推销员”，把自己的商品“推销”给大家，好吗？2、出示课题：我是小小推销员（生齐读课题），抽生读课题。
指名读课题再加上自己的名字，我是小小推销员***”3、把自己带来的东西亮出来，给大家看一看。
并加上“我是小小推销员***，我推销的是****”（指名说）（提示学生完整表达）二、学习推销。
1、同学们，既然要当推销员了，大家知道怎样来推销产品吗？接下来给大家播放商品介绍视频，再结合刚才老师的介绍，说说应该从哪些方面去介绍推销商品？2、观看视频后交流。
人教版五年级语文上册口语交际：我是“小小推销员”教学设计
人教版五年级语文上册《口语交际：我是“小小推销员”》教学设计资料交流《口语交际：我是“小小推销员”》教学设计桂花井小学：胡秋桂教学目标：一、指导学生初步学习推销的方式，学会在具体的情境中稍作预备，利用必然的说明方式，有层次地介绍一样商品，并能尽力用语言感动他人，培育认真倾听、抓住要点，斗胆提问的能力。
二、在互动交际的进程中，激发学生口语交际的爱好，做到态度大方，有礼貌，让学生学会与人合作、与人交流。
3、给学生以商品推销的初步体会，感受成功的欢乐。
教学重难点：让学生学会如何推销商品，试着用上说明方式，标准口语表达。
课前预备预备自己喜爱的物品或是物品照片、产品说明书等。
教学进程：一、情境导入一、创设情境同窗们，咱们平常遣辞造句写文章及念书时，常常碰到可不能写或不熟悉的字，如何办呢？在那个地址，教师向大伙儿推荐一本书——XX年吉林大学出版社优秀畅销书《新编字典》，这是一部小型的语文工具书，小巧，外观漂亮，只有4,厘米宽5.5厘米长，便于携带，要紧供咱们小学教师和学生利用，它的功能是介绍每一个字的读音、字意等等。
若是你可不能认“惧”那个字，就能够够用部首检字内外面的功能查“忄”。
字典最后几页还有“汉字拼音表”，“我国历史朝代公园对照表”同窗们，字典是一个好教师而且12.5元的只卖10元哦！拥有一本字典将让你终身受益。
欢迎大伙儿来购买新编字典，相信大伙儿必然会感到物超所值。
二、同窗们，现代社会是一个飞速进展的社会，咱们各行各业都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地，适才你们听了教师的推销，有何感受，想说点什么？一、假设咱们的身份是小小推销员，咱们面对的是顾客，咱们想通过咱们的介绍让顾客来购买咱们的商品，那么作为推销员在推销的时候该专门注意些什么？结合自己的生活体会和小组同窗交流一下。
二、汇报交流（在交流中明白推销员的仪态、礼貌、耐心、真诚、实事求是、对产品外观、规格、用途，利用方式及价钱••的重要性。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计-word课件
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计【学习目标】１、指导学生初步学习推销的方法。
２、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
３、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
【学习重点】同学习目标１、２。
【学习难点】同学习目标１、２。
【学习关键】要创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
【教学时数】１课时。
【课前准备】１、每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可带产品说明书。
２、推销商品的录像片。
３、推销知识、方法或某些推销故事。
【教学过程】一、介绍方法现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。
１、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？２、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？３、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发？４、组内讨论：同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：详细介绍、特点性能）（表述：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）二、激发兴趣同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！三、精心准备１、熟悉商品：⑴ 同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢？怎样去了解呢？⑵ 生讨论、交流，总结得出：我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。
对我们的商品进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。
那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！２、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适？请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。
口语交际——我是“小小推销员”2016.11
口语交际——我是“小小推销员”教案刘宗慧教学目标：1、指导学生初步学习推销的方法。
2、让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。
3、让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重点和难点让学生学会怎样推销商品，试着用上说明方法，规范口语表达。
教学过程：（课前热身）精彩五分钟——和尚买梳演后交流：同学们，看完了我们表演的这个故事，你们有什么感受吗？谁来说一说。
一、开课导入：出示口语交际内容：我是“小小推销员”什么是“推销”？今天我们就来学习怎样成为一名合格的“推销员”二、培训学习开始【学习培训篇】1、思考1、：作为初步接触推销的推销员们，你们想要怎样介绍产品？可以举例说明。
如：蔬菜类，可以从颜色、形状、味道、营养价值等方面介绍生活日用品：特点、用途、使用方法……文具类：特点、功能、如何使用……水果类：颜色、形状、大小、味道、所含营养成分……2、学习考核：学习考核：帮助超市四个部门中任意部门完成“产品介绍卡”（学生填写手中的“商品介绍卡”）3、交流怎样介绍商品4、总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达清楚、有条理。
如果再用上打比方、作比较等说明方法，会使介绍更加生动。
板书：介绍：清楚明白有条理说明方法更生动【实习体验篇】1、思考2、：作为合格的推销员，应该具备哪些素质？引导学生总结沟通交流，真诚礼貌仪态仪表，落落大方（随机板书）对于顾客，该有什么要求呢？2、小组交流：（1）出示交流要求：1、“推销员”围绕商品的外观、规格、用途、使用方法等方面,有条理地介绍“商品”，还可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍，交流时注意礼貌。
2、“顾客”认真倾听，听完介绍后，提出想要了解的问题。
3、对“顾客”提出的问题，“推销员”要耐心解答。
（2）分清自己所扮演的角色，小组合作交流，将自己所带的物品进行推销。
（3）班级交流“推介商品”【推销展示篇】1、出示将要推销的商品：84消毒液、背背佳、带袖的雨披2、选择：84消毒液：到哪里去推销？背背佳：该找谁去推销？带袖的雨披：谁应该更需要？学生选择，分别说一说自己的理由。
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计（精选4篇）
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计（精选4篇）《口语交际·我是“小小推销员”》篇1【学习目标】1、指导学生初步学习推销的方法。
2、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。
3、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
【学习重点】同学习目标1、2。
【学习难点】同学习目标1、2。
【学习关键】要创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，指导推销的方法，让学生真切地体验和表现推销角色。
【教学时数】1课时。
【课前准备】1、每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可带产品说明书。
2、推销商品的录像片。
3、推销知识、方法或某些推销故事。
【教学过程】一、介绍方法现代社会是个飞速发展的社会，我们各行各业的人都要推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。
1、那么怎样进行推销呢？请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗？2、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：你喜欢故事中的推销员吗？为什么？你从中受到什么启发？3、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发？4、组内讨论：同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。
（内容：详细介绍、特点性能）（表述：清楚流畅、生动形象）（态度：亲切自然、热情有礼）二、激发兴趣同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！三、精心准备1、熟悉商品：⑴同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢？怎样去了解呢？⑵生讨论、交流，总结得出：我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。
对我们的商品进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。
那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适？请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。
口语交际我是小小推销员教案
学案流程
推销员是从哪几方面介绍产品的？哪些方面能够打动你，推销商品时应该注意什么？
2、师生总结推销技巧并板书。
▲自主学习
1、看着你手中的商品，想一想你从哪些方面介绍你的商品的，完成学案“自主学习”部分。
2、教师观察学生的学习情况，巡视指导。
▲小组合作
1、合作内容：
3、好书推荐──《世界上最伟大的推销员》。
▲拓展延伸
1、师出示要推销的商品可擦笔：
（1）学生认真观察，想一想从哪些方面介绍，怎样帮老板成功地推销出去。
（2）学生完成学案“拓展延伸”第一题。
（3）学生展示，师生共同评议，并指导。
2、学生为自己推销的小商品设计广告词，展示、评价、指导。
3、好书推荐──《世界上最伟大的推销员》。
今天，我们就当一名推销员，把自己的商品成功的推销出去。（师板书：我是小小推销员）
▲示范引领
1、播放推销修正带的视频，学生观看，交流：
学 案 使 用
【小组合作】
1、合作内容：
（1）小组讨论从哪几方面介绍自己的商品，运用哪些说明方法？
（2）在小组中轮流试推销自己的商品。
2、合作要求：轮流发言认真倾听
补充完善
【拓展延伸】
1、最近文具商店进来一批商品----可擦笔，商店老板希望大家帮助他能够成功的把可擦笔推销出去。
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《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计 4
《口语交际·我是“小小推销员”》教学设计4【教学目的】１、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
２、学会推销的方法，介绍产品时会运用说明方法。
【教学重点】１、提高学生表达、应对、倾听、提高等语言能力。
２、学习推销的方法，注意推销的态度。
【教学难点】学会运用说明方法来推销产品。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、谈话导入、揭题１、师：如果你手上有钱，你会想买些什么呢？生：（各抒己见）书、娃娃２、猜谜，介绍产品：师：老师给大家介绍一样东西，它携带方便，价格便宜。
有一幢绿房子，房子虽不大，却住了１２家，你可别小看了它们，它们个个都是艺术家，人们都请它们做报告，虽然这样，可它们的架子可不大，做事还很热情，时时帮助你，还能带你遨游人间千万家。
你们猜猜是什么？生：书、电脑师：那么猜得都不对，那是一支１２色的笔（亮出产品，介绍产品的使用方法）３、答疑解惑：你对这支笔有什么疑惑？４、揭题：师：同学们，老师刚才是在做什么啊？生：（齐答）推销。
师：你们想不想做个推销员啊？生：（齐答）想！师：今天，我们就来学习口语交际：我是小小推销员。
（板书课题：我是小小推销员）二、学习推销方法１、通过老师的推销，你感觉推销时，要介绍些什么？（板书：外形、特点、使用方法。
）２、推销是要注意些什么？（出示课件：推销秘诀）３、齐读推销秘诀。
三、创设推销情境１、请学生来做推销员。
２、学生互评优缺点。
四、六人小组讨论（介绍什么，怎么介绍？）五、再创推销情境１、请小组推选的推销员，表演推销。
２、学生互评优缺点。
３、总结：我们该怎样推销？六、评选推销小能手，给予奖励。
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口语交际：《我是“小小推销员”》教学设计
课题名称：《我是“小小推销员”》
教学目标分析：
新课标指出口语交际的目标是：“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流、初步学会文明和谐地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”根据新课标、本组课文的主要意图和学生实际，我制定了本课的教学目标：
1. 通过交际实践,初步学习推销的方法,使学生会成功地把一件商品清楚明白、简洁生动地介绍给他人,引发他人购买的欲望。
2. 认真倾听别人的发言,能与同学进行友好交流,提高抓住要点,大胆提问的能力,养成良好的口语交际的习惯。
3. 在交际中,提高口头表达能力和人际交往能力,增强合作意识和诚信意识,获得商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
学习者分析：
本班有51个学生，其中女生22个，男生29个，对于农村学校的学生来说，口语表达较差，每次上台发言的时候总是难以开口，语言组织能力也较差，所以在这样的情况下，我经常给他们做示范，自己先说，以便来鼓励他们。
孩子们模仿能力还不错，我班的口语交际就是在这种基础上开始起步的。
现在，已开学两个月多月了，我班孩子已能大胆地交流了。
教学重难点分析：
“小小推销员”是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三组口语交际教学。
这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性推销商品的活动，是为了指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
教学重难点是培养学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。
树立口语交际的自信心。
课前准备：
要想推销成功,必须要看到自己产品的优势，并把这些熟记于心，要和对手竞争，就要有自己的优势，就要用一种必胜的信念去面对客户和消费者。
所以我课前让学生到市场、商店走走，如果有机会尝试去商店帮忙，积累经验，感受营业推销的技巧。
教学之前，我找了相关的教材与教案参考，利用百度搜索找到相关的教学资料，做成PPT在课堂上演示。
让学生明白推销是有一定的技巧的。
另外，销售工作实际是很辛苦的，要有耐心地回答客户，去协调客户，甚至跟踪消费者提供服务，要有解决的耐心，要有百折不挠的精神。
教学过程设计
（一）、创设情境，让生想说
今天，老师给大家带来了一份礼物，请看。
棒棒糖的种类很多，而我给你们带来的是最好吃的“阿尔卑斯”棒棒糖。
“阿尔卑斯”棒棒糖最大的优点是安全。
每颗糖的包装上都有QS安全标识、生产厂家、日期以及保质期。
这给我们提供了安全的保障。
它的第二个优点是包装非常精美，而且包装不同里面的味道也随之改变。
如草莓味的包装，正面的上方是一颗红白相间的棒棒糖，下方是一个穿着红衣服的草莓宝宝在牛奶中嬉戏，那神态非常可爱，好像在说：来，来吃我呀，我非常好吃哟。
中间写着“阿尔卑斯”四个大字以及有着不同颜色的“棒棒糖”三个字。
“阿尔卑斯”棒棒糖的口味很多，有草莓味、香蕉味、葡萄味等等。
但不管那种口味，都香甜可口。
一剥开包装，一股醇香的牛奶味扑鼻而来，但你含在口中细细品味，那就各有各的滋味。
最关键的是物美价廉，只需五角钱就能将它变成你的口中之物。
虽然这是礼物，可是还是要钱的哟，想要吗？本来买五角钱一颗，今天，我给你们打折，一颗三角钱，一元钱四颗，想买吗，请及早和我联系。
（二）学推销技巧，让生敢说
1、刚才大家想得到礼物的欲望告诉我，我的推销成功了。
那请同学们想一想，推销成功的秘诀有哪些？
（出示课件）
过渡，看来同学们是一学就会呀。
那你们的“小商品”带来了吗？想不想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
2、明白交际内容，方法。
（如果你想成功的推销自己的“小商品”，老师刚才的推销技巧你是可以运用的，而且你还可以看看书上的53页，里面也有一些推销技巧。
）
（出示课件）
（三）、小组尝试推销，人人都说
过渡语：明白了这些推销技巧，现在向你的组员们推销自己的商品，推销前老师提几点要求：
（出示课件）
1、在组长的带领下，每个人有序推销。
2、学会倾听，对发言的同学给予掌声
3、如果你在别人推销的过程中要提问，请举手发言。
4、请组员们针对你推销的商品的内容以及你推销时语言、语气、表情等提出意见或建议。
5、交流后小组内推荐一名，代表你那一组参与班级大卖场。
（教师巡视,个别指导,确保每一个学生都能有效地参与交际。
）
[设计意图] “交际互动”是口语交际教学的核心,“人人练说,个个参与”是口语交际教学的关键,在学生基本掌握了推销商品的要领之后,,小组各种形式的练说为学生增添了强大的动力,教师对学困生的特别点拨和辅导,有效地把学生全员参与,群体训练落到了实处。
（四）、班级推销，学生会说
1. 各组派代表汇报展示活动,学生依次以各自不同的形式推销商品。
2. 认真聆听推销员介绍,看语言是否表达清楚明白,连贯生动,看仪表是否大方,声音是否响亮富有情感,看谁推销形式新颖独特,有吸引力,推销是否取得一定效果,不足之处,如何矫正补充。
3. 推销员耐心机智地回答顾客的问题,抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。
4. 评选星级推销员,荣誉顾客。
5. 师小结:虽然是模拟表演,但是从这个活动中,大家不仅学到了推销方法,增添了推销的知识；还懂得了诚信的重要,体会到了学习的快乐。
那么,你认为怎样才能做一名优秀的推销员呢?（学生总结，教师板书。
）
[设计意图]在此环节中,各小组代表以不同的形式进行推销展示,避免了推销的单一性,使学生自始自终保持参与交际评价、矫正、评选等活动的兴趣与热情。
（五）. 拓展延伸，生活中说
1. 为自己的小商品的设计一段广告词。
2. 做一件商品(如手工艺品,折纸,绘画,小发明等)或把自己喜欢的一种物品向同学或父母同学介绍。
3. 在父母的帮助下参加产品推销的社会实践活动。
[设计意图]口语交际是小学生必备的基本功,然而,任何一种能力和习惯的形成都不可能一蹴而就,需在日常生活中加以锻炼。
因此,进行适当的延伸是很有必要的。
（六）、课堂小结
同学们，我们推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。
我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销商品，找一找推销成功的体验吧！
（七）[板书设计]
我是小小推销员
学习推销有技巧
说清特点最重要
解答问题要耐心
态度诚恳有礼貌
[设计意图]此板书设计言简意赅的把本次口语交际的教学要求,如语言,礼仪,注意事项都加以总结,有了它,学生练习,评价起来就有了方向和标准。
教学反思
上口语交际课是颇让人伤脑的，一节课下来若没有学生全体参与讲话交流，就会变得冷冷清清、索然无味。
因此，我努力想方设法使课堂上学生有所收获。
１、要让学生畅所欲言。
口语交际课要让学生想说、敢说、畅所欲言，是成功的第一步。
本堂课我先让学生听我介绍物品，学生情境表演，课堂开放了，言论自由了，学生的话也就多起来了，口语交际的“活动场”也就形成了。
２、要让学生言有所“规”。
做到了“畅所欲言”还不够，还要让学生“会说能说”，规范地说话，文明地说话。
本堂课的目标是“通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌推销的技巧，文明的与人交流”。
因此，还要教给学生推销的技巧，让学生在演演说说，在比较、评议中自主感悟。
３、要让学生言有所“获”
在本堂课的口语交际中，学生积极参与交际实践，在实际中不仅学会了倾听、表达、应对等口语交际技巧，更重要的是他们学会了做人要“真诚”，在生活中要“以诚待人”。
这节课我觉得还有不少地方是不足的，原因有以下几点：
1、我所面对的是山区小学，学生接触社会的面不够广，部分学生胆子比较小，与人沟通交流不够大方，因此在模拟推销这个环节无法收到预期的效果。
2、学生语言组织能力不够强，不能语言流畅，需要长期的培养。
3、教师对学情把脉的不是很到位，预设多，生成少。