新人教生物必修1同步讲义：杂交育种与诱变育种

一、杂交育种1．原始育种⎩⎪⎨⎪⎧名称：选择育种原理：利用生物的变异缺点：周期长，范围有限2．杂交育种(1)概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。

(2)原理：基因重组。

(3)过程(以高产抗病小麦品种的选育为例)(4)优点：操作简便。

(5)二、诱变育种 1．概念⎩⎪⎨⎪⎧处理方法⎩⎪⎨⎪⎧物理因素：X 射线、紫外线等化学因素：亚硝酸等原理：基因突变2．实例：黑农五号、青霉素高产菌株。

3．优点：可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。

4．应用(1)在农作物诱变育种方面取得了可喜的成果。

(2)在微生物育种方面也发挥了重要作用。

一、杂交育种1．阅读教材P98～99，分析回答下列问题：(1)古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗大、淀粉含量高的玉米，请分析以下问题：①古印第安人是用什么方法进行玉米育种的？古印第安人是怎样进行“选择”的？ 提示：此方法称为选择育种，通过淘汰劣势个体保留优良个体来进行选择的。

②这种育种方法有哪些优点和缺点？提示：优点：技术简单、容易操作。

缺点：选择范围有限，育种周期长。

(2)已知小麦的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(T)对易染锈病(t)为显性，两对性状独立遗传。

现有高秆抗锈病、矮秆易染锈病两纯系品种，欲培育能稳定遗传的矮秆抗锈病的小麦，请探究下列问题：①如何使两种优良性状集中在同一植株上？两种优良性状集中在同一个体上的实质是什么？提示：选用分别具有一优良性状的纯合亲本杂交，即可将两种优良性状集中在同一植株上。

实质是将控制两种优良性状的基因集中在同一个体上。

②杂交育种的选择从第几代开始？为什么？提示：从F 2开始选择；因为从F 2出现性状分离。

③从F 2中选出矮秆抗锈病的个体，能否立即推广种植？为什么？提示：不能。

因为矮秆抗锈病个体的基因型有ddTT 和ddTt 两种，其中ddTt 的个体自交后会发生性状分离，不能稳定遗传。

④怎样处理才能得到稳定遗传的矮秆抗锈病个体？提示：从F 2中选出矮秆抗锈病的个体，让其不断自交，在自交后代中逐步淘汰矮秆易染锈病的个体，直到不再发生性状分离，即为要选育的矮秆抗锈病的稳定遗传的纯合子品种——ddTT 。

(3)根据上述实例分析杂交育种的优缺点。

①由上述实例可知，杂交育种的最大优点是什么？提示：能将多个优良性状集中到同一个体上。

②依据(2)中实例分析，从亲本到获得可大田推广种植的种子至少需要几年时间？提示：4年。

③若选育的两种优良性状都是由隐性基因控制的，从F2中选出符合要求的个体后，还需要再连续自交吗？提示：不需要连续自交。

因为隐性个体都是纯合子。

④从杂交后代性状类型以及育种时间等方面分析杂交育种方法的不足。

提示：a.选育工作量大：杂交育种从子二代开始出现的性状类型多，需要及时发现符合要求的优良性状个体。

b．培育周期长：杂交后代会出现性状分离现象，一般需要的时间较长。

2．判断正误(1)动物杂交育种的过程中常通过连续自交的方式来获得稳定遗传的个体。

(×)(2)杂交育种有操作繁琐、培育周期长等缺点。

(√)(3)杂交育种的后代常表现为杂种优势。

(×)二、诱变育种我国航天事业发展迅猛，随之开展的航天育种已取得了可喜成果，到目前为止，通过航天工程育种技术培育出了70多个具有稳产、高产性能的新品种、新品系。

根据材料，分析下列问题：1．诱变育种原理航天种子产生的变异属于哪种类型？这种变异是否产生新的基因？这种变异具有什么特点？提示：属于基因突变；该变异产生了新的基因；由于基因突变具有不定向性，因此变异性状是不可预测的。

2．诱变育种材料选择及处理(1)搭载航天器的植物种子需要做怎样处理？说明原因。

提示：浸泡种子使其萌发。

因为萌发的种子细胞分裂旺盛，易受到太空诱变因素的影响发生基因突变。

(2)遨游太空回到地面后，种植一代发现没有所需要的性状出现，可以随意丢弃吗？说明原因。

提示：不可以。

因为可能发生隐性突变。

3．诱变育种的优缺点(1)从育种年限上分析，与杂交育种相比较，诱变育种具有哪些优点？提示：①可以加速育种进程，缩短育种年限。

②提高突变频率，能产生新基因，为育种创造丰富的原材料。

③能大幅度改良生物的某些性状。

(2)从基因突变的特点分析，诱变育种有哪些局限性？提示：由于突变具有不定向性，产生的有利个体少，需要大量处理实验材料。

1．杂交育种的原理及几种操作的目的(1)原理：基因重组。

(2)几种操作的目的①亲本杂交：将控制两个优良性状的基因集中在同一个体内。

②F1自交：获得性状分离的F2。

③连续自交：选择出符合要求的纯合个体。

2．育种方式的选择(1)依据：育种目标及要求。

(2)选择方法3.几种育种方式的比较[特别提醒]杂交育种只应用于进行有性生殖的生物，而诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，还能应用于进行无性生殖的生物。

单倍体育种主要用于进行有性生殖的植物。

A．利用①、③品种间杂交筛选获得aB．对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC．a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D．用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c[研析]本题通过文字信息给予方式考查生物育种方式的选择。

具体解题过程如下：[审]——提取信息信息Ⅰ：现有小麦种质资源：①高产、感病；②低产、抗病；③高产、晚熟。

信息Ⅱ：满足不同地区、不同环境条件的栽培需求，培育3类品种：a.高产、抗病；b.高产、早熟；c.高产、抗旱。

[联]——联系基础将双亲优良性状集中在一起——杂交育种。

让原品种产生前所未有的新性状——诱变育种。

让原品系具备人们所需的特有性状——基因工程育种。

[判]——研判选项A项：通过杂交筛选获得a可选择各具有一优良性状的亲本，即选择①与②杂交，故A 项错误。

B项：获得b品种可选用③通过诱变育种实现，进行染色体加倍，得到的是多倍体，多倍体植株具有发育延迟的特点，该项方法不可行。

C项：a、b、c三种优良性状均可通过基因突变育种实现，只是需要生物材料多，符合要求的变异少，故该方法可行。

D项：获得c品种可选用③品种通过基因工程育种实现，故该方法可行。

[答案] CD育种方法的选择根据不同育种要求和提供的不同材料，选择不同的育种方法：(1)若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交的方法，只要出现该性状即可。

(2)若要快速育种，可利用单倍体育种。

(3)若要大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，则可利用诱变育种的方法。

(4)若要提高品种产量及其营养物质含量，可运用多倍体育种。

(5)若要将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可用杂交育种，亦可利用单倍体育种。

————————————————[课堂归纳]—————————————————— [网络构建]填充：①基因重组②简便③基因突变④突变率[关键语句]1．杂交育种的原理是基因重组。

2．杂交育种一般从F2开始筛选，因为从F2开始才出现性状分离。

3．杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起。

4．诱变育种的原理是基因突变。

5．人工诱变只是提高了突变率，但不能确定突变方向。

6．青霉素高产菌株是通过诱变育种培育的。

知识点一、诱变育种1．对下列有关育种方法原理的解释，正确的是( )A．培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理B．杂交育种利用了染色体数目变异的原理C．培育青霉素高产菌株过程中利用了基因突变的原理D．四倍体番茄的培育利用了基因重组的原理解析：选C三倍体无子西瓜的育种原理为染色体数目变异，杂交育种的原理为基因重组，青霉素高产菌株的培育利用了基因突变的原理，四倍体番茄的培育过程利用了染色体变异的原理。

2．诱变育种可以改良某种性状，这是因为( )①后代性状较快稳定②提高突变率，增加变异类型③控制某些性状的基因突变成其等位基因④有利突变体数目多A．①②B．②③ C．①③ D．②④解析：选B诱变育种的原理是基因突变，经人工诱变后会提高突变率，增加变异类型；基因突变后会产生原基因的等位基因。

知识点二、杂交育种3．有两种柑橘，一种果实大但含糖量不高，另一种果实小但含糖量较高，如果想要培育出果实大且含糖量高的品种，比较简单有效的方法是( )A．嫁接 B．人工诱变 C．杂交育种 D．组织培养解析：选C两个品种各具一种优良性状，要想使它们集中于一个个体上，据基因重组的原理，科学有效的方法是杂交育种；嫁接、组织培养属无性繁殖，能保持母本的一切性状，不能达到目的；人工诱变能产生新基因，产生新性状，但过程比较繁琐。

4．杂交育种中，杂交后代的性状一旦出现就能稳定遗传的是( )A．优良性状 B．隐性性状 C．显性性状 D．相对性状解析：选B纯合子的性状是稳定遗传的，而显性性状的个体不一定是纯合子，隐性性状的个体一定是纯合子，所以一旦出现即可稳定遗传。

5．(新课标全国卷Ⅰ)现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。

回答下列问题：(1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种的目的是获得具有________优良性状的新品种。

(2)杂交育种前，为了确定F2的种植规模，需要正确预测杂交结果。

若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是______________________________________。

(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。

请简要写出该测交实验的过程。

___________________________________________。

解析：(1)杂交育种的目的是获得同时具备两种优良性状的个体，即抗病矮秆的新品种。

(2)杂交育种的原理是基因重组，若控制两对相对性状的基因的遗传遵循基因的自由组合定律，则这两对相对性状应分别受一对等位基因控制，且两对基因必须位于两对同源染色体上。

(3)先由纯合的抗病高秆和感病矮秆杂交得到抗病高秆的杂合子，再与感病矮秆(隐性纯合子)杂交，如果后代出现抗病高秆∶感病高秆∶抗病矮秆∶感病矮秆＝1∶1∶1∶1的性状分离比，则可说明这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律。

答案：(1)抗病矮秆(2)高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对性状的基因位于非同源染色体上(3)将纯合的抗病高秆与感病矮秆杂交，产生F1，让F1与感病矮秆杂交(时间：30分钟；满分：50分)一、选择题(每小题2分，共16分)1．下列有关育种的叙述，正确的是( )A．单倍体育种的原理是染色体结构变异B．人工诱变可培育出合成人生长激素的大肠杆菌C．种子长成植株过程中会出现基因重组D．青霉素高产菌株的育成原理为基因突变解析：选D单倍体育种过程中用花药离体培养成的植株染色体数目为正常植株的一半，应为染色体数目变异。