大学中学生认知与学习心理学基础第一章绪论
心理学基础
心理学基础第一章绪论名词解释1、心理学：研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2、心理过程：指在人的认识、情感、意志行为方面表现出来的那些心理活动，所处于的动态变化的过程。
3、个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾向和心理特点。
4、实验法：在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。
5、反射：有机体借助神经系统对内外刺激所作的规律性发应。
五、简答题1、简析人的心理的主体性。
（1）心理是人脑的主观映像，人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映像过程。
（2）人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的。
（3）人对现实的反映具有主观能动性。
（4）人有意识性，意识是人类心理的主要特征。
2、现代心理学的主要流派有哪些？生物学观点、行为主义观点、认知观点、精神分析观点、人本主义观点、现象学观点3、如何理解“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短期的历史”？（1）心理学是一门既古老又年轻的科学。
（2）科学心理学诞生之前，早在古希腊时期，有关心理问题的论述，心理学的思想就早已出现。
（3）1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志科学心理学的诞生。
心理学已经脱离哲学母体而分化成为一门独立的学科，至今才有一百多年的历史，所以说心理学又是一门年轻的科学。
六、论述题1、论述科学心理学对心理实质的基本观点。
（1）心理的物质载体[1]心理现象的产生依附于一定的物质实体[2]现代科学表明：脑是心理器官，心理是脑的机能。
人脑是人的心理活动的物质载体。
（2）人的心理的环境依存性[1]人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。
[2]客观现实包括自然界和社会环境是不依赖于人的意志而独立存在的客观物质世界。
离开了环境的影响，人的心理现象的产生就成了“无源之水，无本之末”。
（3）人的心理的主体性[1]表现为心理是人脑的主观映象；[2]人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；[3]人的心理的主体性更表现在人对现实反映的主观能动性；[4]人的心理的主体最重要的特点是人的意识性。
心理学基础知识
心理学基础知识心理学基础知识第一章第一节绪论1、心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。
2、基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。
3、应用心理学：将心理学的理论用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。
4、医学心理学是心理学的一个分支学科，属应用心理学。
5、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（包括研究动物心理）。
6、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
7、基础心理学的内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
8、认知也叫认识。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
9、需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
10、情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。
11、意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
12、辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
脑是从事心理活动的器官。
13、无机物和植物没有心理；无脊椎动物开始有了“感觉”的心理现象；脊椎动物有了脊髓和脑，既有了知觉的心理现象；灵长类动物发展到思维萌芽阶段；只有人类才有思维，人的心理叫做思维、意识、精神。
人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。
所以，心理现象产生和发展的过程，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统、特别是大脑是从事心理活动的器官。
14、客观现实即包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
15、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。
16、心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的研究人的心理。
17、心理现象即是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会相结合的产物。
心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。
心理学基础知识
心理学基础知识心理学基础知识第一章第一节绪论1、心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。
2、基础心理学：着重于理论体系的建立和基本规律的探讨。
3、应用心理学：将心理学的理论用于实际生活，服务于提高人们的生活质量和工作质量。
4、医学心理学是心理学的一个分支学科，属应用心理学。
5、心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学（包括研究动物心理）。
6、基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
7、基础心理学的内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
8、认知也叫认识。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
9、需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
10、情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度的体验。
11、意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
12、辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
脑是从事心理活动的器官。
13、无机物和植物没有心理；无脊椎动物开始有了“感觉”的心理现象；脊椎动物有了脊髓和脑，既有了知觉的心理现象；灵长类动物发展到思维萌芽阶段；只有人类才有思维，人的心理叫做思维、意识、精神。
人的心理是心理发展的最高阶段，人的大脑又是神经系统发展的最高产物。
所以，心理现象产生和发展的过程，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统、特别是大脑是从事心理活动的器官。
14、客观现实即包括自然界，也包括人类社会，还包括人类自己。
15、心理是社会的产物，离开了人类社会，即使有人的大脑，也不能自发的产生人的心理。
16、心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
因此，可以通过观察和分析人的行为活动，客观的研究人的心理。
17、心理现象即是脑的机能，又受社会制约，是自然和社会相结合的产物。
心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘科学。
《认知心理学》教案
减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。有人把这种方法称为会聚性证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，而得出结论。
第二节 认知心理学的方法（1课时）
认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等 方法。以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。
一、减法反应时实验 （重点掌握）
唐德斯把反应分为三类，即A、B、C三种反应：
第一类反应称A反应（A-reaction），又称简单反应（simple reaction）（见图3－15）。A反应一般只有一个刺激和一个反应，例如被试者对—个灯亮，作一个按键的反应。唐德斯称这种反应为基线时间（baseline time），一方面它是最简单的反应，另一方面它又是更复杂反应的成分或基本因素。
《认知心理学》教案
学院 ：河北师范大学教育学院
专业 ：心理学
主讲教师：鲁忠义
第一章 绪论（4学时）
第一节 认知心理学的对象（1课时）
一、什么是认知 （重点掌握）
心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程指心理活动的动态过程，即人脑对客观现实的反应过程，包括知、情、意等活动过程。
心理学基础第一章绪论答案
心理学基础第一章绪论答案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第一章练习题一、名词解释1．心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
2．心理过程：心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪和情感过程以及意志过程。
3．个性心理：个体在心理过程的发展及进程中表现出来的比较稳定的倾向与心理过程的特点。
4．心理状态：人在某一时刻的心理活动水平。
5．自然实验法：在自然条件下，控制适当信息引起心理的研究。
6．心理测量法：依据一定的心理学理论，运用标准化的心理测量工具对被试的某些心理特点进行测量，以研究其心理活动的方法。
二、填空1．心理学是研究人的行为及其背后的心理活动的一门科学。
2．人的心理活动可以分为心理过程、个性心理和心理状态三个方面。
3．心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。
4．个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征。
5．心理现象的实质是脑的机能，脑对客观现实的主观反应。
6．心理学研究的价值有描述和测量、解释和说明、预测和控制。
7．心理学研究的一般方法有观察法、实验法、调查法、测验法。
三、选择题1．以下属于心理学理论领域的是：管理心理学 B．社会心理学 C．教育心理学D．咨询心理学分析：心理学分为基础心理学和应用心理学。
基础心理学包含了对心理现象各方面的研究，如普通心理学、实验心理学、心理测量学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学等。
应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。
2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：AA．格式塔心理学B．构造心理学C．行为主义心理学D．认知心理学3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是 AA．罗杰斯 B．铁钦纳 C．奈瑟 D．皮亚杰四、简答题：1．心理学是研究什么的科学心理学是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。
最新认知心理学第一章-绪论ppt课件
2、系列加工与平行加工问题：一般认为，反应时测验法有利于 测量对信息进行系列加工，分析系统加工各阶段的特点。但反应 时测量难以反应信息的平行加工及其特点，而在人的信息加工过 程中，平行加工又是经常发生的，尤其是人们在解决复杂问题的 信息加工过程中更是经常发生。
空间分辨率：1cm~6cm； 时间分辨率：实时跟踪认知活动的脑功能变化。 清醒动物认知生理心理学研究方法 单细胞记录，多细胞记录，多维（阵列）电极记录法 手术法，冷却法，药物法
PET
fMRI
EEG Measurement
EEG and Evoked Potentials
EEG
Evoked Potentials
以认知活动本身的结构和过程为研究对象，把心理过程 看作信息加工的过程。
3、认知心理学的研究成果 记忆的三级加工模型、格式塔心理学研究知觉、记忆等
4、认知心理学的基本任务（核心）是揭示认知过程的内 部心理机制，即信息是如何获得、储存、加工和使用的。
心理学研究方法
形成假 设
描述性研究 分析性研究
规律
验证性研究
认知神经科学
认知神经科学的研究任务在于阐明认知活动的 脑机制。换言之，人类大脑如何调用其各层次 上的组件，包括分子、细胞、脑组织区和全脑 去实现自己的认知活动，是认知神经科学拟回 答的根本命题。
认知神经科学的方法
无创性脑功能（认知）成像技术
脑代谢功能成像
正电子发射层描技术（PET，对区域性脑代谢率、脑血流和葡萄糖吸 收率的测定）：空间分辨率6mm~7mm，时间分辨率40s~60s。
弗洛伊德sfreud人类的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种动机其中特别是性欲的冲动它们以无意识的形式支配人并且表现在人的正常和异常的行为中精神分析是指一种临床技术它通过释梦和自由联想等手段发现病人潜在的动机使精神宣泄从而达到治疗疾病的目的54后弗洛伊德主义annafreudmelaniekleinerikerikson554认知心理学的研究认知是指感觉输入受到转换简约加工储存提取和使用的全部过程人是一种信息加工者一种具有丰富的内在资源并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极的有机体565人本主义心理学的研究人的本质是好的善良的他们不是受无意识欲望的驱使并为实现这些欲望而挣扎的野兽人有自由意志有自我实现的需要
中学生认知与学习 第一章绪论
2、客观现实是心理产生的源泉。 狼孩 3、实践活动是主观心理与客观世界相结合 的桥梁。 苏东坡《咏琴》： 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
4、人的心理具有主观能动性。 爱因斯坦描述他的相对论时曾说：当你向 父亲伸着手要钱时，10分钟都嫌太长，当 你同女友挽着手散步时，两个小时都嫌太 短。
心理现象是人脑对客观事件的主观能动反映
Ⅰ 源材料 Ⅱ Ⅲ
客观事件
人 的 大 脑
产品
加 工 厂
人的心理
四、心理学的诞生
1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世 界上第一个心理学实验室，标志着科学 心理学的诞生。
五、现代心理学的流派
1、构造主义 2、机能主义 3、格式塔心理学 4、行为主义 5、精神分析学派 6、认知心理学 7、人本主义心理学 8、认知神经科学
李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。 他为何如此讨厌上学？
1、学习上的无力感 2、教育方式的不当 3、分数至上 4、缺乏良好的学习习惯和学习方法 5、环境“污染”
根本原因：缺乏学习动机，特别是内在
的学习动机！
皮格马利翁效应 远古时候，塞浦路斯有一位十分喜爱雕塑的王子，叫作皮格马利翁。一天， 他倾尽全部的心血塑造了一个美女的雕像。这个美女雕像是如此的栩栩如生 以至于皮格马利翁爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。王子看着这个美 女雕像，整日茶不思饭不想，终于，雕像为他的诚心所感动，化成了一个真 人。当然，这是一则神话，但我们从中却可以得到很大的启发。 1968年的某一天，美国著名心理学家罗森塔尔和雅可布生来到一所小学。他 们从一至六年级中各选三个班，在这十八个班的学生中进行了一次煞有介事 的“发展测验”。然后，他俩将一份学生名单交给了有关教师，并以异常肯 定的口吻说名单上的孩子都有优异发展的可能。出乎很多教师的意料，名单 中的孩子有些确实很优秀，但也有些平时表现平平，甚至水平较差。对此， 罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是发展，而非现在的情况。”鉴于罗森 塔尔是这方面的专家，教师们从内心接受了这份名单。而后，罗森塔尔又反 复叮嘱教师不要把名单外传，只准教师自己知道，声称不这样的话就会影响 实验结果的可靠性。八个月后，他们又来到这所学校，对十八个班进行复试， 结果他们提供的名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗， 求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 实际上，他们提供的 名单纯粹是随便抽取的，根本没有考虑学生的知识水平和智力水平。受罗森 塔尔的影响，教师们认为这些学生很有发展的潜能。虽然教师们始终保守着 这张名单的秘密，但在上课时，他们还是忍不住通过眼神、笑貌、音调等各 种途径向他们传达"你很优秀"的信息，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。 学生潜移默化地受到影响，他们变得更加自信、自爱、自尊、自强，变得更 加幸福和快乐，奋发向上的激流在他们的血管中汹涌，结果真的取得了很好 的成绩。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为"皮格马利翁效应"或"罗森塔 尔效应"。
认知心理学重点整理
学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。
狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。
本书中的内容以狭义为主。
认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。
１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。
1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。
2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。
3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。
4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。
5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。
完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。
一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。
第二种功能，存储符号（存储）。
第三种功能，建立符号结构。
第四种功能，条件性迁移（条件传递）。
第五种功能，复制符号（复制）。
第六种功能，输出符号（输出）。
由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。
第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。
第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。
2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。
认知心理学课后习题答案 (2)
第一章绪论1、什么是认知和认知心理学？认知：认知是对知识的获得和应用的过程，也可以叫做信息加工的过程。
认知心理学广义：一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和语言等。
狭义：指信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。
2、认知心理学产生的内外原因是什么？内部原因：行为主义的失败。
认知心理学重视心理学研究中的综合的观点，强调各种心理过程之间的相互联系、相互制约认知心理学在具体问题的研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。
认知心理学的研究成果对计算机科学的发展也有贡献。
外部原因：（1）“三论”的影响（系统论、信息论和控制论）（2）计算机科学的影响（3）社会的需要，计算机科学发展的需要（4）社会的实践教育和对智力的开发需要3、认知心理学有什么影响？（一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中的地位（二）认知心理学将心理过程看做信息加工过程，为研究心理活动的内部机制或内部心理机制确立了一个新的具体研究方向，这个新的研究方向迅速渗透到普通心理学和实验心理学中，是心理学研究发生明显的变化，这种变化包含如下：（1）心理过程的研究领域扩大（2）从心理物理函数走向内部心理机制（3）从分析性研究转向综合性研究（4）开始重视个别差异和个案研究4、认知心理学的研究方法有哪些？认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）和计算机化模拟等方法。
以反应时和作业成绩为指标的实验特别受重视，利用被试的出声思考也得到了发展。
（1）减法反应时实验减数反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有的一个处理（加工）阶段，并在其他方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。
（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟第二章知觉1、现代认知心理学对知觉的基本看法是什么？第一：知觉是寻求对信息的最佳解释过程。
第二：知觉过程具有积极主动性和选择性。
心理学基础第一章绪论答案
第一章练习题一、名词解释1．心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的,通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规律的科学。
2．心理过程：心理现象的动态过程，即人脑对客观现实的反应，包括认知过程、情绪和情感过程以及意志过程。
3．个性心理：个体在心理过程的发展及进程中表现出来的比较稳定的倾向与心理过程的特点。
4．心理状态：人在某一时刻的心理活动水平。
5．自然实验法：在自然条件下，控制适当信息引起心理的研究。
6．心理测量法：依据一定的心理学理论，运用标准化的心理测量工具对被试的某些心理特点进行测量，以研究其心理活动的方法。
二、填空1．心理学是研究人的行为及其背后的心理活动的一门科学。
2．人的心理活动可以分为心理过程、个性心理和心理状态三个方面。
3．心理过程包括认知过程、情绪和情感过程和意志过程。
4．个性心理可分为个性倾向性和个性心理特征。
5．心理现象的实质是脑的机能，脑对客观现实的主观反应。
6．心理学研究的价值有描述和测量、解释和说明、预测和控制。
7．心理学研究的一般方法有观察法、实验法、调查法、测验法。
三、选择题1．以下属于心理学理论领域的是：A.B.C.DA．管理心理学B．社会心理学C．教育心理学D．咨询心理学分析：心理学分为基础心理学和应用心理学。
基础心理学包含了对心理现象各方面的研究，如普通心理学、实验心理学、心理测量学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、认知心理学、人格心理学、变态心理学、动物心理学等。
应用心理学包括教育心理学、临床心理学、咨询心理学、工业心理学、管理心理学、广告心理学、消费心理学、环境心理学、法律心理学等。
2．“整体大于各部分之和”是以下哪一学派的观点：AA．格式塔心理学B．构造心理学C．行为主义心理学D．认知心理学3．下列中属于人本主义心理学流派的心理学家是 AA．罗杰斯B．铁钦纳C．奈瑟D．皮亚杰四、简答题：1．心理学是研究什么的科学？心理学是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学。
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一提起李小辉，数学老师就不由得提高嗓门：“那孩子，根本是神经病！哪次作业 好好做了？别的同学交的是本儿，他可好，一张纸！背面还有语文笔记！上课不是打 瞌睡就是发呆，提问答非所问，哪个同学不是笑掉大牙？上次考试卷该答题的地方打 满草稿，还画了个哭泣的小人。这次考卷除了选择题，什么都没写，角落里蚊子腿一 般的的几个小字：‘老师对不起，我病了，头很痛，请不要给我得零分’。”
远古时候，塞浦路斯有一位十分喜爱雕塑的王子，叫 作皮格马利翁。一天，他倾尽全部的心血塑造了一个美 女的雕像。这个美女雕像是如此的栩栩如生以至于皮格 马利翁爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。王子看 着这个美女雕像，整日茶不思饭不想，终于，雕像为他 的诚心所感动，化成了一个真人。当然，这是一则神话， 但我们从中却可以得到很大的启发。 1968年的某一天，美国著名心理学家罗森塔尔和雅可布 生来到一所小学。他们从一至六年级中各选三个班，在 这十八个班的学生中进行了一次煞有介事的“发展测 验”。然后，他俩将一份学生名单交给了有关教师，并 以异常肯定的口吻说名单上的孩子都有优异发展的可能。 出乎很多教师的意料，名单中的"。
心理学的研究对象
个体心理
心理过程
认知过程 情感过程 意志过程
个性心理
个性心理倾向性 个性心理特征
三、心理的实质：
心理是脑的机能，是人脑对客观事物的主 观能动的反映。
1、心理产生的器官是大脑。 心脏 裂脑人 反射方式
无条件和条件
足趾反射（巴宾斯基反射）、抓握反 射（达尔文反射）、惊跳反射（莫罗 反射）、游泳反射、行走反射、强直 颈反射
注意：人的心理非常复杂， 有时心理与行为并不一一对 应，甚至是矛盾的。
中学生认知与学习研究什么？
人类只有在学习和不断学习中才能去适应复杂 变化的世界，才能永远处于不败之地。
学生时期是儿童生理、心理的快速成长和 发展的时期，也是学习的黄金时期，只有努力、 高效地学习，增长才干才能为未来的生活做好
李小辉说：“在教室里，我一分钟也呆不下去了！”
李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。 他为何如此讨厌上学？
1、学习上的无力感 2、教育方式的不当 3、分数至上 4、缺乏良好的学习习惯和学习方法 5、环境“污染”
根本原因：缺乏学习动机，特别是内在 的学习动机！
皮格马利翁效应
2、客观现实是心理产生的源泉。 A、自然现实 B、人造现实 C、社会现实 D、机体状态
狼孩
3、实践活动是主观心理与客观世界相结 合的桥梁。
皮亚杰:智慧来源于动作。
4、人的心理具有主观能动性。
爱因斯坦描述他的相对论时曾说：当你向 父亲伸着手要钱时，10分钟都嫌太长，当 你同女友挽着手散步时，两个小时都嫌太 短。
要的心理学流派和理论观点。
第一章 绪论
一、无所不在的心理现象
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外
树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，
一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地 吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香， 便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。 她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花 儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算 着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很 喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一 下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完， 今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。
孩子有些确实很优秀，但也有些平时表现平平，甚至水平 较差。对此，罗森塔尔解释说：“请注意，我讲的是发展， 而非现在的情况。”鉴于罗森塔尔是这方面的专家，教师 们从内心接受了这份名单。而后，罗森塔尔又反复叮嘱教 师不要把名单外传，只准教师自己知道，声称不这样的话 就会影响实验结果的可靠性。八个月后，他们又来到这所 学校，对十八个班进行复试，结果他们提供的名单上的学 生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲 望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。 实际上， 他们提供的名单纯粹是随便抽取的，根本没有考虑学生的 知识水平和智力水平。受罗森塔尔的影响，教师们认为这 些学生很有发展的潜能。虽然教师们始终保守着这张名单 的秘密，但在上课时，他们还是忍不住通过眼神、笑貌、 音调等各种途径向他们传达"你很优秀"的信息，实际上他 们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响， 他们变得更加自信、自爱、自尊、自强，变得更加幸福和 快乐，奋发向上的激流在他们的血管中汹涌，结果真的取 得了很好的成绩。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为" 皮格马利翁效应"或"罗森塔尔效应
语文老师拿出李小辉的作文，字迹非常潦草。有一篇题目叫《我最讨厌的一件事— —上学》里面写道：“……讨厌死了，见他的鬼去吧，把书扔进高压锅里，用小火煮 上一天，拿出来再用锤子砸、砸、砸，再浸入浓氨水、浓硫酸、浓硝酸——用棒球棒 打，狠狠地打、摔，送入转炉，烧成灰，最后为它拍张照，留做幸福的纪念！”
李小辉的母亲何女士也是一所中学的教师，年年带初三，年年出好成绩，可是一提 到自己的儿子，却一筹莫展：“实在不好意思，我教别人的孩子一套一套，怎么教自 己的孩子一点法子也没有呢？小学时可听话了，一放学就做作业，从不出去疯。一上 初中怎么成了那个样子？多好的学校，人人都羡慕。小学毕业，班里只保送了他一个， 他怎样就不知道珍惜？我和他爸老跟他讲，小辉你可得争气，回家咱们多自学，上课 努把力，不也能跟上去吗？他说什么，没用，人人都比我强，我怎么也争不到第一， 努力有什么用？”
心理现象是人脑对客观事件的主观能动反映
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
源材料
客观事件
人
的加
大 脑
工 厂Biblioteka 产品人的心理四、心理学的诞生
1879年，冯特在德国莱比锡大学创建世 界上第一个心理学实验室，标志着科学 心理学的诞生。
五、现代心理学的流派
1、构造主义 2、机能主义 3、格式塔心理学 4、行为主义 5、精神分析学派 6、认知心理学 7、人本主义心理学
本学期我们学什么？
绪论
感知觉
认知
注意
（心理过程） 思维与想象
记忆
人格（气质、性格）
个性
智力
学习动力（需要、动机）
学习理论
中学生认知与学习的相关学科
普通心理学 教育心理学 中学生心理学
第一章 绪论
1、掌握心理学的概念、学科独立标志及 研究对象；
2、理解心理的实质； 3、了解不同形态领域的心理学，了解主
准备。
快乐地学习、自觉地学习、认真地学习
中学生认知与学习研究什么？
是研究中学生认知与学习过程及其规律 的学科。
认知是一种心理活动，它包括知识的获 得、储存、转化和作用。
李小辉怎么了？
早上九点，“嘀——”第二节课上课铃声未落，高二（1）班班长急冲冲跑进办公室， “报告老师李小辉又不见了！”
王华女
浙江台州学院教师教育学院
中学生认知与学习
•专业必修课 •上课做笔记 •课程评价：70％期末考试＋30%平时
中学生认知与学习研究什么？
你眼中的心理学是什么样子的？ 你对心理学到底了解有多少？
说谎者的动作
美国心理学家艾克曼研究说谎的人会有下列动作： 1、 双唇紧闭 2、 微笑但不牵动眼睛周围肌肉 3、 悲伤时，前额缺乏感情 4、 面部同一表情持续10秒钟以上 5、 脸上神情一闪即逝，超过思想速度 6、 应可明确迅速答复问题时却犹豫不决 思索假答案的信号包括谈话时眼神游移、段落间 停顿、重复说话内容、脸部和身体都缺乏生气。
8、认知神经科学
想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开 始写稿了……
二、什么是心理学？
英文：psychology 希腊语： psyche（心灵或灵魂）和 logos
（讲述或解说）。 对心灵或灵魂的解说。
心理学是研究心理的科学。
共识：心理学是研究人的行为与心理活 动规律的科学。
个体心理和群体心理 儿童心理与成人心理 正常心理与变态心理 见P15了解