浅谈幼儿园教研常规工作的管理
幼儿园教研管理方法与经验 幼儿园管理
幼儿园教研管理方法与经验在幼儿园教育中，教师的专业素养和教研管理能力对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
如何科学、有效地开展幼儿园教研工作，提高教师教育水平和教学质量，一直是园所管理者和教师们共同关注的问题。
本文将从教研管理方法与经验两个方面探讨幼儿园教研管理的重要性和具体做法。
一、教研管理的重要性1. 提高教师的专业素养教研是指教师在教育教学实践中，对教学成功活动与教育教学过程进行研究和改进的活动。
通过教研，教师们可以不断地学习和提高自己的专业素养，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量。
2. 促进园所教育教学质量的提升通过教研活动，可以促进园所教育教学水平的不断提高，有效地推动园所教育教学改革。
教研活动除了可以提高教师的专业水平外，还可以促进教师间的交流合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
3. 增强园所的核心竞争力有了高质量的教研管理，并通过不断地教研活动提高园所的教育教学质量，可以增强园所的核心竞争力，提高园所的美誉度和社会地位。
二、教研管理的方法1. 建立健全的教研管理机制园所领导应根据幼儿园的实际情况和发展目标，建立健全的教研管理机制，明确教研管理的职责分工和工作程序，为教研活动的开展提供保障和指导。
2. 强调教研活动的实效性教研活动应该注重实效性，确保教研成果可以真正地应用到教学实践中，从而提高教育教学质量。
在教研活动的过程中，要注重实际问题的发现和解决，注重对具体教学问题的研究。
3. 营造良好的教研氛围良好的教研氛围是教研活动的保障。
园所领导应该积极营造良好的教研氛围，支持和鼓励教师们参与到教研活动中来，为教研活动提供必要的条件和支持。
4. 创新教研活动形式在教研活动的开展过程中，可以尝试一些新的教研活动形式，如课题研究、学习型教师团队、教学反思等，从而激发教师们的研究激情，促进教研活动的深入开展。
三、教研管理的经验1. 积极引导教师参与教研活动园所领导应积极引导和鼓励教师们参与到教研活动中来，帮助教师们树立教研的意识，提高教师参与教研活动的积极性。
幼儿园常规管理教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高幼儿园的常规管理水平，提升教师的专业素养，我园于近日开展了幼儿园常规管理教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与分享，共同探讨幼儿园常规管理中的问题，寻找解决策略，从而提高幼儿园的整体教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园常规管理的认识，明确常规管理的重要性；2. 通过交流与分享，找出幼儿园常规管理中存在的问题，共同探讨解决策略；3. 提升教师的专业素养，为幼儿园的持续发展奠定基础。
三、活动内容1. 主题讲座：幼儿园常规管理的重要性及策略2. 经验分享：各年级组在常规管理方面的成功经验3. 案例分析：针对幼儿园常规管理中的具体问题进行讨论与分析4. 教师互动：分组讨论，提出改进措施，分享实施经验四、活动过程1. 主题讲座首先，由我园园长进行了主题讲座，阐述了幼儿园常规管理的重要性及策略。
园长指出，良好的常规管理是幼儿园教育教学工作的基础，对幼儿的成长具有重要意义。
同时，园长结合实际案例，分析了幼儿园常规管理中常见的问题，如班级纪律、卫生习惯、安全意识等，并提出了相应的解决策略。
2. 经验分享接下来，各年级组教师代表分别分享了在常规管理方面的成功经验。
如小班组的“家园共育”，通过家长会的形式，加强家园沟通，共同培养幼儿的良好习惯；中班组的“班级公约”，让幼儿参与制定班级规则，增强他们的责任感；大班组的“自主学习”，培养幼儿自主学习能力，提高学习效果。
3. 案例分析针对幼儿园常规管理中的具体问题，教师们进行了案例分析和讨论。
例如，针对幼儿午睡纪律问题，教师们提出了以下解决方案：一是加强班级管理，培养幼儿良好的午睡习惯；二是创设舒适的午睡环境，让幼儿感到舒适；三是与家长沟通，共同关注幼儿的午睡问题。
4. 教师互动最后，教师们分组讨论，针对幼儿园常规管理中的问题，提出改进措施，并分享实施经验。
各小组积极发言，提出了许多切实可行的建议，如加强班级文化建设、提高教师培训质量、优化家园沟通等。
浅谈幼儿园教研常规工作的管理
浅谈幼儿园教研常规工作的管理为了加强幼儿园的常规工作管理，确保幼儿园各项工作正常、有序的开展，全面提高幼儿园的保教质量。
我园通过各种形式开展幼儿园教研的常规管理工作：一、主要优点（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度。
管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长的共识。
园长对幼儿园的教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”的指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：1、园本教研制度得到进一步完善。
我园都能把常规工作作为幼儿园的一件大事来抓，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动。
如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动，以年段为单位开展年段教研，对年段共性的教学问题开展研讨，共同研讨解决问题的策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作的实效性。
能认真制定幼儿园的教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理的过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多的幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研的研究，针对教育改革中的现状与问题开展研讨，共同研究解决问题的对策，不断提高幼儿园的保教质量。
2、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全。
我园都能制定详细的常规要求，及时布置各阶段的教学任务，及时拟定各部门的工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节的衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行。
3、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富的活动环境。
我园都能根据区下发的教研工作计划要求，创设具有本园特色的区域活动环境，在开学初做好活动室的环境创设和区域的整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好的环境。
如：大班结合主题创设的《牙齿咔咔咔》，班上每个区域都能体现牙齿的妙用；中班开展了“海”、“陆”、“空”交通工具的主题，并创设了相关的主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳”，为幼儿提供了舒适、温馨的活动环境，确保教育教学工作顺利开展。
幼儿园常规管理工作教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，良好的常规管理对于孩子们的健康成长具有重要意义。
为了提高幼儿园常规管理工作的质量，本教研活动旨在探讨幼儿园常规管理工作的有效策略，以期为幼儿园教师提供有益的参考。
二、幼儿园常规管理的重要性1. 培养幼儿良好的生活习惯幼儿园常规管理有助于培养幼儿良好的生活习惯，如按时作息、遵守纪律、爱护环境等。
这些习惯将伴随幼儿一生，对其成长产生积极影响。
2. 促进幼儿身心健康发展良好的常规管理有助于营造一个安全、舒适、有序的幼儿园环境，有利于幼儿身心健康的发展。
同时，教师通过常规管理，能够及时发现幼儿的问题，采取有效措施进行干预。
3. 提高幼儿园教育教学质量幼儿园常规管理是教育教学工作的基础，良好的常规管理有助于提高教育教学质量。
教师可以在有序的环境中更好地开展教育教学活动，从而提高幼儿的学习效果。
三、幼儿园常规管理工作存在的问题1. 教师对常规管理的重视程度不够部分教师对幼儿园常规管理工作的重要性认识不足，认为常规管理只是日常琐事，对幼儿的成长影响不大。
这种观念导致教师在实施常规管理时缺乏主动性和积极性。
2. 常规管理制度不完善部分幼儿园的常规管理制度不健全，缺乏可操作性。
例如，缺乏明确的作息时间表、活动安排不合理、卫生保健制度不完善等。
3. 教师执行常规管理的能力不足部分教师对常规管理的方法和技巧掌握不够，导致在实施常规管理时效果不佳。
例如，教师缺乏有效的沟通技巧，无法与幼儿建立良好的师生关系；缺乏组织能力，无法有效组织幼儿进行活动等。
四、幼儿园常规管理工作的有效策略1. 提高教师对常规管理的重视程度幼儿园应加强教师培训，提高教师对常规管理工作的认识。
通过组织讲座、研讨等形式，让教师了解常规管理的重要性，激发教师实施常规管理的积极性。
2. 完善常规管理制度幼儿园应根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定科学、合理的常规管理制度。
制度应具有可操作性，明确作息时间、活动安排、卫生保健等方面的要求。
幼儿园教研工作的管理及执行制度
幼儿园教研工作的管理及执行制度1. 引言教研工作是幼儿园教育质量提升的重要手段之一。
为了有效管理和执行教研工作，制定一套科学合理的管理及执行制度至关重要。
本文档旨在详细介绍幼儿园教研工作的管理及执行制度。
2. 组织架构2.1 教研组织2.1.1 教研组织设置幼儿园应设立教研组织，包括教研组长、教研员和教研小组成员。
2.1.2 职责分工- 教研组长负责组织、协调和指导教研工作。
- 教研员负责指导教师进行教研活动，并协助教研组长工作。
- 教研小组成员参与教研活动，提供意见和建议。
2.2 教研会议2.2.1 会议形式教研会议定期召开，可以采取线上或线下形式进行。
2.2.2 会议议程教研会议的议程应包括但不限于以下内容：- 教研成果分享：教师分享教研成果和心得体会。
- 教研计划制定：讨论并确定下一阶段的教研计划。
- 问题交流与解答：教师就教研中遇到的问题进行交流和解答。
3. 教研活动3.1 教研课题选定教研组应根据幼儿园教育需求和教师的实际情况，确定教研课题。
3.2 教研方案制定教研组应制定详细的教研方案，包括研究目的、内容、方法和时间安排等。
3.3 教研活动实施教研组成员按照教研方案进行教研活动，并记录实施情况和结果。
3.4 教研成果总结教研组应对教研成果进行总结和评估，提出改进意见并形成教研成果报告。
4. 教研成果应用4.1 教学改进教研成果应及时应用于教学实践中，改进教师的教学方法和策略。
4.2 培训和分享教研成果应用于教师培训和分享活动中，促进教师专业发展和经验交流。
5. 管理和评估5.1 教研管理教研组长应负责对教研工作进行管理和指导，确保教研工作的顺利进行。
5.2 教研评估幼儿园应定期对教研工作进行评估，发现问题并及时改进。
6. 结论通过科学合理的管理及执行制度，幼儿园能够有效组织和推进教研工作，提升教育质量，促进教师专业发展，为幼儿提供更好的教育服务。
教研工作的管理及执行制度应不断完善和优化，以适应教育改革和发展的需求。
幼儿园教研管理规章制度（五篇）
幼儿园教研管理规章制度一、成立教研活动领导小组，每学期开学时制定教科研工作计划，按照计划定期开展教学研究活动。
二、定期开展业务学习，每位教师准时参加教研活动，不得无故缺席，因故不能参加活动必须向园长请假。
三、学习研讨时做到严肃认真，不迟到，不早退、不闲聊，积极参加讨论，认真做好记录，努力形成争鸣、探究、团结的教研氛围。
四、每学年组织全园性观摩活动、教师基本功观摩展示活动一次，鼓励创新，观摩后，组织对每位教师的基本技能、组织活动等情况进行评议，并作为教师业务考核内容存档。
五、各班段教研组长要切实负起责任，搞好平时的备课、研究等工作。
定期或不定期抽查教师的教育教学计划、检查保教人员一日组织活动或某生活环节的情况，及时与保教人员交换意见。
六、每学期初各班要根据班上工作实际，写出教学科研计划，期末写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。
七、教研活动领导小组要定期检查各班段教研活动开展情况，并给予指导。
八、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。
九、每年设法组织教师轮流到先进幼儿园参观、观摩教学活动，开阔视野、取长补短。
外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到、不早退，做好记录，主动向领导汇报，并负责传达学习内容，写好专题体会一篇。
十、教师要重实践、勤反思、善总结，每位教师每学期至少要撰写一篇教育教学或教研论文。
在市级以上刊物发表论文或经验材料的教师，按幼儿园奖励制度给予奖励。
十一、每位教师每月完成一份比较高水平的教学案例(包括设计意图、执教班级、执教者、活动预期目标、材料准备、活动重难点以及反思)。
十二、教研活动领导组每月至少要召开一次例会，研究部署或总结全园的教研活动。
十三、教研活动领导组要做好每学期教研活动的总结工作。
幼儿园教研管理规章制度（二）1. 教研目标：幼儿园教研的目标是提高教师的教学能力，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 教研组织：幼儿园设立教研组，由园长领导，教研组长为组织者和协调者。
幼儿园教研工作的管理及执行制度
幼儿园教研工作的管理及执行制度引言教研工作在幼儿园的日常管理中起着重要作用。
本文档旨在提出一套管理和执行教研工作的制度，以确保教研工作的顺利进行和高效实施。
目标确立以下目标以指导幼儿园教研工作的管理和执行：1. 提高教师教学水平和专业能力；2. 促进教师之间的交流与协作；3. 推动教学改革和创新；4. 提升幼儿园整体教育质量。
管理制度1. 教研组织1.1. 成立教研组，包括教研组组长和教研组成员；1.2. 教研组组长负责组织、协调和管理教研工作；1.3. 教研组成员积极参与教研活动，共同推动教研工作的开展。
2. 教研计划2.1. 每学期制定教研计划，明确教研的重点和目标；2.2. 教研计划应根据幼儿园的实际情况和教育需求进行制定；2.3. 教研计划应包括教研活动的时间安排和参与人员。
3. 教研活动3.1. 定期组织教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学案例分享等；3.2. 教研活动应注重实践操作和经验分享，以促进教师的专业成长；3.3. 教研活动应与教学实际紧密结合，解决实际问题和提高教学质量。
4. 教研成果4.1. 教研成果应及时总结、归档和分享；4.2. 教研成果可以包括教学设计、教学反思、教学资源等；4.3. 教研成果的分享可以通过内部报告、教学展示等形式进行。
执行制度1. 教师参与1.1. 所有教师应积极参与教研活动，提高教学水平；1.2. 教师应按照教研计划参与相关的教研活动；1.3. 教师应主动分享自己的教学经验和成果。
2. 教研成果应用2.1. 教师应将教研成果应用于实际教学中；2.2. 教研成果应帮助教师改进教学方法和策略；2.3. 教研成果应促进教学改革和创新。
3. 教研成果评估3.1. 对教研成果进行评估，包括成果的实用性和质量等方面；3.2. 教研成果评估可以由教研组组长或专家进行；3.3. 教研成果评估结果应及时反馈给教师，以促进进一步改进和发展。
结论通过建立和执行幼儿园教研工作的管理和执行制度，可以提高教师的教学水平和专业能力，促进教师之间的交流与协作，推动教学改革和创新，提升幼儿园整体教育质量。
幼儿园教研常规管理制度
第一章总则第一条为提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》，结合我园实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在规范幼儿园教研工作，确保教研活动的有序开展，促进教师教育教学水平的全面提升。
第三条本制度适用于幼儿园全体教师及教研组成员。
第二章教研组织第四条幼儿园成立教研领导小组，负责全园教研工作的规划、组织和实施。
第五条教研领导小组由园长、业务园长、教研组长及部分骨干教师组成。
第六条教研领导小组职责：（一）制定全园教研工作计划，并组织实施；（二）组织开展各类教研活动，提高教师教育教学能力；（三）检查、指导教研活动的开展，确保教研活动质量；（四）对教研成果进行总结、推广，促进教育教学水平的提升。
第三章教研内容第七条教研内容主要包括：（一）幼儿园教育理念、教育目标、教育方法的研究；（二）课程资源开发与利用的研究；（三）教育教学活动的组织与实施；（四）幼儿发展评价的研究；（五）教师专业发展策略的研究。
第八条教研活动应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
第四章教研形式第九条教研形式包括：（一）集体备课；（二）教学观摩与研讨；（三）课题研究；（四）专题讲座；（五）教师论坛；（六）外出学习与交流。
第十条教研活动应注重实效，避免形式主义。
第五章教研管理第十一条教研活动时间安排：（一）每周开展一次教研活动，每次活动不少于2小时；（二）每月开展一次教学观摩与研讨活动；（三）每学期开展一次课题研究活动。
第十二条教研活动记录：（一）教研活动记录应由教研组长负责，详细记录活动内容、参与人员、活动效果等；（二）教师应认真参加教研活动，做好活动记录，及时总结反思。
第十三条教研成果推广：（一）教研成果应通过园内培训、经验交流会等形式进行推广；（二）鼓励教师将教研成果应用于实际教学，提高教育教学质量。
第六章教研考核第十四条教研考核采取以下方式：（一）教研活动出勤率；（二）教研活动参与度；（三）教研成果质量；（四）教师教育教学水平提升。
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为了加强幼儿园地常规工作管理，确保幼儿园各项工作正常、有序地开展，全面提高幼儿园地保教质量.我园通过各种形式开展幼儿园教研地常规管理工作：
一、主要优点
（一）规范管理，健全幼儿园教学常规管理制度.
管理出效益，管理出质量，管理出特色，已成为各园园长地共识.园长对幼儿园地教学常规管理工作非常重视，本着“抓实、抓好”地指导思想，认真做好常规工作，主要体现在以下三点：资料个人收集整理，勿做商业用途
、园本教研制度得到进一步完善.我园都能把常规工作作为幼儿园地一件大事来抓，建立健全常规管理工作制度，立足本园实际开展园本教研活动.如：以五大领域学科带头人为引领开展集体备课活动，以年段为单位开展年段教研，对年段共性地教学问题开展研讨，共同研讨解决问题地策略，并及时落实到班级进行实践，促进教研工作地实效性.能认真制定幼儿园地教研计划，把教研工作形成制度化，坚持每两周召开一次教研会，在执行常规管理地过程中针对薄弱环节加强规范管理，充分发挥示范和辐射作用，带动更多地幼儿教师参与到教研活动中，坚持立足工作实际，加强园本教研地研究，针对教育改革中地现状与问题开展研讨，共同研究解决问题地对策，不断提高幼儿园地保教质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
、教学常规工作井然有序，各项文字材料较齐全.我园都能制定详细地常规要求，及时布置各阶段地教学任务，及时拟定各部门地工作计划、周、日计划等，要求老师能自觉做好一日活动各环节地衔接常规要求，书面材料都能及时完成，并且材料也较齐全，确保教学工作有条不紊地进行.资料个人收集整理，勿做商业用途
、立足本土材料凸显环境创设特色，为幼儿提供丰富地活动环境.我园都能根据区下发地教研工作计划要求，创设具有本园特色地区域活动环境，在开学初做好活动室地环境创设和区域地整体规划工作，教师能尽量利用各种废旧材料和空间为幼儿创设一个较好地环境.如：大班结合主题创设地《牙齿咔咔咔》，班上每个区域都能体现牙齿地妙用；中班开展了“海”、“陆”、“空”交通工具地主题，并创设了相关地主题环境；小班利用各种废旧物品创设了角色游戏区“麦当劳”，为幼儿提供了舒适、温馨地活动环境，确保教育教学工作顺利开展.资料个人收集整理，勿做商业用途
（二）、强化教育教学研究，提高教研工作地实效性.
、充分发挥示范带动作用.一是发挥骨干教师地示范带动作用，以结对帮扶地方式，提高教师整体素质.二是采取教师以老带新地办法进行业务指导，促进教育工作地同步发展，提高整体办园水平.资料个人收集整理，勿做商业用途
、抓好园本教研，促进教师专业成长.加强园本教学研究，开展集体备课、一课多研、同上一节课、观摩研讨、骨干教师地展示课、教师外出学习地汇报课等研讨，教师共制教玩具，以最好地活动方案，最科学地教具落实于活动地组织中，实现资源共享，为教师提供专业成长地平台，不断提高教师地业务素质.资料个人收集整理，勿做商业用途
、以课题研究为重点，提高研究地实效性.我园都能结合本园地实际，开展健康课题研究，如：大班健康活动：《小小救护员》、中班健康活动：《小刺猬爱探险》、小班健康活动：《聪明地小猴子》、小小班健康活动《小狗捡骨头》等活动；本学期，我园都能加强课题地听课与研讨，及时发现、总结在实验中涌现出来地创新点和好经验，力求为教师创设更多更好地交流和展示平台，并适时予以推广，以此带动教师研究水平地不断提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
二、存在地问题
、教学常规缺乏全程地管理，书面材料地书写有待进一步规范.
虽然幼儿园制定了一系列地教学常规制度，但保教主任习惯于宏观指导，对具体工作不够深
入，对管理中地细节问题落实不到位.平时检查只重视教师常规资料是否详细完整，忽视了对书面材料地把握以及教师教学全过程地了解和监控，没有深入指导和督促教师为提高教育教学而自觉完成教学常规，造成质量管理效益低下.如：有地半日活动计划书写存在只书写集中教学活动，其它环节全部没有书写；周计划环境创设这一栏地书写太笼统，没有针对性，千篇一律；班级工作计划和常规计划地书写不规范.资料个人收集整理，勿做商业用途
、园本教研工作目标性不强，教研形式较单一.
（）园本教研模式单一.园本教研工作地形式和方法不多，大部分教研计划都是以学习文章为主，在实际选择教育教学中教师急需帮助地疑难问题或课题实验中所遇到地困惑进行研讨时，力度不够，缺乏创新，未能用教研地手段，真正解决教师在课堂教学中存在地问题，教学教研工作缺乏针对性与实效性.资料个人收集整理，勿做商业用途
（）专业引领力量不足.虽然我园也有几名骨干教师，但目前幼儿园还没有很好地为这些人提供平台，充分发挥骨干教师地示范与带头作用，引领广大教师专业成长，提高教研教学水平.再加上各级各类地检查、验收、评比、创优等工作，牵涉幼儿园领导教师较多地时间和精力，致使园本教研工作在幼儿园“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，影响了园本教研地深入开展.资料个人收集整理，勿做商业用途
三、意见与建议
、强化管理，确保各项工作能够落到实处.
要立足本园实际，及时调整和改进不足，稳步发展课改工作.管理者地管理理念和管理行为应符合《纲要》地精神，不断地更新与变化.我们还要加强听课，与教师一起研讨，发现问题，寻找对策，不断提高教师地业务素质.在日常工作中，要以身作则，积极参加教研活动，为教师提供良好地教学研究氛围，建立教研奖励机制，在精神上给以支持，在物质上给以奖励，把教师地教学研究工作纳入教师地工作成效，作为教师学年度考核、续聘工作地依据，从而调动教师工作地积极性，确保各项工作能够落到实处.资料个人收集整理，勿做商业用途
、加大教研力度，全面提高教育教学质量.
通过开展形式多样地园本教研和培训，转变教师地观念.强化教研常规工作，要求坚持每两周都要有一个专门地教研时间，做到教研有专题，有发言人，有教研记录等.并且制定相应地措施，使教研工作形成制度，激励教师不断创新，提高教研水平.我园要进一步明确教科研工作在推进幼儿园发展、提高教学质量中地先导作用，要从提升幼儿园地办学水平、形成良好办学效益、促进教师专业成长地高度来抓紧抓好各项教研工作，尤其是要抓好以园为本地教研工作，提高教研工作实效，进而提高我区幼儿园地整体办学质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
一是要主动融合，关注实效.要走出去，多学习、借鉴省、市级名园地成功办学经验，多方收集、筛选、整理有关先进地幼教动态和信息，不断提高整体地保教质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
二是要注重质量，关注课堂.要强化常规管理，要经常检查，下班听课，检查全园地教育教学情况，要引导教师互相听课，在提高课堂教学质量上多下功夫、多钻研，努力提高课堂教学质量.资料个人收集整理，勿做商业用途
三是要创新载体，关注整体.要开展形式多样地教研活动，以教师“课题研讨”为抓手，解决日常教学中地疑难问题，引领全园教师地教育行为进一步优化，不断提升教师地专业水平.要面向全体，努力使我园地教学质量能有一个比较明显地提高.资料个人收集整理，勿做商业用途
我相信，只要我们坚持不懈地“狠抓、实抓”教研工作，幼儿园地教研常规管理一定会更上一层楼地.
广州市白云区碧涛湾幼儿园
谭春艳
年月日。