六年级上册语文园地四(完美版)
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人教版六年级语文上册语文园地四
日积月累 环保口号
1.善待地球就是善待自己。 2.拯救地球就是拯救未来。 3.但存方寸地，留与子孙耕。 4.有限的资源，无限的循环。 5.珍惜自然资源，共营生命绿色。
“善待地球就是善待自己。”
地球与人类生存息息相 关，保护地球，就是保护我 们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”
这是1999年世界环境日（6月5 日）的主题，意思是：人类在破坏 地球环境的同时，也在毁灭着自己， 要拯救人类自己的生命，唯一的途 径就是拯救地球，减少破坏。因为 人类只有一个地球，正如人类只有 一次生命。
对土地的爱。
《青山不老》 梁衡
课文用清新的笔触向我们描 绘了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无 反顾地投身到植树造林工作中， 用15年的时间在晋西北奇迹般地 创造了一片绿洲，实现自己的人 生价值造福后代。
学习了《只有一个地球》， 一文，我知道了——
如果不顾后果地滥用化学 品，可再生资源不但不能再生， 还会造成一系列的生态灾难。 这些生态灾难有可能就发生在 我们的周围。如：水土流失， 土地沙漠化等。
这句话蕴含深刻的道理：不能只顾 眼前利益，目光短浅，而应该目光 长远，从长计议。
牢记成语意思
故事选自《吕氏春秋·孝行览》的《首时篇》。“竭泽而 渔”，意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图 眼前利益，不作长远打算。
通过这个故事，告诉人们：不能只顾 眼前利益，不作长远打算；而应该从长计 议、合理规划。
要共同行动起来，一起 来珍惜、爱护有限的自然资 源，不破坏、不毁坏，共同 营造绿色家园，确保生命成 长。
你 还 搜 集 了 哪 些 环 保宣传标语？
家园只有一个，地球不能克隆。 水是生命的源泉，珍惜水源就是珍
惜人类的未来。 保护环境就是保护生命。 早一天保护环境，多一份生命保证。 保护碧水蓝天，共建绿色家园。
部编版六年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版六年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
还可以通过小说的情节感受人物形象。
小说还会借环境描写来突显人物形象。
二、词句段运用1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。
其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。
朗读下面的片段，读出关公的神勇之气。
操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。
关公曰：“酒且斟下，某去便来。
”出账提刀，飞身上马。
众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。
正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。
其酒尚温。
“关云长温酒斩华雄”是《三国演义》中关羽的成名之战，书中对此片段的描写与对其他战争的描写不同的是没有宏大的战争场面，没有扣人心弦的厮杀，仅突出尚温的一杯酒这一细节，但效果却出人意料，完全敌得过刀光剑影的场面描写。
这是作者运用侧面描写的手法取得的艺术效果：不仅填补了正面描写难以言说的空白，还用极少的笔墨衬托出关公的威武神勇、战术高超。
片段中还采用了虚实结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场情景全是耳闻，是虚写；提刀上马、“提华雄之头，掷于地上”这些是眼见，是实写。
虚中有实，实中有虚，虚实结合，对关公的英雄形象的塑造，起到了一种传神壮威的作用。
朗读的时候要感情饱满，张弛有度，注意节奏和语速，开头和结尾部分语速稍平缓，中间虚写的战争场面语速稍快，关公的话要读出胜券在握的气势。
2.读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是那闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”我的心绷得紧紧的。
最新部编版六年级语文上册(精华版)语文园地四
♢ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地 想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他 们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
♢ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担 心邱少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我 不敢朝这个年轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地 看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看， 我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的 心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
语文园地四
交流指导：本次交流的内容是如何理解 小说中的人物形象。我们可以联系本单元学 习的三篇课文来谈体会，也可以说说自己读 过的其他小说中的人物形象，要说清楚自己 是如何感受小说中的人物形象的。
交流示例：我觉得还可以通过留意文中的 侧面描写来感受人物形象。如《桥》一文中多 次描写了桥，通过对桥的描写点明了桥的重要 性，也写明了在生死攸关的时刻，老支书在洪 水面前大公无私，把生的希望留给村民，把死 的危险留给自己，突显了他心系群众、临危不 乱、先人后己、不怕牺牲的光辉形象。
3. 情感态度：你觉得文中的外祖母是一个 怎样的人？
文中的外祖母是一个慈祥善良、聪 明能干、热爱生活，对谁都很忍让的人。
阅读书目 《童年》 《小英雄雨来》《爱的教育》
第__至__周 第__至__周 第__至__周
全书共有 全书共有 全书共有
阅读计划 ____页
____页
____页
平均每周看 平均每周看 平均每周看
贺知章（659～约744），唐代诗人。字 季真，自号“四明狂客”，越州永兴（今浙 江杭州萧山区）人。好饮酒，性狂放，与李 白友善。其作品《回乡偶书》《咏柳》等传 诵颇广。
部编版六年级语文上册《语文园地四》精美课件(共55张PPT)
①随便写的诗。 ②家乡的口音。 ③没什么变化。
这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？
密集使用省略号、问号
▷ 桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化：
体恤丈夫
又害怕丈夫突然回来
作好决断
责问自己
▷ 描写桑娜心理活动的方法：
相结合
人物内心独白
人物的神态
◇ 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？ 我担心邱少云会突然跳起来，或者突然 叫起来。我不敢朝这个年轻的战士那儿 看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地 烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什 么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀 绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
黛玉的想法 材料表现了王熙凤怎样的特点？
尊贵
威严
干练
第2课时
读一读，体会人物复杂的内心世界。 ◇ 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他 会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”
髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎 珞圈，裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身 上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄， 外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠 撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
材料运用了哪些方法来刻画人物形象？ 语言描写 外貌描写 神态描写
语言描写
斩钉截铁、自信满满
动作描写
干净利落、神勇无比
侧面描写
（衬托）本领高强
环境描写
（烘托）英勇无敌
练习朗读，感受人物形象。
果敢豪迈 干脆利落 语气要重，节奏顿挫 略作停顿，读出敬佩
统编版语文六年级上册语文园地四 课件
交流讨论
怎样理解小说中的人物形象？
人物描写：语言、动作、心理
桑娜的语言、动作、心理
对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心
小说情节
把两个孤儿抱回家
宁可自己受苦，也要照顾孤儿的善良
环境描写
风雨大作、又黑又冷的夜晚
穷人生活的艰难，桑娜夫妇内心世界的富有
• •
• •
朗读片段，读出神勇
大腿发抖，形容恐惧之甚，特别害怕。
神勇
日积月累
回乡偶书 [唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
读一读
开始发试卷了。在老师的口中，她太久没有听到自己的名字，她的心怦怦乱跳，只觉得耳朵发热，脸上火辣辣的，手心却冒着冷汗。她心乱如麻，如坐针毡。她希望能有奇迹出现：是老师把自己的卷子排错了位置呢，还是老师将自己的卷子漏掉了呢？也许，也许这只是一场梦呢……
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
难点字词
偶书
【偶书】随便写的诗
离家
【离家】贺知章三十 六岁中进士，在此之前就离开了家乡回家时已经年逾八十。
衰
【衰】疏落
小的时候离开家乡，老了才回来，家乡的口音没改变但两鬓的头发都已经变白了。家乡的小孩见了我都不认识，笑着问我是从哪里来的。
用自己的话说说这首诗
（心理描写）
——《穷人》选段
回想生活中发生过的让自己忐忑不安或犹豫不决的事情，模仿两个片段的表达方法，写一写自己的心理活动。
做错事，担心被老师发现
等待老师公布成绩时
误会好朋友时候
想要参加竞选班委时
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文三篇
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文三篇师者所以传道授业解惑也。
教师社会培养人才付出了许多努力。
今天小编为大家整理了一份小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文，希望可以帮助到大家。
小学六年级上册语文《语文园地四》精选教案范文一学情分析：六年级学生对于写人记事文章虽说已不陌生，但是要把人物特点写鲜明，把人物形象写具体并不容易。
现在的孩子都是在亲人们的细心呵护下成长起来的，对于他们来说，接受关爱似乎已成为习以为常的事，但他们却很少细心关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得去关爱他人。
在这组课文的学习过程中，孩子们对于人与人之间相互关爱有了更多更深的认识。
教学目标：1.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
养成自己修改习作的习惯。
2. 学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培养学生习作能力。
3、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
教学重点、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学流程：一、图片导入，引出习作主题。
课件出示图片《地狱和天堂的长勺子》，学生观察后说一说感受。
师小结：爱是人类永恒的主题。
今天咱们就来写写有关关爱的习作。
(板书：关爱)二、读题审题，明确要求1、课件出示课文中的习作要求：生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
2、学生读一读，想想这次习作为我们提出了什么要求?(生读)生：写人与人之间相互“关爱”的事生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。
3、老师根据学生的汇报，归纳要点师：在这些习作要求中的关键是什么?生：写人与人之间关爱的事。
部编人教版六年级语文上册《语文园地四》精美课件(共68张PPT)
心理、神态描写。神态的描写展现了桑娜的紧张、在意。 心理活动的描写则写出了她对丈夫的体恤、理解，对后果 的勇敢承担。一个善解人意、充满爱心和坚韧的桑娜就立 刻写活了。
片段二：
我的心崩得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱 少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年 轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活的烧 死。但我忍不住不看，我盼望着出现什么奇迹——火突 然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
哪一个人物留给你的印象最深刻呢？
给我印象最深的是《桥》中的 老汉。他像一座山，坚不可摧，誓 死保卫着村民的安全；他又那么大 公无私，不准自己的儿子破坏规则。
老汉—— 神态、动作、语言描写
《穷人》中的桑娜给我留下 的印象最深，特别是她那种从犹 豫、担忧到下定决心的心理过程， 让我真实地感受到了她宁愿自己 吃苦也要帮助他人的美好心灵。
拓展阅读，感知人物形象。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样 放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着 一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠 髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞
补充资料，了解背景。
出处 《我的战友邱少云》 作者 李元兴 主要 执行潜伏任务→燃烧弹引燃全身→为 事迹 了不暴露目标一动不动→壮烈牺牲
表达 歌颂邱少云顾全大局，遵守纪律，不 的情感 怕牺牲的崇高革命精神。
体会“我”当时的心情。
紧张
难受
痛苦
渴望出现奇迹
学习常见的心理描写方法。
描写人物的心理活动的方法有很多，可以用内心 独白法，即用人物“怎样想”来表现；也可以用间接
片段二：
我的心崩得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心邱 少云会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝这个年 轻的战士那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活的烧 死。但我忍不住不看，我盼望着出现什么奇迹——火突 然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。
哪一个人物留给你的印象最深刻呢？
给我印象最深的是《桥》中的 老汉。他像一座山，坚不可摧，誓 死保卫着村民的安全；他又那么大 公无私，不准自己的儿子破坏规则。
老汉—— 神态、动作、语言描写
《穷人》中的桑娜给我留下 的印象最深，特别是她那种从犹 豫、担忧到下定决心的心理过程， 让我真实地感受到了她宁愿自己 吃苦也要帮助他人的美好心灵。
拓展阅读，感知人物形象。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来 迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个 个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样 放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着 一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同， 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠 髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞
补充资料，了解背景。
出处 《我的战友邱少云》 作者 李元兴 主要 执行潜伏任务→燃烧弹引燃全身→为 事迹 了不暴露目标一动不动→壮烈牺牲
表达 歌颂邱少云顾全大局，遵守纪律，不 的情感 怕牺牲的崇高革命精神。
体会“我”当时的心情。
紧张
难受
痛苦
渴望出现奇迹
学习常见的心理描写方法。
描写人物的心理活动的方法有很多，可以用内心 独白法，即用人物“怎样想”来表现；也可以用间接
部编版六年级上册-语文园地四
《回乡偶书》
日
【唐】贺知章
积
少小离家老大回，
月
累
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
少小离家老大回
日
积
月 累
“少小”——“老大”
翻译： 我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
诗人阔别家乡五十多年，他有什么变化吗？
日
积
月 累
乡音无改鬓毛衰
翻译： 乡音没有改变，但头发两边已经花白。
儿童相见不相识，
运 身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，
用 如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，
鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于
地上。其酒尚温。
词
句
要读出关公的神勇之气，抓住人物的动作、
段 语言描写，注意语气语调及重音的变化。
运 用
例如“酒且斟下，某去便来”一句，朗读
时语调要高一些，语气上扬，读出其豪气。
日
笑问客从何处来。
积
月
1.“客”在这里指谁？ 指诗人自己
累
2.想象一下当时的场景，你认为儿童可能
会说些什么呢？诗人当时是什么心情？
翻译： 家乡的孩童看见我，没有一个认识我。他们
笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
课
后
作 业
背诵古诗《回乡偶书》
语文园地四
交
（1）通过小说的情节感受人物形象。如
流 《穷人》中写桑娜把两个孤儿抱回家这一情节，
平 我们感受到桑娜的善良。
台
（2）通过小说的环境描写感受人物形象。
如《穷人》一文把故事安排在一个风雨交加、
又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难；
写桑娜家温馨温暖的环境能更好地突出桑娜的
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苟 延 残 喘 罪魁 祸 首 风 雨 同 舟
在许多名言警句中，有许多 关于节约和珍惜方面的名言 警句，给我们启发很大，从 以前我们的学习积累中，你 积累了哪些这方面的名言警 句？
1、每一食，便念稼穑之艰难；每一衣， 则思纺织之辛苦。 2、地力之生物有大数，人力之成物有 大限，取之有度，用之有节，则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。
设 想 移 民 破 碎 目睹 圣 洁
jùn mǎ xióng yīng chán chán huí dàng
骏马 雄 鹰 潺 潺 回 荡
zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng
滋润 善 待 松 脂 宝贵 滋养
yīng ér juàn liàn hé ǎi kě qīn
圾； 3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排
出的废气和噪音； 4）大量使用化肥、杀虫剂、锄草剂等化学物质的农
田灌溉后流出的水。
工业废气
污水
生活垃圾
鱼群死亡
沙尘暴
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的 小事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行 垃圾分类，注意节水节电节约纸张……请你结 合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟同学 交流：可以谈谈珍惜资源的重要性；可以谈谈 应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生活中你是怎 样珍惜资源的，或做得不够好的地方；还可以 提出问题，大家一起讨论解决的办法。
婴 儿 眷 恋 和蔼可亲
shán shǎn fā guāng
闪 闪发 光
zhì lǐ guī sù dàng yàng lǐng wù yī mìng wū hū
治理 归宿 荡 漾 领 悟 一命 呜呼
gǒu yán cán chuǎn zuì kuí huò shǒu fēng yǔ tóng zhōu
地球村绿色生活方式：
• 节约资源，减少污染；绿色消费， 环保选购；
• 重复使用，多次利用；分类回收， 循环再生；
• 保护自然，万物共存。
我们生我周边存在着哪些环境问题呢？
环境污染源主要有以下几方面： 1）工厂排出的废气、废水、废渣（三废）和噪音； 2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃
二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、 洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、 冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下 来洗碗筷等。
怎样珍惜资源？
垃圾分类回收
节约粮食
节约用电
节约用水
自己的做法或提议
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
“有限的资源，无限的循环。”
意思是：人类生存的资源是有限 的，却需要世世代代流传下去， 因此要合理开发利用这些有限的 资源，不能随意浪费、破坏。
“惜自然资源，共营生命绿色。”
意思是说要共同行动起来，一起 来珍惜、爱护有限的自然资源， 不破坏、不毁坏，共同营造绿色 家园，确保生命成长。
环保宣传标语：
yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì
遥望
晶 莹 资源
矿 物 恩赐
jié zhì kū jié làn yòng wēi xié zhǐ wàng
节制 枯 竭 滥 用 威 胁 指 望
shè xiǎng yí mín pò suì mù dǔ shèng jié
许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电， 许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难 以让人想象……造成这一切后果的是谁？就是我们人类。要 做到节能减排，就要从小事做起，人人动起手来，创建美好 的家园。我提出以下几点可行的建议：
一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节 能灯泡。
①家园只有一个，地球不能克隆。 ②地球是万物生灵共同的家园， 共生共荣来自万物的和谐。 ③水是生命的源泉，珍惜水源就 是珍惜人类的未来。 ④保护环境就是保护生命。
• ⑤早一天保护环境，多一份生命保 证。
• ⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。
• ⑦污染环境千夫指，保护环境万人 颂。
• ⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地 球。
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小 事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行垃圾 分类，注意节水节电节约纸张……请你结合生活 实际和掌握的资料，就这个主题跟同学交流：
（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；
（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；
（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或 做得不够好的地方；
这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命一样。
“但存方寸地，留与子孙耕。”
出自《增广贤文》，意思是：只希 望留存这方寸之地，给子子孙孙以 耕种之用。意味着要为子孙后代着 想，保护好现今的土地。
还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
为什么要珍惜资源？
教师小结：
地球孕育了人类，人类也在不断地改造地 球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗 的创业史。在创业过程中，人们利用各种能源 赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破 坏。有人预言，人类最终是毁灭在自己创造的 文明中。“资源短缺”已成为广大群众一个十 分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未 来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用 尽，人类就无法生存。
今天，我们还要积累关于环境 保护的宣传口号和标语。
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
说说句子的意思
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”
在许多名言警句中，有许多 关于节约和珍惜方面的名言 警句，给我们启发很大，从 以前我们的学习积累中，你 积累了哪些这方面的名言警 句？
1、每一食，便念稼穑之艰难；每一衣， 则思纺织之辛苦。 2、地力之生物有大数，人力之成物有 大限，取之有度，用之有节，则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。
设 想 移 民 破 碎 目睹 圣 洁
jùn mǎ xióng yīng chán chán huí dàng
骏马 雄 鹰 潺 潺 回 荡
zī rùn shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng
滋润 善 待 松 脂 宝贵 滋养
yīng ér juàn liàn hé ǎi kě qīn
圾； 3）交通工具（所有的燃油车辆、轮船、飞机等）排
出的废气和噪音； 4）大量使用化肥、杀虫剂、锄草剂等化学物质的农
田灌溉后流出的水。
工业废气
污水
生活垃圾
鱼群死亡
沙尘暴
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的 小事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行 垃圾分类，注意节水节电节约纸张……请你结 合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟同学 交流：可以谈谈珍惜资源的重要性；可以谈谈 应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生活中你是怎 样珍惜资源的，或做得不够好的地方；还可以 提出问题，大家一起讨论解决的办法。
婴 儿 眷 恋 和蔼可亲
shán shǎn fā guāng
闪 闪发 光
zhì lǐ guī sù dàng yàng lǐng wù yī mìng wū hū
治理 归宿 荡 漾 领 悟 一命 呜呼
gǒu yán cán chuǎn zuì kuí huò shǒu fēng yǔ tóng zhōu
地球村绿色生活方式：
• 节约资源，减少污染；绿色消费， 环保选购；
• 重复使用，多次利用；分类回收， 循环再生；
• 保护自然，万物共存。
我们生我周边存在着哪些环境问题呢？
环境污染源主要有以下几方面： 1）工厂排出的废气、废水、废渣（三废）和噪音； 2）人们生活中排出的废烟、废气、噪音、脏水、垃
二、节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、 洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、 冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下 来洗碗筷等。
怎样珍惜资源？
垃圾分类回收
节约粮食
节约用电
节约用水
自己的做法或提议
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
“有限的资源，无限的循环。”
意思是：人类生存的资源是有限 的，却需要世世代代流传下去， 因此要合理开发利用这些有限的 资源，不能随意浪费、破坏。
“惜自然资源，共营生命绿色。”
意思是说要共同行动起来，一起 来珍惜、爱护有限的自然资源， 不破坏、不毁坏，共同营造绿色 家园，确保生命成长。
环保宣传标语：
yáo wàng jīng yíng zī yuán kuàng wù ēn cì
遥望
晶 莹 资源
矿 物 恩赐
jié zhì kū jié làn yòng wēi xié zhǐ wàng
节制 枯 竭 滥 用 威 胁 指 望
shè xiǎng yí mín pò suì mù dǔ shèng jié
许多人们不懂得如何珍惜仅有的能源。大量用水、用电， 许多破坏臭氧层的物品也消耗飞速，排放的废气已经多得难 以让人想象……造成这一切后果的是谁？就是我们人类。要 做到节能减排，就要从小事做起，人人动起手来，创建美好 的家园。我提出以下几点可行的建议：
一、节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节 能灯泡。
①家园只有一个，地球不能克隆。 ②地球是万物生灵共同的家园， 共生共荣来自万物的和谐。 ③水是生命的源泉，珍惜水源就 是珍惜人类的未来。 ④保护环境就是保护生命。
• ⑤早一天保护环境，多一份生命保 证。
• ⑥保护碧水蓝天，共建绿色家园。
• ⑦污染环境千夫指，保护环境万人 颂。
• ⑧用行动护卫家园，用热血浇灌地 球。
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小 事做起。如：尽量不使用一次性物品，实行垃圾 分类，注意节水节电节约纸张……请你结合生活 实际和掌握的资料，就这个主题跟同学交流：
（1）可以谈谈珍惜资源的重要性；
（2）可以谈谈应该怎样珍惜资源；
（3）也可以谈谈生活中你是怎样珍惜资源的，或 做得不够好的地方；
这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命一样。
“但存方寸地，留与子孙耕。”
出自《增广贤文》，意思是：只希 望留存这方寸之地，给子子孙孙以 耕种之用。意味着要为子孙后代着 想，保护好现今的土地。
还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
为什么要珍惜资源？
教师小结：
地球孕育了人类，人类也在不断地改造地 球。人类的发展史，归根结底是人类艰苦奋斗 的创业史。在创业过程中，人们利用各种能源 赖以生存，同时也给他们带来了不同程度的破 坏。有人预言，人类最终是毁灭在自己创造的 文明中。“资源短缺”已成为广大群众一个十 分关注的问题。如果现在不加以考虑对策，未 来人类就没有出路，总有一天能源会被我们用 尽，人类就无法生存。
今天，我们还要积累关于环境 保护的宣传口号和标语。
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
说说句子的意思
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”