猜数字游戏课程设计报告
猜数字游戏课程设计报告
第一章课程设计的目的和要求1.1 课程设计的目的：用高级程序语言设计出猜数字游戏系统，实现猜数字游戏。
通过用高级程序语言制作程序，熟悉用高级程序语言编程的操作和步骤，学习高级程序语言的运用，以及高级程序语言实验报告的书写格式。
1.2 课程设计的要求：1)只能使用高级程序语言，源程序要有适当的注释，使程序容易阅读;2)至少采用文本菜单界面;3)建议使用结构体和链表等数据结构;4)学生可自动增加新功能模块;5)写出课程设计报告，具体要求见相关说明文档。
第二章课程设计任务内容2.1总体目标：猜数字游戏软件的总体目标是按照特定游戏规则为用户提供一个方便友好的游戏界面，同时给用户提供排行榜的功能使用户能够按照特定的目标提高自己的成绩，并且提供相应的帮助功能。
游戏规则如下：1）游戏软件随机产生4个数字，但不显示，给用户提供输入提示符，让用户猜4个数字的值和位置顺序。
如果数字值和位置均正确，则猜数字成功。
2）玩家有10次猜数字机会，如果在10次之内仍未猜出正确的数字和位置顺序，则提示用户游戏失败。
3）一旦玩家在10次的次数限制内猜出正确的数字和位置顺序，则赢的游戏。
4）当玩家赢得游戏后会与排行榜中的前五名玩家的游戏纪录比较，如果排名能够进入前五名，则更新排行榜，使当前玩家成为入榜选手。
5）计分规则：猜数字所用次数即为分数，所以分数越少证明玩家水平越高，排行榜中也是排列分数最少的前五名选手。
2.2基本功能：本游戏软件需要实现以下一些基本功能：游戏区：玩家可以在游戏区逐次猜数字，系统会给玩家每次猜数字后的提示，包括数值，位置均正确的数字个数和数值正确，但位置不正确的数字个数。
1)刷新排行榜：当玩家成功完成一轮猜数字游戏后，可以通过和排行榜中相应记录的比较判断玩家是否可以进入排行榜，进入排行榜的资格是游戏成绩在前五名的玩家。
2)查看排行榜：玩家可以查看当前排行榜中的排名顺序，从而确定自己的游戏目标。
排行榜的查看按一定的顺序显示给用户，便于查看。
猜数字博弈实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景猜数字游戏是一种经典的编程练习，旨在通过编写程序实现一个计算机与用户之间进行数字猜猜看的游戏。
该游戏可以锻炼编程者的逻辑思维能力、程序设计能力和调试能力。
本次实验以Java语言为基础，通过实现一个猜数字游戏，旨在掌握面向对象编程思想，提高编程技能。
二、实验目的1. 通过编写Java应用程序，实现猜数字游戏，加深对面向对象编程思想的理解。
2. 练习使用Java语言编写程序，提高编程技能。
3. 提高调试程序的能力，养成良好的编程习惯。
4. 增强对程序设计整体思路的把握。
三、实验内容1. 游戏规则- 计算机随机生成一个1到100之间的整数。
- 用户有若干次猜测机会，每次输入一个数字。
- 如果用户猜中数字，则游戏结束，并显示“恭喜你，猜对了！”- 如果用户猜大了或猜小了，则程序提示“猜大了”或“猜小了”，并继续游戏。
- 如果用户猜测次数用尽，则游戏结束，并显示“很遗憾，你没有猜对数字。
”2. 实验要求- 使用Java语言实现猜数字游戏。
- 使用面向对象编程思想，设计合理的类和接口。
- 代码结构清晰，易于阅读和维护。
- 具备良好的调试和错误处理能力。
四、实验步骤1. 创建一个名为“GuessNumberGame”的Java项目。
2. 创建一个名为“Game”的类，实现猜数字游戏的主要功能。
3. 在“Game”类中，定义一个方法生成随机数。
4. 在“Game”类中，定义一个方法用于接收用户输入，并进行判断。
5. 在“Game”类中，定义一个方法用于输出游戏提示信息。
6. 创建一个名为“Main”的类，作为程序的入口。
7. 在“Main”类中，创建“Game”对象，并调用其方法开始游戏。
五、实验结果经过一番努力，我们成功实现了猜数字游戏。
以下是实验结果：1. 运行程序后，会显示一个欢迎界面。
2. 用户输入数字后，程序会根据输入的数字与随机数的比较结果给出提示。
3. 用户猜中数字或猜测次数用尽时，游戏结束，并显示相应的提示信息。
猜数字游戏课程设计报告
猜数字游戏课程设计报告一、课程目标猜数字游戏课程设计旨在通过游戏化的学习方式，提高学生在数学学科中的逻辑思维能力、数据分析能力和合作交流能力。
以下是本课程的具体目标：1. 知识目标：（1）掌握基本的数字比较和逻辑推理方法；（2）理解概率的基本概念，并能运用到实际情境中；（3）学会通过数据分析来优化策略。
2. 技能目标：（1）能够运用所学知识设计并实施猜数字游戏的策略；（2）培养团队合作能力，学会在小组内部分工合作，共同完成任务；（3）提高问题解决能力，通过分析问题，找出关键信息，制定解决方案。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养积极的学习态度；（2）培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强自信心；（3）通过合作交流，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
本课程针对小学四年级学生，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，采用游戏化的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
在教学过程中，注重培养学生的主动性和创造性，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
通过本课程的学习，使学生能够在实践中提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学内容猜数字游戏课程依据课程目标，选择以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 数字比较与逻辑推理：- 教材章节：第四章《整数的大小比较》- 内容：学习数字的大小比较方法，理解数字间的关系，运用逻辑推理进行数字排序。
2. 概率初步：- 教材章节：第六章《可能性》- 内容：介绍概率的基本概念，通过实例理解事件发生的可能性，探讨如何提高猜测的准确率。
3. 数据分析与策略制定：- 教材章节：第八章《数据的收集与处理》- 内容：学习数据的收集、整理和分析方法，运用数据分析制定猜数字游戏的策略。
教学大纲安排如下：第一课时：数字比较与逻辑推理- 引入数字比较的概念；- 学习数字大小比较的方法；- 实践练习：设计简单的猜数字游戏，运用逻辑推理进行数字猜测。
c语言猜数字课程设计报告
c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用，理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程，分析程序中的逻辑错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏，运用所学C语言知识，包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序，解决基本的逻辑错误，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码，提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程活动，培养对计算机科学的兴趣和探究欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通交流，发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中，体会编程的乐趣，树立克服困难的自信心，发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计，学生在之前已经掌握了C语言的基础知识，具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课，注重学生动手能力的培养。
在教学要求上，强调知识与技能的融合，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习，学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体，围绕课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识回顾：变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节：第2章 变量与数据类型，第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构：- 教材章节：第5章 控制结构，第6章 循环结构。
- 内容：rand()函数的使用，循环语句（for、while）。
3. 条件语句与逻辑判断：- 教材章节：第5章 控制结构。
- 内容：if-else语句，逻辑运算符（&&、||、!）。
4. 猜数字游戏编程实践：- 教学大纲：a. 游戏需求分析：明确猜数字游戏的规则和需求。
c猜数字游戏课程设计
c 猜数字游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握猜数字游戏的基本规则和算法流程。
2. 使学生理解计算机随机数的概念及其在猜数字游戏中的应用。
3. 培养学生运用循环、条件判断等基本编程结构解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言实现猜数字游戏的编写与调试。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识进行程序优化。
3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同探讨、解决问题。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其探究精神。
2. 培养学生面对挑战时的坚持和耐心，形成积极向上的学习态度。
3. 培养学生遵守游戏规则，尊重他人，树立公平竞争的价值观。
课程性质：本课程为信息技术学科，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
学生特点：五年级学生，具备一定的信息技术基础，对编程有初步了解，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性，引导学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
教学过程中，注重分层教学，关注每一个学生的学习进度，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 猜数字游戏规则及算法流程介绍- 游戏规则讲解：介绍猜数字游戏的基本规则，让学生理解游戏的核心玩法。
- 算法流程分析：引导学生探讨猜数字游戏的算法流程，理解计算机随机数的产生和应用。
2. 编程语言基础- 循环结构：复习循环结构的使用，如for、while循环。
- 条件判断：回顾条件判断语句，如if、else if、else。
3. 猜数字游戏编程实践- 编程实现：指导学生利用所学编程知识，编写猜数字游戏程序。
- 调试与优化：教授学生如何调试程序，发现并解决常见问题，学会优化程序性能。
4. 教学内容安排与进度- 第一课时：介绍猜数字游戏规则及算法流程，复习编程语言基础。
- 第二课时：指导学生编写猜数字游戏程序，进行调试与优化。
c猜数字课程设计报告
c 猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解猜数字游戏的基本规则和原理；2. 学生掌握运用排除法、逻辑推理等策略进行数字猜测的方法；3. 学生了解概率、统计等数学概念在猜数字游戏中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并实施猜数字游戏；2. 学生通过分析、推理，提高解决问题的能力；3. 学生学会与他人合作，进行有效沟通，共同完成猜数字任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学与生活的紧密联系；2. 学生在游戏中培养团队合作精神，学会相互尊重和鼓励；3. 学生在解决问题的过程中，培养坚持不懈、勇于挑战的品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学四年级数学课程，旨在通过有趣的猜数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
学生年龄特点为好奇心强、活泼好动，对游戏有较高的兴趣。
教学要求注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和实例演示，让学生掌握猜数字的基本方法，并能运用到实际游戏中；2. 技能目标：通过设计猜数字游戏，培养学生的问题解决能力和团队合作能力；3. 情感态度价值观目标：通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养良好的团队合作精神。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 猜数字游戏规则及原理：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生了解数字范围、猜测次数等关键因素，理解游戏背后的数学原理。
2. 排除法与逻辑推理：讲解如何运用排除法进行数字猜测，引导学生运用逻辑推理，缩小猜测范围，提高猜测准确性。
3. 概率与统计：介绍概率和统计在猜数字游戏中的应用，使学生了解如何根据已知的猜测结果，调整猜测策略，提高成功率。
4. 猜数字游戏实践：组织学生进行猜数字游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一课时：猜数字游戏规则及原理，引入游戏，激发兴趣；第二课时：排除法与逻辑推理，学习并实践基本猜测方法；第三课时：概率与统计，了解并应用数学概念；第四课时：猜数字游戏实践，分组进行游戏，巩固所学知识。
课程设计游戏猜数字
课程设计游戏猜数字一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握游戏设计的基本原理和方法，了解猜数字游戏的规则和实现方式。
技能目标要求学生能够运用所学的知识，独立设计并实现一个简单的猜数字游戏。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中保持积极的态度，培养团队合作精神和解决问题的能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够理解游戏设计的基本概念，运用编程语言实现猜数字游戏，并通过团队合作解决问题。
这些目标具有具体性和可衡量性，便于学生和教师了解课程的预期成果。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括游戏设计原理、猜数字游戏规则和实现方法。
首先，学生将学习游戏设计的基本原理，包括游戏的目标、规则、交互和反馈等方面。
接着，学生将了解猜数字游戏的规则，包括数字范围、猜数字的策略等。
最后，学生将学习如何使用编程语言实现一个简单的猜数字游戏。
教学大纲将根据课程目标进行详细制定，确保教学内容的科学性和系统性。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，并结合实际案例进行讲解。
教学内容将合理安排进度，保证学生能够逐步掌握所学知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
首先，讲授法将用于讲解游戏设计的基本原理和猜数字游戏的规则。
通过讲解，学生能够了解游戏设计的基本概念和猜数字游戏的玩法。
其次，讨论法将用于引导学生进行团队合作，解决问题并实现猜数字游戏。
通过讨论，学生能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
此外，案例分析法和实验法将用于分析实际案例和动手实践，增强学生的理解和应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将选择具有权威性和实用性的著作，以提供全面的知识讲解。
参考书将提供更多的案例和实践经验，帮助学生更好地理解游戏设计。
多媒体资料将用于展示实际的游戏案例，增强学生的学习兴趣。
猜数字小游戏的课程设计
猜数字小游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的整数概念和运算规则，尤其是加减乘除运算。
2. 学生能够运用逻辑思维和基本的数学推理，对猜数字游戏中的问题进行分析和解决。
3. 学生了解概率的基本概念，并能够运用到猜数字游戏的策略制定中。
技能目标：1. 学生通过参与猜数字游戏，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用数学语言进行沟通，准确表达自己的思考和推理过程。
3. 学生通过小组合作，发展团队协作能力和交流技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，增强自信心，认识到数学与生活的紧密联系。
2. 学生通过游戏活动，体验数学的乐趣，形成积极的学习态度。
3. 学生在学习过程中，培养坚持不懈、勇于尝试的精神，学会尊重他人意见，发展良好的团队合作精神。
课程性质：本课程设计以数学学科为背景，结合猜数字游戏，旨在通过实践操作和小组合作，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
学生特点：考虑到学生处于小学高年级阶段，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思考能力，对游戏活动有较高的兴趣。
教学要求：教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，关注学生个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过具体的学习成果分解，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 引入整数概念与运算复习：通过简单整数运算题目，帮助学生回顾整数加、减、乘、除的基本运算规则，为后续猜数字游戏打下基础。
教材章节：《数学》教材第四章“整数的运算”。
2. 猜数字游戏规则与策略：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生探讨游戏策略，理解概率在游戏中的应用。
教材章节：《数学》教材第七章“可能性与概率”。
3. 小组合作实践：学生分组进行猜数字游戏实践，每组制定不同的策略，记录游戏过程和结果。
教材章节：《数学》教材附录“数学活动”。
4. 数学问题解决与分析：通过猜数字游戏，引导学生运用所学的整数运算和概率知识，分析问题，总结规律。
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XXXX学校《C程序设计》课程设计报告设计题目：猜数字游戏附录完整源代码专业：班级：学生：学号：指导教师：起止时间： xxx.x.x -xxx.x.xxxxx-xxxx年 xx 学期目录1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:1.2 程序设计要求:1.3、猜数字游戏的简介:2 、程序设计内容：2.1、游戏主要框架图:2.2、开始游戏框架:2.3、最佳排行框架:2.4、游戏操作说明模块:2.5、退出游戏系统:2.6、游戏系统总流程图：3、猜数字游戏源代码:3.1、void main()函数函数功能:3.2、void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏3.4、排行榜模块函数功能:3.5、继续游戏模块函数功能:3.6、操作说明模块函数功能:4、调试与测试:4.1、调试方法4.2、测试结果的分析与讨论4.3、测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施5、程序具体说明书:6、程序设计心得：7、参考文献1 、程序设计描述1.1 程序设计目的:综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。
1.2 程序设计要求:1、巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2、掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3、掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。
4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图。
5、掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6、掌握书写程设计开发文档的能力，学会撰写课程设计总结报告。
课程设计的思想和方法还可以作为做毕业论文时的参考资料。
7、通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。
为做毕业设计打好基础。
8、培养自己的创新能力和创新思维。
可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。
9、培养自己良好的程序设计风格。
在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。
在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。
1.3、猜数字游戏的简介:猜数字游戏（又称 Bulls and Cows ）是一种大概于20世纪中期兴起于英国的益智类小游戏。
一般由两个人玩，也可以由一个人和电脑玩，在纸上、在网上都可以玩。
这种游戏规则简单，但可以考验人的严谨和耐心。
2 、程序设计内容：2.1、游戏主要框架图:该模块为玩家提供猜数字游戏的主体功能，即开始游戏、继续游戏、最佳排行、操作说明、退出游戏。
给用户一个清晰明了的操作界面！流程图如下：系统模块结构图2.2、开始游戏框架:①单人游戏由系统产生4个随机数，并按任意顺序排列，作为游戏的原始数字供玩家进行猜数字游戏。
②双人游戏有主用户知己定义输入输入，再用另一用户猜测！开始游戏双 人 游 戏 单 人 游 戏返 回 主 菜 单③单人、双人游：提示用户数值和位置全对的数字个数，和只有数值但位置不对的数字个数。
④原始数字显示：当用户在8次之内仍未能猜出原始数字和顺序时，系统提示玩家失败，并给玩家显示出原始数字和顺序。
2.3、最佳排行框架:进入该界面后，进行提示由于技术问题此项有待解决！个人认为最佳排行的应有的功能想法（有待改进）该模块为玩家提供排行榜的浏览和清除功能，包括按玩家成绩顺序浏览、按玩家姓名浏览和清除排行榜功能。
2.4、游戏操作说明模块:进入该界面后，进行提示由于技术问题此项有待解决！当玩家选项为帮助功能对应的选项数字时，进入帮助模块，给出用户猜数字的游戏规则和游戏中相关提示的含义和简单提示。
2.5、退出游戏系统:该功能主要是在主界面操作，为方便用户退出游戏功能2.6、游戏系统总流程图：3、猜数字游戏源代码:游戏主程序调用的函数如下：#include <stdio.h>#include <windows.h>#include <stdlib.h>#include "process.h"#define N 4 //随机抽N个数#define NUM 8 //NUM次猜数的机会void mainmenu();//游戏主菜单void bestmenu();//最佳排行子菜单Best rankingvoid continumenu();//继续游戏子菜单Continue to gamevoid operationmenu();//操作说明子菜单operation explanationvoid playgame();//新游戏子菜单void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏void gotoxy(int x,int y){COORD c;c.X = x - 1;c.Y = y - 1;SetConsoleCursorPosition (GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE), c); }3.1、void main()函数函数功能:功能：软件执行的入口，在函数所在的程序头部包含可部分系统必须的头文件和完成其他功能的源文件。
在该函数中还提供了系统功能选择的平台，提示用户系统可用的功能有哪些和这些功能的选项代码。
并给用户提供输入功能选项代码的接口，当用户输入选项代码后，即显示给用户相应的功能处理界面或结果。
欢迎界面while(1){ system("color 6A") ;//颜色代码mainmenu();//调用游戏主菜单printf(" 请输入序号：");choose=getchar();switch(choose){case '1':do{ int x;playgame();//调用开始新游戏子菜单printf(" 请输入序号：");editch=getchar();switch(editch){case '1':game();loop1:{printf(" |****按0键返回两人游戏菜单*****|\n"); }scanf("%d",&x);switch(x){case 2: printf(" |****按0键返回两人游戏菜单*****|\n"); pgame();goto loop1;}break;case '2':pgame();loop2:{printf(" |******按0返回两人游戏菜单*********|\n"); }scanf("%d",&x);switch(x){case 2: printf(" |******按0返回两人游戏菜单********|\n");pgame();goto loop2;} break;case '0':system("cls");//C++清屏函数printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break;}}while(editch!='0');break;case '2':do{continumenu();//调用继续游戏子菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar();switch(editch){case '0':system("cls");//C++清屏函数printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls"); break; }}while(editch!='0');break;case '3':do{bestmenu();//调用最佳排行子菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar();switch(editch){ case '0':system("cls");printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break;}}while(editch!='0');break;case '4': do{operationmenu();//调用操作说明菜单printf(" 按“0”返回上一级菜单：");editch=getchar(); switch(editch){ case '0': system("cls");printf("\n\n\n\n\n\n 操作结束，返回主菜单!");getch();system("cls");break; }}while(editch!='0');break;case '0'://退出猜数字游戏系统system("cls"); printf("\n\n\n\n\n\n 游戏结束，退出系统!"); getch(); system("cls");exit(0);}}}3.2、void game();//双人游戏void pgame();//单人游戏功能：开始猜数字游戏和进行游戏过程，调用系统内部以随机给出的数字，提示用户输入猜数字，每次再输入完整后自动给出答案，在8次之内未猜出者提示失败，如果成功，进行提示。
3.3、#define N 4 //随机抽N个数#define NUM 8 //NUM次猜数的机会getnumber()函数功能：由系统产生4个按任意顺序排列的随机整数。
3.4、排行榜模块函数功能:void bestmenu();//最佳排行子菜单功能：主要是起调用作用，显示排行界面！（提示数据技术原因未制作）void bestmenu()//猜数字游戏最佳排行子菜单函数{system("cls");printf("\n\n\n");printf(" |* * * * * * * 最佳排行 * * * * |\n");}3.5、继续游戏模块函数功能:void continumenu();//继续游戏子菜单Continue to game功能：主要是起调用作用，显示继续游戏子菜单界面！（提示数据技术原因未制作）void continumenu()//猜数字游戏继续游戏子菜单函数{getchar();system("cls");printf("\n\n\n");printf(" |* * * * * * * 继续游戏 * * * * |\n");}3.6、操作说明模块函数功能:void operationmenu();//操作说明子菜单operation explanation功能：主要是起调用作用，显示操作说明子菜单界面！输出显示帮助系统。