物理实验创新重要性
物理课科学实验的重要性
物理课科学实验的重要性物理学是一门实验科学，科学实验在物理课堂中发挥着至关重要的作用。
通过实验，学生不仅可以直观地感受到物理现象，还能培养科学思维和实践能力。
本文将探讨物理课科学实验的重要性，包括实验的直观性、实践能力的培养以及科学思维的发展。
一、实验的直观性物理实验能够直观地展示物理现象，使抽象的物理理论和公式变得更加形象生动。
在实验中，学生通过观察、测量和记录数据，可以亲身感受物理现象的规律和特点。
例如，在学习力学时，通过进行简单的弹簧振子实验，学生可以直观地观察到弹簧的振动频率与质量、弹性系数之间的关系。
这样的实验不仅加深了学生对力学知识的理解，还能够增强学习的兴趣和动力。
二、实践能力的培养物理实验是培养学生实践能力的有效途径。
在实验中，学生需要根据实验目的和操作步骤进行仪器调试、数据采集和结果分析。
通过实践过程，学生能够熟悉和掌握实验仪器的使用方法，提高实验技能和操作能力。
同时，实验还需要学生进行数据处理、图表绘制和结果分析，培养了学生的数据分析和问题解决能力。
这些实践技能对于学生将来从事科学研究、工程设计以及实验检测等方面的工作具有重要的价值。
三、科学思维的发展物理实验有助于培养学生科学思维和探究精神。
科学实验要求学生提出假设、设计实验方案、进行实验验证，并根据实验结果进行推理和总结。
通过参与实验，学生能够培养质疑精神、观察力和逻辑思维能力。
他们会学会提出问题并寻求解决方案，培养了创新思维和解决问题的能力。
这些科学思维的发展对于学生终身学习和终身发展具有重要的意义。
综上所述，物理课科学实验的重要性不可忽视。
实验能够直观地展示物理现象，使抽象的理论变得更加形象生动。
它培养了学生实践能力，帮助他们掌握实验技巧和数据处理方法。
同时，实验还促进了学生科学思维的发展，培养了问题解决和创新能力。
因此，我们应该充分重视物理课实验教学，为学生提供更多的实验机会，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学精神。
在物理实验教学中培养学生的创新能力
在物理实验教学中培养学生的创新能力【摘要】物理实验教学在培养学生的创新能力中起着重要作用。
为了培养学生的创新能力，教师可以设计具有挑战性的实验内容，激发学生的求知欲和探索精神。
鼓励学生提出自己的实验方案，引导他们在实验中尝试新的方法和思路。
教师还应该鼓励学生进行实验结果的分析和总结，促使他们在实践中不断提升自己的思维能力。
在实验过程中出现的问题也是学生学习和成长的机会，教师可以提供指导，但更重要的是让学生自己动手解决。
物理实验教学是培养学生创新能力的有效途径，通过教师的引导和学生的自主探究，学生的创新能力得以全面发展。
【关键词】物理实验教学、学生、创新能力、挑战性、实验方案、方法和思路、结果分析、问题解决、教师引导、自主探究。
1. 引言1.1 物理实验教学的重要性物理实验教学在学生的教育中扮演着重要的角色，它不仅是物理学习的一种形式，更是培养学生综合能力的有效途径。
通过物理实验，学生可以将书本知识与实际操作相结合，增强对物理规律的理解和掌握，培养学生的实践能力和动手能力。
物理实验还可以激发学生学习物理的兴趣，增强他们对科学的好奇心和探究欲望。
通过自己动手探索和实验，学生可以更深入地理解抽象的物理概念，从而提高学习效果。
物理实验教学还能促进学生的创新思维和创新能力的培养。
在实验过程中，学生需要面对各种复杂的情况和问题，需要通过自己的思考和实践找到解决方法。
这种锻炼可以激发学生的创造力，培养他们解决问题的能力和创新意识。
只有在实际操作中，学生才能锻炼自己的创新思维，培养自己的独立思考能力和问题解决能力。
物理实验教学在培养学生的创新能力方面具有重要意义，可以为学生未来的发展奠定良好的基础。
1.2 学生创新能力的重要性学生创新能力的重要性在物理实验教学中扮演着至关重要的角色。
创新能力是指学生在解决问题、应对挑战和开拓新领域时所展现出的创造性思维和行动能力。
在当今社会，创新已经成为推动社会进步和经济发展的关键因素，而学生作为未来的社会建设者和参与者，其创新能力的培养显得尤为重要。
物理实验设计与创新
物理实验设计与创新在物理学的发展历程中，实验一直是推动其进步的关键力量。
物理实验不仅能够验证理论，还能引导新的发现和创新。
而优秀的物理实验设计更是能让我们更深入地理解物理现象，探索未知的领域。
物理实验设计的重要性不言而喻。
它是我们获取物理知识、验证物理规律的重要手段。
一个精心设计的实验，可以清晰地展示物理现象，帮助我们理解抽象的物理概念。
比如，通过牛顿摆实验，我们直观地看到了动量守恒和能量守恒的过程，从而对这两个重要的物理规律有了更深刻的认识。
好的物理实验设计应当具备几个关键要素。
首先是明确的实验目的。
在开始设计之前，我们必须清楚地知道想要探究的问题是什么，期望得到什么样的结果。
这就像是在旅行前确定目的地，只有方向明确，才能规划出合适的路线。
其次是简单性和可操作性。
过于复杂的实验装置和操作流程不仅容易出错，还可能让实验者在繁琐的步骤中迷失重点。
一个简单而有效的实验设计能够更准确地反映物理本质。
再者，准确性和可靠性也是至关重要的。
实验数据的准确性是得出正确结论的基础，而可靠的实验结果应当能够在重复实验中得到验证。
然而，随着科学技术的不断进步，传统的物理实验设计方法已经不能满足我们对物理世界的探索需求。
这就促使我们不断创新，寻找新的思路和方法。
在创新物理实验设计的道路上，我们可以从多个方面入手。
一方面，利用现代技术改进实验设备和手段。
比如，引入数字化传感器、计算机模拟等技术，能够更精确地测量物理量，更直观地展示实验结果。
以研究平抛运动为例，过去我们可能通过手工测量落点的位置来计算水平和竖直方向的运动情况，而现在借助高速摄像机和图像处理软件，可以实时跟踪物体的运动轨迹，大大提高了实验的精度和效率。
另一方面，我们可以从日常生活中寻找灵感，设计出贴近生活、富有创意的实验。
物理现象无处不在，我们身边的许多物品都可以成为实验器材。
比如，用气球和吸管来探究压强的变化，用塑料瓶和水来演示光的折射。
这样的实验不仅能让我们感受到物理的趣味性，还能培养我们观察和思考生活中物理现象的习惯。
初中物理实验教学与学生创新能力的培养
初中物理实验教学与学生创新能力的培养
初中物理实验教学是培养学生创新能力的重要途径之一。
物理实验是学生进行实际操
作和观察现象的过程，通过实验可以加深学生对物理理论的理解，培养学生进行科学实验
的思维和能力，同时也能激发学生的学习兴趣和创新精神。
物理实验可以激发学生的学习兴趣。
相比于纯理论的课堂教学，物理实验具有直观、
生动的特点，能够让学生亲身参与通过亲自操作和观察现象，更直观地了解物理现象和规律。
这样的亲身体验能够激发学生的学习兴趣，增加对物理学科的兴趣和喜爱，从而提高
学生的学习积极性。
物理实验可以培养学生进行科学实验的思维和能力。
进行物理实验需要学生具备观察、推理、实验设计和数据分析等能力，这些能力是培养学生科学实验思维的关键。
在实验中，学生需要观察实验现象，分析其中的规律，提出假设并设计实验验证，通过对实验数据的
分析和解释，得出结论。
这样的实验过程能够培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生
的实际动手和实践操作能力。
物理实验能够激发学生的创新精神。
在物理实验中，学生不仅仅是简单地按照教师给
定的实验步骤进行操作，还可以在实验过程中提出自己的想法和方法，发挥自己的创造力。
在进行某个实验时，学生可以尝试改变实验条件或者设计新的实验方案，以验证自己的假
设或者解决实验中遇到的问题。
这样的实验过程能够激发学生的创新精神，培养学生独立
思考和解决问题的能力。
物理创新性实验设计(初中部分12个实验)
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一．报告内容提纲归纳： 1. 物理创新性实验设计的重要性和必要性 2. 物理创新性实验设计的内涵和外延 3. 物理创新性实验设计的六大原理和实例演示 4. 物理创新性教学六要素和八理念 5. 物理创新性教学九行为
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二．报告采用教学方法：
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❖ 国家教育部本科教学工作水平评估专家 组在观看我们的物理创新性实验设计时给予 了充分肯定和高度评价。
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❖ 2. 物理创新性实验设计的内涵和外延
❖ 物理创新性实验设计是以培养创新性人才为 先导，改进传统物理实验原理，改革传统物理实 验方案，突破固定实验方案和实验仪器厂家生产 仪器设备的束缚，创新性的运用物理学理论和物 理学实验原理，创新性的设计实验方案、自选、 自组和自制实验器材、创新性的完成物理学实验。 简约物理实验器材，优化物理实验效果，具有创 新因子的物理学实验。
质量。7. 根据力平衡有PS＝G1＋ G2﹣f ，
即 P＝ (G1＋ G2﹣f ) ／S ，即可测定大气
压强P。
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这个物理创新性实验设计打破了传统实 验方案，既简明、准确、又安全可靠，具 有很强的创新性、实用性和推广性。
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❖ 实例2：能平衡吗？为什么？
突出创新，所以没有固定的模式和万能的 方法。但是物理创新性实验的设计又有其 规律性、方法和技巧，从物理创新性实验 设计的六个层面上试探性的提炼、归纳出 物理创新性实验的六大设计原理。
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❖ （1）物理创新性实验设计物理平衡原理； （2）物理创新性实验设计物理转换原理； （3）物理创新性实验设计物理比较原理； （4）物理创新性实验设计物理放大原理； （5）物理创新性实验设计物理模拟原理； （6）物理创新性实验设计物理变换原理。
初中物理实验教学的设计与创新
初中物理实验教学的设计与创新物理实验是初中物理教学的重要组成部分，通过实验可以帮助学生深入了解物理知识，加深对物理原理的理解，发现科学规律与实际现象的联系，并提高学生的探究能力、观察能力和动手能力。
因此，如何设计与创新初中物理实验教学方案，成为初中物理教师共同关注的话题。
一、初中物理实验教学设计的意义初中物理实验教学设计要紧密贴合“循序渐进、由易至难、由浅入深”的教学思路，确保实验教学能够把握每个学生的认知发展趋势，建立逐步深化的物理实验知识体系。
实验教学可以帮助学生通过直接的观察、实验与分析，自己动手解决问题，具有探究性和启发性。
在实践中，学生可以提高实验技能，并在实验中寻找物理理论的具体应用，形象生动地描述物理概念、定律和规律，同时提供了锻炼思维和观察能力的机会。
因此初中物理实验教学是不可或缺的教学手段。
二、初中物理实验教学的设计方法1.多元素教学法多元素教学法强调通过多方面的观察，对一个物理现象进行深层次的解释。
在实验教学中，可以引导学生从实验数据角度出发思考问题，解释物理现象。
例如，可以通过比较不同长度的弹簧振动的周期、不同斜面角度的斜面滑动速度、不同电压下的灯泡亮度等，让学生通过多组数据，逐步深入的理解物理基本概念，同时培养其调查实验数据，分析数据等能力。
2.探究式教学法探究式教学法强调通过自主学习和自主探究，使学生主动发现物理现象的规律和原理，在实验教学中，可以引导学生自己设定实验问题，自己规划实验方案，自己观察实验数据，并自己得出结论。
例如，可以通过让学生制作物理拓扑图，搭建物理实验平台，观察实验数据并进行分析，让学生自己探究物理规律，增强学生主动学习和自学能力。
3.协同式教学法协同式教学法强调学生与老师之间的合作，相互促进的教学过程。
在实验教学中，教师可以与学生一起制定实验目标，分析实验数据，发现物理概念等。
例如，可以通过将有类似实验经验的学生组成小组合作学习，让他们相互交流和比较实验数据，明确自己实验思路，不断提升组内的实验效率。
物理实验技术对高等教育的重要性与作用
物理实验技术对高等教育的重要性与作用1. 前言高等教育在培养学生综合素质和发展他们的创新能力方面扮演着至关重要的角色。
作为理工科的一门重要学科，物理学在高等教育中占据着重要地位。
而物理实验技术作为物理学习的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和创新意识具有重要的意义。
本文将探讨物理实验技术在高等教育中的重要性与作用。
2. 提高实践能力物理实验技术是培养学生实践能力的有效手段。
在实验教学中，学生需要亲自操作实验仪器，进行实验数据的收集、处理和分析，从而培养了他们的实践能力。
通过实验，学生能够将理论知识与实际应用相结合，加深对理论的理解和掌握。
同时，实验过程中会遇到各种问题和困难，学生需要积极主动地思考和解决，从而提高了他们的问题解决能力和创新能力。
只有在实践中不断探索和实践，学生才能真正掌握物理知识。
3. 培养创新意识物理实验技术培养学生创新意识的重要途径之一。
在实验过程中，学生需要进行实验方案设计、实验数据处理和实验结果分析等工作，他们需要提出新颖的想法和方法来解决实验中的问题。
通过实验，学生学会了如何从实验现象中发现问题，探索原因，并提出解决方案。
这种创新意识在学生以后的科研和工作中起到了重要的作用。
4. 培养团队合作精神物理实验技术还培养了学生的团队合作精神。
在实验中，学生常常需要与同伴一起合作进行实验，共同完成实验任务。
通过合作，学生学会了分工合作，互相配合，并提高了他们的沟通能力和团队协作能力。
这种团队合作精神对于大学生未来的工作和生活至关重要。
5. 加深理论学习物理实验技术是理论学习的有力辅助。
通过实验，学生能够通过亲自实践来感受到物理理论的真实性和应用性。
实验中的现象和结果可以直观地帮助学生理解和巩固理论知识。
而且，实验中常常存在着一些意外和差异，学生需要仔细观察和思考，这也促使了他们对理论知识的深入思考和探索。
6. 掌握仪器使用技术物理实验技术使学生能够熟练掌握各种实验仪器的使用技术。
物理学中的实践和创新
物理学中的实践和创新物理学，这门探索自然规律的科学，其发展离不开实践和创新这两个关键因素。
实践是获取知识的基础，而创新则是推动物理学不断前进的动力。
实践在物理学中的重要性不言而喻。
从古至今，无数的物理学家通过实验和观察来验证理论，发现新的现象。
比如，伽利略通过在比萨斜塔上进行自由落体实验，推翻了亚里士多德长期以来关于物体下落速度与重量成正比的错误观点。
他的实践为牛顿力学的建立奠定了基础。
再看近代，迈克尔逊和莫雷为了验证以太的存在，进行了著名的迈克尔逊莫雷实验。
尽管实验结果与预期完全不同，但这个实践促使物理学家重新思考经典物理学的框架，为相对论的诞生创造了条件。
实践不仅能够验证理论的正确性，还能帮助我们发现新的问题和矛盾。
在粒子物理学中，对撞机实验不断产生新的粒子，这些发现让我们对微观世界的认识更加深入。
同时，也让我们意识到现有的理论存在的不足，从而激发新的理论思考和创新。
而创新在物理学中更是至关重要。
创新意味着突破传统的思维模式，提出新的观点和理论。
牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论，都是物理学史上伟大的创新成果。
以相对论为例，爱因斯坦敢于挑战牛顿的绝对时空观，提出了时间和空间是相互关联的、相对的概念。
这种创新的思维彻底改变了人们对宇宙的认识，为现代物理学的发展开辟了新的道路。
创新也体现在研究方法和技术手段的改进上。
随着计算机技术的发展，数值模拟在物理学研究中发挥着越来越重要的作用。
通过建立复杂的数学模型，利用超级计算机进行模拟，可以帮助我们研究那些难以通过实验直接观测的物理现象，如黑洞的形成和演化、宇宙大爆炸的早期阶段等。
在材料科学领域，创新的实验技术使得我们能够制备出具有特殊性能的新材料，如高温超导材料、拓扑绝缘体等。
这些新材料的发现不仅为应用领域带来了巨大的变革，也为物理学的基础研究提供了新的平台。
实践和创新是相辅相成的。
实践为创新提供了素材和灵感，而创新又指导着实践的方向。
没有实践的创新往往是空中楼阁，缺乏坚实的基础；没有创新的实践则容易陷入重复和停滞。
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物理实验创新的重要性
摘要：探究性实验作为物理实验教学的一种有效形式，物理实验教学的目的不应仅停留在教会学生基本的物理知识基本原理和基
本技能上，还应注意培养学生的多种素质，启发学生创新能力。
它改变了老师讲授、学习被动接受知识的模式，培养了学生的创新精神和实践能力。
关键词：实验；探究；主动学习；创新一、实施探究性学习的必要性
物理是一门实践性很强的学科。
物理学科的本身就是一个科学探究过程。
物理教学的成效不仅使学生学习物理知识或结论，而更加注重于科学研究的方法的领会，激发起学生主动学习的积极性。
物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程，是一个在教师引导下学生主动探究的过程。
而探究性实验就是把学生推向前台，让他们在自主探索中经历挫折，获得成功体验，从中学到科学知识和掌握探究性学习的方法。
学生实验是对学生综合能力的培养，既能培养学生的想象力和发散思维能力，又能培养学生的利用所学知识分析解决实际问题的能力，还能培养学生的概括总结能力和严谨认真的学习态度。
“培养学生动手能力，观察能力，综合分析能力和严谨认真的科学态度的学生实验，是使用任何计算机模拟实验也代替不了的。
学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。
”因此，中学物理应在全面实施素质教育的同时，
更应注重学生科学素质的提高和培养。
二、对探究性实验的认识
实验是科学探究的基础，实验法是利用相关的仪器仪表和设计的装置通过对现象的观测，数据的采集、处理、分析后得出正确结论的一种方法。
它是研究、探讨、验证物理规律的根本方法。
探究性实验，正如爱因斯坦所说：“探索真理比占有真理更可贵。
”因此，在教学中可把一些验证性实验变为探索性实验，在实验教学中，要尽量再现实验的设计过程，多让学生想想：“为什么这样做？”，“换种方法行不行？”以此渗透物理思想，启迪学生思路，让学生由学知识变为主动探索自然规律，对知识学得更扎实更牢固，同时使学生受到科学方法的熏陶。
1.从发挥教师作用上看探究性实验使学生通过亲自探究来学习物理，物理教师应积极转变教育观念，根据学生的认知能力和心理特点，努力创设条件，变换教学手段和方法，激活实验教学，更好发挥物理实验的功效，教学中要让学生体验实验过程，培养积极动手、善于动脑能力和严谨认真的科学态度，养成良好的实验学习品质，为学生的终身学习打好基础，从而培养学生科学的学习方法、创新意识以及价值。
2.从学生方面看学生对所提出的问题，首先要认真分析、处理相关的信息和材料，然后自己设计方案，动手实验。
实验产生的现象和提供的数据为学生形成理性认识打下了感性认识基础，最后通过抽象和逻辑思维，自己概括、归纳得出结论，上升为理性认识。
探究性实验是实验在前，物理概念的形成、规律性的认识在后，从感性认识到理性认识。
这种过程无疑会激发学生实验探索的乐趣，无疑会激发学生的学习积极性，同时实验又为学生提供印象深刻的感性知识，使得理性知识变得容易理解和掌握。
更好地从形象思维向抽象思维过渡。
学生在实验中提高了观察事物的能力和逻辑思维的能力。
从上述两个方面，一般认为，探究性实验是由老师或学生提出实验课题主要是书本知识的升华，通常也应与日常生活、生产实践和先进的科学技术紧密结合，但不能超越学生的年龄特征和知识范围，即设计实验必须切实可行，学生自己设计方案，然后根据方案进行探索研究，正确处理实验结论的一类实验形式。
三、探究性实验必须遵守的几项原则
学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件，要解决描述物理问题，就要会对物理问题进行唯象的研究，然后进一步研究它的原因、规律，再寻求解决的方法。
探究性实验主要是为了培养学生的创新能力，在设计时一定要遵守以下几项基本原则：
1.科学性原则探究性实验的科学性非常强，实验原理、实验操作程序和物理理论知识、科学的实验研究方法必相一致。
在整个探究过程中，要着重培养学生科学思维方法，观察和记录实验的方法，以提高学生的科学素质，这也正是增设探究性实验的宗旨。
2.创新实用性原则物理是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中，教师
所设计的探究性实验应有一定的新颖性、先进性和实验性，要充分体现出创新性原则，运用创新性思维,独立的去认识新知识，我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品，用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验,用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。
而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力，调动学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神。
四、探究性实验的实践操作
探究性实验的四个重要环节即创设物理情景，提出研究问题；进行猜想，提出假设，设计实验方案；实验检验，得出结论；巩固迁移，开拓提高。
在物理教学中贯彻这一理念，来充分发挥学生的主体作用，学生在教师的引导下，质疑、辨析、实验、思索，并在探究中深入理解，综合应用物理概念和原理，提高学生分析和解决实际问题的能力。
1.创设物理情景，提出研究问题心理学家托兰斯把创造的定义为：“一种敏锐的察觉问题、缺陷、知识的空白、缺损因素、不和谐等，对缺损进行猜测和提出假设；检验和验证这些假设；最后与别人交流成果的过程。
”这是学生动手实验前的重要一环，可通过巧妙设疑，使学生进一步了解实验目的，理解实验原理、熟悉实验
器材，掌握实验步骤，学会科学的实验方法, 为实验操作打下坚实的基础。
2.提出假设，设计实验方案这一环节是探究性实验及学生创新精神和能力培养的核心，其要点是处理好学生独立探究和教师主动指导之间的关系。
探究的主体是学生，要最大限度地发挥学生探究的积极性和创造性，使学生在思想方法和思维发展上有收获,增强其迁移能力。
另一方面也要求教师充分发挥引导作用，这种引导作用不仅表现在教师在课前选题和对教学过程的设计中，更为重要的表现在,对探究恰如其分的及时引导和控制过程。
根据探究性实验的原则及其问题的来源，在不同的认知水平和能力水平情形下，进行探究性实验的组织有三种情况：
1、由教师提出问题，并在教师的组织下进行小组讨论或全班讨论。
学生课内探究性实验，教师在课前准备器材、学生预习并按能力分好小组强调各尽其责实验中教师巡查以便及时指导、强调注意事项。
整个过程充分调动学生的眼、手、脑最后培养学生的分析，交流，总结能力，拓展学习思维空间。
2、加强设计性实验的训练，培养创新能力。
设计性实验是由学生根据实验目的自己进行设计和实验。
它能较好地调动学生的积极性，培养灵活运用知识和技能、进行创造性思维和实践的能力。
在引导学生进行实验时，应注意如下几个问题：
（1）精心设计实验课题。
设计性实验的课题可小可大，小的如一道实验练习题，。
无论何种规模，都应力求使学生感到有探索价
值和设计的必要，能引起学生兴趣，能培养学生灵活运用知识技能的本领，能学习科学的方法。
如在学习密度概念后可布置如下设计课题：如何用天平“秤”一卷细铁丝的长度。
（2）在设计过程中要注重学生创造性思维的锻炼。
为了拓展学生的创造性思维能力，应当在设计中注意对学生进行发散思维和集中思维的训练。
例如，设计测固体物质密度的实验，先让学生设计各种不同的方法，然后再深入分析各种方法的可行性和特点。