人教版七年级下册音乐第五单元《剪羊毛》精品教案
优秀教案《剪羊毛》教案
优秀教案《剪羊毛》教案《剪羊毛》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解歌曲的内容和情感，掌握歌曲的节奏和旋律，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重难点教学重点：理解歌曲的内容和情感，掌握歌曲的节奏和旋律，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：通过欣赏、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的内容、情感、节奏、旋律等知识，让学生对歌曲有一个全面的了解。
欣赏法：播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的美妙旋律和动人情感，激发学生的学习兴趣。
演唱法：让学生跟随教师的示范或录音，用自然、优美的声音演唱歌曲，培养学生的演唱能力和表现力。
表演法：让学生根据歌曲的内容和情感，进行角色扮演或舞蹈表演，培养学生的创造力和表现力。
四、教学过程导入新课（1）播放一段关于剪羊毛的视频或音频，让学生感受剪羊毛的氛围和声音。
（2）提问学生：你们知道剪羊毛是怎么回事吗？你们见过剪羊毛吗？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于剪羊毛的歌曲，叫做《剪羊毛》。
讲授新课（1）播放歌曲的录音或视频，让学生欣赏歌曲的美妙旋律和动人情感。
（2）提问学生：歌曲中唱了什么？剪羊毛的人为什么快乐？ （3）讲解歌曲的内容和情感：歌曲中唱了剪羊毛的人在草原上辛勤劳动，剪羊毛的过程中充满了快乐和喜悦。
剪羊毛的人因为能够为人们提供温暖的羊毛而感到快乐。
（4）讲解歌曲的节奏和旋律：歌曲的节奏轻快、活泼，旋律优美、动听，非常适合小朋友演唱。
（5）让学生跟随教师的示范或录音，用1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1.自然、优美的声音演唱歌曲。
（6）纠正学生的发音和节奏，让学生能够准确地演唱歌曲。
巩固练习（1）让学生分组演唱歌曲，互相倾听和评价，提高学生的演唱能力和表现力。
优秀教案《剪羊毛》教案
优秀教案《剪羊毛》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握剪羊毛的具体操作步骤，了解羊毛的特点和用途。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的耐心和细致的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：剪羊毛的操作步骤。
2. 教学难点：引导学生观察羊毛的特点，培养学生细致入微的品质。
三、教具准备1. 羊毛、剪刀、铅笔、毛线等2. PPT或黑板、粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问学生羊毛的特点，引发学生对羊毛的兴趣，为后续的教学内容做铺垫。
2. 剪羊毛的操作步骤（10分钟）根据羊毛不同的用途和形状要求，向学生介绍剪羊毛的具体步骤和注意事项，并演示给学生观看。
3. 学生实践操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组都给一份羊毛和相关工具。
让学生跟随教师的步骤，自行剪出各种形状的羊毛。
教师及时给予指导和帮助，引导学生观察和分析羊毛的特点，培养学生细致入微的品质。
4. 展示与分享（10分钟）每个小组将自己剪好的羊毛展示给全班同学，并让他们分享自己的心得和感受。
教师可以适时点评学生的作品，鼓励他们的努力。
同时，引导学生思考羊毛应用的更多可能性。
5. 总结归纳（5分钟）以小组为单位，总结剪羊毛的操作步骤和注意事项，并展示给全班同学。
教师对正确归纳和展示的小组进行表扬，鼓励学生创造性思维和团队合作。
6. 课堂延伸（10分钟）通过展示一些羊毛制品的照片，扩展羊毛的应用领域，如毛衣、毛帽、毛绒玩具等，激发学生的创造力和想象力。
五、板书设计【剪羊毛的操作步骤】1. 准备工具和材料2. 观察羊毛的特点3. 根据形状要求剪羊毛4. 调整剪切力度和角度六、教学反思通过本节课的教学活动，学生在实践中学习到了剪羊毛的具体操作步骤，并对羊毛的特点有了更深入的了解。
通过小组合作和分享，培养了学生的观察和分析问题的能力，同时也激发了学生的创造力和想象力。
人教版七年级下册音乐第五单元《剪羊毛》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《剪羊毛》精品教案教学目标1、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。
2、通过2/4拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。
3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。
教学重点通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。
教学难点能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教学准备教学课件、钢琴等。
教学过程一、组织教学听音乐进教室，播放《剪羊毛》伴奏，教师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。
二、基础教学1、发声练习.1 2 3 4 ︳5 —︳1 2 3 4 ︳5 —︳LU LU5 4 3 2 ︳1 —︳5 4 3 2 ︳1 —‖LU LU（1）用LU跟老师模唱旋律。
（2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。
（3）改变旋律引导学生，加入附点。
（4）引导学生感受两种不同的情绪。
（5）下面就让我们用欢快的声音来和老师问声好吧！2、恒速练习，感受歌曲：（1）导入：今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？（2）游戏开始：A第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟音乐有节奏的走步.B第二遍加入伴奏，引导学生在强拍出加入拍手。
C第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。
D听音乐回到自己的位置。
3、过渡语：同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老师大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳大利亚美丽的风光吧！三、歌唱教学1、初听音乐，播放课件。
设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？2、师介绍澳大利亚：澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。
音乐教案-剪羊毛
音乐教案－剪羊毛一、教学目标1.让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学过程一、导入1.教师播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.邀请学生分享他们对歌曲的初步感受。
二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律。
a.先让学生跟随钢琴伴奏哼唱旋律。
b.教师逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏。
c.学生分组练习，教师巡回指导。
2.教师引导学生学习歌曲《剪羊毛》的歌词。
a.教师逐句解释歌词含义，帮助学生理解歌曲内容。
b.学生跟读歌词，注意语音语调。
c.学生自主练习，教师检查。
3.教师组织学生进行歌曲合唱。
a.学生分为四个声部，教师指定各声部负责人。
b.教师指挥，学生合唱。
c.教师点评，指出合唱中的优点和不足。
三、音乐欣赏1.教师播放其他版本的《剪羊毛》歌曲，让学生感受不同演唱风格。
2.学生分享欣赏感受，讨论歌曲中的情感表达。
四、团队协作与创新1.教师将学生分为若干小组，每组代表一个农场。
2.每个小组创作一段关于农场生活的歌词，要求富有创意和趣味性。
3.各小组展示创作成果，其他小组进行评价。
五、课堂小结2.学生分享本节课的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，自主练习歌曲《剪羊毛》的演唱。
2.家长监督，确保学生完成作业。
七、教学反思2.根据学生反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了歌曲《剪羊毛》的旋律和歌词，还培养了音乐欣赏能力、团队协作精神和创新意识。
在课堂实践中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，使他们在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
重难点补充：一、教学过程二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲《剪羊毛》的旋律。
初中音乐《剪羊毛》优质课教案、教学设计
教学设计（一）导入新课1.简介澳大利亚的风土人情教师：同学们，你们去过澳大利亚吗？学生：没有（有）教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
【放课件】（介绍图片：澳大利亚不但风光秀美，它还被人们称为“骑在羊背上的国家”，同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊数量最多的国家。
每当夏天来临的时候，养羊的工人们都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
）教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。
今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》。
【出板书】。
请同学们打开课本，29 页。
（二）学习歌曲1.听中思，思中疑教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：【出示问题】1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？（愉快、高兴、轻快、富有弹性）教师：同学们说得真好！2. 看中听，听中辨教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？【出示节奏】教师：同学们集体用da 读一遍。
把第二拍的十六分音符读成“啊”，同学们来一遍。
很好，再看到下面这条节奏，把“啊”连起来，同学们读一遍。
教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。
学生：演唱一到三行谱。
教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？（结尾处都有一个四分休止符，反复出现的节奏）学生：结尾处都有0。
教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。
教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。
听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？（教师用“啦”示范）学生：第二种。
教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。
（教师弹奏钢琴，学生用“啦” 来演唱）教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。
教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师一起唱。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案《剪羊毛》音乐教案一、教学目标学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，并能准确地表达出歌曲的情感。
通过学习歌曲，学生能够了解澳大利亚的风土人情，培养学生对多元文化的理解和尊重。
培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的音乐素养。
二、教学重难点教学重点：学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，并能准确地表达出歌曲的情感。
教学难点：歌曲中的附点音符和休止符的演唱，以及歌曲的情感表达。
三、教学方法讲授法：讲解歌曲的背景、歌词、旋律等知识。
演示法：教师示范演唱歌曲，让学生更加直观地感受歌曲的情感和演唱方法。
练习法：学生通过反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧和表现力。
讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和演唱方法，培养学生的音乐感知能力和表现力。
创作法：引导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行歌词创作，培养学生的创造力和想象力。
四、教学过程导入（5 分钟）播放一段澳大利亚的风光视频，让学生感受澳大利亚的美丽风光和独特文化。
提问学生：“你们知道澳大利亚最著名的动物是什么吗？”引导学生回答“羊”。
引出课题：“今天我们就来学习一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》。
”歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《剪羊毛》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：“歌曲的旋律和节奏有什么特点？”引导学生回答“欢快、活泼”。
再次播放歌曲，让学生跟着歌曲的旋律和节奏轻轻哼唱。
歌曲学习（15 分钟）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和演唱方法。
讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的含义。
教唱歌曲，让学生跟着教师的钢琴伴奏逐句学唱歌曲。
重点讲解歌曲中的附点音符和休止符的演唱方法，让学生能够准确地演唱出这些音符。
让学生完整地演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦歌曲表演（10 分钟）让学生分组进行歌曲表演，每组可以选择不同的表演形式，如演唱、舞蹈、乐器演奏等。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案教案：《剪羊毛》音乐教学一、教学内容本节课选用的是《剪羊毛》这首歌曲，它是一首具有澳大利亚特色的民谣。
歌词描绘了农场工人在剪羊毛的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，让学生了解澳大利亚的文化，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 学生能熟练地演唱《剪羊毛》这首歌曲，理解歌曲的含义。
2. 学生能够体会音乐带来的快乐，培养音乐审美能力。
3. 通过学习这首歌曲，学生能够了解澳大利亚的文化特点。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《剪羊毛》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的文化背景，能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、黑板、多媒体设备2. 学具：乐谱、歌词卡片、澳大利亚文化介绍资料五、教学过程1. 导入：以一幅澳大利亚农场剪羊毛的图片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考澳大利亚的文化特点。
2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景，播放歌曲让学生初步感受音乐的魅力。
然后，逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一个段落进行练习，加强学生之间的合作意识。
4. 歌曲讨论：让学生讨论歌曲中的意境，用自己的语言描述歌曲所表达的情感。
六、板书设计1. 黑板上写出歌曲《剪羊毛》的。
2. 在黑板上画出澳大利亚的地图，标出剪羊毛的场景。
3. 用关键词标注歌曲中的重点词语，如“剪羊毛”、“农场工人”等。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍《剪羊毛》这首歌曲，让家长了解澳大利亚的文化特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《剪羊毛》这首歌曲，让学生了解了澳大利亚的文化特点，培养了学生对音乐的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在歌曲讨论环节，部分学生对歌曲情感的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：邀请一位来自澳大利亚的留学生，让学生与留学生交流，深入了解澳大利亚的文化。
剪羊毛-人教版七年级音乐下册教案
剪羊毛-人教版七年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解民歌的表现形式和民歌的文化意义；2.能够分析民歌的歌词，掌握唱法、调式以及吟唱时的气息节奏；3.通过合唱，培养学生的合作意识和团队精神，增加学生的音乐情感体验和积极情感。
2. 教学重点1.掌握歌曲的调性、节奏和韵律；2.掌握民歌的唱法和表现技巧，如换气、抑扬顿挫等；3.培养学生的音乐感悟和情感表达能力。
3. 教学难点1.合唱时的合作和协调；2.歌曲中的民族元素。
4. 教学内容4.1 背景介绍本曲是一首回族的民歌，传统名曲，唱词生动，是唐山地区广泛传唱的情歌。
因为剪羊毛是牧羊人冬季日常生活的一部分，所以这首歌的歌词描述了一个牧羊人剪羊毛时喜悦的心情。
4.2 歌曲分析4.2.1 歌曲调式与节奏本曲是典型的民族调式，以无定调和唱为特色。
歌曲节奏较慢，有明显的拍子感，每小节为四拍。
4.2.2 歌曲歌词4.2.2.1 第一段四片白花盖地面，点点飘起雪，十天蓝的天空，让我们心情舒畅。
4.2.2.2 第二段辣辣风儿吹，我穿着羊皮大衣，牧羊的季节又来到，每天伴着羊儿风中漫步。
4.2.2.3 第三段伙伴们一起来把羊毛剪，唱着我亲爱的情歌，谱写我心中的欢畅。
4.2.3 歌曲表现技巧1.换气：音乐中的每一个小节都要注意换气，掌握好换气时机；2.抑扬顿挫：在歌曲中掌握好音乐的抑扬顿挫，这样歌曲才能更加感性和情感表达更加深刻。
4.3 歌曲教学4.3.1 熟悉歌曲1.背景介绍；2.教唱歌曲及歌词；3.学生跟唱实践，掌握歌曲调调和韵律。
4.3.2 熟练歌曲1.分两组，让学生相互合练，注意节奏；2.整体合唱，注意合作、协调。
4.3.3 表演歌曲1.学生摸拟场景；2.团队合作，分工合作，完成舞台布置和造型设计；3.学生展示演唱结果。
5. 教学评价通过该教学内容的实践教学和实践操作，本文档能够有效提高学生的民族音乐素养，将有利于学生团结协作，激发学生的音乐兴趣和爱好。
同时，鼓励学生在音乐教学中探索和实践，体验音乐的美好，尊重他人，建立良好的人际关系和团队协作精神，有望取得显著的教育效果。
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选
2024年《剪羊毛》音乐优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《剪羊毛》章节，详细内容包括歌曲欣赏、歌词学习、节奏练习、合唱实践等。
通过对该歌曲的学习，让学生了解我国羊毛产业文化，感受劳动人民的辛勤与智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握《剪羊毛》的歌词、旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生的合唱能力，提高团队协作精神。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解我国羊毛产业文化，培养热爱劳动的情感。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的音准和节奏。
教学重点：歌曲的歌词、旋律、节奏及合唱实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
学具：歌词单、音乐课本、笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）引导学生讨论歌曲中描绘的劳动场景，引入课题。
2. 新课内容：（1）学习歌词：教师带领学生朗读歌词，解释生词，让学生理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师弹奏钢琴，引导学生学唱旋律。
（3）学习节奏：教师引导学生练习歌曲中的节奏，提高学生的节奏感。
（4）合唱实践：教师分组指导，让学生进行合唱练习，注意音准和节奏。
3. 例题讲解：教师选取歌曲中的难点节奏，进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，进行歌曲演唱实践。
六、板书设计1. 《剪羊毛》2. 歌词：书写歌曲歌词，突出重点词汇。
3. 旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
4. 节奏：用节奏符号展示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《剪羊毛》歌词，演唱给家长听。
（2）练习合唱部分，注意音准和节奏。
2. 答案：（1）歌词：略。
（2）合唱部分：教师可根据学生实际情况，提供示范录音。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在合唱实践中的表现，发现问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解我国羊毛产业的历史和文化，激发爱国情怀。
（2）鼓励学生参加合唱团，提高音乐素养，培养团队协作精神。
《剪羊毛》音乐教案
《剪羊毛》音乐教案一、教学目标1、学生能够准确、流畅地演唱歌曲《剪羊毛》，并能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
2、通过学习歌曲，让学生了解澳大利亚的风土人情，拓展音乐文化视野。
3、培养学生的节奏感和协调能力，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的附点音符和休止符，把握歌曲的节奏。
（2）引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表现出剪羊毛的劳动场景。
2、教学难点（1）歌曲中八度大跳音程的演唱。
（2）学生能够自主地为歌曲设计简单的表演动作。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁等）五、教学过程1、导入（1）播放一段澳大利亚牧场剪羊毛的视频，让学生观察工人剪羊毛的动作和场景。
（2）提问学生：“你们看到了什么？”引导学生回答出剪羊毛的场景。
（3）介绍澳大利亚是“骑在羊背上的国家”，羊毛产业非常发达，引出歌曲《剪羊毛》。
2、聆听歌曲（1）播放歌曲《剪羊毛》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？”引导学生回答出欢快、活泼的情绪。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟着轻声哼唱。
（2）学习歌曲中的节奏，重点讲解附点音符和休止符的唱法。
（3）带领学生逐句学唱歌曲，纠正学生的音准和节奏问题。
（4）解决歌曲中的难点，如八度大跳音程的演唱，通过示范和练习让学生掌握。
4、歌曲处理（1）引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，强调要唱出歌曲中的强弱变化。
（2）让学生分组讨论如何为歌曲设计表演动作，然后请几组学生上台展示。
5、打击乐器伴奏（1）介绍几种常见的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，并示范它们的演奏方法。
（2）把学生分成几个小组，每个小组选择一种打击乐器，为歌曲进行伴奏。
（3）各小组进行练习，然后全体合奏，为歌曲增添欢快的氛围。
6、拓展延伸（1）介绍澳大利亚的其他音乐文化，如澳大利亚的土著音乐。
（2）让学生欣赏一首澳大利亚土著音乐，感受其独特的风格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级下册音乐第五单元
《剪羊毛》精品教案
教学目标
1、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。
2、通过2/4拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。
3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。
教学重点
通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。
教学难点
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教学准备
教学课件、钢琴等。
教学过程
一、组织教学
听音乐进教室，播放《剪羊毛》伴奏，教师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。
二、基础教学
1、发声练习.
1 2 3 4 ︳5 —︳1 2 3 4 ︳5 —︳
LU LU
5 4 3 2 ︳1 —︳5 4 3 2 ︳1 —‖
LU LU
（1）用LU跟老师模唱旋律。
（2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。
（3）改变旋律引导学生，加入附点。
（4）引导学生感受两种不同的情绪。
（5）下面就让我们用欢快的声音来和老师问声好吧！
2、恒速练习，感受歌曲：
（1）导入：今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？
（2）游戏开始：
A第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟音乐有节奏的走步.
B第二遍加入伴奏，引导学生在强拍出加入拍手。
C第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。
D听音乐回到自己的位置。
3、过渡语：
同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老师大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳大利亚美丽的风光吧！
三、歌唱教学
1、初听音乐，播放课件。
设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？
2、师介绍澳大利亚：
澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每夏季来临的时候，澳大
利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。
羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了美好的生活。
剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但是他们的心情是愉快的，那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！
3、初听歌曲，感受情绪。
设问：歌曲中用了那些词语来描绘洁白的羊毛的？
生：白云、冬雪、丝棉、皮袄
师：呀，多美的词语，多美的景色啊，老师也想来唱一唱这首歌曲，请你来听一听歌曲可以分为几个部分？
4、教师有感情的范唱，引导学生感受两部分不同的旋律。
第一部分：活泼、欢快。
第二部分：激昂、骄傲、自豪。
5、学习第一部分旋律。
（1）过渡语：下面就让我们带着欢快、活泼的情绪来学唱歌曲的第一部分旋律吧！
（2）出示前四句旋律，听老师的范唱，请你听听，那两句是一样的？
（3）跟琴轻声的唱旋律。
（4）找出休止符，引导学生不能闯红灯——再唱一遍。
（5）加入歌词。
（6）在休止符处加入拍手——再唱一遍。
（7）引导附点：是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃？有几个附点呢？我们能不能长的更加欢快呢？
6、学习歌曲第二部分。
（1）过渡语：同学们同学们欢快的歌声，给老师带来了美好的心情，听，第二部分的旋律为我们创造了更加美好
的享受，想看吗？
（2）教师一边范唱一边画图型谱。
（3）老师唱，学生画。
（4）学生一边唱一边画。
（5）再看老师画一遍，听听老师的歌声有什么变化？
（6）引导学生有感情的演唱歌曲。
7、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比。
8、加入动作完整的演唱。
导语：同学们，蝴蝶象征了美好的生活，澳大利亚牧场上飞舞的蝴蝶就像人们对美好生活的向往，只有努力劳动了，才能创造更加美好的未来，希望我们的小朋友们，能像澳大利亚的叔叔阿姨们一样，用你们的劳动与智慧，创造出更加美好的未来。
下面就让我们把欢快的歌声和美好的蝴蝶一起送给他们吧！
四、听音乐走出音乐教室。