《窃读记》_PPT课件_(2)_-_新人教版小学五年级语文上册 (1)

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“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
为何要“偷偷地”读书？
叙述在紧邻“三阳春”的那家 书店“窃读”受辱的经历。 补叙“窃读”的起因及经验。 叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。
文章中有很多精彩语 句，请圈画出来，并说说 看你喜欢它们的理由。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
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[析]运用比喻、拟人等物质贫乏、精神丰 富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 “当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节） [析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
曾任記者、編辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事
散文 文中的“我”即作者本人。
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
巩固· 复习
看解释写词语
1、形容汗不断地流下。 汗涔涔 2、指众人都在注视监督。 众目睽睽 3、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。 煞有介事 4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 废寝忘食 形容非常专心努力。 全神贯注 5、全副精神高度集中。 6、好像没有那么回事似的， 若无其事 形容不动声色或漠不关心。 饥肠辘辘 7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
巩固· 复习
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红 了脸。 × 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 × 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 √ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
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林海音
林海音：
（１９１８—２００１）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。父母曾东渡 日本经商。生于日本大阪， 不久即返台，因父亲不甘在 日寇铁蹄下生活，举家迁居 北京，林海音即在北京长大， １９４８年回到故乡台湾。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是 紧邻它的一家书店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我” “我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节） [析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）
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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控 制的能力。 × 6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。× 7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开 来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快 了。
同桌配合，试着演绎这一情景。
和蔼、体谅人；懂得关爱
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了 ……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我 的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” （第２１、２２节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２４节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）