猜数字游戏C语言课程设计报告书
C语言课程设计猜数字游戏[1]
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C语言课程设计猜数字游戏[1]-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课程设计报告课程名称C语言程序设计报告课题名称猜数字游戏专业机械设计班级 1082学号 16姓名向鹏指导教师王颖2011年 9 月 15 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称 C课程设计课题猜数字游戏专业班级机设1082班学生姓名向鹏学号 0216指导老师王颖审批王颖任务书下达日期 2011 年 9 月 1 日任务书完成日期 2011 年 9 月 15 日目录第一章前言............................................................................................第二章需求分析……………………………………………….....…...系统概述.........................................................功能需求描述..................................................第三章总体设计………………………………………..……….…..模块设计........................................................................................程序的模块组成………………………………………………各个函数的主要功能…………………………….………...…..第四章详细设计…………………………………………………....系统的总体框图…………………………………………..相关的数据类型.........................................................................函数间的调用图.........................................................................流程图…………………………………………………… .....…第五章测试和结果………………………………………………....调试分析……………………………………………………..….使用说明......................................................................................运行结果截屏及说明………………………………………..第六章源程序…………………………………………………...…...第七章总结………………………………………………………......附录1、应用技术学院评分标准………………..…………………….....第一章前言《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。
猜数字c语言课程设计
猜数字c 语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言中基本的数据类型和变量定义，尤其是整数类型的使用。
2. 学生能理解并能运用C语言中的随机数生成函数，掌握生成指定范围随机数的方法。
3. 学生能掌握C语言中的循环结构和条件判断语句，实现猜数字游戏的逻辑。
技能目标：1. 学生通过编写猜数字游戏程序，培养问题分析、程序设计和调试能力。
2. 学生能够使用C语言实现用户交互，掌握输入输出流的使用。
3. 学生通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在编程过程中，培养解决问题的耐心和毅力，增强克服困难的自信心。
2. 学生通过编程实践活动，体验程序设计的乐趣，激发对计算机科学的兴趣和热情。
3. 学生在合作学习中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，形成积极向上的团队精神。
二、教学内容本节教学内容主要以C语言基础知识和程序设计方法为核心，结合教材以下章节内容进行组织：1. C语言基础知识：数据类型、变量定义和运算符。
- 教材章节：第二章第一节- 内容列举：整型数据类型、变量定义、基本运算符及其应用。
2. 控制结构：循环结构和条件判断语句。
- 教材章节：第三章- 内容列举：for循环、while循环、if-else条件判断语句及其嵌套。
3. 函数和模块化编程：函数定义、调用和参数传递。
- 教材章节：第四章- 内容列举：函数定义、返回值、形参与实参传递。
4. 随机数生成与用户交互：rand()函数、srand()函数和输入输出流。
- 教材章节：第六章第三节- 内容列举：生成随机数的方法、设置随机数种子、标准输入输出流的使用。
5. 猜数字游戏程序设计：分析需求、设计算法、编写代码和调试。
- 教学安排：结合以上章节内容，分阶段指导学生进行猜数字游戏程序设计。
根据以上教学内容，制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，注重理论与实践相结合，使学生能够逐步掌握C语言编程技能，实现猜数字游戏的设计与开发。
c语言猜数字课程设计报告
c语言猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并能运用C语言中的基本数据类型、变量声明、运算符和条件语句。
2. 学生能掌握C语言中生成随机数和循环结构的使用，理解其在猜数字游戏中的应用。
3. 学生能够解释程序执行流程，分析程序中的逻辑错误。
技能目标：1. 学生能够独立编写一个简单的猜数字游戏，运用所学C语言知识，包括变量的定义与赋值、循环结构、条件判断等。
2. 学生能够通过调试程序，解决基本的逻辑错误，提高问题解决能力。
3. 学生能够通过编写代码，提升逻辑思维能力和编程技能。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编程活动，培养对计算机科学的兴趣和探究欲，形成积极的学习态度。
2. 学生在小组合作中，学会相互尊重、沟通交流，发展团队协作能力。
3. 学生在编程过程中，体会编程的乐趣，树立克服困难的自信心，发展创新精神和实践能力。
本课程针对初中年级学生设计，学生在之前已经掌握了C语言的基础知识，具备一定的编程基础。
课程性质为实践操作课，注重学生动手能力的培养。
在教学要求上，强调知识与技能的融合，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得积极的情感体验。
通过本课程的学习，学生将具体实现以上所述的学习成果。
二、教学内容本课程以C语言猜数字游戏为载体，围绕课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. C语言基础知识回顾：变量声明、基本数据类型、运算符和表达式。
- 教材章节：第2章 变量与数据类型，第3章 运算符与表达式。
2. 随机数生成与循环结构：- 教材章节：第5章 控制结构，第6章 循环结构。
- 内容：rand()函数的使用，循环语句（for、while）。
3. 条件语句与逻辑判断：- 教材章节：第5章 控制结构。
- 内容：if-else语句，逻辑运算符（&&、||、!）。
4. 猜数字游戏编程实践：- 教学大纲：a. 游戏需求分析：明确猜数字游戏的规则和需求。
猜数字c语言课程设计
猜数字c 语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习C语言中的猜数字游戏，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：a.理解C语言的基本语法和规则；b.掌握整型、浮点型、字符型等数据类型及其运算符；c.学会使用if-else、while、for等控制结构；d.了解函数的定义和调用。
2.技能目标：a.能运用C语言编写简单的程序；b.具备调试和运行C语言程序的能力；c.学会编写猜数字游戏程序，并能根据需要进行修改和优化。
3.情感态度价值观目标：a.培养学生的编程兴趣，提高学生主动学习的积极性；b.培养学生团队协作、沟通交流的能力；c.使学生认识到编程在实际生活中的重要性，培养学生的创新意识。
二、教学内容本课程以猜数字游戏为主线，贯穿C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
教学大纲如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域；2.数据类型和运算符：讲解整型、浮点型、字符型数据类型及其运算符；3.控制结构：学习if-else、while、for等控制结构的使用；4.函数：介绍函数的定义、声明和调用，讲解常用库函数；5.猜数字游戏设计与实现：运用所学知识编写猜数字游戏程序，并进行调试和优化。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的编程能力。
1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识；2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会编写猜数字游戏程序；3.实验法：让学生动手编写和调试程序，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程；4.实验设备：计算机、编程环境。
教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，帮助学生更好地学习C语言，提高编程能力。
猜数字游戏C课程设计报告范文
猜数字游戏C课程设计报告河南工业大学信息学院《C++面向对象程序设计》课程设计报告猜数字游戏姓名王永森专业班级、学号软件1304 1692**** 同组人姓名张** 专业班级、学号 1692**** 完成时间： -1-16指导老师 : 王献荣目录一、需求分析 (2)二、程序的主要功能 (2)三、程序运行平台 (3)四、模块分析 (3)五、总框架图 (5)六、类UML图 (5)七、比较有特色的函数（分析详见模块分析） (6)八、运行结果图 (16)九、存在的不足与对策 (20)十、程序源代码 (21)一、需求分析猜数字游戏，就是先由电脑随机产生四个数字，然后让用户输入四个数字，与之比对，并给出比对结果，反馈给用户正确的有几个和不正确的可是数字正确的有几个，再由用户经过这些信息能够选择重新输入或者重新开始，同时对用户每次输入的数字比对结果进行给分，还有个功能是用户能够获取帮助，查看上次输入的正确是哪一位，也能够输入权限密码进行查看谜底。
从上面这些分析来看，这个程序需要用到的有随机数的产生，数字去重功能，比对功能，计分功能，读写文件功能等。
还有一些其它的如输入优化，防止用户错误输入，密码不回显等。
分析之后，我负责代码的编写，同组张松晚同学负责界面设计，程序测试，报告撰写等。
二、程序的主要功能1、新游戏开始新的游戏2、判断功能对用户输入的数字进行判断3、随机数功能产生不重复的随机数4、去重功能去掉用户输入及电脑产生的随机数中重复的数字，重新输入或产生5、密码不回显功能用户输入密码时在屏幕上显示*号6、文件读写功能运行游戏时对上次分数读取，对每次分数进行存储7、容错提醒功能当用户输入错误时进行提醒8、密码校验功能对用户输入的密码进行校验9、查询得分功能查询用户所得分数三、程序运行平台Dev-C++四、模块分析1、产生随机数随机数的产生非常容易，关键是要给产生的随机数控制在0~9之间，然后不能重复，这个我就想了大量的方法进行去重，因为就四个数字，我就把这四个数存放在一个数组里面，先给她们赋值为-1，然后再循环着产生随机数，分别与这个数组里面的数字进行比较，若存在相等的就重新产生，不存在就将这个随机数赋值到数组中去，这样大的循环四次，中间可能有很多循环，最后就产生了不重复的四个随机数。
c语言课程设计猜数字游戏
c语言课程设计猜数字游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言编程的基本技能，通过编写猜数字游戏程序，培养学生的编程思维和实际操作能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和数据类型。
–了解函数的定义和调用。
–学习使用循环和条件语句进行程序控制。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序。
–能够运用循环和条件语句实现猜数字游戏的核心功能。
–能够调试和优化程序，提高游戏的体验性。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队合作精神。
–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生的信息素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、函数、循环和条件语句。
具体安排如下：1.第一课时：C语言概述和基本语法。
–介绍C语言的历史和发展。
–学习C语言的基本语法，如变量声明、数据类型、运算符等。
2.第二课时：函数的定义和调用。
–学习函数的定义和声明。
–掌握函数的调用方式和参数传递。
3.第三课时：循环和条件语句。
–学习循环语句的原理和用法，如for循环、while循环等。
–学习条件语句的原理和用法，如if语句、switch语句等。
4.第四课时：猜数字游戏设计与实现。
–分析猜数字游戏的需求和逻辑。
–使用C语言编写猜数字游戏的程序。
–调试和优化程序，提高游戏的体验性。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、函数、循环和条件语句等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型的猜数字游戏案例，引导学生掌握游戏设计的原理和方法。
3.实验法：让学生亲自动手编写和调试猜数字游戏程序，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐《C语言编程实践》等参考书，丰富学生的知识体系。
c猜数字课程设计报告
c 猜数字课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解猜数字游戏的基本规则和原理；2. 学生掌握运用排除法、逻辑推理等策略进行数字猜测的方法；3. 学生了解概率、统计等数学概念在猜数字游戏中的应用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识设计并实施猜数字游戏；2. 学生通过分析、推理，提高解决问题的能力；3. 学生学会与他人合作，进行有效沟通，共同完成猜数字任务。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学与生活的紧密联系；2. 学生在游戏中培养团队合作精神，学会相互尊重和鼓励；3. 学生在解决问题的过程中，培养坚持不懈、勇于挑战的品质。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学四年级数学课程，旨在通过有趣的猜数字游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
学生年龄特点为好奇心强、活泼好动，对游戏有较高的兴趣。
教学要求注重培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和实例演示，让学生掌握猜数字的基本方法，并能运用到实际游戏中；2. 技能目标：通过设计猜数字游戏，培养学生的问题解决能力和团队合作能力；3. 情感态度价值观目标：通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养良好的团队合作精神。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 猜数字游戏规则及原理：介绍猜数字游戏的基本规则，引导学生了解数字范围、猜测次数等关键因素，理解游戏背后的数学原理。
2. 排除法与逻辑推理：讲解如何运用排除法进行数字猜测，引导学生运用逻辑推理，缩小猜测范围，提高猜测准确性。
3. 概率与统计：介绍概率和统计在猜数字游戏中的应用，使学生了解如何根据已知的猜测结果，调整猜测策略，提高成功率。
4. 猜数字游戏实践：组织学生进行猜数字游戏，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
教学大纲安排如下：第一课时：猜数字游戏规则及原理，引入游戏，激发兴趣；第二课时：排除法与逻辑推理，学习并实践基本猜测方法；第三课时：概率与统计，了解并应用数学概念；第四课时：猜数字游戏实践，分组进行游戏，巩固所学知识。
猜数字游戏课程设计报告
XXXX学校《C程序设计》课程设计报告设计题目：猜数字游戏附录完整源代码专业：班级：学生：学号：指导教师：起止时间：年 xx 学期目录1 、程序设计描述程序设计目的:程序设计要求:、猜数字游戏的简介: 2 、程序设计内容：、游戏主要框架图:、开始游戏框架:、最佳排行框架:、游戏操作说明模块:、退出游戏系统:、游戏系统总流程图：3、猜数字游戏源代码:printf("****按任意键进入猜数字游戏主菜单****");getch();while(1){system("color 6A") ;............................|\n");printf(" | 请选择菜单序号(0~4) |\n");printf(" |..............................|\n");printf(" | 1----开始游戏 |\n");printf(" | 2----继续游戏 |\n");printf(" | 3----最佳排行 |\n");printf(" | 4----游戏规则 |\n");printf(" | 0----退出系统 |\n");printf(" |..............................|\n"); }void playgame()............................|\n");printf(" | 请选择菜单序号(0~2) |\n");printf(" |..............................|\n");printf(" | 1----双人游戏 |\n"); printf(" | 2----单人游戏 |\n");printf(" | 0----退出系统 |\n");printf(" |..............................|\n");}void continumenu().............................|\n");printf(" | 尊敬的用户你好! 首|\n");printf(" | 先感谢你使用本游戏,由|\n");printf(" | 于此功能处于研发中,如|\n");printf(" | 对你造成不便, 敬请谅解|\n");printf(" | 感谢你的关注! 谢谢!|\n");printf(" | 祝你游戏愉快!|\n");printf(" |...............................|\n");}void bestmenu().............................|\n");printf(" | 尊敬的用户你好! 首|\n");printf(" | 先感谢你使用本游戏，由 |\n");printf(" | 于此功能处于研发中，如 |\n");printf(" | 对你造成不便，敬请谅解 |\n");printf(" | 感谢你的关注! |\n");printf(" | 祝你游戏愉快!|\n");printf(" |...............................|\n");}void operationmenu()................................|\n");printf(" | 尊敬的用户你好!|\n");printf(" | 首先感谢你使用本游戏,在|\n");printf(" | 户登陆游戏后,请选择“数字”|\n");printf(" | 并确定,进入新游戏!再更具统|\n");printf(" | 给出的提示,用户进行数据输入|\n");printf(" | ,进行猜测!感受猜字游戏的魅|\n");printf(" | 力! |\n");printf(" | 感谢你的关注! |\n");printf(" | 祝你游戏愉快 !|\n");printf(" |..................................|\n");}void game()名［C程序设计］.版本(第四版).出版社：清华大学出版社出版日期：2010 年6月<2>武爱平.书名［C语言程序设计］.版本(第一版).出版社：吉林大学出版社出版日期：2010 年1月2、名词注释网站来源：3、部分代码来源。
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《C程序设计》
课程设计报告（2014— 2015学年第 2 学期）
题目：猜数字游戏
学院：机械工程学院
班级：机械1310班
学号： 1303090190 姓名：晨
指导教师：罗涛华
时间：起 2015年5月25日止2015年5月31日
一、课程设计基本信息
课程代码：05190124
课程名称：计算机基础课程设计
课程英文名称: Computer-based Course Design
课程所属单位（院（系）、教研室）：数学与计算机学院计算机基础课程群
课程面向专业：食品科学与工程学院、机械工程学院、电气与电子工程学院、土建学院、动物科学与营养工程学院、化学与环境工程学院、工商管理类、国际经济与贸易、旅游管理、金融学、行政管理、汉语言文学、英语、护理学、康复治疗专业、生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理
课程类型：必修课
先修课程：大学计算机基础通识选修课程、程序设计课程
学分：1 总学时：1周
二、课程设计目标
掌握所学语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。
通过综合设计要求达到下列基本技能：1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。
2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。
3．系统设计编程简练，可用，功能全面，并有一定的容错能力。
用户界面良好，有较好的输出功能。
在完成课题基本要求后，具有创新型设计，具有一定的实用价值。
4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。
三、课程设计容
熟练掌握所学语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。
进一步掌握各种函数的应用，包括时间函数、绘图函数，以及文件的读写操作等。
四、课程设计要求
1.要求每个同学都要认真对待，积极参与。
2.课程设计结束时，提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。
同时填写并完
成《课程设计报告册》。
3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参
与的将作不及格处理。
五、考核方式
指导老师负责验收程序的运行结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评，百分制计算，具体考核标准主要包含以下几个部分：
1.程序运行情况20分
2.程序功能的完善程度10分
3.程序结构的合理性10分
4.对问题的答辩情况20分
5.创新情况10分
6.学生的工作态度与独立工作能力10分
7.设计报告容的规性20分
备注:
1.按规定时间填写各阶段文档，学习态度加5分
2.设计报告容雷同扣40分，无调试过程问题分析扣10分，无参考文献扣10分
3.源程序无注释则在程序结构合理性扣10分
六、课程设计主要参考资料
1.谭浩强著. C程序设计（第3版）. ：清华大学，2005.7
2.光蓉、汪靖、陆登波主编. C程序设计实验与实践教程. ：清华大学，2011.2
3.游洪跃主编. C语言程序设计实验与课程设计教程. ：清华大学，2011.5
4.（美）Perter Van Der Linden著，徐波译. C 专家编程(C编程语言经典之作) . ：人民邮电，2008.2
5.凯尼格著，高巍译. C陷阱与缺陷. ：人民邮电，2008.2
6.Mark de Berg等著，邓俊辉译，《计算几何-算法与应用（第3版）》，清华大学，2009年8月
7.克昌编著，《计算机程序设计典型例题精解》，国防科技大学大学，1999年3月
测试数据及测试结果游戏初始画面
进入系统选择1进行游戏，随机输入4个不同的数字输入3个不同的数则会提示输入有误
选择2系统帮助界面
五、总结
课程设计成绩评审表
指导教师（签名）
2015年 5月 29日。