2019秋五年级语文上册第七单元第23课鸟的天堂教学课件新人教版

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新人教统编版五年级上册语文 23课 鸟的天堂 教学课件

新人教统编版五年级上册语文 23课 鸟的天堂 教学课件
第二十页,共五十一页。
结合自己的理解,一边想象画面,一边有
感情地朗读课文第1-4自然段。
第二十一页,共五十一页。
课堂小结
• 学习了生字词 • 了解了课文的主要内容
• 知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”
第二十二页,共五十一页。
课堂演练
一、画去画线字的错误读音。
1.枝干的数(shǔ\ shù )目不可计数(sh\ù shǔ )。










⑬ ⑦
⑭ ⑧
第十四页,共五十一页。
两次分别看到了什么?
一棵茂盛的大榕树
第十五页,共五十一页。许多鸟 ⑨①②③






⑬ ⑦
⑭ ⑧
第十六页,共五十一页。
课文哪几个自然是写大榕树的?哪 几个自然段是写鸟的?
第十七页,共五十一页。










⑬ ⑦
⑭ ⑧
第十八页,共五十一页。
体现 出从 猜测 到肯 定的 语气
第三十三页,共五十一页。
榕树旺盛的生命力
榕树正值茂盛拉的长时字期音,好像在把它重的读全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的 颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的 生命在颤动。这美丽的南国的树!
读出赞美、感慨的语气
“木”的点与“容”的 短撇、长撇形成避让。
“弓”窄“长” 宽。
第十一页,共五十一页。
撇穿插到“土” 的提的下面。
暇抛纠
注意是日字旁。

最新人教部编版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》第二课时名师课件

最新人教部编版小学五年级上册语文第23课《鸟的天堂》第二课时名师课件
习。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样? 二 本节课学习的知识,学会了吗? 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况,总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美!
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课,主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思,谈本课自我收获。有关。Fra bibliotek品读课文
昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!
思考:作者为什么会有这样的感叹呢?
第一个“鸟的天堂”是指大榕树。 第二个的“鸟的天堂”是作者亲身感受到鸟儿们在这里生
活得自由自在,所以在作者心里,大榕树就是鸟的天堂。
大榕树能成为鸟的天堂,和当地农民的保护是分不开的,
体现了人与自然的和谐之美。
百鸟飞鸣
品读课文
学习提示
“百鸟飞鸣”这一部分作者 用的笔墨最多,作者是怎样 写出百鸟飞鸣的热闹场面的? 画出表现鸟儿欢腾热闹的语 句,和同桌说一说你有什么 体会。
品味写法
我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声, 到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上 叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
品味写法
树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,
小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在
扑翅膀。
激动、开心,节奏欢快
①这段话的句子有什么特点?读起来给你什么感觉?
②谁能读出这种欢快的节奏和惊喜愉悦的语气?
③仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场,也可以写马路上、
菜市场里的场景。

2019部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品PPT课件

2019部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品PPT课件

有感情地朗读5~9自然段。 大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读10~13自然段,思考:这次作者看到了什么? 大声的朗读,读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点?找出相关的语句。
到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的, 花的。黑的。有的站在树枝上叫,有的飞起来。有 的扑着翅膀
比喻的手法,写出了大榕树繁茂的样子,
展示了大榕树的蓬勃生机。
按空间顺序。
读第9自然段,找出描写“鸟的天堂”环境
课 的句子。
文 讲
岸上很湿,地上是湿的。无数的树根立在
解 地上,像一根根木桩。没有见到一只鸟。
这里“鸟的天堂”是静态的。
“‘鸟的天堂’里没有一只鸟,我不禁这样
课 想。”这句话显示出作者怎样的心情?


广 场
塔梢 暇眉抛
点击生字 学习笔顺

桨 桩暇

园 地
zhuāng xiá jiǎng
重 点
拨开 一支桨 规律 变窄 榕树 纠正
词 语
木桩 高塔 应接不暇
抛在
朗读课文,思考:
课 文
1.“鸟的天堂”的景观有什么特别的地方。
讲 解
2.作者两次见到这个景象有什么不同之处。
3.本课是按照顺序来描写的,用了什么写
课 们呈现了什么景象。

讲 解
“我”和朋友划船去游
玩,船行到河中心的时
真的是许多 株榕树吗?
候,见到了“许多株”
茂盛的榕树。
读第7~8段
作者描写大榕树的外表用了什么表现手法?
课 文
是按什么顺序来描写的?
讲 “那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼
解 睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命

部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

请你选择自己喜欢的方式读 读课文,尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么?
背景介绍 鸟的天堂简介
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五 百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒 挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这 样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当 地人称为"神树"。"天堂中的乐园"。又因为上面栖息 着许多鸟,被人们称为"鸟的天堂"。
两次 第一次是在黄昏,鸟都栖息了,因此作者着重描写 了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨,太阳刚刚升起的时候,正 是鸟儿最活跃的时刻,所以着重写的事“天堂”的“居 民”——鸟儿热闹活动的情景。
整体感知
作者是按什么样的顺序来写这篇文的?
按照游览时间的顺序 第一部分(1-4)作者和朋友划船出去游玩。 第二部分(5-9)第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 第三部分(10-13)第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分(14)作者对鸟的天堂的留念和赞美。
课文研读
请同学们边读边想象,你仿佛看到一株怎样的榕 树?圈点勾画出表现榕树特点的词句。
课文研读
(一)大
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝 干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到 地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处 看,就像一株大树卧在水面上。
(树占地面积很大,的确是太大了。)
课文研读
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的 天堂啊!
第一个为什么加引号,第二个不加引号? 第一个加引号是因为这是引用别人的话,指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了,鸟儿在这棵大榕 树上生活的快乐、自由、幸福,是真正的鸟的天堂。

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)

第二天,我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发, 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨,阳光照耀在水 面上,树梢经阳光一照,显得更加明 亮了。
早晨,阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的,后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加:木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字: 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá

易写错
不要写成“目”
巧记:你说假不假,日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇:暇:空闲。 原形容景物繁多,来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多,应 付不过来。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美;大榕树枝繁叶茂, 便于鸟栖息;农民注意保护那里的环境,还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我 注意去看,却不见一只鸟的影儿,只有无 数的树根立在地上,像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段,思考: (1)作者第二次去鸟的天堂在什么时间? (2)作者是如何描写鸟的天堂的?
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数(s\hǔ shù )目不可计数(s\hù shǔ )。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è),又飞进 了叶丛,站在一根小枝上兴(x\ìng xīng)奋地叫着。

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt

23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1:山全是绿色,树枝上刚长满 静态描写,描绘出山里初春的景象,
新叶,盛开的桃李把它们的红白花朵, 安静而祥和,为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象,我爱一切
溪水,一片山田,黄黄的一大片菜花, 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写,展示了山里鸟鸣、人笑、
生根,有许多根直垂到地上, 一个“卧”字,运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法,生动地刻画了榕树的 到水面,从远处看,就像一 姿态,写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2:我有机会看清它的 这一段静态描写,从枝干、 真面目,真是一株大树,枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根,有许多根直垂到地上, 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面,从远处看,就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议:2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”?
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢?今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》,看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后,也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一:朗读课文,巩固生字新词,概括主 要内容。
时间:早晨
天堂啊!”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢:叫 飞 扑
任务五:拓展阅读丛书文章《筑渝道上(节 选)》,加深理解课文表达的情感。
拓展阅读,体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金(1904—2005),中国作家,原名李尧棠,字芾甘,生于四 川成都。

人教版五年级上第23课《鸟的天堂》PPT课件

更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起1初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍, 2
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们
继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,
有的在扑翅膀。
1 3 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了
第三部分(第10-13自然段)
写第二天早晨,“我” 和朋友们再次经过“鸟 的天堂”时看到了“鸟的 天 堂 ” 里 的 “ 居 民 ” —— 鸟儿的活动情景。
1 第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有 0
塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。
1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得 1
23 鸟的天堂
1 我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下 第一部分(第1-4自然段)
一段灿烂的红霞在天边。
2 我们走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,
傍晚,“我”和朋友划 船出去游玩。
我们发现了几只小船。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,
船缓缓地动了,向河中心移去。
写“我”对“鸟的天堂” 的赞美和留恋。
桨桩暇
桨榕纠桩涨塔悄暇眉抛
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不 同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
阅读链接
一片土,一棵树,一块田……它们使我的眼睛舒畅,使我的 呼吸畅快,使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象,我爱一 切从土里来的东西,因为我是从土里来的,也要回到地里去。

23 鸟的天堂 课件(共27张PPT).ppt


“枝上又生根”
“许多根直垂到地上”
品读静态美
榕树茂盛
1 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。
2 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。
3 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
品读静态美
品读静态美
1 作者第一次去“鸟的天堂”有什么感受? “鸟的天堂”里没有一只鸟,只是一株大榕树。 这美丽的南国的树!
你们是这样称赞天堂的,那作者又是怎 样赞天堂的呢?
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
质疑:谁来说说这里为什么要加上引号?
加引号的“鸟的天堂”和不加引号的鸟的天堂各 指什么?
“鸟的天堂”指大榕树,是当地人对它的称呼。
鸟的天堂是因为作者亲身感受到了鸟儿们在这里生 活的自由自在,所以在作者心里,大榕树就是鸟的 天堂。
文章开篇从晚霞、河道、划船等写起,描绘了一幅优 美、轻松、自在的出游画面,写出了作者平静、愉快 的心情,为遇到“鸟的天堂”做铺垫。
板书设计
干:不可计数
鸟 的
第一次 榕树 (傍晚)(一株)
枝:枝上生根 根:直垂地面

叶:充满生机
静态美
堂 第二次
处处鸟声
(早晨) 鸟多
动态美 处处鸟影
风景 如画 和谐 美好
3.课外阅读。
鸟类之最 ①飞得最慢的鸟——小丘鹬 ②体形最大的鸟——非洲鸵鸟 ③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕 ④羽毛最多的鸟——天鹅
拓展阅读
1 小组内交流背景资料,提炼主要信息进行汇报。 2 默读课后“阅读链接”,说说两篇文章有什么相同之处。
两篇文章都表达了作者对自然和生命的热爱。
一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,

(统编教材)部编版人教版五年级语文上册《23-鸟的天堂》ppt课件

兴奋欢快
齐读最后一个自然段,思考:看到了 应接不暇的群鸟,“我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟 在这树上做巢,农民不许人去捉他们。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美;大榕树枝繁叶茂, 便于鸟栖息;农民注意保护那里的环境,还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我 注意去看,却不见一只鸟的影儿,只有无 数的树根立在地上,像许多根木桩册 精编课件系列
根据2019新教材整理,可修改分解使用
充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟 ……好一派美丽动人的南国风光。今天我 们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧!
部编版 语文 五年级 上册
23 鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
巴金 原名李尧棠,字芾甘。四川
成都人。中国作家、翻译家、社会 活动家。 主要作品有“激流三部曲”——《 雨》《雾》《电》,“爱情三部曲 ”——《家》《春》《秋》。
认真阅读课文第10-13自然段,思考: 1 作者第二次去鸟的天堂在什么时间? 2 作者是如何描写鸟的天堂的?
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发, 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨,阳光照耀在水 面上,树梢经阳光一照,显得更加明 亮了。
体现了“我”轻松愉快的心情。
朗读指导(课后第一题)
朗读时语速不宜过快,语调舒缓, 语气亲切,要由衷地表达出一种热爱 和赞美之情。

鸟的天堂PPT第23课教学课件


两个“到处”,
〉 说明鸟很多。

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清
“应接不暇” 的意思就是说人或
楚了这只,又错过了那只,看见了那只, 〉 事情很多,接待,
应付不起来。在课
另一只又飞起来。
文里是说鸟太多了
,眼睛看不过来了

课文赏析
大的、小的、花的、黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
欢快
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小 枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
有的……景象。
我们从中体会
〉 到鸟儿很欢快,
快乐地叫着。
思考探究
1 看到这么一 棵奇特的榕树, 领略到树上鸟儿 欢腾的场面,作 者又发出了怎样 的感叹呢?
昨天是我的眼睛骗了我,“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
打桩 木桩
无暇 闲暇
字词学习
认一认 朗读课文,认一认生字词。
浆 榕 纠 耀桩
涨 塔 梢 暇眉抛
字词学习
缝隙 解释:裂开或自 然露出的狭长的 空处。 造句:顽强的小 草,在那卵石的 缝隙里吐着淡淡 的绿。
词语释义
天堂 解释:指人死灵魂升 天以后居住的地方。 与“地狱”相对。 造句:这里山清水秀 鸟语花香,美丽的景 色赛过天堂。
际的。第二个“真

大树,枝干的数目不可计数。 枝 上又生根,有许多根直垂到地上,
〉 ”指的是确确实实
。应读出惊叹的语
气。
伸进泥土里。
〉 指树根很多。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就 像一棵大树卧在水面上。
〉 指树占地面积很大

课文赏析
茂盛
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上 面,不留一点缝隙。
说明树叶多
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.
14
听写词语
我们一起来听写词语吧!写完后认真看 书写指导,用心复习哟!
.
15
初读感知
1.课文是几次介绍鸟的天堂的?
两次 傍晚(榕树) 清晨(鸟)
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者两次去鸟的天堂,作者第一
次看到了_一__棵__茂__盛__的__大__榕__树__,作者第二次去看
到了__数__不__清__的__鸟__儿__。
.
21
意思是:数不清。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真 面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又 生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树 枝垂到水面,从远处看,就像-株大树卧在水面上。
这句话确定了只有一株大榕树,可见大榕树真的很大。
.
22
.
23
近义词:空隙
将大榕树的生命力 展示出来。
在一个地方, 河面变窄了。一簇簇树叶伸到水 面上。 树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树, 看不出主干在什么地方。
这句话是作者的猜测,他以为是许多株榕树,这为后面 的解释打下基础。
.
20
讨论:说出榕树 之大。
近义词:改正
说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。 我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
.
28
第二次去
第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。 那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经 过那“鸟的天堂”。
作者一行人再次去看“鸟的天堂”。
.
29
这一次是在早晨。 阳光照耀在水面,在树梢, 一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
环境描写:描写时间和 天气,都说明当时的环 境很好。
第一次去
我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山 坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。
意思是:
绚丽,绚烂. 。
18
词语积累:ABB
河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里 划,那声音就像支乐曲。
利用比喻手法,水面的平静和小船的悠闲描写出来了。
.
19
词语积累:一堆堆、一条条
.
30
.
31
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又
看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得
热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小
的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,
有的在扑翅膀。
百鸟起飞图:突出鸟的天
堂的特点(鸟真多)。
.
32
.
33
意思是:多的看不过来。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只, 又错过了那只;看见了那只,另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声吓,又飞进了 叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
这句话运用了__排__比__的手法,介绍了鸟非常的__多__。
.
34
.
35
总结全文
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回 头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到- 点儿留 恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊!
木桩
榕树 静寂
纠正 兴奋
缝隙 颤动
xiá
应接不暇
.
7
我会读



.
jiǎnɡ zhuānɡ xiá
8
会写字
桨榕纠桩 涨塔 梢 暇 眉抛
.
9
多音字
huá (划船)(划桨)
划 huà (划分) (计划)
1.周末,爸爸带我去公园划船( huá )了。 2.妈妈计划( huà )明年买一所大房子。
.
10
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆在另一簇上面,
不留点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们
的眼睛,似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
.
24
.
25
请同学们想想这个句子的特点,仿写一个。
这些流云在落日的映照下,转眼间变成一 道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫, 就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的上很湿,我们没有上去。 朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做 巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅 的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影子。
这句话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂”,
作者感觉有些遗憾。
.
27
记叙:作者扫兴离开, 为后文留下伏笔。
只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土 地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟 的天堂”里没有一只鸟, 我不禁这样想。于是船 开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。
.
1
23 鸟的天堂
RJ·五年级上册
.
2
作者简介
巴金(1904年—2005年),原名李尧棠,字芾 甘。汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。中国 作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主 人士。巴金在文革后撰写的《随想录》,内容 朴实、感情真挚,充满着作者的忏悔和自省。
.
3
助读资料
同学们,你们 知道关于榕树的 知识吗?
12
近义词辨析
相同点
不同点
静寂 宁静
指没有声音,形 容环境安静。
静寂——一般形容环境,指环境十分 安静,一点声音都没有。
宁静——主要用于形容环境很静。
1.冬天的山村到了夜里格外(静寂)。 2.中秋的月光是那么(宁静),那么明朗。
.
13
词语积累
描写大树的词语:
茂盛翠绿 葱葱茏茏 郁郁葱葱 枝繁叶茂 树木旺盛 直插云霄
词语解释
连一连。
规律 纠正 应接不暇 片刻 留恋
形容人或事太多,应付不过来。 一会儿,指时间很短。 有节奏的;不是杂乱的。 舍不得离开或舍弃。 指改正错误。
.
11
近义词 反义词
起初--- 开始 纠正--- 改正
起初--- 最后 规律--- 无章
.
规律--- 规则 片刻--- 瞬间
静寂--- 热闹 片刻--- 永远
.
16
段落划分
第一部分(1-4):傍晚作者和朋友们划船出去游玩。 第二部分(5-9):作者和朋友们第一次经过“鸟的天 堂”时所看到的景色。 第三部分(10-13):作者和朋友们又一次经过“鸟的 天堂”时看到的景色。 第四部分(14):作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
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17
课文解读
默读课文,本文是怎样描述作者的旅程的?
榕树: 大乔木,高达15-25米,胸径达50厘米, 冠幅广展;老树常有锈褐色气根。树皮深灰色。
叶薄革质,狭椭圆形,表面深绿色,有光泽,全
缘。
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4
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5
画眉鸟 画眉鸟是雀形目画眉科的鸟类。头顶至上
背具黑褐色的纵纹,眼圈白色。栖息于山 丘的灌丛和村落附近的灌丛或竹林中。
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6
会认字
jiǎnɡ
船桨
zhuānɡ
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