交互式电子白板在小学数学教学评价中的应用策略

2.老师对微课的认知不深刻，不能熟练运用。

由于是刚刚开始将微课运用到教学中，很多的老师仍然没有对微课有深刻的理解，虽然是微课教学，但是用的教学方式仍然是传统教学的理念。

有些老师对于微课的视频和ppt操作也是不熟练，使得微课教学模式下的教学质量大打折扣。

3.老师只是单纯播放，没有课堂互动与活力。

微课教学模式不仅仅是播放视频和幻灯片，更多的是老师为引导，带领学生们学习，并培养学生们的自主学习能力，提高学生的综合能力。

但是，现在更多的老师只是将幻灯片和视频播放出来，让学生们自己观看，没有积极引导学生们去自主学习，同时也缺乏课堂互动，使得老师与学生没有太多交流，学生们只能被动接受微课知识，而学生的学习效率也很不理想。

四、关于我国微课在高中语文教学中应用的建议1.借助微课的应用来引导学生进行思考。

微课给学生们带来的更多是想象空间和自由发挥空间，老师们在充分掌握微课教学模式下，要积极引导学生们，拓宽学生们的思考方式和思维。

培养学生的综合素质能力，比如在讲解《我有一个梦想》时，要综合对这篇演讲稿的社会背景、社会想象、历史背景进行积极地思考，让学生们各抒己见，发表自己的看法，并通过和同学、老师交流想法，以获得更多的知识和能力提升。

2.借助微课的应用培养学生的课外阅读能力。

高中语文的阅读是语文的一大重分值。

老师们可以通过借助微课教学模式，培养学生们的课外阅读能力，提升自己的阅读能力。

老师可以为学生们提供一个好的方向，将微课教学节约的时间留给学生们自主学习，大量的课后阅读后，对学生们的阅读大有裨益。

3.老师要转变思维，提高同学们的课堂积极性。

俗语说，兴趣才是我们最好的老师。

语文老师们要及时的转变自己的思维，调整微课教学的学习内容。

通过更多趣味性的视频和幻灯片吸引同学们学习语文的兴趣。

老师们要让课堂活跃起来，充分调动学生们的学习语文的积极性。

减少传统课堂教学的带入，减少诗词歌赋的默写和听写，要通过微课教学模式让学生们们自己来理解和顿悟知识，这样才能做到真正提高学生的学习能力和综合能力。

4.借助微课来突出本堂课的教学重点。

老师们要在课堂上利用微课，最大程度地帮助学生突破重点训练，帮助学生更好地理解所学的知识。

在理解了课堂上的重难点的同时能够锻炼学生的思维能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识面。

通过这种教学模式，可以让学生们更容易掌握所学知识。

五、结束语在新课程改革理念下，微课在高中语文教学中能得到有效地应用， 这不仅仅能帮助老师更顺利的实施语文教学， 还能使学生从先进的微课教学中学习到新的学习方法，以此获得更好的技巧和能力。

参考文献[1]冯尚财.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写(教育教学刊)，2017,14(01):114.[2]郭德志.微课在高中语文教学中的应用[J].新课程(下)，2017,(01):89.[3]张善朵.论微课在高中语文教学中的应用策略[J].高考，2017,(33):189.摘 要:在当今教育形式飞速发展的今天，多媒体教学，网络教学等新兴的教学模式层出不穷。

作为教育工作者，不仅要有极高的教学水准和职业道德，更要有与时俱进的创新精神和孜孜不倦的求知意识。

在信息时代的大环境下，教师要适应新课标下的教学模式，与新时代的教学手段接轨，利用信息手段合理安排教学，才能更好地提高教学质量，进一步提高课堂教育的实用性。

交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体，教师更应该对其熟练掌握和运用，更要发挥出其本身生动性和互动性的特点，来提高教学质量。

关键词:交互式电子白板 小学教学 教学应用交互式电子白板作为一种新型的多媒体教学工具，在其直观性、互动性、生动性和有效性方面有着独树一帜的特点。

作为教育工作者，应该熟练掌握这些特点并加以利用和实施这是教育工作者必备的知识和技能。

而小学数学的教学工作一直是小学教育工作的重点和难点，为此，引用交互式电子白板进行教学在一定程度上改善这种教学难点就成了一个很重要的课题。

本文就从交互式白板的特点入手，浅谈一下交互式电子白板在小学数学教学工作中的应用策略。

一、交互式电子白板的应用现状交互式电子白板作为一种新兴的新媒体教学工具，它在全国得到了广泛的应用和研究，而随着交互式电子白板在全国的安装应用，对其的研究和探讨也越来越多，很多的教育工作者都在讨论这一新型的教学工具带来的影响和对其充分利用的方法。

比如，“对交互式电子白板和传统教学模式相结合的研究”“对交互式电子白板对课堂教学效率的影响”等等。

但是在当今的一线教学中，对交互式电子白板的利用率还比较低，其应用范围还是主要集中在一线城市和发达地区，而对于偏远地区和山区小学的利用率还是比较低，甚至有的地区还未配备互动式电子白板。

主要原因是在我国交互式电子白板起步较晚，对其所带来的教学模式的改变还没有渡过适应期，对新兴的教学模式还没有成熟的教学方案。

但是随着近年来国家对新媒体教学的大力推广，交互式电子白板的应用也越来越广泛，对其所配套的教学研究也越来越交互式电子白板在小学数学教学评价中的应用策略苏小霞(福建省宁德市古田县黄田中心小学)教学探讨2018.NO24130多，其教学模式的发展也越来越成熟。

二、交互式电子白板的应用策略(一)利用直观性提高学生的注意力和理解力众所周知，小学数学教学的工作难点在于学生对教学美容缺乏兴趣，对教学知识缺乏理解力。

在传统的黑板教学模式中，因为它的枯燥和平面性，很难把学生的注意力引入到教学中来，同时枯燥的数字运算和抽象的数学公式、定理，在小学阶段看来，是很难理解的。

但是，在新兴的多媒体教学中，运用交互式电子白板的直观性，可以轻松解决这类问题。

电子交互式白板在教学课堂上，能够直观且动态地展示每一个定理的推理过程和典型案例，通过一步步逐渐地推导和验算，使学生看到的不再是一堆枯燥的数字，而是一段从问题产生到问题解决的一段过程，这样的教学模式能够更直观地让学生理解数学所能解决的问题和方法，并且其过程不再是呆板的推理和演算，变成了直观的解题，更能够提高的学生的注意力。

例如，在学习观察物体时，普通的白板教学模式中，学生需要由平面在脑海中还原立体结构，在小学阶段是非常抽象且枯燥的，但是在利用电子交互式白板上，学生不再需要抽象的理解物体在某一面所带来的平面图形，在上面有着可自由旋转的立体模型和起对应的投影结构，这样，在教学过程中，学生能够更加直观的理解立体模型结构，并且能够加深注意力和理解力，提高了学生的几何兴趣，消除了学生对几何学的恐惧。

(二)利用互动性提高学生数学的探究欲对小学学生来说，数学的运算和抽象思维一直是学生所恐惧和厌恶的。

在传统的教学模式中，不论教学本身有多么的出色，但是其工具的限定从根本上限制了学生对数学的好感，使学生对数学谈而色变，更不可能加深对数学的探究欲。

而在新媒体的交互式电子白板教学中，学生和老师在课堂上有了一定的互动，不再是老师讲学生学的教学模式，变成了老师提出问题，引导学生解决问题的教学模式。

在这种模式下，学生由“旁观者”变成了“参与者”，更加能够激发学生的数学热情，提高学生的探究欲望，从而使学生能够有参与感，逐渐减少对数学的恐惧，变成对数学问题的探究。

例如:在学习运算律这一课题时，教师可以通过交互式电子白板列出几个运算例子，由学生自己归纳总结，找到其中的规律，得出运算结论。

然后由老师在交互式电子白板上给出正确答案和讲评，这样比老师在传统黑板上所写出的结论和口头讲评更加有说服力和互动性，学生也会通过这次的探究，对运算律有着更加深刻的记忆和更加熟练的掌握。

(三)利用生动性激发学生兴趣在小学阶段，学生对数学的教学往往提不起兴趣，在传统的教学模式中，一般课堂教学是以板书和讲评为主，这更使得学生对数学刻板枯燥的印象更加深刻。

但是在交互式电子为工具的教学中，教师可以通过动画的形式生动地讲评数学中的知识点和问题，把枯燥的公理式抽象教学变成了生动的形象教学，激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的学习热情，消除对数学刻板枯燥的印象，从而提高数学成绩。

例如，在学习平移、旋转和轴对称时，可以利用多媒体的生动性这一特性，将在板书中不能生动进行的平移旋转和轴对称过程，通过多媒体动画的形式，直观生动地展示出来。

让学生更加生动地理解原本抽象的图形运动，提高学生的记忆能力，激发学生的学习兴趣，加深学生对几何运动知识的理解和应用。

(四)利用有效性提高课堂的教学效率在传统的教学模式中，课堂教学的教学效率一直是小学数学教学的重中之重，课堂效率高的教学，不仅能够缩短教学时间，更能够节省学生课外自学的时间，从而提高教学效率和质量。

而利用多媒体教学中的交互式电子白板，更加能够提高教学效率，将一些在传统教学中需要长时间解释的定理和问题，通过电子白板能够直观和清晰的展示出来，节省了时间，提高了效率，加深了记忆和理解。

例如，在学习多边形的内角和这一课程时，在传统的教学模式中，需要教师挨个测量几何图形的每个内角，再通过每个内角和相加，得出结论。

并且需要多个几何图形的测量归纳才能得出结论。

而在交互式电子白板为工具的课堂教学中，可以通过多媒体手段，将每个几何图形的每个内角拼在一起，更加直观地展示多边形内角和的定理，同时节省了教学时间，增加了教学质量和教学内容。

(五)交互式电子白板与教材相结合在新课标的要求下，多媒体教学与教材的结合一直是教学工作的重点。

利用交互式电子白板的特点与教材结合，更加能够最大限度的挖掘交互式电子白板的特点，从而提高教学质量，提高教学水平。

将多媒体教学模式与教材相结合，并不是完全脱离或者完全遵从教材，而是以教材为基础，交互式电子白板为手段，互补互进，提高学生的学习质量和老师的教学效率。

比如，在学习统计表和条形统计图时，我们可以从教材入手，同时利用交互式电子白板的特点，直观清晰地展示教材中的知识点，使学生更加能够清晰的理解统计表和条形统计图的相关知识，增加学生对知识点的理解和掌握，从而提高学习效果。

随着科学的进步，社会的发展速度越来越快，而教育方式教育工具的更新也越来越快，作为一名当代的教育工作者，所要求的能力也不仅仅局限于本身的知识积累，还应该能够适应越来越新颖的教学方式和教学规矩，更要有强大的学习能力。

只有这样，我们才能适应新的社会环境下对新的教育工作者的要求，为教育工作发光发热。

参考文献[1]孙家光.试论如何利用电子白板提高数学课堂教学效率[J].新课程导学，2014,(1).[2]叶娟.如何利用电子白板提高数学教学效果[J].中学生数理化，2014,(1).[3]王发垂.浅谈应用交互式电子白板提高数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2013，教学探讨2018.NO24131。