论抗日时期中华职业教育社对广西职业教育的贡献
中华职业教育社对职业指导思想的引入
仅 将 职业 指 导 视 为职 业 教 育 的重 要 组 成部 分 ， 更
华职 业教 育社 之 间有着密 切 的关 系。１ 纪末 ２ 将其 作 为沟 通 教 育与 社会 、实践 职业 教 育 的一 个 ９世 ０
世 纪初 ，职业 指 导在 欧美 等 发 达 国家兴 起 并 迅速 主 要途 径 ， 引入 的基 础 上 ， 展对 职业 指 导 理论 在 开 发展 ，美 国波 士 顿大 学 帕森 斯教 授 创立 了世 界上
职业 指 导思 想 ， 根 据我 国当时 的国情 ， 证 了在 生计 ， 为社会 尽服 务之 责 。 人人 当有 职业 。 并 论 二 “ 一个 国内开展 职业 指导 的必要 性 和应 遵循 的准 则 。尽 人 有 了职业 ， 总能 发展 自己的人 格 ， 务社会 。所 服 管 在 中华 职业 教 育社 成 立之 前 ，中 国已经 出现 职
用 非 所学 的 现象 非 常普 遍 。 职业 指导 的需 要 是发 “
职 学 引入 ， 一方 面 注重 在 中 国 的实践 发 展和 理论 研 究 。 节 ， 业介 绍 无 特 定 机 关 ， 生 毕 业 后 学 非 所 用 、 我 国职业 指导 发展 的历 史 。
一
生 于 现 在人 们 对 于选 择 职业 的不 得 其 备 。 ”１职 ［ ４ “ 业 指 导 的重要 任 务 ， 即在求 人 与事 双 方 的适合 ， 以
业 后就业 问题 的一 种好 途径 。”职 教社 成立 后 ， Ｉ 不
外 相关 机 构对 职 业指 导 定 义 的规定 ，一 面在 全 国
收 稿 日期 ： ０ ０ ０ — ６ ２ １— ７ ０ 作者简介：戴宙航 （９ ５ ）女 ， １８ 一 ， 湖北黄冈人 ， 北京师范大学教育学部硕士研究生 ， 主要研究方 向为中国教育史。
中华职业教育社
中华职业教育社中华职业教育社，是中国职业教育领域中一家具有重要影响力的机构。
自成立以来，中华职业教育社一直致力于推动国家职业教育事业的发展，为学生提供高质量的职业教育课程和培训服务。
下面将从中华职业教育社的历史、使命和目标、教育课程、培训服务等方面对其进行详细介绍。
首先，中华职业教育社的历史可以追溯到几十年前。
作为中国职业教育领域的先驱和领导者，中华职业教育社在推进职业教育改革方面发挥了举足轻重的作用。
多年来，中华职业教育社凭借其专业的团队和丰富的经验，不断探索创新，为职业教育事业的发展做出了杰出贡献。
其次，中华职业教育社的使命和目标是为学生提供优质的职业教育课程和培训服务，帮助他们更好地适应社会需求和就业市场的变化。
中华职业教育社致力于培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，提供与实际需求紧密结合的教育内容和培训项目。
在教育课程方面，中华职业教育社提供多种专业学科的职业教育课程。
这些课程涵盖了不同领域的知识和技能，包括但不限于信息技术、工程技术、商务管理、服务业等。
中华职业教育社根据市场需求和行业发展动态，不断调整和更新课程内容，确保学生在学习期间能够接触到最新的行业知识和技术。
除了教育课程，中华职业教育社还提供专业的培训服务。
这些培训项目包括实习实训、技能提升、职业规划等，旨在提高学生的职业素养和竞争力。
中华职业教育社与企业、机构和行业协会等合作，为学生提供实践机会和就业支持，助力他们顺利进入职业生涯。
中华职业教育社不仅注重学生的专业能力培养，也注重培养学生的综合素质和社会责任感。
中华职业教育社倡导学生具备创新思维、团队合作和社会关怀等能力，培养他们成为德智体美全面发展的综合型人才。
总之，中华职业教育社作为中国职业教育领域的重要机构，致力于提供高质量的职业教育课程和培训服务，推动国家职业教育事业的发展。
通过不断更新教育课程和培训项目，中华职业教育社帮助学生适应社会需求和就业市场的变化,培养具备专业技能和综合素质的优秀人才。
中华职业教育社与中国职业教育近代化的开题报告
中华职业教育社与中国职业教育近代化的开题报告一、研究背景及意义随着中国经济的发展和制造业的转型升级，职业教育已成为国家发展的重要战略。
而近年来，职业教育领域发生了较大的变化，区域内和国际上均出现了新的趋势和变化，职业教育近代化成为了当前的热点话题。
中华职业教育社是中国职业教育领域中的重要组织，长期致力于职业教育的研究、发展和改革。
本次研究将探讨中华职业教育社的历史、现状及未来发展的同时，以中国职业教育近代化为背景，分析中华职业教育社在推动中国职业教育近代化中的作用和贡献，有利于深入了解职业教育的发展现状和未来发展趋势，为中国职业教育的发展提供科学的指导。
二、研究目的和内容1. 研究中华职业教育社的历史沿革、组织架构和运作模式，掌握其现状和未来发展方向。
2. 调查分析中华职业教育社在中国职业教育近代化过程中所扮演的角色和作用，阐述其作用对国家职业教育近代化进程的贡献。
3. 探究中国职业教育近代化面临的问题和挑战，分析中华职业教育社在这些问题和挑战中的作用，提出改进建议。
4. 通过实地调研、问卷调查、案例分析等多种方法，深入挖掘中华职业教育社在职业教育领域中的经验和做法，为职业教育发展提供可借鉴的经验和启示。
三、研究方法和步骤1. 收集中华职业教育社的历史发展资料，了解其组织结构和运作方式。
2. 进行问卷调查和访谈，探究中华职业教育社的职业教育研究、教师培训、学科建设等方面的工作实践。
3. 搜集涉及国内外职业教育近代化的研究成果和案例，进行相关分析和比较，探讨中国职业教育近代化的思路和路径。
4. 根据所得调查材料和分析结果，提出中华职业教育社在推动职业教育领域近代化进程中可以发挥的作用和建议。
四、预期成果和意义本研究旨在掌握中华职业教育社的历史现状和未来发展方向，深入分析中华职业教育社在中国职业教育近代化中的作用和贡献，为职业教育领域的实践探索提供经验和启示，为职业教育的现代化发展提供科学的思路和支持。
民国模范省广西抗战前的职业教育
此外，还有梧州区和南宁区的医药研究所（即中医学校），桂林、同正、百色等县县立工读学校，贵县、藤县、贺县等县立职业补习所，省立的广西电信人员养成所（桂林）、广西水文气象人员训练班（柳州）、畜牧兽医养成所，会计人员养成所等。另有省立等一、二、三、四女中及贺县女子初中设置了职业科，还有设在武鸣的南宁区公务人员眷属学校、桂林的军团眷员工渎学校、广西土布厂附设妇女职业补习学校、桂林私立女子染织研究所，南宁、梧州、桂林省立医院附设之高等护土学校等。
4．采取多层次、多形式的办学方法。“高级职业学校以省办为原则，初级职业学校及职业补习班以县办为原则”，“职业学校可由县立、区立初中改办，也可在县立民众教育馆内附设。”并规定“单独设置女子职业学校”。这是清末以来比较完整提出广西职业教育发展的现模和办法的教育方案，其基本精神对此后广两职业教育的发展影响是十分明显的。
2。职业教育的目标土要是解决民众的衣食住行需要。
3．职业教育要统筹规划，要和有关部门摘好协作。要“会同建设行政主管机关及其他有关之机关组织职业教育委员会，根据本省经济建设计划，统筹本省职业教言之设施，研究解决有关职业教育问题。”还规定“职业学校之扩充及推广应与经济计划之各方面业学校法》，对职业教育是—有力推进。同年7月，修正公布《广西教育实施纲领》，其中第七条规定：“职业教育注重农业教育及省内需要之职业教育……女子教育积极设置职业教育，并注意养成改善生活之知能及保持母性之持质。”
1933年，广西省政府复公析《广西教育此进方案》，其巾关于职业教育条款共35条。比较系统地阐明了开展职业教育的意义、方针、政策、措施等。其要点如下：
在1934年的施政计划个，规定“初级中学教育内容，务尽量采用教育指导及职业指导制度”’“高中须将文化教育与职业教育打成一片，以期按照本省建设需要，培植普通技术人才。”由此可见．广西的职业教育，亦寓于普通中学内。
陈昌智在中华职业教育社成立100周年庆祝大会上的致辞
陈昌智在中华职业教育社成立100周年庆祝大会上的致辞作者：来源：《职业技术教育》2017年第15期尊敬的俞正声主席，同志们、朋友们：今天，我们在这里隆重集会，庆祝中华职业教育社成立100周年。
我谨代表中华职教社向出席会议的各位领导、各位嘉宾、同志们、朋友们表示热烈的欢迎！向长期以来关心、支持我社建设的各部门和社会各界表示衷心的感谢！向为我社事业发展做出积极贡献的同志们表示诚挚的问候！向受到表彰的代表们表示热烈的祝贺！中华职教社是中国共产党领导的群众团体，长期以来，得到了党和国家的高度重视。
1945年7月，创办人黄炎培在延安与毛泽东主席留下了著名的“窑洞对”佳话。
1957年5月，周恩来总理出席立社40周年纪念大会并讲话，他指出：“职教社是一个知识分子的团体，从职教社所走过的道路，也可以看出中国知识分子的历史道路。
”刚才，孙春兰同志宣读了习近平总书记的贺信，我们深受鼓舞，倍感振奋，总书记的贺信为职教社的发展指明了方向。
俞正声同志出席会议并将做重要讲话，刘延东同志出席了会议。
这充分体现了中共中央对职业教育工作者的亲切关怀和对中华职教社的殷切期望，希望同志们要认真学习贺信和讲话精神，在今后的工作中全面贯彻落实。
诞生于100年前的中华职教社，因应潮流而生，顺应时代而进，始终高举爱国主义旗帜，秉承“使无业者有业，使有业者乐业”的宗旨，把推进职业教育同民族解放、国家富强、人民幸福紧密结合，作出了积极贡献。
第一，首开现代职业教育之先河，成为我国现代职业教育的开创者、引领者1917年5月6日，为改革传统教育脱离生产生活实际的弊端，黄炎培联合蔡元培、梁启超、张謇等48位社会贤达，创立了我国历史上第一个职业教育团体——中华职业教育社，成为中国现代职业教育的开创者。
立社早期，职教社积极建立职业教育事业体系，创办了许多现代职业教育史上的“第一”，在中国教育史上写下了光辉的一页。
新中国成立后，职教社主动“化私为公”，积极投身新中国的教育事业，努力为提高人民群众的文化水平作贡献。
试析民国时期中华职业教育社向农村改进事业的转向
２ 世纪 ２ 年代末 ３ 年代初 ， ０ ０ ０ 中国农村经济出现了严重 病国， 设非合全国之力急起直追 ， 则社会国家之经济愈趋穷 衰落。随着衰落程度的日 益加深， 人们开始关注农村问题的 蹙， 永无活动与发展之希望。 １２ ８ 职教社领导人 ” ９５年 月， 严峻性。一时间“ 乡村建设” “ 、农村复兴” 的口号弥漫于全 黄炎培为山西省筹划职业教育计划， 明确提出了“ 划区试办
度， 地方治安， 取其可靠者 ， 水旱偏灾， 取其较少者 ， 先调查其
与一般农业学校造就的人材 ， 不合实际的需要， 并且不能担 地方农产及原有工艺种类 、 教育及职业状况， 为之计划 ： 如何
当挽救农村衰落的重任， 主张改变方向， 把职业教育的范围 可使男女学童一律就学； 如何可使年长失学者得补习知能之 扩大， 深入到农村里去” …积极投入到乡村建设运动中， ， 成 机会； 如何养成人人有就职业之知能， 而并使之得业； 如何使 为当时颇具影响力的一支重要力量。职教社工作重心由城 有志深造者得升学之准备与指导， 职业余间如何使之快乐；
是由著名教育家黄炎培先生联合教育界、 实业界及政界知名
年 ５月６日在上海创立的。作为由一批城市知识分子和工
相成。更如何养成其与他区合作之精神， 以完成对省、 对国、
先设一中心教育机关， 就其固有之 人士蔡元培、 梁启超、 张謇、 宋汉章、 蒋梦麟等 ４ 人于 １１ ８ ９７ 对群之责任。凡此种种，
育研究会 ”， ’开始将工作“ 及农” 。
改进发表了意见 ， 良方法也不再就教育论教育 ， 其改 完全超
及至 １２ ９２年， 职教社更是联合中华教育改进社 、 中华农 出了职业教育的范围， 为职教社的农村改进事业拉开了帷
学会发起全国农业讨论会。在讨论会发起宣言里， 三机构声 幕 ， 标志着职教社开始将工作重心由城市社会向乡村社会转 称：农业之衰败有江河 日 “ 下之势 ， 以病农而病工、 病商， 直至 移 ， 开始致力于乡村社会教育事业的改进和乡村教育中职业
抗战时期桂林的教育社团及其活动
广 西省 教育会 成 立于 １０ ９８年 ， 名 广西 教 育 总 原
会。至抗战爆发时 ， 该会在广西各 县市都成立 了分 会， 有众多团体会员 ， 另有个人会员 １ 万人以上 。该 会主要成员是李任仁 、 高雁秋 、 朱尧元 、 雷荣珂 、 廖竞 存、 郭任吾 、 李一 尘、 王心恒 、 沛鸿 、 雷 刘善 继、 治 尹 等。１３ ９５年 ８月 ２ ０日 ～ ２日， ２ 该会在南 宁召开第
战时教 育 ， 动员广 大 师生及 普 通 民众 支 持抗 战 ， 极 积
助政府 ， 完成建设工作 。 “ ” 一个民族有一个 民族 的文 化， 文化建设 ， 首在提高 民族意识 ， 本会今后 当以全
力， 协助各 级 教 育 机关 ， 扬 民族 精 神 ， 进 中 国文 发 增
化， 以赴国难 ， 而图民族之生存。 “ ” 国民基础教育为 本 省提高 文化 水准 最有效 的方 法 。本 会 应 协 助政 府 依期 普及 。 …抗 战爆 发后 ， 会 多次举 行 会议 ， 论 ” 该 讨 教育问题。如 １３ ９７年 ８月 １ ８日， 在桂林女 中主持
还创办了教育刊物。桂林各教育社 团不仅致力于发展教育事业 ， 也十分关心战争进程和抗 日文化的发展 ， 教
育社 团在 抗战 文化运 动 中扮 演 了重要 角 色。
［ 关键词］ 抗战时期 桂林 教 育社 团 活动 ［ 中图分类号］ Ｋ ６ ［ ２４ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］ １０ — ９ ７ ２ １ ） １ ００ ０ ０ ４ ６ １ （０ １ １ — １０— ４
召开 “ 育研 究会 ” 讨论 发展 战 时教育及 会 务 问题 ； 教 ，
社会组织参与广西职业教育
2023-11-11CATALOGUE目录•引言•社会组织在职业教育中的角色与功能•社会组织参与广西职业教育的现状与成果•社会组织参与职业教育面临的挑战与对策•如何促进社会组织更好地参与广西职业教育•结论与展望引言职业教育重要性广西职业教育地位背景介绍目的与意义提高教育质量社会组织通常具有较丰富的产业资源和实践经验，他们的参与有助于促进产教融合，使职业教育更加贴近市场需求。
促进产教融合推动教育改革教育质量广西职业教育在近年来取得了显著进展，教育质量稳步提升，但仍存在一些诸如教育资源不足、师资力量薄弱等问题。
教育规模广西目前拥有一定数量的职业院校，涵盖了多个专业领域，为广大学生提供了多样化的职业教育机会。
社会组织参与现状目前，已有一些社会组织开始关注并参与到广西职业教育中，与职业院校开展合作，共同推动职业教育的改进与发展。
广西职业教育现状02社会组织在职业教育中的角色与功能定义特点社会组织的定义与特点社会组织在职业教育中的角色职业教育合作伙伴资源整合者教育教学改革推动者学生职业发展指导者促进产教融合增强职业教育社会认可度推动职业教育创新发展提高职业教育质量社会组织对职业教育的推动作用03社会组织参与广西职业教育的现状与成果社会组织参与广西职业教育的概况参与方式参与领域背景案例一案例二案例三成功案例分享拓宽教育资源社会组织的参与为广西职业教育拓宽了教育资源，包括资金、设备、技术、人才等方面的支持，进一步改善了学校的办学条件。
对广西职业教育的影响与贡献提升教育质量社会组织的参与为广西职业教育注入了新的活力和资源，推动了教育教学的改革与创新，进一步提高了教育质量。
对接社会需求社会组织往往更加贴近社会需求，他们的参与有助于广西职业教育更好地对接市场需求，提高毕业生的就业率。
促进产教融合社会组织的参与促进了广西职业教育的产教融合，推动了学校与企业的深度合作，进一步提高了职业教育的针对性和实用性。
04社会组织参与职业教育面临的挑战与对策1面临的挑战23社会组织通常面临资金、人力和物力等资源短缺的问题，这限制了它们在职业教育领域的发展和影响力。
职业教育学与职业教育试题及答案
职业教育学与职业教育试题及答案一、填空题1、职业教育学是关于（职业教育发展规律）的学科，它以（职业教育现象）为研究对象，其任务是（揭示职业教育现象中存在的规律），为职业教育实践提供理论指导。
2、我国实行（“先培训，后就业”）和（“劳动预备制度”），规定每一个公民就业前都要接受一定时间的职业教育。
3、教育领域中的规律有两种，一种是（特殊规律），又叫局部规律，它有其特定的作用范围和具体的实现条件。
另一种是（一般规律），又叫基本规律，它是具有普遍适用性的、能对全局发生影响的规律。
4、职业教育理论是关于职业教育现象的规律性认识，在人类研究职业教育现象过程中，它经历了一个从（思想萌芽）、（形成独立学科）到（逐渐完善）的发展过程。
5、中国奴隶社会教育内容主要是“六艺”，分别是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）6、西方奴隶社会出现了（斯巴达）和（雅典）两种教育体系。
7、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之发展；二、为（个人谋生）之准备；三、为（个人服务社会）之准备；四、为（国家及世界增进生产力）之准备。
”并将“使无业者（有业），使有业者（乐业）”作为职业教育的终极目标。
8、MES是英文（Modules of Employable Skill ）的缩写，是20世纪70年代初期，（国际劳工组织）借鉴德国等国职业教育与培训经验，创立的职业教育理论。
二、选择题1、职业教育适应并促进社会经济发展的规律属于职业教育的（C）A. 特殊规律B. 局部规律C. 基本规律 D普通规律2、不属于职业教育学研究对象教育现象是（A）A. 学生学习立体图形B.后进生转化C.“双师型”教师D.产学研结合3、西方奴隶社会出现了斯巴达教育体系，教育内容侧重（B）A. 哲学和艺术B. 体操和军事C.宗教和商业 D农业和手工业4、西方奴隶社会出现了雅典教育体系，教育内容侧重（D）。
A.骑士、体操、军事B.文学、宗教、军事C. 农业、手工业、服务业D.哲学、艺术、商业教育5、古代社会有关职业劳动的知识和技能教育，主要通过（A.）形式进行A. 家庭教育、学徒制教育B.学校教育、官吏教育C.社会教育、劳动教育D.官学、私学6、在《太阳城》一书中，主张将城市划分成7个区域，利用其中一个区域作为职业教育场所的哲学家、教育家是（）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W ﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）7、《大教学论》一书的作者是（D）A. 康帕内拉（T﹒Campanella）B. 托马斯·莫尔(T﹒More)C. 贝蒂（W ﹒Betty）D.夸美纽斯（Jan Amos Komensky）8、最早明确提出教育与生产劳动相结合的思想的教育家是（A.）A. 瑞士著名教育家裴斯泰洛齐B. 德国哲学家卡尔马克思C. 英国空想社会主义者罗伯特·欧文D. 德国教育家乔治凯兴斯泰纳9、劳作学校运动的代表人物是（D.）A. 约翰•杜威（John Dewey）B. 黄炎培C. 陶行知D. 乔治凯兴斯泰纳（Gerog Kerschensteiner）10、教育名著《林哈德和葛笃德》的作者是（B）A. 凯兴斯泰纳B. 裴斯泰洛齐C. 康帕内拉D. 杜威三、概念题1、职业教育学职业教育学是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。
王艮仲
王艮仲作者：来源：《职业技术教育》2014年第03期入选理由他点亮的，不是微弱的光。
他写下的，不是简单的字。
110岁的生命历程，他欣慰于和职业教育结缘。
他留下的是对人间的大爱，他让后代继承的是丰沛的精神遗产。
人物印象人们亲切地称他“王艮老”。
王艮老自1929年向中华职业教育社捐款伊始，就和这一近百年社团结下了不解之缘。
抗日战争期间，王艮老多次同黄炎培等中华职业教育社领导层共商战时职业教育和职教社的发展大计，资助中华职业教育社的事业，参与中华职业社的工作。
抗日战争结束后，1946年1月28日，中华职业教育社总社从重庆回迁上海，8月1日，王艮老当选为第二届理事会理事，自此进入职教社领导机构，直接参与工作。
解放后，王艮老又参与了中华职教社的工作，担任一系列的社会职务。
1950年2月，艮老被推选为中华职教社副总干事，并与顾树森一起成为召集人，着手职教社上海分社的工作。
此后王艮老为中华职业教育事业的蓬勃发展，尤其是职教社复社、中华职业学校复校，倾注了大量心血。
20世纪70年代末、80年代初，已经是年近80高龄的王艮老亲自抓紧编辑《社史资料选辑》的工作，他多次亲赴上海，在北京、上海二地走访了几十位老社员，召开了十多次的座谈会。
对从各地汇集的100多篇、40多万字的稿件中，每篇都亲自过目，并且在选登稿件的标题下都加写了编者按语。
1980年1月，出版了《社史资料选集》第一辑。
1981年、1982年又陆续编辑、出版了第二辑和第三辑。
每辑出版后，均送交中央各有关领导及有关单位和有关人士，从而使领导和社会各界人士了解职教社的历史情况。
在编写出版社史资料的同时，孙起孟先生和王艮老又商定将“文革”前北京中华函授学校举办的“语文学习讲座”中，由语文专家讲授语文基础的教材、讲义共38辑，近200万字，编成一部《语文学习讲座丛书》。
王艮老带着女儿到40多名著名语文专家的家中，一家一家去拜访求助，恳请他们亲自撰写、修改《语文学习讲座丛书》。
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［ 中图分类号 ］Ｇ ７ １
［ 文献标识码 ］Ａ
［ 文章编号 ］１ ６ ７ ３— ８ ３ １ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９— ０ ０ ５ ２— ０ ６
中华 职 业教 育 社是 我 国教育 史 上 较早 倡 导 、
教育 社在广 西桂 林职 业教育 的办学情 况 。
实施 职业 教 育 的教 育 团 体 ， 由著名 教 育 家 黄炎 培 等 人发 起 ［ １ ３ 。２ ０ １ ４年 国务 院颁 布 了 关 于 加 快 发
聘请黄旭初、 马君武、 雷宾南 、 邱昌 胃 等九人为辅 导委员Ｌ ２ ］ 。１ ９ ３ ８年下半 年 ， 总 社 机构 从 湖 北武 汉
迁至 广 西 桂 林 市 ， １ ９ ３ ９年 ８月 总 社 奉 命 迁 往 重
庆， 广西 办事处 升格 为广 西分社 ， 常务董 事黄 炎培 不 时来桂 视察 工作 Ｊ 。１ ９ ４ ４年 桂林 沦 陷 前 ， 职教 社 广西分 社才 被迫 撤往 重庆 。
班， 下分若干科组 。７月 ， 增设 印刷科 ， 并增添 印 刷 机器 、 铅 字 等全 套 设 备 ， 招生 ８ ０余 人 。９月 ， 石
中华 职业 教 育社 动员 各 方 面 财 力 ， 让 在 校 学 生全
免膳 宿 与学 费 ， 并 每人 每 年 尚可 补 助 津 贴 ８ ０元 ， 这不 能不 说 是 一个 奇 迹 。第 二 ， 通 过 职 业 办 学方
式， 实现 “ 以校 建 校 、 以生养生” 。广 西 省 立 桂 林 职业 学校 最大 优 点 是 紧扣 “ 职业 ” 两 字 。工 厂 的 厂房 建筑 ， 是学生“ 练兵 ” 的“ 大战场” ； 营业 股 的 设立 ， 既可“ 养校养生” ， 又 可 实践 学 生 真 实技 能 。
［ 收稿 日期 ］２ ０ １ ５— ０ ７ —１ ０ ［ 作者简介 ］黄 明光（ １ ９ ５ ７一 ） ， 男， 广 西桂林人 ， 浙江育 英职业技术 学院体艺部教授 ， 博 士； 张冰霄（ １ ９ ９ ０一 ） ， 女， 浙江 温岭人 ， 浙江育英职业技 术学院体 艺部 助教 。
第９期
黄 明光 ， 张冰 霄 ： 论抗 日时期 中华 职业教 育 社对广 西 职 业教 育 的贡献
５ ３
飞机 炸毁 。１ ９ ３ ９年 １月 ， 由省府 指 定 东 灵街 二 号 国 民基 础 学校 为所 址 ， 并 租赁 码 坪街 民地 十 五亩 ， 由师生 自行 建 筑 工 厂 四座 。 同年 ３月 ， 第 一 届 训 练 职工 结业 。第 二 届改 招职 工补 习及 艺徒 训 练两
业 教育 社 职 业 指 导 股 主任 石 显 儒 先 生 任 教 导 主 任 。６月 ， 张 家瑶 去 职 ， 由石显 儒 继 任 所 长 ， 聘请
中华职业 教育 社在 广西 桂林 期 间对广西 的职 业教育做了大量工作。笔者将重点谈论中华职业
陈重寅先生任教导主任。１ ９ ３ ８年底 ， 校舍遭 日军
利， 具有 学术 与现 实意 义 。 １ ９ ３ ８年 初 ， 中华职 业 教 育社 在桂 林 设 立 广 西 办 事处 。同时 ， 广 西职 Hale Waihona Puke 教 育辅 导委 员会也 成 立 ，
１ ．广西省 立桂林 职业 学校 办 学简况
广 西省立 职ｓ： － ￣ Ｊ ａ ｌ 练 所 系该 校 的创办 基 础 。广
展现代职业教育的《 决定》 ， 国家高度重视 职业教 育 。同时 ， ２ ０ １ ５年是 中国人 民抗 日战争 胜 利七 十 周年 。因此 ， 对 抗 日时期 中华 职 业 教育 社 在 广 西
省兴 办职业 教 育 的简况 、 特 点及 成 功 原 因做 一 探
中华 职 业 教 育社 在 促 进 广 西职 业 学校 发 展 中 的贡 献
西省政府于 １ ９ ３ ７年邀请 中华职业教育社在桂林 设 立 办事处 并 代 办广 西 省 立 职工 训 练 所 ， 所 址 在 桂林市文昌街。第一届招收职工 ７ ０ 余人 ， 分土木
建筑 及竹 器 制 造 二 科 ， 木工 、 泥水 、 竹器 、 木 器 四
组， 于 ５月 ６日开始训 练 。张家 瑶任所 长 ， 中华 职
黄 明 光 ，张 冰 霄
（ 浙 江育英 职业 技术 学 院体 艺部 ，浙 江 杭 州 ３ １ ０ ０ １ ８ ）
［ 摘 要］ 黄 炎培“ 教育救国” 及职业教育应帮助学生“ 谋 生计” 的思想、 学校办学经费创 收机构的设立是桂
林职业学校形成 自身特 点主要原因。黄炎培 出国考察与 国统 区教育 改革 实验 大环 境， 为桂林 中华职业补 习学校 培养 学生实行“ 三跨” ， 提供 了时代条件及历史背景 。桂林 的地理位置－ ９广西省 已经具有一定的职业教育规模 ， 是 客观原 因； 同时， 在我党民族统一战线政策感 召下 ， 新桂 系军阀对教育活动实行 了宽松 的地方政策 ； 黄炎培大职业 教育思想 的宏观指 导； 中华职业教育社将职业教育活动与抗 日宣传 政治活动紧密结合等为主观原 因。 ［ 关键词 ］ 抗 日时期； 中华职业教育社 ； 广 西职业教育
第３ ０卷 第 ９期
Ｖ０ １ ． ３ Ｏ Ｎｏ ． ９
钦
州
学
院
学
报
２ ０ １ ５年 ９月
Ｓ ｅ ｐ ．， ２ ０ １ ５
Ｊ ＯＵ Ｒ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｑ Ｉ ＮＺ ＨＯ Ｕ Ｕ Ｎ Ｉ Ｖ Ｅ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
论 抗 日 时 期 中 华 职 业 教 育 社 对 广 西 职 业 教 育 的 贡 献
一
、
广 西第 一所新 型 的职业 高级 中学是 中华 职 业
教 育社 与广 西地方 政 府合作创 办 的平乐 实 用职 业 学校 。此外 ， 中华 职业 教 育 社 广 西分 社 协 办 的职 业技 术学 校还 有 ：
（ 一 ） 广 西省 立桂林 职业 学校
讨， 对缅怀广西职业教育前辈与纪念抗 日战争胜