流行风-古典味-教案
高中《流行风》音乐鉴赏教案范文
高中《流行风》音乐鉴赏优秀教案1. 教学目标：通过学习本课，能够使学生了解流行音乐的起源、特点、发展历程，学会欣赏流行音乐的各种风格，并了解该音乐类型的各大代表歌曲及其文化内涵，从而提高学生的音乐素养和文化素养。
2. 教学重难点：（1）掌握流行音乐的特点、发展历程和文化内涵；（2）能够辨析不同风格的流行音乐；（3）培养学生的审美能力。
3. 教学流程：（1）导入：老师放一段流行音乐，让学生听一听。
介绍流行音乐的概念和起源，帮助学生对流行音乐有一个初步的了解。
同时可以通过海报、影像等多种形式让学生深入了解流行音乐的发展历程。
（2）学习各种流派音乐：老师介绍流行音乐的各种流派，如：摇滚、流行、爵士、电子、rap等，并播放各自流行音乐的代表歌曲，让学生了解这些音乐类型的特点和不同的文化内涵。
学生听完后，针对每首歌曲，老师与学生就其演唱风格、歌词内容等进行分析，并让学生收获有用的启示。
（3）播放节奏十足的音乐：老师播放节奏十足的流行音乐，让学生跟着音乐舞蹈。
引导学生通过跟随音乐的风格感受，了解音乐与文化生活之间的相互关系。
同时这个环节也能够拉近师生之间的距离，让课堂气氛更加活跃和融洽。
（4）总结：老师对学生做一个总结，让学生在课程结束之后，仍对本次课掌握牢固的知识点和精神内涵。
4. 教学方法本课以听歌为主，辅以图文结合的形式，通过一些形式的交互引导学生，取得学生靠近音乐，靠近文化的交叉。
5. 教学资源教学将通过多种资源手段，包括图片、影像、短片、音乐欣赏等形式，使学生能够感性认知，深刻理解流行音乐的各种风格特点以及代表歌曲的文化内涵。
6. 综评本课呈现快节奏的音乐，旨在使学生能够从孕育美、鉴赏美的角度去欣赏、体验流行音乐流派的激情与魅力。
教学过程中，老师通过各种方式引导学生了解音乐与文化生活之间的相互关系，增强了学生对文化体验的想像和理解能力。
同时，本课还能够提升学生的音维、视维和文化维度之间的协同能力，全面提高学生的文化密度和音乐素养。
高中音乐鉴赏《流行风》教案
高中音乐鉴赏教案：《流行风》一、教学目标1.了解流行音乐的发展历程与特点；2.能够分析、辨别不同流派的音乐特色；3.学会欣赏、吟唱、演奏流行歌曲；4.提升音乐素养，培养对流行音乐的审美能力。
二、教学重难点1.了解和分析流行音乐的特点和流派；2.听音乐时如何分析、欣赏；3.如何演唱和演奏流行歌曲。
三、教学方法1.讲授法：讲述流行音乐的历史和特点；2.听音法：让学生听各种流派的音乐，分析其特点；3.欣赏法：让学生欣赏流行歌曲，分析音乐元素；4.合作学习法：分组完成演唱或演奏任务。
四、教学内容1. 流行音乐的发展历程流行音乐的诞生始于20世纪初，在美国独有的传统音乐基础上，取材于爵士、蓝调、民谣、摇滚等不同音乐风格，融合电子乐器等先进技术，使音乐风格愈加多元化。
2. 流行音乐的特点流行音乐的特点有：•具有广泛的群众基础；•曲式简单、易记，容易引起听众共鸣；•音乐元素多元，如旋律、节奏、和声、编曲等；•不断更新、创新，产生不同的风格和流派。
3. 流派的介绍流行音乐的流派有很多，如下列举几种代表性的流派及其特点：•流行摇滚：具有强烈的节奏感和电吉他 Solo 风格，如 The Beatles；•电子舞曲：以电子乐器为主打，具有夸张的节拍感和循环旋律，如David Guetta；•说唱音乐：以旋律、节奏和韵律的配合为主，具有嘻哈元素，如Eminem；•流行民谣：乐器以吉他和钢琴为主，旋律温馨动人，如Taylor Swift。
4. 流行歌曲的音乐元素分析•旋律：该歌曲的曲调、旋律特征；•编曲：针对不同乐器的伴奏编制方式；•节奏：该歌曲的节拍、韵律；•和声：该歌曲的和声特征。
5. 演唱流行歌曲选择一首流行歌曲，编写歌词、和声和演唱编排，要求有一定舞台效果。
可以结合流行舞蹈元素，以增加趣味性和欣赏性。
6. 演奏流行歌曲选择一首流行歌曲进行演奏，学习其中的各个乐器的演奏技巧和音乐元素。
可以分组完成演唱或演奏任务。
五、教学评估对学生进行听力测试、分析歌曲、创作歌曲等方式进行评估。
初中中国流行风教案
初中中国流行风教案课程目标：1. 了解当前中国流行风的特点和影响；2. 分析流行风背后的社会文化现象；3. 培养学生的独立思考能力和批判性思维。
教学内容：1. 当前中国流行风的特点；2. 流行风背后的社会文化现象；3. 流行风对学生的影响；4. 如何正确对待流行风。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的流行风，如音乐、电影、时尚等；2. 教师总结学生的谈论，引出本课主题《初中生中国流行风》。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师展示相关资料，引导学生了解当前中国流行风的特点；2. 学生分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象；3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示典型案例，如流行歌曲、电影、时尚等；2. 学生分析案例中的人物形象、故事情节等，探讨其背后的社会文化现象；3. 教师引导学生思考流行风对学生的影响，如价值观、行为方式等；4. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的主要内容，强调正确对待流行风的重要性；2. 学生谈谈自己的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本课内容，分析自己喜欢的流行风背后的社会文化现象；2. 思考流行风对自己成长的影响，如何正确对待流行风；3. 撰写一篇关于“我认为的初中生中国流行风”的短文。
教学反思：本教案通过引导学生谈论自己喜欢的流行风，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
在课堂探究环节，学生通过分组讨论，分析流行风背后的社会文化现象，提高自己的分析问题的能力。
在案例分析环节，学生通过分析典型案例，了解流行风对学生的影响，从而树立正确的价值观。
整个教学过程注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。
培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容：流行音乐的基本概念：流行音乐的定义、特点和分类。
流行音乐的发展历程：20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。
1.3 教学方法：采用讲授法，介绍流行音乐的基本概念和发展历程。
采用互动法，引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐的兴趣。
1.4.2 讲解：讲解流行音乐的基本概念和发展历程。
1.4.3 互动：引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。
1.4.4 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第二章：流行音乐的特点2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等。
培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。
2.2 教学内容：流行音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。
流行音乐的欣赏和分析方法：如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。
2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析具体的流行音乐作品，讲解其特点。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐特点的思考。
2.4.2 讲解：讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。
2.4.3 案例分析：分析具体的流行音乐作品，让学生感受其特点。
2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。
2.4.5 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
第三章：流行音乐的形式3.1 教学目标：让学生了解流行音乐的各种形式，包括摇滚、流行、电子等。
培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。
3.2 教学内容：流行音乐的形式：摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。
不同形式流行音乐的区别和联系：从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。
流行中国风教案
烟花易冷繁华声遁入空门折煞了世人梦偏冷辗转一生情债又几本如你默认生死枯等枯等一圈又一圈的年轮浮屠塔断了几层断了谁的魂痛直奔一盏残灯倾塌的山门容我再等历史转身等酒香醇等你弹一曲古筝雨纷纷旧故里草木深我听闻你始终一个人斑驳的城门盘踞着老树根石板上回荡的是再等雨纷纷旧古里草木深我听闻你仍守着孤城城郊牧笛声落在那座野村缘份落地生根是我们听青春迎来笑声羨煞许多人那史册温柔不肯下笔都太狠烟花易冷人事易分而你在问我是否还认真千年后累世情深还有谁在等而青史岂能不真魏书洛阳城如你在跟前世过门跟着红尘跟随我浪迹一生动感地带之流行中国风教学目标：1.引导学生进一步了解中国流行音乐，发现其歌词中蕴含的古典之美。
2.引导学生认真聆听音乐并参与音乐的演绎,从而亲身体验流行音乐带来的乐趣。
3. 利用古典意象创编歌词，加强学生对古典文化素养的拓展。
教学重点：认真聆听音乐并能积极参与音乐的演绎及师生互动教学难点：利用古典意象创编歌词教学准备：多媒体、课件、钢琴、鼓、干花、乐谱若干教学过程：一. 师生问候二. 新课导入:1.教师自弹自唱《烟花易冷》并用课件演示歌词。
2.师：同学们看过《我是歌手》吗？喜欢林志炫吗？那他唱过的那首《烟花易冷》你们喜欢吗？那我们一起来演绎一下这首歌吧！（注意带动气氛，让学生一起大声唱，随节拍挥手）师：看样子同学们都非常喜欢这首歌，大家非常投入，声情并茂，那同学们能告诉老师这首歌吸引你们的地方在哪里吗？生：琴声美、歌声美、旋律美、歌词美、意境美、中国风……师：很好，刚刚有同学提到了中国风，那你能谈谈你对中国风的理解吗？有补充的吗？（这首歌词中有一种非常明显的风格是什么？---中国风）师：说的很好，那我们一起来总结一下什么是“中国风”。
（课件展示）中国风即中国风格。
中国风格是建立在中国或东方传统文化的基础上，以中国元素为表现手段的一种艺术形式。
近年来流行音乐中刮起了一股“中国风”，音乐风格不同的音乐人借助这一元素共同表达了一种向中国传统文化靠拢的意愿，使得流行音乐具有独特的中国风格。
高中音乐《流行风》教师资格教案设计
高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和感受流行音乐的魅力，培养对音乐的热爱和鉴赏能力。
2. 培养学生对流行音乐的基本知识和技巧的掌握，提高音乐素养。
3. 通过流行音乐的学习，培养学生团队合作精神，提高自信心和表现力。
二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点2. 流行音乐的节奏和和声3. 流行音乐的演唱技巧和表演技巧4. 流行音乐的历史和发展5. 流行音乐作品的欣赏和分析第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 讲授法：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展。
2. 实践法：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践。
3. 互动法：引导学生进行小组讨论、分享和评价。
四、教学手段1. 音频、视频材料：播放流行音乐作品，供学生欣赏和分析。
2. 乐器：提供吉他、键盘等乐器，让学生进行实践操作。
3. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂趣味性。
第三章：教学过程与步骤五、教学准备1. 准备相关的流行音乐作品，包括音频、视频材料。
2. 准备乐器和多媒体课件。
3. 安排教室，确保有足够的空间进行演唱和表演实践。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首热门流行音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解流行音乐的基本概念、历史和发展，引导学生了解流行音乐的特点。
3. 实践：让学生进行流行音乐的演唱和表演实践，提供指导和反馈。
4. 互动：引导学生进行小组讨论、分享和评价，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：回顾所学内容，进行知识的巩固和总结。
七、教学反思1. 观察学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和手段。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。
3. 不断更新教学内容，紧跟流行音乐的发展趋势。
第六章：教学评估与评价八、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动。
2. 演唱和表演技巧：评估学生在演唱和表演实践中的技巧水平和表现力。
高中音乐面试《流行风》教案
高中音乐面试《流行风》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章第三节《流行风》。
内容主要包括流行音乐的发展历史、流行音乐的风格特点以及流行歌曲的演唱技巧。
具体章节内容涉及流行音乐的定义、起源、各个时期的代表作品、流行音乐与其它音乐类型的区别以及流行歌曲的旋律、节奏、和声等元素的分析。
二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程，认识流行音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习流行歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：流行音乐的风格特点和演唱技巧。
2. 教学重点：流行音乐的发展历史及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的魅力，引发学习兴趣。
教学细节：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素。
2. 讲解流行音乐的发展历史及代表作品。
教学细节：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐、民谣到现代的流行音乐，介绍各个时期的代表作品。
3. 分析流行音乐的风格特点。
教学细节：以周杰伦、邓紫棋等歌手为例，分析其音乐作品的风格特点。
4. 演唱技巧讲解与示范。
教学细节：邀请一位专业歌手现场示范流行歌曲的演唱技巧，如气息控制、共鸣等。
5. 随堂练习：分组讨论并演唱流行歌曲。
教学细节：将学生分为若干小组，每组选择一首流行歌曲进行练习，教师巡回指导。
教学细节：让学生复述流行音乐的发展历史、风格特点及演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。
答案要求：不少于500字，要求观点明确，论据充分。
2. 拓展延伸：观看一场音乐会或音乐节目，了解不同类型的流行音乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方式、教学效果等方面的优点和不足。
流行风 教案
流行风教案教案标题：流行风教案教案目标：1. 了解流行文化对学生的影响，培养学生对流行风的审美意识和批判能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，通过学习流行风的教案，鼓励学生创作自己的流行作品。
3. 提高学生的跨文化交流能力，通过学习流行风的教案，了解不同文化背景下的流行风格和趋势。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾他们最喜欢的流行歌曲或电影，并让他们分享他们喜欢的原因。
2. 提出问题，引导学生思考流行文化对他们的生活有什么影响。
二、学习流行风的背景知识（10分钟）1. 分享流行文化的定义和历史背景，包括流行音乐、时尚、电影等方面。
2. 分享当前流行趋势和流行文化的代表性人物或作品。
三、分析流行风的特点（15分钟）1. 分组讨论，让学生就他们所了解的流行风格进行讨论，包括音乐、时尚、电影等方面。
2. 引导学生分析流行风的特点，如时尚的变化快、流行音乐的节奏明快等。
四、创作自己的流行作品（20分钟）1. 分组活动，让学生根据自己所了解的流行风格创作自己的流行作品，如编写歌词、设计服装等。
2. 学生展示自己的作品，分享创作过程和灵感来源。
五、跨文化交流（10分钟）1. 分享不同文化背景下的流行风格和趋势，引导学生思考不同文化对流行风的影响。
2. 学生分组讨论，分享自己对其他文化流行风格的认识和观点。
六、总结和评价（10分钟）1. 学生回顾学习的内容，总结流行风的特点和影响。
2. 教师评价学生的创作和表达能力，给予肯定和建议。
扩展活动：1. 邀请专业人士或艺术家来学校分享自己对流行风的理解和经验。
2. 组织学生参观相关的展览或演出，拓宽学生的视野和文化交流机会。
教案评估：1. 学生的参与程度和表现。
2. 学生对流行风的理解和批判能力。
3. 学生的创作和表达能力。
4. 学生在跨文化交流中的表现。
教案延伸：1. 引导学生通过社交媒体或其他途径了解最新的流行趋势和作品。
2. 组织学生参与流行风相关的比赛或活动，展示他们的创作成果。
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1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
教学难点
充分利用古诗词进行现代诗歌的改编创作。
教学方法
小组活动、问卷法、访谈法
教学时数
2（2节课连上）
课前准备：
（一）准备工作前，教师对于源于古诗词的现代流行歌曲的种类进行相关指导：
5、公布评价报告的具体奖项
6、交流、分享、总结：
请获奖的小组派代表对该小组获奖的经验进行交流，使得这一经验在全班推广，为以后学生撰写研究报告水平的提高做准备。（表彰注重对观点创新、鲜明，善于利用资料进行充分论证，内容完整、充实的研究报告的关注。
1、总结：作为一种宝贵的文化遗产，唐诗宋词永远都会对现代包括今后的流行歌词创作中起着这样或那样的影响，现代文化对古典文化的借鉴与沿袭是永远不会停止的。那么作为中学生在以后听流行歌曲当中，就要留心歌曲除了旋律好以外，歌词是否与我们的古诗词有联系呢？这就叫处处留心皆语文。
3、分小组，小组成员共同协作，利用网络等资源，通过问卷法、访谈法等形成结论，探讨古诗词与歌曲在内容、情感、意境等方面的共通之处等。并推荐一位同学进行课堂陈述。
教师从理论上指导不同的小组采用不同的方法，调查研究，形成结论：
①问卷法：根据自己的榜单确定调查对象——设计调查问卷——进行问卷调查——分析问卷——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
教学过程：
一、导入新课：
（播放王菲演唱的《但愿人长久》）
这种古词新唱，借古意表今情的形式，既有古典的雅调，又有当代的风格，细细体味，意蕴无穷。以苏轼的《水调歌头》为词的《但愿人长久》，借着王菲唯美的唱风不胫而走，感动着无数的痴男怨女，游人浪子，在大江南北大为流行，广受称颂，成为传统中秋节不可缺少的咏月抒情的精品。
2、作业：
（1）课后完成课本[活动评价]和伙伴共同填写表格
（2）选择你喜欢的一首古诗词，根据所选择诗句所蕴含的的意境搭配适合的音乐和画面，用PPT完成作品。
（3）选择你喜欢的一首带有中国风意味的歌词，根据其中的语言、典故或意境，发挥想象，写一段文字。
补充修改
教学
反思
（三）在整个准备过程中，师生共同探讨、交流：
1、组织学生对每小组形成的观点进行探讨、品评。对与资料提炼不符的观点提出修改意见。
2、组织每小组交流查找的资料，展开社会调查，将形成观点时遇到的困难进行交流，互相帮助进行解决，教师也可以将自己做研究报告准备时的心得体会与学生交流。
（创设师生、生生互动、交流，形成团结合作探究的氛围。）
①歌词是直接借用古典诗词的，如王菲的《但愿人长久》。
②借用古典诗词的好的语句，甚至是一些意境。如早年流行的黄安的《新鸳鸯蝴蝶梦》其中两句来自李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“乱我心者，昨日之事不可留；弃我去者，今日之事多烦忧。”被幻化成“昨日像那东流水，离我远去不可留，今日乱我心，多烦忧。”更加通俗却保留了那种意境。
二、课堂展示<交流>
1、各小组内成员以报告会的形式汇报自己调查研究的成果
（展示成果的环节是各小组展示学生自我思考、语言文字表达、综合资料运用能力的极好机会。各小组都要将研究报告展示在大屏幕上，各小组间的互助互评，也很好地鼓励了学生之间沟通。）
2、各小组之间可以相互提出优点和整改意见或建议。
3、各小组派一名代表汇报本组改编歌曲展示活动
教学内容
流行风·古典味
教学班级
教学目标
1．通过对流行歌曲的欣赏,加深对古诗词的理解,进一步提高古诗词的鉴赏能力
2．能够初步掌握并运用问卷法，访谈法，等调查方法进行调查，分析，从而得出自己的结论。
3．初步了解探究学习的方法，能撰写出具有一定深度的心得体会。
4．深入体验优秀作品的艺术魅力和社会价值，加强学生对流行音乐<歌曲>的感性认识。
也许不会有太多的人会主动地将唐诗宋词和流行歌曲联系在一起，会觉得那是两个风马牛不相及的事情，一个好比高峰上的千年积雪，一个是汪洋中的滔滔江水，相隔着太遥远的距离。但正如滔滔江水实则来源于千年积雪的消融，唐诗宋词与现代的流行歌曲的歌词创作，其实也有着一个根源与发展的不可抹灭的关系。今天就让我们共同来探讨流行歌曲中飞出的唐宋遗韵。
4、以投票的方式推选出下列奖项：
（1）整体水平最高奖（2）最佳观点奖（3）最佳资料论证奖
（4）最佳研究报告制作奖（5）最佳科学精神奖（6）最佳歌曲改编奖
（奖项的设立是以鼓励、保护学生初写研究报告的热情为主。“最佳科学精神奖”的设立，主要目的是为了强化学生对直接资料与间接资料的认识，以及培养标明资料去处的习惯养成。）
③借助古典诗词的故事或素材或已经加以现代化的演绎。较具代表性的是台湾作家琼瑶的词作。如《当》“当山峰没有棱角的时候……”分明是来自“上邪，我欲与君相思，山无棱、天地合……”。
（二）学生进行准备工作：
1、收集相关流行歌曲，完成下列表格，初步进行数据统计
我最喜欢的三首流行歌曲调查表
序号
歌曲名称
古诗词
2、根据初步统计的数据，风格相近的同学分为一组，建立活动小组。
②访谈法：根据自己的榜单确定访谈对象——列出访谈提纲——进行访谈——形成访谈录或视频——得出结论——撰写小论文或小型调查报告
4、结合小组的榜单，完成电子音频的视频的下载工作，作为课堂的展示做好准备。
5、准备歌曲创编表演比赛；以刚才的调查小组为单位，每个小组自选感兴趣的主题进行歌曲创作<老师可提供参考和指导>；并表演<展示>本组作品。