课程设计说明书--1-100以内猜数游戏
2024年一年级数学猜数游戏教案
2024年一年级数学猜数游戏教案一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章《100以内的数的认识》中的第三节“猜数游戏”。
详细内容包括：复习100以内数的顺序，通过游戏形式，让学生在互动中掌握数的比较大小、加减运算等基本技能。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的大小比较和加减运算方法。
2. 培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的加减运算。
教学重点：数的大小比较和加减运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
学具：学生每人准备一套数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个有趣的猜数游戏，激发学生的兴趣。
2. 知识回顾复习100以内数的顺序，引导学生思考如何比较数的大小。
3. 新课导入（1）通过猜数游戏，让学生在游戏中学会比较数的大小。
4. 例题讲解（1）出示例题，引导学生观察、分析，找出数的规律。
（2）讲解加减运算方法，让学生掌握计算技巧。
5. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 小组合作分组进行猜数游戏，培养学生的合作精神和团队意识。
六、板书设计1. 猜数游戏2. 内容：（1）100以内数的大小比较（2）加减运算方法（3）猜数游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第6页第14题。
（2）思考：如何用加减法计算100以内的数？2. 答案：（1）见练习册答案。
（2）引导学生用数线、计数器等方法进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探索100以内数的加减运算规律。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 新课导入中的猜数游戏设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的难易度和针对性5. 小组合作的组织与管理6. 作业设计中的思考题详细补充和说明：一、实践情景引入1. 情景要贴近学生生活，易于学生理解。
《猜数游戏》教学设计
猜数游戏教学设计
教学目标
通过这节课的学习，学生将能够：
1.熟悉基本的Python语法
2.熟悉Python中的随机数生成函数
3.能够运用Python编写简单的猜数游戏
教学准备
1.已安装Python环境
2.已掌握运行Python文件的方法
3.计算机可以联网以搜索相关资料
教学内容
1. 讲解猜数游戏
1.1 游戏规则
猜数游戏是一个猜数字的小游戏。
在游戏开始时，程序会随机生成一个1到100之间的整数，并提示玩家开始猜数字。
玩家每猜一次，程序都会给出一个提示，告诉玩家猜的数字比随机数大还是小。
如果玩家猜对了，游戏会结束并输出胜利信息。
1.2 游戏难度
为了让游戏更加有趣，我们可以让游戏具有多个难度等级。
1.3 游戏设计思路
我们可以采用函数的方式编写代码，将整个游戏分为若干个小函数，以提高代码的可读性和可维护性。
2. Python语法回顾
在开始编写猜数游戏的代码之前，我们需要回顾一些Python基础
语法。
2.1 变量
Python中的变量是动态类型的，即变量在定义时可以不指定类型，而是根据右侧赋值语句的结果推断出类型。
```python # 定义一个整数变量 num = 123 # 定义一个字符串变量name =。
1猜数游戏教案【,教学资料】
猜数游戏教案-【通用，经典教学资料】第一章：猜数游戏介绍1.1 游戏目的通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力、观察力和口语表达能力。
1.2 游戏规则教师准备一个数字范围，学生需要猜出教师心中的数字。
每次学生猜一个数字，教师回答“大了”、“小了”或“对了”，学生继续猜数字，直到猜对为止。
1.3 游戏准备教师需要准备一个数字范围，例如1-100，并在游戏前不让学生知道。
第二章：基本猜数游戏2.1 游戏目标学生能够通过观察和逻辑思维，猜出教师心中的数字。
2.2 游戏步骤1) 教师任意选择一个1-100之间的数字，并保密。
2) 学生开始猜数字，每次猜一个数字，教师回答“大了”、“小了”或“对了”。
3) 学生继续猜数字，直到猜对为止。
2.3 教学提示教师可以引导学生运用逻辑思维，例如通过排除法来缩小数字范围。
第三章：升级猜数游戏3.1 游戏目标学生能够通过观察和逻辑思维，猜出教师心中的数字，并能够解释猜数的思路。
3.2 游戏步骤1) 教师任意选择一个1-100之间的数字，并保密。
2) 学生开始猜数字，每次猜一个数字，教师回答“大了”、“小了”或“对了”。
3) 学生继续猜数字，直到猜对为止。
4) 猜对数字的学生需要解释自己猜数的思路。
3.3 教学提示教师可以引导学生运用更高级的逻辑思维，例如通过分析之前的回答来缩小数字范围。
第四章：团队合作猜数游戏4.1 游戏目标学生能够在团队合作的氛围中，通过观察和逻辑思维，猜出教师心中的数字。
4.2 游戏步骤1) 教师任意选择一个1-100之间的数字，并保密。
2) 学生分成若干小组，每个小组轮流猜数字，每次猜一个数字，教师回答“大了”、“小了”或“对了”。
3) 每个小组继续猜数字，直到猜对为止。
4) 猜对数字的小组获得一分。
4.3 教学提示教师可以引导学生加强团队合作，例如通过小组成员之间的讨论来缩小数字范围。
第五章：总结与反思5.1 游戏目标学生能够通过猜数游戏，提高自己的逻辑思维能力、观察力和口语表达能力。
猜数游戏的课程设计
猜数游戏的课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握猜数游戏的基本规则和策略，了解其背后的数学原理。
技能目标要求学生能够运用逻辑思维和数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标在于培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和挑战自我的精神。
二、教学内容本课程的教学内容以教科书为主，主要包括猜数游戏的规则与策略、数学原理的讲解和实际问题的解决。
具体安排如下：1.第一课时：介绍猜数游戏的基本规则，让学生熟悉游戏玩法。
2.第二课时：讲解猜数游戏的数学原理，引导学生理解概率和统计的相关概念。
3.第三课时：通过案例分析，让学生学会运用逻辑思维和数学知识解决实际问题。
4.第四课时：学生进行小组讨论和实验，探索猜数游戏的策略，提高学生的解决问题能力。
三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
通过多样化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解猜数游戏的规则和数学原理，帮助学生建立知识体系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用数学知识解决具体问题。
4.实验法：学生进行实验，让学生在实践中探索猜数游戏的策略，提高学生的动手能力和问题解决能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教科书、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教科书：作为主要教学资源，用于引导学生学习基本知识和技能。
2.参考书：提供丰富的拓展内容，帮助学生深入了解猜数游戏的背后原理。
3.多媒体资料：通过视频、动画等形式，生动展示猜数游戏的相关知识和实例，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：用于学生进行实验，让学生在实践中掌握猜数游戏的策略。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和团队合作能力，通过观察和记录学生在课堂上的表现来进行评估。
《猜数字小游戏》 作业设计方案
《猜数字小游戏》作业设计方案一、作业目标1、培养学生的逻辑思维能力和推理能力，让学生在猜测数字的过程中学会分析和判断。
2、提高学生的数学运算能力，通过计算数字之间的大小关系和差值来推测正确答案。
3、增强学生的耐心和专注力，因为猜数字可能需要多次尝试和思考。
4、培养学生的创新能力，鼓励他们尝试不同的猜测策略。
二、作业内容1、游戏规则介绍向学生详细介绍猜数字游戏的规则：系统会随机生成一个 1 到 100 之间的整数，学生需要通过不断猜测来猜出这个数字。
每次猜测后，系统会提示猜测的结果是“大了”“小了”还是“猜对了”。
学生根据提示继续猜测，直到猜出正确数字为止。
2、猜测记录表格设计一个猜测记录表格，让学生在每次猜测时记录下猜测的数字、系统的提示（大了、小了、猜对了）以及猜测的次数。
3、多样化的题目设置除了 1 到 100 之间的整数，还可以设置其他范围的数字，如 1 到 50、1 到 200 等，让学生适应不同的难度。
也可以改变数字的类型，如设置为一位小数或两位小数，增加挑战。
4、多人竞赛模式将学生分成小组，进行猜数字比赛。
每个小组选出一名代表进行猜测，看哪个小组在规定的时间内猜出正确数字的次数最多。
三、作业实施1、课堂导入在课堂上，先通过简单的示例向学生演示猜数字游戏的玩法，激发学生的兴趣。
2、个人练习学生在课堂上进行个人练习，教师巡视并给予指导，帮助学生解决遇到的问题。
3、小组合作组织学生进行小组合作，开展竞赛活动。
在小组合作中，鼓励学生相互交流猜测策略，共同提高。
4、课后拓展布置课后作业，让学生回家后与家长一起玩猜数字游戏，并记录自己的表现和心得。
四、作业评价1、准确性评价根据学生猜出数字的准确性和所花费的猜测次数来评价学生的逻辑推理能力和运算能力。
2、策略评价观察学生在猜测过程中所采用的策略，评价其创新思维和问题解决能力。
3、合作评价对于小组竞赛，评价小组内成员的合作情况，包括是否积极参与讨论、是否互相帮助等。
课程设计游戏猜数字
课程设计游戏猜数字一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握游戏设计的基本原理和方法，了解猜数字游戏的规则和实现方式。
技能目标要求学生能够运用所学的知识，独立设计并实现一个简单的猜数字游戏。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中保持积极的态度，培养团队合作精神和解决问题的能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解游戏设计的基本概念，运用编程语言实现猜数字游戏，并通过团队合作解决问题。
这些目标具有具体性和可衡量性，便于学生和教师了解课程的预期成果。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏设计原理、猜数字游戏规则和实现方法。
首先，学生将学习游戏设计的基本原理，包括游戏的目标、规则、交互和反馈等方面。
接着，学生将了解猜数字游戏的规则，包括数字范围、猜数字的策略等。
最后，学生将学习如何使用编程语言实现一个简单的猜数字游戏。
教学大纲将根据课程目标进行详细制定，确保教学内容的科学性和系统性。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，并结合实际案例进行讲解。
教学内容将合理安排进度，保证学生能够逐步掌握所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，讲授法将用于讲解游戏设计的基本原理和猜数字游戏的规则。
通过讲解，学生能够了解游戏设计的基本概念和猜数字游戏的玩法。
其次，讨论法将用于引导学生进行团队合作，解决问题并实现猜数字游戏。
通过讨论，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
此外，案例分析法和实验法将用于分析实际案例和动手实践，增强学生的理解和应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，以提供全面的知识讲解。
参考书将提供更多的案例和实践经验，帮助学生更好地理解游戏设计。
多媒体资料将用于展示实际的游戏案例，增强学生的学习兴趣。
猜数字小游戏的课程设计
猜数字小游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的整数概念和运算规则，尤其是加减乘除运算。
2. 学生能够运用逻辑思维和基本的数学推理，对猜数字游戏中的问题进行分析和解决。
3. 学生了解概率的基本概念，并能够运用到猜数字游戏的策略制定中。
技能目标：1. 学生通过参与猜数字游戏，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用数学语言进行沟通，准确表达自己的思考和推理过程。
3. 学生通过小组合作，发展团队协作能力和交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，增强自信心，认识到数学与生活的紧密联系。
2. 学生通过游戏活动，体验数学的乐趣，形成积极的学习态度。
3. 学生在学习过程中，培养坚持不懈、勇于尝试的精神，学会尊重他人意见，发展良好的团队合作精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合猜数字游戏，旨在通过实践操作和小组合作，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
学生特点：考虑到学生处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思考能力，对游戏活动有较高的兴趣。
教学要求：教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 引入整数概念与运算复习：通过简单整数运算题目，帮助学生回顾整数加、减、乘、除的基本运算规则，为后续猜数字游戏打下基础。
教材章节：《数学》教材第四章“整数的运算”。
2. 猜数字游戏规则与策略：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生探讨游戏策略，理解概率在游戏中的应用。
教材章节：《数学》教材第七章“可能性与概率”。
3. 小组合作实践：学生分组进行猜数字游戏实践，每组制定不同的策略，记录游戏过程和结果。
教材章节：《数学》教材附录“数学活动”。
4. 数学问题解决与分析：通过猜数字游戏，引导学生运用所学的整数运算和概率知识，分析问题，总结规律。
《猜数游戏》教案设计
《猜数游戏》教案设计《猜数游戏》教案设计一、教学目标1. 学习数字大小顺序，锻炼孩子的逻辑思维能力。
2. 培养孩子独立思考能力。
3. 提高孩子的想象力和判断能力。
4. 培养孩子团队协作能力。
二、教学准备教师：翻板、白板、彩色笔、红笔、黄笔、绿笔、小粘纸等。
学生：笔记本、彩笔、橡皮檫。
三、教学内容1. 游戏规则介绍（1）教师将数字1-100内的一个数，写在翻板或白板上，告诉学生们，他们需要想出这个数字。
（2）学生们开始轮流猜这个数字，每猜一个数字，教师会根据数字的大小，使用彩色笔画出一个箭头，向数字的大或小指代，方便学生们进一步猜测。
（3）如果学生们猜中这个数字，他们将能赢得游戏。
2. 教师示范（1）教师示范几个数字的猜测步骤，并讲解每一个数字猜测的过程，让学生们熟悉游戏规则和注意事项。
（2）然后，每个学生开始猜数字，直到有人猜中这个数字。
3. 彩色笔练习（1）让学生们使用彩色笔，画出箭头来表示一个数字的大小和趋势，加深他们的印象。
（2）在大班教学中，学生们可以合作使用不同颜色的笔，来更好地理解数字的大小关系。
（3）当有人猜中这个数字，教师会使用红笔点出这个数字，然后让孩子们用黄笔将箭头改为绿色，这样孩子们就知道游戏结束了。
4. 总结和归纳（1）教师可以提问，让学生总结每一个数字内部的大小顺序，强化他们的逻辑思维和判断能力。
（2）教师以游戏结束来进行总结，询问学生们是否有什么收获或遇到什么问题。
（3）最后，教师可以使用小粘纸，让猜中这个数字的学生感受到自己的成功和荣誉，以增强他们的自信心和创造力。
四、教学评价（1）教师可以考核学生使用彩色笔标记数字大小的技巧，看看他们的猜测是否准确。
（2）教师应该强调独立思考和团队合作的意义，了解学生团队合作的水平。
（3）教师可以评估学生的数学技能，并提供必要的支持和针对性的建议。
五、教学体会《猜数游戏》的教学利用游戏的形式，使学生更加容易接受，提高了课堂的趣味性和互动性。
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计算机与通信学院软件职业技术学院课程设计说明书1-100以内猜数游戏作者：学号：专业：软件技术班级：软件2班指导教师：答辩时间：1-100以内猜数游戏刘正翔11700215摘要本设计将一个1-100以内的猜数字游戏作为研究对象。
设计出一个有系统随机选出一个1-100的数字不显示出来，由玩家猜这个数字，直到猜中为止，并显示出玩家猜中数字所用时间和次数对玩家做出评判，并对所涉及的相关技术进行初步的探讨。
程序运行就进入游戏玩家就可以进行数字猜猜看了。
关键字：数字游戏 java代码目录一、设计任务与要求 (1)1.1课程设计的任务 (1)1.2课程设计的要求 (1)二、需求分析 (1)2.1 用户需求分析 (1)三、设计思路 (2)3.1 系统总体设计 (2)3.2 功能模块设计 (3)四、详细设计 (6)4.1 程序流程图 (6)4.2 关键算法与技术实现 (7)4.3 类与数据结构实现 (16)五、运行调试与分析讨论 (17)5.1 系统测试方案 (17)5.2 运行结果分析 (17)六、设计体会与小结 (21)致谢 (23)七、参考文献 (24)一、设计任务与要求1.1课程设计的任务根据所选题目，完成课程设计的分析、设计和编码，写出课程设计报告。
(1)掌握Java的语言规范，面向对象的核心概念和特性；(2)掌握Java的编程技术，包括异常处理，图形界面设计，多线程，网络通信程序等；(3)掌握Java应用软件的开发环境和开发过程；(4)掌握面向对象的思想和程序设计方法。
1.2课程设计的要求设计一个猜数字游戏程序，该游戏可以由程序随机产生整数，玩游戏者通过由用户输入数字来匹配上面所产生的数字。
用户随机输入数字，当与计算机产生的随机数相符合时，计算机将提醒用户，游戏成功的信息，当有偏差时，将会提醒偏差，如偏大或者是偏小。
二、需求分析2.1 用户需求分析设计一个猜数字游戏程序，要求具体如下特性：（1）趣味性：要求游戏内容丰富多彩，语言风趣幽默。
（2）大众性：要求游戏界面操作简单，游戏规则简单易懂。
（3）合理性：游戏设计严谨，有条理，具体需求如下①输入任意一个数字。
数字的要求是1—100的自然数即可。
②系统对您输入的数字进行判断。
如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较，输入的数字比随机生成数小.系统将提示您，数字太小请您重新输入。
如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较，如果输入的数字比随机生成数大。
系统将提示您，数字太大请您重新输入。
如果玩家输入的字符不是合法字符，系统将提示您，您输入的数字不合法，请从新输入。
③ 游戏开始时，系统自动记录您猜数字的时间，结束后显示游戏共花费的时间。
④ 每猜测一次，系统会记录下来，游戏结束后，显示共猜测多少次。
⑤ 在游戏开始时，自动显示游戏规则。
⑥ 在游戏结束时，可以选择关闭游戏，或者再来一局。
三、设计思路3.1 系统总体设计猜数字游戏—游戏随机给出一个1—100 (包括1和100) 之间的数字，然后让你猜是什么数字。
你可以随便猜一个数字，游戏会提示太大还是太小，从而缩小结果范围。
经过几次猜测与提示后，最终推出答案。
（如图1）图1系统设计结构图游戏界面：采用图形界面显示。
页面有如下功能：开始，结束，重来。
游戏界面产生随机数 游戏说明 重新开始 游戏开始 关闭游戏记录次数 输出字符 记录时间游戏开始后，由计算机产生一个1-100的随机数，不显示在图形界面，但显示在字符界面。
用户只需输入所猜想的数字，打印在输入框内，按“确定”按钮表示确定，游戏返回提示语句，按照提示语句操作，直至游戏结束。
同时，计算机开始对游戏进行计时和计数功能。
游戏过程中，如果不想继续玩了，可以直接退出，想重新开局，按“重新开始”按钮即可。
想控制界面大小只需拖拽图形界面边框即可。
游戏结束后，可以选择“关闭”游戏，或者是“重新开始”。
3.2 功能模块设计(如图2)图2 功能模块图3.2.1 功能模块详细设计 1、随机数的获取功能描述：玩家输入一个数字，数字的范围在1-100之间，系统获取随机数。
猜数游戏 随机数的获取输入输出 模 块系统对玩家给出的数进行判断和输出判断模 块时间 是否 继续 的水平自动计数模块结果输出模块2 、输入输出模块功能描述：对玩家输入的数字进行判断和提示。
如果玩家输入的不是系统要求的数字，系统将提示您，您输入的不是数字请重新输入.。
如果玩家输入的数字与随机生成数相比较，比随机生成数小.系统提示您，数字太小请您重新输入。
如果玩家输入的数字与随机生成数相比较，比随机生成数大.系统提示您，数字太大请您重新输入。
(如图3)图3 输入输出模块图3 、判断模块功能描述：算出所用时间在玩家猜中时给出其所用时间，系统给出对其水平的判断和是否继续的提示；对玩家要求判断执行。
(如图4)输入输出模块对玩家输入的数字进行判断和提示您输入的不是数字您输入的太小 您输入的太大猜对了图4 判断模块图4、 自动计数模块功能描述：系统根据您猜数字的次数，自动计数. (如图5)图5 自动计数模块图5、 结果输出模块功能描述：直到用户猜到数字为止，提示信息是否重新猜数字，如果重新开始将进入下一次游戏，如果关闭将退出游戏系统。
判断模块时间计算功 能系统对玩家的水平做出 判提示玩家重新开始玩家猜数字，若猜错计数器加1四、详细设计4.1 程序流程图（如图6）图6程序流程图 开 始系统开始计时由用户输入一个数yx>y输入的大了，再小一点输入的小了，再大一点YN由计算机产生随机x=y系统结束计时系统统计猜数次数结 束4.2 关键算法与技术实现4.2.1源程序/* 程序运行时自动产生1-100的随机数* 接受用户键盘输入数据并给出指示信息* 直至猜对，游戏者猜对后，显示猜对次数* 并且供计时功能*/import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import java.awt.event.KeyAdapter;import java.awt.event.KeyEvent;import java.util.Random;import javax.swing.*;public class GuessNum extends javax.swing.JFrame {{//Set Look & Feeltry { //设置窗口外观为windows外观javax.swing.UIManager.setLookAndFeel("com.sun.java.swing.plaf.windows.WindowsLookAndFeel"); } catch(Exception e) {e.printStackTrace();}}private JLabel jLabel1;private JTextField jTextField1;private JButton jButton1;private JButton jButton2;private int number=0;private int counter=0;long startTime = System.currentTimeMillis();long endTime;/*** Auto-generated main method to display this JFrame*/public static void main(String[] args) {GuessNum inst = new GuessNum();inst.setVisible(true); //显示窗口}/***新建一个随机数产生器，然后生成一个1到100之间的整数*/public GuessNum() {super();initGUI();Random random = new Random();number = random.nextInt(100); //产生一个1-100间的随机数}/***初始化窗口组件*/private void initGUI() {try {setDefaultCloseOperation(WindowConstants.DISPOSE_ON_CLOSE);//窗口关闭时销毁窗口getContentPane().setLayout(null);//设置窗口布局为绝对布局{jLabel1 = new JLabel();getContentPane().add(jLabel1);jLabel1.setText("<html>欢迎进入有趣的猜数字游戏；<br><br><br>"+" 1到100之间的整数，你猜是什么？快来猜猜看(^.^)<br><br><br>"+"请输入你想猜的数：</html>");jLabel1.setBounds(45, 0, 420, 150);//设置标签位置}{jTextField1 = new JTextField();getContentPane().add(jTextField1);jTextField1.setBounds(42, 168, 112, 28);//输入窗口大小jTextField1.addKeyListener(new KeyAdapter(){//文本框添加键盘按键监听-监听回车键public void keyPressed(KeyEvent evt) {jTextField1KeyPressed(evt);}});}{jButton1 = new JButton();getContentPane().add(jButton1);jButton1.setText("确定");jButton1.setBounds(182, 168, 77, 28);//确定按钮jButton1.addActionListener(new ActionListener(){//按钮添加监听public void actionPerformed(ActionEvent evt) {jButton1ActionPerformed(evt);//按钮被点击时执行该方法}});}{jButton2 = new JButton();getContentPane().add(jButton2);jButton2.setText("重新开始");jButton2.setBounds(280, 168, 91, 28);//设置重新开始按钮jButton2.addActionListener(new ActionListener() {public void actionPerformed(ActionEvent evt) {jButton2ActionPerformed(evt);}});}pack();this.setSize(450, 280);// 设置窗口大小setLocationRelativeTo(null);// 设置窗口在显示器居中显示} catch (Exception e) {e.printStackTrace();}}/*** “确定”按钮事件监听* @param evt*/private void jButton1ActionPerformed(ActionEvent evt) {int guess=0; // 记录玩家所猜测的数字counter++; // 计数器增加一// try，catch的异常管理。