小学数学一年级下册数学第3课时 练习课
北师大版数学一年级下册3.2(第三课时)《练习课》教学设计
北师大版数学一年级下册3.2（第三课时）《练习课》教学设计一. 教材分析北师大版数学一年级下册3.2《练习课》的内容主要是通过各种练习题来巩固学生对之前学习的内容的理解和掌握，包括数的认识、数的运算、几何图形等。
这一节课的内容旨在通过实践操作和思维活动，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正在逐步发展，对于数学概念的理解和运用还需要通过具体的操作和实际例子来进行。
他们在上一节课中已经学习了一些基本的数学概念和运算方法，但是对于一些复杂的问题还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.学生能够通过实际的操作和练习，巩固和加深对数学概念的理解。
2.学生能够运用所学的数学知识和方法来解决一些实际问题。
3.学生能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.学生对于数学概念的理解和运用。
2.学生解决实际问题的能力和思维方法的培养。
五. 教学方法1.实际操作法：通过让学生进行实际的操作和练习，来加深他们对数学概念的理解。
2.问题解决法：通过让学生解决一些实际问题，来培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备一些相关的练习题，包括数的认识、数的运算、几何图形等方面的题目。
2.教师准备一些教学工具，如黑板、粉笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题来引起学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有几个苹果？”让学生回答，并解释他们的答案。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，让学生计算一些简单的加法题目，并让他们解释他们的计算方法。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的操作和练习，例如，让学生用纸牌来进行加法运算，或者用几何图形来拼出一些图案。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生进行巩固练习。
例如，让学生解决一些实际问题，如“小明有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”5.拓展（10分钟）教师呈现一些稍微复杂一些的练习题，让学生进行拓展练习。
一年级下册数学练习课教案二：第三单元第3课时
幼儿园美术教案案例分享：活动中如何培养幼儿合作精神引言幼儿艺术教育是幼儿园教育的重要组成部分，它为幼儿提供了艺术创造的机会，激发了幼儿的审美意识和创造力。
在艺术教育的过程中，培养幼儿的合作精神是至关重要的。
本文分享了几个活动案例，展示了如何在活动中培养幼儿的合作精神。
第一节活动一：合作绘画在这个活动中，幼儿将分为若干个小组，每个小组将配备几张画纸和一些水彩笔。
幼儿们将在规定的时间内完成一幅合作画。
每个幼儿会被安排在不同的角色中，有的画画、有的辅助。
这个活动可以提高幼儿们的合作意识和责任心。
大家需要共同协作来完成画作，需要相互帮助，相互配合。
同时，幼儿们必须要遵守规则，准时完成任务，这可以培养他们的自我约束能力。
第二节活动二：拼图游戏这个活动是在幼儿园游戏角落中进行的。
幼儿们可以选择一款拼图游戏进行。
每个拼图由若干个小块组成。
幼儿必须要相互合作，才能将每个小块正确拼接到一起，组成一个完整的图片。
这个活动可以增强幼儿们的沟通和协作技巧，因为拼图的过程需要大家相互沟通来确定哪些小块可以拼接在一起。
同时，这个活动也可以帮助幼儿们学会分享和交往。
如果每个幼儿都想要插手这个拼图游戏中，他们就需要相互分享时间和空间资源。
第三节活动三：构建建筑物在这个活动中，幼儿将被分成若干个小组。
每个小组会得到一些木块或其他建筑材料来构建一个建筑物模型。
在这个活动中，每个小组的幼儿都必须要合作来完成模型的各个部分，从而创建出一个完整的建筑物。
这个活动可以鼓励幼儿发挥想象力和创造性，同时也可以帮助他们学会应对不同的挑战。
这个活动也可以促进幼儿之间的合作和相互沟通，从而培养出一个积极互助的团队精神。
结论在所有的活动中，我们都可以看到幼儿们如何相互合作、分享和互相鼓励。
当幼儿感受到事情的完成和团队的胜利时，他们感到非常成就，这能够增强他们的自尊心和自信心。
最终，这些活动能够帮助他们成为一个良好的团队成员，习得合作精神和相互尊重的行为方式。
一年级下数学教案-练习三-北师大版
一年级下数学教案-练习三-北师大版
教学目标
1.学生能够准确地回答与数与代数有关的问题。
2.学生能够通过题目练习巩固所学的数与代数概念。
教学重点
教学重点是让学生掌握数与代数的基本概念及其运算方法。
教学难点
教学难点是让学生在实际问题中正确运用所学的数与代数知识，并加以综合运用。
教具
课件、教材、黑板、粉笔等。
教学过程
导入
1.观看课件上关于数与代数的概念及其区别的动画。
2.让学生参与互动游戏，帮助学生更好地理解数与代数的概念和区别。
游戏规则：
将1-10张卡片按顺序贴在黑板上，要求学生摘下卡片并根据上面的数字写出对应的代数式，并在黑板上填写答案。
最先完成的学生得到表扬。
提出新知
1.引导学生分析图例，掌握如何在一般情况下用代数式表示图中的数值关系。
2.分析示例，引导学生掌握如何求解代数式中的未知数。
3.针对具体问题，引导学生掌握如何利用所学的数与代数知识解决实际问题。
拓展
1.让学生在黑板上展示自己的思路和所得到的解答。
2.让学生互相交流讨论，并在小组内一起解答出题目答案。
3.对于有较好思路的学生，可以让他们来讲解解题思路，以便提高他们的表达能力。
课堂练习
根据教材提供的练习题，让学生在课堂上独立完成习题，并在课后检查答案。
如果有问题，可向老师进行提问。
总结
通过本节课的学习，学生能够全面掌握数与代数的基本概念及其运算方法，并能够在实际问题中正确运用所学的数与代数知识进行综合运用。
同时，学生还通过练习题巩固了所学知识，在教育教学过程中达到了预期效果。
一年级数学教案二：第四单元第3课时练习题
在第四单元第3课时的学习中，我们将继续学习有关乘法和除法的知识。
这一学习内容是数学中非常重要的部分，也是以后学习中的重点内容，我们需要认真对待每一节课，认真学习，掌握好每个知识点。
今天我们来一起完成练习题，巩固一下所学的知识。
第一道题，20÷2=? 这是一道很简单的除法题，在这里我们主要是为了让大家回忆起什么叫做“除法”，以及如何进行除法运算。
我们来看20÷2的计算过程：我们先用20除以2，得到10，20÷2=10。
第二道题，30÷5=? 这是一道和第一道题类似的题目，但是运算的数值发生了改变。
我们同样可以用和第一题一样的方法来计算，20÷2=10，30÷5=6。
第三道题，15×2=? 这是一道乘法题，我们需要计算出15乘以2的结果。
乘法运算可以用手算，也可以使用计算器进行计算。
在这里，我们可以把15画成3个5相加的形式: 5+5+5=15。
用2乘以每个5，得到10+10+10=30，15×2=30。
第四道题，16÷4=? 这是一道小学里面非常基础的除法题，我们需要把16除以4。
两个数相除的思路很简单：用被除数除以除数，得到商数。
16除以4得到4，16÷4=4。
第五道题，12×3=? 这是一道乘法题，我们需要把12乘以3。
横式计算为：3×2=6，3×1=3，12×3=36。
第六道题，18÷3=? 这是一道更为简单的除法题，我们需要把18除以3。
和第四道题一样，我们用18除以3，得到6，18÷3=6。
第七道题，25×2=? 这是一道乘法题，我们需要把25乘以2。
乘法的计算过程很简单：我们将25分解成20和5相加，得到20+5=25，用2乘以每个数，得到40和10，40+10=50，25×2=50。
第八道题，27÷3=? 这是一道和其他两道除法题一样的简单题目。
数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时
【数学练习课教案二：一年级下册第三单元第3课时】一、教学目标1. 能够用自然数计数，初步了解算术加法；2. 能够用小学数学常用的算术符号“+”表示简单加法运算；3. 能够运用所学知识，解决实际生活中简单的加法问题。
二、教学重难点1. 教学重点：自然数计数，算术加法知识的初步认识；2. 教学难点：动手解决实际生活中的加法问题。
三、教学准备1. 教学设备：投影仪、多媒体课件，白板，水杯、小球等小实物；2. 教学材料：教材、练习册、课件、黑板笔、粘贴纸、橡皮擦。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）通过投影仪展示一张图片，图片上有很多的小球。
让学生用手数一数这些小球的个数，并在黑板上写出个数。
由此引出自然数及其计数方法。
2. 学习知识（20分钟）通过展示课件，教师讲解自然数、算术加法的基本知识，用“+”表示简单的加法运算，并用小学数学的“不进位加法”列举一些实际的加法例子。
3. 学习实践（30分钟）提供一些实际的生活场景，如校车上有多少学生，桌子上有多少铅笔等，让学生通过数数自然数计数的方式，解决这些加法问题。
教师通过实际操作，及时给予学生问题的反馈和改正，增强学生的学习兴趣和应用能力。
4. 学后总结（5分钟）通过展示课件，教师让学生口算两个从0到10以内的整数的和，并用自然数计数解释数的意义。
让学生自行总结当常数值为2时，其数学规律的一些特点。
五、作业布置课上完成数学练习册的相关练习题，并背诵1-10自然数的读法。
六、教学反思本节课主要通过实际的生活场景及小实物，引导学生通过数数的方式进行实践操作，从而掌握数学知识。
同时也加大了生活实际性，并提升了学生的学习兴趣。
通过对例题与做题过程的分析与总结，准确把握了本节的学习重点和难点。
一年级下册数学教案-第6单元3第3课时练习课｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元 3 第3课时练习课｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现一份一年级下册数学教案——第6单元《3》的第3课时练习课。
一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材的第6单元《3》。
本节课主要复习和巩固本单元所学的知识，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
二、教学目标1. 使学生掌握数的认识和运算方法，提高学生的计算能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于较大数的运算和应用题的解决。
2. 教学重点：数的认识和运算方法的复习与巩固。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习和回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解本节课的主要内容，包括数的认识、数的运算以及应用题等方面。
通过例题的讲解，使学生掌握运算方法，提高计算能力。
3. 课堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生独立完成。
练习题包括数的运算和应用题等，难度适中。
教师在练习过程中给予个别辅导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括本的节课的教学重点和难点，以及关键的运算方法。
设计简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目a. 数的认识练习题b. 数的运算练习题c. 应用题练习题2. 作业答案a. 数的认识练习题答案b. 数的运算练习题答案c. 应用题练习题答案八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析课堂讲解环节是我需要重点关注的。
讲解本节课的主要内容时，我需要清晰地传达数的认识、数的运算以及应用题等方面的知识。
通过例题的讲解，我可以让学生掌握运算方法，提高计算能力。
在这个环节中，我需要注意讲解的逻辑性和条理性，确保学生能够理解和掌握所学内容。
北师大版数学一年级下册5.2(第三课时)《练习三(2)》教学设计
北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册5.2（第三课时）《练习三（2）》》的内容主要包括了以下几个部分：认识和理解整数加法和减法的基本概念和运算规律；能够进行简单的整数加法和减法运算；能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析学生已经掌握了整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
但是在解决实际问题时，有些学生可能会出现计算错误，需要加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律。
2.能够进行简单的整数加法和减法运算。
3.能够正确地进行计算并解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数加法和减法的基本概念和运算规律，能够进行简单的整数加法和减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法和小组合作法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际操作中掌握整数加法和减法的运算规律；通过任务驱动，让学生在解决实际问题的过程中，巩固和提高整数加法和减法的运算能力；通过小组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（如水果、玩具等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学素材，创设情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
如：“今天老师带来了一些水果，请大家看看，然后告诉老师，你发现了什么？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示整数加法和减法的运算规律，让学生初步认识和理解。
如：“同学们，你们知道什么是整数加法吗？整数加法就是把两个整数放在一起，然后求出它们的和。
同样的，整数减法就是把一个整数从另一个整数中减去，求出它们的差。
”3.操练（10分钟）让学生进行实际的整数加法和减法运算，巩固所学知识。
如：“请大家根据PPT上的题目，自己动手计算一下。
”4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固整数加法和减法的运算能力。
2019-2020年一年级数学下册 练习课 3教案 人教新课标版
2019-2020年一年级数学下册练习课 3教案人教新课标版教学内容：练习课完成第21页的第3题―――第22页的第7题教学要求：通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。
教学准备：第4题和第7题的课件数字卡片一套教学过程：一、听算14－5 16－9 13－4 12－811－6 15－7 12－5 16－8（集体订正）评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？（对于全对的同学给予鼓励）二、基本练习1、看谁算得又对又快（P21：3）对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励（集体订正）2、找朋友（P22：5）将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）3、比较大小（P22：6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？三、用数学1、电脑出示第P22：4题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）2、电脑出示P22：7题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板书：9＋4=13 4＋9=1313-9=4 13-4=9一、全课总结（略）二、完成课外作业三、四、附送：2019-2020年一年级数学下册练习课教案人教新课标版教学内容：练习课完成第13页的第4题－第8题教学要求：１、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
２、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
３、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
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第4单元100以内数的认识
第3课时练习课
【教学目标】
1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写
2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。
【教学过程】
一、复习导入
动脑筋填一填。
先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
二、练习讲授
复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
学生独立读数、写数。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？
生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。
合起来读作四十三。
生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。
合起来写作：43。
师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？
生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。
生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。
归纳读数、写数的方法。
师：现在能说说读数和写数的方法吗？
生：读数和写数都要从高位起。
读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。
三、课堂作业
1.完成教材第39页练习八的第7题。
此题重点是练习数位。
让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。
2.完成教材第39页练习八的第8题。
此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。
先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。
3.完成教材第40页练习八的第9题。
此题主要练习数数。
一是让学生通过数数，感受38有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。
4.完成教材第40页练习八的第10题。
该题主要突出以下几点：
（1）利用围棋感受100有多少。
培养学生估数的意识。
（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。
数红棋子时，2个2个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5个5个地数，比较快地数出结果。
5.完成教材第40页练习八的第11题。
此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。
6.完成教材第40页第12题。
此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。
通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。
练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。
反馈时，可让学生说说想的思路。
如：知道十位上的数是1，个位上的数就是8，合起来的数是18，依次写下去，符合这个条件的数还有27、36、
45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
师：在今天的课里，同学们学得很认真。
谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）。