二年级建筑设计任务书——小学设计
给你个小学校建筑设计任务书样本
给你个小学校建筑设计任务书样本：小学校设计教学阶段：二年级，第二学期教学目的：1. 树立功能与空间，结构与空间整体与局部的空间意识。
强调单元设计与组团布局、有特殊要求的教学空间设计与组合。
2. 培养调查研究、立论思考，探索多方案的综合设计能力。
3. 运用工作模型帮助设计的能力4 掌握学校建筑设计的基本原理和基本设计方法。
设计内容：根据市区内一小学实际建设基地地形图，拟建一18班完全小学。
建筑规模为11000m2。
一总平面设计功能分区功能要求总平面设计1:1000 1教学及办公楼：6500 m2 三－四层；2小礼堂：1200 m2 一层3食堂与宿舍：3000 m2 四－五层；（应有较好朝向，远离教学区）4室外设计200米跑道运动场；100米直跑道；（长轴为南北向）。
沙坑等游戏场地。
5传达室：50 m2 一层（位于学校大门侧）各项技术指标详总平面图2、3、4、5项仅作总图布置室外场地•绿化：（>1.5㎡/每生）含花圃、动物角（两种以上）和小品等。
•每班室外课间操活动场地：（>2.4㎡/每生）每班面积≥108㎡，一般以硬地面为主。
设砂坑<8㎡（30㎝深）。
•室外球类活动地：篮球场18x30、排球场9x18各不少于1个。
羽毛球场12.1x19.4;( 排球场、羽毛球场可与课间操活动场地共用)乒乓球台若干，7x14 •200米跑道运动场；100米直跑道，（可包括跑道）。
运动场及各种球场方位长轴为南北向•场地位置应避免大量人流穿行。
二教学及办公楼功能分区功能要求普通教室每班学生定员45人，普通教室18间，70平方米/间；并有存放卫生用具、衣物、雨具等设施。
须作视线分析。
画1:100详图。
净高不低于3.4米，窗地比不小于1：6。
专用教室1劳动课教室二间；主要考虑手工劳动课，置4人(500x1000)或6人(1500x1000)合用的劳作桌，应附设准备室。
140平方米/间；2 计算机课教室二间；座位应垂直於采光窗，应附设准备室、软件资料室。
低层住宅设计指导、任务书(二年级第一学期课程设计作业二)
山地别墅溪边别墅海滨别墅（一）设计指示书目的通过本课程设计，应达到以下目的：1．认识到建筑应与自然环境有机结合，与基地相适应，这是建筑设计的重要原则之一。
别墅建筑应与优美的自然风光融为一体，从基地环境、条件出发创造出有个性特色的建筑形象与空间。
2．初步掌握“从外到内，内外结合”这一基本的建筑设计方法。
注意从总体入手，首先解决好建筑布局与自然环境和基地的关系，同时注意内外结合来设计，创造良好的室内外空间，功能布局合理，使别墅既与自然环境有机结合，又满足度假生活的各项使用要求。
3．了解度假别墅这一建筑类型的特点，妥善安排别墅各项使用功能及户外活动场地。
既保障居住环境的私密性与舒适性，又有优美宜人、接近自然的室内外度假休闲环境。
同时应满足朝向、日照、通风及建筑结构等项技术要求。
4．建立尺度概念，了解居住建筑中人体活动对家具尺寸与布置、室内净高、楼梯与走道的尺寸等要求。
5．学习用形式美的构图规律进行立面设计与体型设计，创造有个性特色的建筑造型，为环境增色。
设计要点1．本设计有三种地段环境（山地、溪边、海滨）共6块基地供学生自选。
选定后，首先自行确定使用者的身份（如画家、天文学家、演员、服装设计师……）和对建筑有无特殊的功能要求。
2．研究设计任务书，分析该度假别墅的房间组成及在功能上的主次关系，将相关房间划分为建筑的不同功能分区。
3．分析地段环境特点（朝向、景观、地形、道路……），使建筑布局与自然环境有机结合，山地别墅尤要注意巧妙利用地形高差。
合理确定建筑物在地段中的位置，决定入口方向和道路的关系。
结合功能分区、房间组成及房间的主次关系，推敲建筑的布局形式。
4．巧妙利用地段环境和景观特色来构思室内空间和室外休闲环境，使主要空间有良好的视野、朝向、采光及通风等，使室内外空间流通渗透，相互因借，创造优美舒适的度假休闲环境。
5．注意建筑结构的合理性，尤其是楼房承重结构的上下对应关系。
6．运用形式美的构图规律进行立面及体型设计。
建筑学课程设计任务书
建筑学课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑学基础概念，如建筑设计原则、建筑风格分类等；2. 使学生了解建筑与环境、文化、历史的关系，理解建筑的社会功能；3. 引导学生掌握建筑图纸的阅读和绘制技巧，包括平面图、立面图、剖面图等。
技能目标：1. 培养学生运用建筑学知识分析和解决实际问题的能力；2. 提高学生的空间想象能力和创意表达能力，能够独立完成小型建筑设计；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和项目实践，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑学的兴趣，激发学生热爱建筑、保护环境的意识；2. 引导学生关注建筑与社会、人文、环境的紧密联系，树立正确的建筑观念；3. 培养学生的审美观念，提高对建筑美学的鉴赏能力。
课程性质：本课程为建筑学入门课程，旨在让学生了解建筑学的基本知识和技能，培养对建筑学的兴趣和热爱。
学生特点：学生为初中年级，具有一定的空间想象能力和创新能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作和团队协作，激发学生的兴趣和潜能，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够掌握建筑学的基本知识和技能，为今后的学习和发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕以上课程目标展开，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 建筑学基本概念：包括建筑的定义、功能、分类及建筑风格介绍；教材章节：第一章《建筑学导论》2. 建筑设计原则：讲解建筑设计的合理性、美观性、经济性、环保性等原则；教材章节：第二章《建筑设计原则》3. 建筑与环境：探讨建筑与自然环境、城市环境的关系，以及绿色建筑理念；教材章节：第三章《建筑与环境》4. 建筑图纸阅读与绘制：学习平面图、立面图、剖面图等图纸的阅读和绘制技巧；教材章节：第四章《建筑图纸》5. 建筑设计实践：以小型建筑设计项目为载体，进行团队协作实践；教材章节：第五章《建筑设计实践》6. 建筑案例分析：分析著名建筑案例，理解建筑与历史、文化、社会的关系；教材章节：第六章《建筑案例分析》教学内容安排与进度：第一周：建筑学基本概念、建筑设计原则；第二周：建筑与环境、建筑图纸阅读与绘制；第三周：建筑设计实践（分组进行，期间进行多次讨论和修改）；第四周：建筑案例分析，总结课程学习成果。
二年级建筑设计任务书——小学设计
建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)建筑学教研室编2011年3月建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)1.设计题目:12班小学校设计2.课程目的和课程要求:2.1.课程目的:初步掌握多元功能空间建筑设计的概念与方法。
2.2.课程要求:2.2.1. 初步了解建筑功能、技术、构造、空间、环境、形式之间的关系，理解系统分析及设计的方法。
2.2.2. 理解系统分析及设计的方法。
理解功能和造型的关系。
理解建筑功能体系的构成。
掌握较复杂多元功能空间建筑设计的方法与概念。
2.2.3. 理解建筑空间尺度与功能的关系。
进一步掌握多元素组合的方法。
2.2.4. 进一步树立结构和构造的观念。
2.2.6. 初步了解相关建筑设计规范的内容和重要性。
2.2.5. 熟练掌握通过工作模型进行设计的方法，进一步掌握建筑图面表现及图文组织的方法。
3.设计内容和设计要求:3.1.总平面设计要求:3.1.1. 应从总体上把握整体环境空间和功能关系。
3.1.2. 功能分区明确。
3.1.3. 动区和静区概念明确，划分清晰。
3.1.4. 各类流线清晰，主次分明，互不干扰。
3.1.5. 各功能用房利于采光和通风，避免噪声干扰。
3.1.6. 符合相关规范和指标。
3.2. 总平面设计内容:3.2.1. 功能分区:教学区，运动区，绿化及室外科学园地，二期发展用地。
3.2.1. 道路、广场、出入口及停车空间:道路、广场应充分满足人流交通及集散的要求，同时还要满足平时必要的少量服务车辆使用的要求。
道路、广场还应满足消防车辆使用的要求，并符合相关防火规范。
总平面设置主、次两个出入口，次出入口为服务入口。
停车空间包括:主入口停车空间，职工及来访车辆停车空间，各主要建筑出入口停车空间。
主入口停车空间: 主校门应适当退后道路红线，留出一定的停车及交通缓冲空间（停车空间应具不小于6辆小汽车的临时停车位），以利上学及放学高峰时间接送车流的集散。
职工及来访车辆停车空间:与主要通道或广场相结合，应分别具有不少于12辆小汽车及20辆摩托或自行车的停车位。
小小建筑师小学二年级建筑实践教案培养孩子的设计能力
小小建筑师小学二年级建筑实践教案培养孩子的设计能力小学二年级建筑实践教案培养孩子的设计能力本教案旨在通过小学二年级建筑实践活动，培养孩子的设计能力。
通过实际动手操作，让孩子们亲身体验建筑设计的乐趣与挑战，激发他们的创造力与想象力，提升他们的空间意识与解决问题的能力。
一、教案概述本教案分为以下几个环节：引入活动、知识讲解、示范操作、小组合作、展示分享和总结反思。
整个教案时长为两个课时，每个环节的时间安排和内容要点如下。
二、引入活动为了激发孩子们对建筑及设计的兴趣，引入环节应具有趣味性和互动性。
可以利用图片或视频，展示一些著名建筑作品，引导孩子们思考：“建筑是怎样设计出来的？我们能尝试设计属于自己的建筑吗？”通过引导问题，引发孩子们对建筑设计的思考和好奇心。
三、知识讲解在这个环节，我们要向孩子们介绍一些基本的建筑设计知识。
可以借助图片和模型展示，讲解建筑的基本构造、功能和形式特点等内容。
对于二年级学生来说，讲解的内容需要简单易懂、生动有趣。
避免使用过于专业化的术语，可以通过对比和比喻来帮助孩子们理解。
四、示范操作通过示范操作环节，让孩子们亲自参与到建筑实践中。
可以提供一些简易材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等，让孩子们动手制作简单的建筑模型。
在操作过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们合理规划和组织材料，培养他们的空间规划能力和手工操作技巧。
五、小组合作在小组合作环节中，将孩子们分成小组，让他们共同设计和建造一座小型建筑模型。
通过小组合作，培养孩子们的团队意识和合作能力。
在设计过程中，可以要求孩子们充分讨论和交流，互相分享自己的想法和建议，进行集体决策。
这样不仅能够提高孩子们的设计能力，还能培养他们的团队协作意识。
六、展示分享在展示分享环节中，让每个小组依次展示自己设计的建筑模型。
每个小组可以介绍他们设计的理念、功能和创意点。
其他小组成员可以提出问题或意见，并进行互动交流。
通过展示分享，孩子们能够学习倾听和尊重他人的意见，提高自己的表达能力。
12班小学校设计任务书
12班小学校建筑设计任务书一、目的与要求1、通过设计，学习教育类建筑的设计特点，掌握此类建筑的设计要点。
2、通过设计，提高分析问题的能力。
3、通过设计，综合运用所学知识、全面协调解决好有关环境质量、经济适用、技术构造、建筑造型等诸方面的建筑设计问题。
4、通过设计，了解和自觉运用国家有关法规、规范和条例。
5、通过设计，培养学生注重生态、关注环境、重视“可持续发展”原则。
二、项目任务书1、设计任务：12班小学设计2、设计要求（1）总体布局合理。
包括功能分区，主次出入口位置。
（2）功能组织合理，布局灵活自由，空间层次丰富。
使用空间尺度适宜，合理布置家具。
（3）体型优美，尺度亲切，具有良好的室内外空间关系。
（4）结构合理，具有良好的采光通风条件。
3、建筑组成及要求（1）总建筑面积控制在2200㎡内（按轴线计算，上下浮动不超过5%）（2）面积分配如下：·普通教室12间： 52㎡/间·自然教室1间： 80㎡/间·教具仪器室1间：36㎡/间·音乐教室1间：67㎡/间·音器室1间： 18㎡/间·美术教室1间：80㎡/间·教具室1间： 36㎡/间·科技活动室2间：18㎡/间·放映室1间： 21㎡/间·教师办公室6间：18㎡/间·行政办公室2—3间：18㎡/间·书法教室1间：80㎡/间·语言教室1间：80㎡/间·准备室1间： 18㎡/间·微机教室1间：80㎡/间·准备室1间： 18㎡/间·体育器材办公更衣4间：18㎡/间（和操场一并考虑）·总务库2间： 18㎡/间·传达值班1间：18㎡/间4、图纸内容及要求（1）图纸内容：·总平面图1：500·各层平面图1：200·立面图（不少于2个）1：200·剖面图（不少于1个）1：200·建筑模型SU（2）图纸要求·图幅统一采用A1（594㎜*841㎜）·图线粗细有别，运用合理；文字与数字书写工整。
12班小学教学楼设计任务书
任务书题目：12班小学教学楼设计一、目的要求运用所学建筑设计原理知识先进行方案设计，再进行施工图的绘制，从中初步掌握建筑设计的基本方法与步骤，提高分析问题和解决问题的能力，进一步训练和提高绘图技巧。
二、设计条件1．建造地点：本教学楼位于城市某小区内，基地平坦，南北长100m，东西长150m，其它情况自拟。
2．建筑面积：自定3．建筑层数：1～4层，耐火等级二级。
4．结构类型：自定5．房间组成及使用面积三、设计内容及深度要求本设计按施工图深度要求进行。
1．底层、标准层平面图 1：1002．立面图（主要立面及侧立面） 1：1003．楼梯的平面图（1：50）、含楼梯间的剖面图（1:100）4．墙身剖面图（含檐口的剖面）1：205．屋顶的平面排水图 1：1006．简要说明（自选）：技术经济指标（总建筑面积、平均每生所占建筑面积、标高定位、用料做法（可列表）等。
四、建筑施工图内容提示1．平面图主要表示教室及办公室的位置、楼梯间、厕所、门厅位置及走道等。
其中应包括门窗大小、位置、门厅外的台阶、花台、散水及轴线尺寸与总尺寸，并标明各房间的名称。
2．立面图主要表示建筑物的外形轮廓及立面装修作法。
立面图均可为可见部分，应注明室外地坪、室内地坪、楼层及屋顶的标高及总高度尺寸等。
3．剖面图（1）设计内容：墙体、楼板、屋顶、门窗、过梁、圈梁、窗台、楼梯、室内外地面、台阶、散水、雨蓬等。
（2）标注内容：定位轴线编号及尺寸、屋面、地面、顶棚、散水、踢脚、墙裙等材料及做法。
室外地面至檐口（女儿墙）各个洞口间的尺寸，屋面、地面、散水的排水方向及坡度数字，节点详图的索引标志和编号。
4．建筑节点构造详图（1）内容与文字注释相配合，详细说明构造做法。
（2）必要的定位轴线编号、名称、索引、各种尺寸及材料说明。
五、参考资料1．《中小学校建筑设计》，中国建筑工业出版社。
2．《建筑设计资料集》（第三版）。
3．《中小学民用建筑图集》，中国建筑工业出版社。
建筑课程设计任务书
建筑课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握建筑基本概念，包括建筑风格、建筑构造及建筑材料。
2. 学生能够描述不同历史时期的建筑特点及其背后的文化内涵。
3. 学生能够了解建筑与自然环境、社会环境之间的关系。
技能目标：1. 学生能够运用基本的建筑绘图技巧，完成简单的建筑平面图和立面图的绘制。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作一个具有特定功能的建筑模型。
3. 学生能够运用所学知识，对身边的建筑进行观察、分析，并提出改进意见。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对建筑艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
2. 学生能够树立环保意识，关注建筑与自然环境的和谐共生。
3. 学生能够培养团队协作精神，学会在合作中沟通、解决问题。
课程性质分析：本课程为建筑启蒙课程，旨在让学生了解建筑的基本知识，培养学生的空间想象力和创新能力。
课程内容与教材紧密相关，注重实践操作，提高学生的动手能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
在此基础上，本课程旨在激发学生对建筑的兴趣，引导他们主动探索和创造。
教学要求：1. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握建筑知识。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队协作能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中收获成长。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 建筑基础知识：- 建筑的定义、分类及其功能- 建筑风格：古代、近代、现代及不同地域的建筑风格特点- 建筑材料：常见建筑材料的特点及其应用2. 建筑设计技巧：- 建筑平面图、立面图的绘制方法- 建筑模型设计与制作：功能分区、空间组织、外观设计- 建筑与环境的关系：建筑与自然环境、社会环境的和谐共生3. 建筑实践与评价：- 建筑现场观察与记录- 建筑案例分析：优秀建筑作品鉴赏与评价- 小组合作完成建筑模型设计与制作教学内容安排和进度：第一课时：建筑基础知识学习第二课时：建筑风格及材料学习第三课时：建筑绘图技巧训练第四课时：建筑模型设计与制作（上）第五课时：建筑模型设计与制作（下）第六课时：建筑实践与评价教材章节关联：本教学内容与教材中“建筑艺术”章节相关，涉及教材中第3章“建筑的风格与特点”、第4章“建筑的材料与构造”及第5章“建筑绘图与模型制作”的相关内容。
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建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)建筑学教研室编2011年3月建筑设计1-2课程设计任务书(第1单元)1.设计题目:12班小学校设计2.课程目的和课程要求:2.1.课程目的:初步掌握多元功能空间建筑设计的概念与方法。
2.2.课程要求:2.2.1.初步了解建筑功能、技术、构造、空间、环境、形式之间的关系，理解系统分析及设计的方法。
2.2.2.理解系统分析及设计的方法。
理解功能和造型的关系。
理解建筑功能体系的构成。
掌握较复杂多元功能空间建筑设计的方法与概念。
2.2.3.理解建筑空间尺度与功能的关系。
进一步掌握多元素组合的方法。
2.2.4.进一步树立结构和构造的观念。
2.2.6.初步了解相关建筑设计规范的内容和重要性。
2.2.5.熟练掌握通过工作模型进行设计的方法，进一步掌握建筑图面表现及图文组织的方法。
3.设计内容和设计要求:3.1.总平面设计要求:3.1.1.应从总体上把握整体环境空间和功能关系。
3.1.2.功能分区明确。
3.1.3.动区和静区概念明确，划分清晰。
3.1.4.各类流线清晰，主次分明，互不干扰。
3.1.5.各功能用房利于采光和通风，避免噪声干扰。
3.1.6.符合相关规范和指标。
3.2.总平面设计内容:3.2.1.功能分区:教学区，运动区，绿化及室外科学园地，二期发展用地。
3.2.1.道路、广场、出入口及停车空间:道路、广场应充分满足人流交通及集散的要求，同时还要满足平时必要的少量服务车辆使用的要求。
道路、广场还应满足消防车辆使用的要求，并符合相关防火规范。
总平面设置主、次两个出入口，次出入口为服务入口。
停车空间包括:主入口停车空间，职工及来访车辆停车空间，各主要建筑出入口停车空间。
主入口停车空间:主校门应适当退后道路红线，留出一定的停车及交通缓冲空间（停车空间应具不小于6辆小汽车的临时停车位），以利上学及放学高峰时间接送车流的集散。
职工及来访车辆停车空间:与主要通道或广场相结合，应分别具有不少于12辆小汽车及20辆摩托或自行车的停车位。
各主要建筑出入口停车空间:各主要建筑出入口应具有不少于2辆小汽车的临时停车空间，以利于必要的装卸服务。
3.2.2.体育运动区:运动场:200M环形跑道一个，带100M直跑道。
篮球场及排球场各2个。
乒乓球场4个。
体育运动区应与二期发展的风雨操场相邻。
3.2.2.二期发展用地:二期发展用地与一期用地应有机结合。
二期发展用地内包括食堂和风雨操场两个内容，应与一期规划结合统一考虑，并在总图中用虚线表示出来。
二期发展用地在一期暂时做绿化用地考虑。
3.2.2.其它:若门卫未设在主体建筑之中，均应在总平面之中表示出来。
两个入口各设一个门卫。
3.3.教学区主体建筑设计要求:3.3.1．应考虑教学区主体建筑各功能部分与周边各功能用地之间的有机关系。
3.3.2.主要用房应具有良好的朝向及通风条件。
3.3.3.主要教学用房应采用外廊式，以利于通风。
3.3.4.平面应具有明确的功能分区。
各功能部分既分又合，有机统一。
避免采用分散式布局。
各功能部分应有连廊相联。
3.3.5.设计应方便进行年级划分。
3.3.6.设计应反映不同人流的组织的方式，应具有良好的人流疏散。
流动空间与停留空间应具有良好的划分。
3.3.6.应充分考虑主要教学用房之间的噪音干扰问题，尤其是噪音较高用房对其他功能用房的噪音干扰问题。
3.3.7.应处理好主要功能和辅助功能之间的关系，尤其是厕所与其他功能用房之间的关系。
3.3.8.建筑空间、造型与构造应符合建筑服务对象的个性和特点。
3.3.9.应满足相应设计规范的要求。
3.3.10.建筑层数为1－4层，但至少普通教室部分应为2－4层。
3.4.教学区主体建筑设计内容及面积分配:表1房间名称间数面积m2备注教学用房1.普通教室1260每班定员45人2.储藏室1212储藏学生午休被服3.合班教室11504.音乐教室1100考虑声音扩散，与普通教室分开5.琴房656.美术教室11007.电脑语音教室2140包括控制室8.科技活动室1709.阅览室1100包括书库、学生阅览、教师阅览10.教师办公室620行政用房11.行政办公室62012.社团办公室31513.传达值班室110可单独设在楼外14.保健室120其他15.门厅过道16.卫生间男生大便器1个/20人，小便槽1米/20人；女生大便器1个/10人；教师卫生间另设。
17.饮水处每层设饮水处，饮水器按50人/个。
18.配电房底层设一间，20M2。
附注：1.应结合造型考虑升旗台、钟楼的设置。
2.设计考虑二期建设中食堂、风雨操场的位置，在总平面布置时，食堂用20m×30m的方块表示，风雨操场用30m×30m的方块表示。
3.一期总建筑面积控制应在2700平方米之内。
3.5.总的设计内容:包括:资料的收集、用地及总体功能的研究和分析、建筑功能空间的设计和组合、建筑的结构与构造、建筑的表现等几个方面。
3.6.总的设计要求:3.3.1.设计应由每一位同学独立创作完成。
3.3.2.设计应综合体现以下几个方面的内容：总体规划与空间构成，功能逻辑，结构与构造，规范，视觉表达。
3.3.3.设计除了在最后成果中体现以上内容之外，还应反映出对于设计过程的整体把握。
3.3.4.设计应具有较具体的色彩、材料的选择，具有较成熟建筑形体的处理和明确的建筑语言的应用，且反映构成观念。
4.设计最终成果要求:4.1.图纸部分:4.1.1.总平面图:1:500要求建筑物正确绘制阴影，并适当做渲染。
4.1.2.各层平面图:1:200～250应包括:比例尺（或两道尺寸）、不同地坪标高及其它必要的标注。
建筑平面图各功能用房均应标注房间名称。
可考虑适当做渲染。
4.1.3.教室标准单元平面图:1:100应包括:配套的储藏室。
教室和储藏室均应家具布置。
比例尺（或两道尺寸）。
可考虑适当做渲染。
4.1.4.立面图:1:150～250应包括:四个方向的立面图。
要求建筑物正确绘制阴影。
每个立面均要求做渲染并适当配以配景。
4.1.5.剖面图:1:150～250应包括:关键位置标高。
应反映出清晰的结构与构造观念。
可考虑适当做渲染。
4.1.6.模型照片:数量、幅面及尺寸不限。
彩色、黑白均可。
但不应少于4幅，鸟瞰不少于2幅。
4.1.7.效果图:1幅，要求通过透视和阴影的方式求出。
角度尽量不与模型相同，彩色、黑白均可。
4.1.8.简要说明应从用地及总体功能的研究和分析、建筑功能空间的设计和组合、建筑的结构与构造以及是否满足相应设计规范要求等方面加以简述。
4.1.9.标题文字应包括:12班小学校设计。
可以使用几个方案构思的关键词或汉语拼音、英文做副标题。
标题文字体例及大小自定，可以按图面效果和布图需要安排于图纸的任何位置。
每幅图均应标注图号，例如1、2。
4.1.11.所有内容绘制于若干张A1幅面的白色绘图纸内,横竖幅均可，但不允许横竖幅同时使用。
要求图纸用黑色墨线绘制，可适当增加色彩表现。
4.1.12.图纸版面采用自由布图的方式，由学生自行认真设计。
两幅图应具有统一的模板。
图版正面一律不绘制图框及图标。
两幅图的图标均安排于图纸背面右下侧，各距图纸边线1cm，格式如下:4.1.13.图纸用黑色墨线绘制,必须符合工程制图规范。
图面必需具有较好的视觉效果。
4.2.模型部分:4.2.1.内容和要求:本单元模型为工作模型，不作为最终成果上交，因此表现方式、使用材料等可以由设计者自己自由决定，但模型不仅是设计思维的基础，还是高质量模型照片的基础，仍然需要认真对待。
4.2.2.模型的组成：总体模型:1:300。
以表现总体建筑空间关系为主。
建筑局部模型（选作）:1:100～150。
具有代表性的建筑主体或建筑片断。
4.2.3.其他:模型必须具有较好的照片拍摄效果。
5.进度安排:表2序号周次设计进度阶段要求讲评(Review)模型图纸11讲课阶段二年级专业学习概述；小学设计要求（多媒体）开题：任务书与指导书讲解2草图阶段方案初步构思用小模型初步分析建筑的基本形式（1:1000）资料的分析。
徒手构思草图（1:1000）。
建筑设计1-1作业讲评；阶段讲评32第一次草案建筑的总体构思及基本形式（下课前交图）修改构思模型（1:1000）根据构思模型，绘制总平面布置草图(1:500)建筑设计实例讲评（多媒体）阶段讲评4第一次草图讲评(研究修改方案)进一步研究建筑形体关系（1:500）初步考虑平面功能关系（1:500）阶段讲评53建筑平面功能分区在基本建筑形体关系的基础上，考虑建筑功能与建筑造型的关系（1:300）建筑平面功能分区图（1:300）阶段讲评6第二次草案建筑平面功能（下课前交图）建筑功能体系、结构体系与建筑造型的关系（1:300）各层平面图（1:300）阶段讲评74第二次草图讲评(研究修改方案)建筑结构体系与建筑造型的关系（1:300）各层平面图（1:200）立面图（1:200）阶段讲评8立面设计深化完成总体模型（1:300）建筑局部模型（1:100～150）研究建筑细部关系立面图（1:200）阶段讲评95第三次草案－正图草底（下课前交图。
同时，每人交一份图纸布局方案或参考图）开始绘制效果图草稿。
拟定图纸布局及表现方案阶段讲评6.评分标准:（由辅导教师课堂上详细讲解，学生于任务书中作好记录）7.参考书目及信息来源:7.1.建筑空间组合论,彭一刚,中国建筑工业出版社7.2.建筑语汇,爱德华·T·怀特,大连理工大学出版社7.3.建筑设计资料集（第二版）3，中国建筑工业出版社7.4.中小学校建筑设计规范7.5.全国大学生建筑设计竞赛获奖方案集,全国高校建筑学专业指委会,中国建筑工业出版社7.6.以及其它专业书籍、杂志和网站等。
8.用地条件:（自己按尺寸放大图纸）第10页共11页110M140M第11页共11页。